LA SCUOLALA SCUOLA

SI PRESENTA

ISTITUTO COMPRENSIVO DI VILLA CORTESEScuola Primaria di Villa Cortese e Dairago2014

IL NOSTRO “FARE SCUOLA” IL NOSTRO “FARE SCUOLA” VIENE DESCRITTO NELVIENE DESCRITTO NEL……

PianoOffertaForma

tiva

IL POFIL POFIl Piano dell’Offerta Formativa è il documento

fondamentale che contraddistingue ogni istituzione scolastica. Il POF del nostro Istituto è composto da una parte fissa che ha una durata triennale e una

parte mobile che viene redatta ogni anno e che riporta le attività e i progetti specifici dell’anno . Esso

rappresenta la carta d’identità di ogni istituto scolastico e in esso ne vengono illustrate le linee

distintive.

I PRINCIPI ISPIRATORII PRINCIPI ISPIRATORI•Autonomia

•Scuola nel contesto territoriale•Centralità della persona

•Corresponsabilità scuola famiglia•Scuola sostenibile

MISSIONMISSION( 2012)( 2012)

Chi ha partecipato alla Chi ha partecipato alla riflessione…riflessione…

•Docenti•Genitori•Personale ATA•Assessori e Sindaci•Associazioni sportive, culturali •Associazioni digenitori, oratori, rappresentanti ASL…

Lo scopo del nostro lavoroLo scopo del nostro lavoro

La nostra scuola si propone di creare un clima culturale, educativo e progettuale capace di promuovere, attraverso la valorizzazione delle potenzialità dei singoli, il SUCCESSO FORMATIVO grazie a:

il piacere del conoscere e del fareil benessere la continuità

OBIETTIVIOBIETTIVIFormare un ragazzo:

•Curioso e desideroso di apprendere•Dotato di strumenti culturali per decodificare e interpretare la realtà•Autonomo, responsabile e dotato di senso critico•Rispettoso delle regole, delle persone e dell’ambiente•Collaborativo e capace di riconoscere la diversità come risorsa e valore•In grado di vivere serenamente il passaggio ai vari ordini di scuola e di progettare il futuro•Partecipe di una comunità e cittadino del mondo •Capace di affrontare i cambiamenti in modo costruttivo

Realizzare un ambiente di lavoro capace di:•Porre attenzione ai bisogni dell’utenza nel rispetto e nel riconoscimento dei ruoli e delle competenze di ciascuno•Promuovere un dialogo costruttivo con le famiglie per un’azione educativa sinergica•Creare un clima accogliente, sereno e cooperativo•Favorire l’interazione e l’integrazione delle risorse territoriali

Tutto ciò basandosi sui seguenti VALORI:•Rispetto•Onestà intellettuale•Collaborazione e cooperazione•Coerenza nei comportamenti•Sincerità•Senso di responsabilità e co-responsabilità•Competenza

le discipline le discipline insegnate…insegnate…

IL PIANO DI LAVORO SI ARTICOLA PER AMBITI, NEI QUALI SI RICONDUCONO LE

SINGOLE DISCILPLINE.

matematica

italiano

geografia

scienze

Cittadinanza e costituzione

lingua inglese

Educazione

fisicamusicaStoria

religione cattolica (o alternativa)

arte e

immagine

Come viene Come viene programmato il programmato il

percorsopercorso

I docenti dei due ordini di scuola hanno definito e formalizzato gli

indicatori e gli obiettivi di ciascuna disciplina per tutti gli otto anni che

vanno dalla prima classe della primaria alla terza della secondaria.

Anche i criteri di valutazione seguono un percorso graduale e

continuativo, rispettando le peculiarità delle due diverse

tipologie di scuola.

Come viene programmato il Come viene programmato il percorso?percorso?

I docenti delle due scuole primarie, a settembre desumendolo dalla progettazione generale definiscono il lavoro per tutto l’anno per quanto riguarda

le prove di ingresso i contenuti generali

i bimestri le metodologie

poi settimanalmente ogni team (gruppo di docenti ) individua i contenuti specifici

oltre che le eventuali modifiche e gli adeguamenti al programma

cosi’ da trasformare queste abilità e conoscenze

in competenze ( alla fine del ciclo scolastico)

segue

Oltre a conoscenze e abilità il bambino Oltre a conoscenze e abilità il bambino arriva ad avere dellearriva ad avere delle

competenze trasversalicompetenze trasversali……

Una competenza è un insieme di capacità e conoscenze che il bambino acquisisce

consapevolmente e sa usare per sempre. Possiede non solo conoscenze ma anche competenza se conosce le ragioni delle sue azioni e sa usare

queste abilità in ogni contesto della sua realtà, anche al di fuori della scuola.

