La qualità nella progettazione eTwinning (Antonio Loddo / USR Sardegna – Gabriella Orlando / USR...

La qualitànella progettazione eTwinning

(Antonio Loddo / USR Sardegna – Gabriella Orlando / USR Abruzzi)

SEMINARI eTwinning di 3° livelloSEMINARIO CENTROHOTEL VICTORIA – MONTECATINI

10/11 OTTOBRE 2006

[email protected]

[email protected]

WORKSHOP N° 1Gruppo A

Relatore - Isp. Antonio LoddoU.S.R. Sardegna

[email protected]

[email protected]

Progettazione

e dimensione europea

[email protected]

[email protected]

La buona riuscita di un progetto è affidata

non solo al conseguimento degli obiettivi prefissi, ma anche - e forse soprattutto - al percorso seguito è fondamentale

valutare

la modalità di coinvolgimento reciproco dei partner

La progettazionein un gruppo di lavoro transnazionale

[email protected]

[email protected]

La progettazionein un gruppo di lavoro transnazionale

Progettare tenendo conto dell’idea e delle tematiche da cui muove il progetto (per indirizzare le proprie attività verso il conseguimento di obiettivi condivisi a livello di team di lavoro)

costruendo la collaborazione ° con attori distanti ° rappresentanti di culture diverse

adottando nuovi metodi di lavoro

lasciandosi mettere in discussione (in uno scambio che la virtualità può rendere frequente)

permettendo di gestire il “come vuoi, quando vuoi, dove vuoi” dell’informazione, meglio degli incontri in presenza

Analisi di contesto

• Società della conoscenza• Autonomia• Piano dell’Offerta Formativa• Promozione dello sviluppo della scuola• Caratteristiche dell’innovazione• La road map della progettazione

etwinning in dimensione europea

e

twinnig

e

twinnig

[email protected]@gmail.com

dal Consiglio Europeo di Lisbona 2000

Obiettivo strategico:Diventare l’economia basata sullaconoscenza più competitiva e dinamicadel mondo,

in grado di realizzare una crescita economica sostenibile con nuovi e migliori posti di lavoroe una maggiore coesione sociale.


Società della conoscenza

Mondializzazione degli scambi, società dell’informazione, progresso

scientifico e tecnico

nell’impresa a nuove forme di lavoro a scuola a nuove forme di

sapere


Competenze Disponibilità alla Mobilità Dis/Occupazione

mondo del lavoro


AUTONOMIA è uno strumento di LIBERTÀ in

I.I.S.S. grado di operare

un rinnovamento ed un cambiamento

a livello di:

• SISTEMA favorisce un sistema formativo di qualità più

rispondente alla domanda, attraverso modelli di

gestione ed organizzazione di autogoverno;

• SINGOLO favorisce la formazione di cittadini autonomi

attraverso percorsi didattici [email protected]

[email protected]

Macroindicatori dell’autonomia

responsabilità

flessibilità

integrazione

Integrazione della progettazione col PIANO dell’OFFERTA FORMATIVA


AUTONOMIA CAMBIAMENTO PROGETTAZIONE (POF) intenzionalità OBIETTIVI condivisi chi, che cosa, come, quando, perché Int.

responsabilità flessibilità integrazione EE.LL. Prs

[email protected] [email protected]

La progettualità innovativasi esprime

• nei contenuti

• nei processi

• nell’organizzazione

flessibilità

integrazione

responsabilità


In linea con la normativa del sistema d’istruzione (D.P.R. n. 275/1999 - Legge n.

53/2003)

• Art. 2 c.1: richiamo alla dimensione europea nelle dichiarazioni dei principi direttivi del sistema educativo di istruzione e di formazione

• Indicazioni Nazionali: OSA per l’educazione alla convivenza civile


e con….. la Risoluzione 24 maggio 1988 adottata dal Consiglio dei Ministri dell’Istruzione

Obiettivi che tendono• a rafforzare il senso dell’identità europea, • a preparare i giovani allo sviluppo economico e

sociale della CE,• a renderli consapevoli dei vantaggi che essa

rappresenta,• a migliorare la loro conoscenza della CE sotto

l’aspetto fisico, storico, culturale, economico e sociale.


