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Maria Nica, Ambasciatrice eTwinning USR Campania

Seminario Regionale eTwinning“ETwinning e i nuovi ambienti di apprendimento”

“Etwinning Live nella Scuola 3.0”

Liceo Artistico Sabatini - Menna

15 novembre 2016 – Salerno)


Maria Nica, Ambasciatrice eTwinning USR CampaniaMaria Nica, Ambasciatrice eTwinning USR Campania

2. Spazi e ambienti per l’apprendimento

Azione #4 – Ambienti per la didattica digitale integrata(Strumenti già attivati: bando PON del 15 ottobre 2015 per la realizzazione di Ambienti Digitali).


L’educazione nell’era digitale non deve porre al centro la

tecnologia, ma i nuovi modelli di interazione didattica che

la utilizzano. Tutti gli spazi della scuola, e oltre, devono

essere allineati a questa visione di cambiamento.

Obiettivi:- Potenziare l’infrastrutturazione digitale della scuola con soluzioni

“leggere”, sostenibili e inclusive

- Trasformare i laboratori scolastici in luoghi per l’incontro tra sapere e

saper fare, ponendo al centro l’innovazione

- Passare da didattica unicamente “trasmissiva” a didattica attiva,

promuovendo ambienti digitali flessibili

- Allineare l’edilizia scolastica con l’evoluzione della didattica

- Ripensare la scuola come interfaccia educativa aperta al territorio,

all’interno e oltre gli edifici scolastici


School 3.0: “The Third teacher”


TEORIA SOCIO-

COSTRUTTIVISTA

DELL’APPRENDIMENTO

L’apprendimento dei bambini

avviene attraverso le

interazioni sociali:

-con gli adulti (genitori e insegnanti)

- con i coetanei

- con l'ambiente


Gli spazi, le aule, i laboratori, i

corridoi, la forma materiale

dell’edificio, i colori delle pareti, la

qualità dell’illuminazione, gli

arredi, il contesto in cui è

collocato: tutto questo crea

l’ambiente dove lo studente

apprende, vive, fa esperienze,

entra in relazione con gli altri.

“The Third Teacher” di O'Donnell Wicklund Pigozzi, Peterson, Bruce Mau - USA 2010

L’ambiente in cui si sviluppa l’apprendimento è

il “terzo educatore”


Lo sviluppo sociale è parte integrante dello sviluppo cognitivo.

Lo spazio deve essere progettato e predisposto per garantire

che discenti ed educatori si sentano a loro agio e

sviluppino il piacere del fare insieme.

La qualità degli spazi va di pari passo

con la qualità dell’apprendimento

Il “terzo educatore” gioca un ruolo decisivo

nel determinare la qualità degli apprendimenti


Inspiring Learning SpacesIl modello architettonico-didattico dell’Ørestad Gymnasium,

Copenhagen, Danimarca: «La scuola cubo».

Si tratta di un’unica, gigantesca classe di vetro che può

ospitare 1.200 studenti delle classi superiori.

L’idea è quella di incoraggiare gli alunni a condividere il sapere,

a essere più flessibili e a fare problem solving di gruppo.

Una scuola, dice il preside, Allan Kjær Andersen, «in

connessione col mondo che c’è di fuori».

https://www.youtube.com/watch?time_continue=368&v=-HrIGjwgMSU

https://www.youtube.com/watch?v=-HrIGjwgMSU


https://www.youtube.com/watch?v=Ke1bcJ4ONfw

https://www.youtube.com/watch?v=Ke1bcJ4ONfw


https://www.youtube.com/watch?v=T2-DW0YUUGU

https://www.youtube.com/watch?v=T2-DW0YUUGU


ETwinning e PNSD:

tutte le risorse

per progettare e condividere

nella scuola 3.0


eTwinning Key-words: TIC - Innovazione

Objective

pedagogical innovation

The vehicle

ICT


Un nuovo modo di fare scuola: eTwinning & PNSD

USO DELLE TIC con dimestichezza e spirito critico

SICUREZZA IN INTERNET E NETIQUETTE

SVILUPPO DI COMPETENZE DIGITALI DI BASE

DIDATTICA PER PROGETTI

CONTATTO CON COETANEI EUROPEI

COINVOLGIMENTO ATTIVO DEGLI ALUNNI

MOTIVAZIONE allo studio e al lavoro di gruppo

Una piattaforma su 3 livelli

eTwinning Live!accesso utente

Portale pubblicowww.etwinning.net

Twinspace e Gruppiaccesso progetto-reti


http://www.etwinning.net/


Sviluppando un progetto eTwinning si ha a disposizione uno spazio di progetto online, riservato e sicuro, il TWINSPACE dove si può:

COMUNICARE con i partner (forum, chat, videoconferenza…)

far INTERAGIRE gli alunni con i loro pari, dando la possibilità a chi non partecipa alle mobilità di sentirsi parte del progetto.

CONDIVIDERE materiali (immagini, file, video)

MONITORARE l’andamento del progetto e le attività svolte dai

partner

La classe virtuale: Twinspace per collaborare


Come pianificare il TwinSpace(Quali e quante pagine/subpages? Quale struttura?)

Ecco alcuni criteri utili per strutturare un Twinspace efficace:

• una pagina per ciascun tipo di attività (per esempio: group work, video

production, collaborative writing, webquest etc.)

• una pagina per ciascuna fase del progetto (per esempio: icebreaking,

self-presentation, Country/town/school presentation, project evaluation…)

• una pagina per ciascun gruppo di studenti (nel caso ci siano gruppi misti)

• una pagina per ciascun tema trattato (per esempio: Autumn, Winter,

Spring, Summer)

• Spazio ad accesso riservato per docenti e alunni (nome utente e password)

Possibilità di rendere pubblici o lasciare privati i contenuti

Vari strumenti di lavoro: blog, forum, chat, videoconferenza

Archivio contenuti multimediali: file, gallerie di immagini, video, link web.

Twinspaceaccesso progetto


Erasmus+ KA2 The Challenges of our Cultures - by Maria Nica - eTwinning Ambassador ItalyMaria Nica, Ambasciatrice eTwinning USR Campania


https://twinspace.etwinning.net/11164/home

The Twinspace (VIRTUAL CLASSROOM)

Teacher’s bulletin

Project journal

Twinmail

Profile wall

Forums

Members

Chat

https://twinspace.etwinning.net/11164/home


ONLY

VISIBLE TO

TEACHER

MEMBERS

A SPACE FOR

COMMUNICATION.

HOW ABOUT

COLLABORATION?

WE CAN POST&DELETE:

VIDEOS

SLIDE SHOWS

WEB 2.0 TOOLS

MESSAGES and

EMBED HTML CODE

BULLETIN:

A BRIEF

UPDATE


MEMBERS


FORUMSI forum sono molto importanti, sono il collante del progetto. Il luogo di ritrovo

degli studenti per esprimersi sugli argomenti trattati e le attività messe in atto,

e sentirsi realmente coinvolti nel progetto.


Nel forum possiamoAggiungere un nuovo forum di discussione

Aggiungere un nuovo THREAD (cioè una sottocategoria del forum)

Archiviare il forum (e nasconderlo)

Riattivarlo, posizionarlo, cancellarlo

Editarlo (cambiargli il nome, la descrizione)

Aggiungere foto, tabelle, video, file Aggiungere app con il codice HTML


ADD MATERIALS, LINKS, TABLES

EMBED WEB

TOOLS

FORUMS


Twinspace PARADIGMA PEDAGOGICO dell’APPRENDIMENTO ATTIVO (J.Dewey)

Con un progetto eTwinning:l’allievo si trova in un’autentica situazione di esperienza, impegnato in

un’attività continua che lo interessa per se stessa.

in questa situazione l’allievo affronta un vero problema come stimolo allariflessione.

all’allievo vengono fornite le informazioni affinchè possa fare le osservazioninecessarie per trovare la soluzione al problema.

gli si presentano soluzioni provvisorie e lo si rende responsabile delleelaborazioni ordinate.

gli si dà la possibilità e l’occasione di sottoporre le sue idee alla provadell’esperienza per determinare la loro portata e verificare la loro validità.


Inquiry Based Learning


etwinning project cycle of life and the new twinspace tools

Strumenti del twinspace


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