La continuita’ formativaLa continuita’ formativaI docenti del nostro istituto hanno chiaramente definito

anche gli Obiettivi Formativi, cioè tutti quegli “atteggiamenti” che riguardano la socializzazione e l’autonomia e che concorrono alla formazione del

cittadino consapevole e partecipe.Come per i percorsi disciplinari, anche gli Obiettivi

Formativi si sviluppano in maniera graduale:partendo dalla classe 1°vanno via via crescendo non solo

numericamente ma anche nel livello di responsabilità e autonomia.

Andiamo oltre le Andiamo oltre le discipline…discipline…

Oltre alle discipline per raggiungere ciò che ci prefiggiamo ( come dice il POF) ci sono aspetti che riteniamo

essenziali per il nostro fare scuola.

BENESSERE!!!BENESSERE!!!

Il progetto “PROMUOVERE IL BENESSERE” scaturisce dall’idea di considerare lo STAR

BENE A SCUOLA come aspetto fondamentale nella formazione di un individuo.

Esso mira a incentivare e promuovere la motivazione e l’affezione alla scuola come

luogo di crescita positivo, dove maturare con consapevolezza stili di vita sani. Questo

attraverso progetti specifici.

Progetto benessereProgetto benessereTali progetti sono sviluppati trasversalmente nelle varie discipline e in collaborazione con enti e associazioni del territorio: asl, ente locale,associazioni sportive, vigili, avis, associazioni antifumo e contro l’abuso ecc… Le tre grandi aree in cui si sviluppano tutti i progetti della nostra scuola ogni anno sono:

il rispetto di sé il rispetto degli altri.

il rispetto dell’ambiente

I laboratoriI laboratoriI laboratori sono considerati:• una strategia per imparare e scoprire in maniera cooperativa;• un momento significativo di relazione interpersonale e di

collaborazione dinanzi a progetti da realizzare e a compiti da svolgere;

• uno spazio di creatività che aumenta l’autostima mentre accresce le competenze di ciascuno, facendole interagire con quelle degli altri.

Io canto!

Ora faccio arte!

Io sono un genio

a computer

… … ai ragazzi offriamo ai ragazzi offriamo ancheanche

•Laboratori di recupero e di sviluppo(?)

•Attenzione all’handicap e allo svantaggio mediante l’individualizzazione dei percorsi e la strutturazione dei laboratori con sussidi e materiali adeguati

•Integrazione del curricolo attraverso visite guidate e viaggi d’istruzione.

segue

•L’offerta di un supporto psico-pedagogico realizzato in collaborazione con gli Enti Locali e l’ASL, rivolto ad alunni, docenti e famiglie•La realizzazione di progetti specifici di continuità educativa con la scuola dell’infanzia e con la scuola media per garantire un graduale e sereno passaggio ai diversi ordini di scuola.•L’accoglienza degli alunni stranieri mediante itinerari didattici individualizzati

Segue

IL PATTO DI CORRESPONSABILITA’IL PATTO DI CORRESPONSABILITA’Il nostro Istituto ha predisposto un Patto di

corresponsabilità da presentare alle famiglie e agli alunni. Tale patto è finalizzato alla costruzione di un percorso condiviso e di comune responsabilità tra scuola e famiglia affinché i comportamenti degli studenti possano essere guidati in modo omogeneo e coerente

Il tempo- scuola…Il tempo- scuola…I due plessi di scuola primaria sono sempre stati

organizzati a tempo pieno. I docenti, all’unanimità credono nell’efficacia di questo modello e i genitori,

anche davanti alla possibilità di scelte opzionali, hanno sostenuto a grande maggioranza questa scelta.

L’organizzazione a 40 ore è sempre stata ritenuta molto valida perché permette un modo di far scuola più

consono al percorso formativo. Prevede 30 ore di lezione e 10 ore di mensa obbligatoria, gioco e svago. Ogni classe aveva due docenti titolari quindi gli interventi

attuati nascevano dal confronto e dalla collaborazione di più persone in corresponsabilità. Ora non è più così

LA COMPRESENZA LA COMPRESENZA di due insegnanti in alcuni di due insegnanti in alcuni momenti della vita scolasticamomenti della vita scolastica

La presenza contemporanea di due insegnanti dava maggiori opportunità di creare una scuola più attenta alle esigenze personali perché permetteva interventi individualizzati con i quali:

recuperare le situazioni educative e didattiche che richiedono gruppi più ristretti di alunni ( assenze o concetti poco appresi)

potenziare le eccellenzerealizzare attività laboratoriali sportive, espressive o tecnologioche (informatica)

Tutto ciò non con 24-28 alunni ma con gruppi più ristretti

Ci mettiamo in discussione, ci Ci mettiamo in discussione, ci aggiorniamo e riflettiamo su aggiorniamo e riflettiamo su

noi stessi per il bene dei nostri noi stessi per il bene dei nostri ragazziragazzi

LE COMPETENZE PROFESSIONALI

Ci siamo interrogati sulle caratteristiche specifiche che deve avere un docente del

nostro istituto per svolgere consapevolmente il complesso compito che gli spetta. Abbiamo steso quindi le competenze che riteniamo importanti.