[email protected]

fase di preparazione : Definizione (tema, idea, obiettivo) Evidenziare il collegamento tra idea progettuale i bisogni formativi e le caratteristiche delle scuole dei partners del gemellaggio Elementi (età, area curricolare, lingua/e) Tempi di realizzazione Descrizione dei compiti

Road map

[email protected]

[email protected]

Mailing list e conoscenza partner

Pianificazione del gruppo di lavoro (tra i partners)

Condivisione e pubblicazione dei risultati e prodotti

Attività finali (valutazione, diffusione)

processo:

[email protected]

[email protected]

fase di valutazione :

Feedback Monitoraggio Miglioramento

[email protected]


MOTIVI DI INSUCCESSO DI UN PROGETTO

sottostima complessità e dimensione di un progetto

difetto di comunicazione

assenza di risultati concreti nel processo

aggiunta o modifica di requisiti non condivisi

aspettative differenti tra i partners

mancanza di chiarezza degli obiettivi


e ancora …….

mancanza di incentivi-valorizzazione del personale

mancanza di metodo nella gestione del progetto

inadeguatezza di analisi delle criticità

inadeguatezza dei sistemi informativi

mancanza di documentazione

“ Piccolo è bello

se appartieni a qualcosa di più grande ”

Federico Butera


Report del gruppo A

Isp. Antonio Loddo


• MODALITA’ DI LAVORO DEL GRUPPO


Breve presentazione in power-point dell’workshop da parte del relatore

Interlocuzioni dei corsisti

Presentazione della progettazione delle scuole

Lavoro in piccoli gruppi sulla scheda di progettazione

“Ideazione e progettazione eTwinning”

• Punti nodali


-Difficoltà di coinvolgimento delle componenti scolastiche e di condivisione del processo, anche nella progettazione “eTwinning”; -Necessità di attivare riflessioni sulla rielaborazione del curricolo in chiave europea ( attraverso tavoli di lavoro, gruppi interdisciplinari )

-Organizzare il coinvolgimento degli Enti Locali ed atri attori rendendoli partecipi nella scelta di obiettivi prioritari in dimensione europea nei curricoli

-Dalla fase di registrazione alla definizione del progetto e allo sviluppo delle successive azioni con i partners la piattaforma risulta di difficile gestione

-Necessità di adottare strumenti di certificazione europea delle attività e di riconoscimento professionale per il personale

• Punti di forza


-E’ emerso dalle scuole grande fervore su attività transnazionali legate ai Programmi Comunitari; in alcuni casi eTwinning si inserisce e sviluppa partenariati già attivati

-È stato sottolineata l’importanza dell’uso delle lingue veicolari o CLIL che eTwinning mette in evidenza e valorizza

-In alcune scuole, soprattutto del settore primario, il coinvolgimento delle componenti scolastiche ed extrascolastiche ha permesso il raggiungimento di obiettivi di qualità e di crescita del successo scolastico (Emilia Romagna)

-Le scuole della Sardegna, alla conclusione del progetto, hanno avuto e hanno l’opportunità di pubblicare on-line sul sito del Nucleo “Europa dell’Istruzione” (http://europa.itisgiua.it) i prodotti del gemellaggio, per una socializzazione e diffusione dell’esperienze.

• Presentazione di esperienze progettuali


Tra le molte informazioni e presentazioni delle esperienze di progettazione eTwinning delle scuole, da parte dei dirigenti e dei docenti presenti all’workshop, è stata particolarmente seguita e apprezzata la testimonianza della Prof.ssa Paola Atzeri, dell’ITAS “Deledda” di Cagliari, la quale, on-line, ha presentato e illustrato il progetto “Il nostro quotidiano”, già concluso,in gemellaggio con una scuola polacca.

L’Workshop è risultatoassai partecipato e produttivo!Ad maiora!(Antonio Loddo)

La qualità nella progettazione eTwinning (Antonio Loddo / USR Sardegna – Gabriella Orlando / USR...

Documents

Transcript of La qualità nella progettazione eTwinning (Antonio Loddo / USR Sardegna – Gabriella Orlando / USR...