Da qualche anno il nostro Istituto ha iniziato con il Polo qualità regionale un percorso di autovalutazione secondo parametri europei: ciò permette di avere una conoscenza dettagliata della nostra realtà, analizzarne i vari aspetti

per individuare i punti di forza e le aree da migliorare. La finalità ultima è il miglioramento continuo

dell’organizzazione scolastica per offrire un servizio sempre all’altezza dei tempi. Dall’anno scorso la scarsezza

di fondi non ci permette un lavoro sistematico

Come va la nostra scuola Come va la nostra scuola primaria?primaria?

COSA NE PENSANO LE FAMIGLIE COSA NE PENSANO LE FAMIGLIE

L’ANNO SCORSO, A GIUGNO ABBIAMO DISTRUBUITO A TAPPETO UN

QUESTIONARIOa tutte le famiglie dei 4 plessi, ai docenti, ai

ragazzi dell’ultimo anno (5° e 3° sec) chiedendo un parere attraverso una votazione da 1 a 4

Insoddisfatto(1)Poco soddisfatto (2)Abbastanza soddisfatto (3)

Soddisfatto (4)) non so

DATI ANALIZZATI•778 QUESTIONARI DELLE FAMIGLIE (PRIMARIA E SECONDARIA)•82 QUESTIONARI DEI DOCENTI (PRIMARIA E SECONDARIA)•212 QUESTIONARI DEGLI STUDENTI (PRIMARIA E SECONDARIA)•16 QUESTIONARI PERSONALE ATA

Risultati generali:risposte

dati restituiti %

Docenti primaria 57 51 89,4

Docenti secondaria 33 31 93,9

Famiglie primaria 557 513 92,1

Famiglie secondaria 332 265 79,8

Studenti primaria 91 91 100

Studenti secondaria 125 121 96,8

ATA 19 16 84,2

1 Preparazione sinora ricevuta da vostro figlio 1 2 3 42 Qualità delle iniziative proposte dalla scuola 1 2 3 43 Rapporto con la Direzione della scuola 1 2 3 44 Rapporto di vostro figlio con i docenti 1 2 3 45 Rapporti con le altre componenti scolastiche (segreteria, non docenti, ecc.) 1 2 3 4

6 Rapporti di vostro figlio con i compagni di scuola 1 2 3 47 Funzionamento della Segreteria 1 2 3 48 Accessibilità agli uffici 1 2 3 49 Condizioni ambientali (igiene, ordine, ecc.) 1 2 3 410 Funzionalità e sicurezza degli spazi e delle attrezzature 1 2 3 411 Servizio mensa 1 2 3 412 Modalità di comunicazione Scuola-Studenti-Famiglia 1 2 3 413 Organizzazione del tempo scuola 1 2 3 414 Utilizzo dei laboratori e delle attrezzature tecnologiche 1 2 3 415 Utilizzo della biblioteca 1 2 3 416 Utilizzo della palestra 1 2 3 417 Iniziative per favorire la scelta di questa scuola 1 2 3 418 Modalità organizzative per l’iscrizione alla classe 1 2 3 419 Criteri per l’assegnazione alla classe 1 2 3 420 Fase di accoglienza nel primo anno di frequenza in questa scuola 1 2 3 421 Attenzione agli interessi e attitudini degli studenti 1 2 3 422 Attenzione ai bisogni espressi dalle famiglie 1 2 3 423 Informazioni sull’andamento scolastico di vostro figlio 1 2 3 424 Informazione sui criteri, metodi, tempi e strumenti di valutazione 1 2 3 425 Iniziative di recupero 1 2 3 426 Iniziative di orientamento della scuola per facilitare la scelta del percorso successivo 1 2 3 4

Punti di forza della nostra scuola primaria

(secondo le famiglie)

Rapporto di vostro figlio con i docenti 3,622

Preparazione sinora ricevuta da vostro figlio 3,587

Rapporti di vostro figlio con i compagni di scuola 3,543

Informazioni sull’andamento scolastico di vostro figlio

3,514

Fase di accoglienza nel primo anno di frequenza in questa scuola

3,483

Questi dati sono confermati anche Questi dati sono confermati anche dai risultati invalsidai risultati invalsi

Contattateci !Contattateci !

Dirigente Scolastico : giuliano.fasani@istruzione.it

Ufficio segreteria:MIIC8DK00T@istruzione.it

Dairago: scuolaelemdairago@libero.it

Villa Cortese: sc.el.villa.cortese@libero.it

SITO DELLA SCUOLA:WWW icvillacortese.gov.it