Never miss a word

Prendere appunti con la PulsePen,

senza perdere nemmeno una parola

Franco Castronovo CST-NTD Como

Compensare meglio che dispensare: artefatti e tecnologie nei Disturbi Specifici di Apprendimento

Vedano Olona 22 giugno 2012

PulsePen per compensare i DSA

dal registratore audio alla penna-registratore

Efficace, perché? - 1

• Integra i 2 canali sensoriali (visivo/non verbale,

uditivo) di accesso all’informazione più

congeniali per un alunno DSA

da G. Stella-L. Grandi Come leggere La dislessia e i DSA Giunti Scuola 2011

Efficace, perché? - 2

• Uso di mappe mentali dinamiche nella presa

d’appunti

• Strumento per la memorizzazione

• Supera i limiti dei registratori nella

archiviazione/organizzazione

(reperimento in un secondo tempo)

Dato che…

…le “buone norme” che possono essere alla

base della didattica individualizzata e

personalizzata per gli alunni con DSA, sono

utili ed utilizzabili con tutti gli alunni…

…ma è vero anche il contrario

La didattica costruttivista…

• Costruzione e non riproduzione

• Complessità della realtà

• Situazioni di apprendimento basate su casi reali

• Rappresentazioni multiple della realtà

• Apprendimento collaborativo

• Pratiche riflessive e metacognitive

da Anna Carletti-Andrea Varani 2003 http://www.costruttivismoedidattica.it/articoli/Varani/Varani_costruttivismo.ppt

…e il suo ambiente

La lezione frontale

• Un momento progettato dell’attività didattica

• Il docente come regista

• Il docente come attore

• Gli strumenti del docente

– La teatralità

– L’analisi e la sintesi

– La LIM

Che cosa fa l’alunno?

• Sta attento

• Prende appunti

• Memorizza, comprende e riflette

• Gli strumenti dell’alunno

– Il quaderno

– La penna

– La PulsePen

Come funziona la PulsePen

Pulsanti sul quaderno

Lo scritto e l’audio… prima

Appunti in scaletta

•Uno

•Due

•Tre

•Quattro

Schemi

Mappe

Audio continuo e sequenziale

•Audio1

•Audio2

•Audio3

•Audio4

Lo scritto e l’audio… dopo

Appunti in scaletta

•Uno

•Due

•Tre

•Quattro

Schemi

Mappe

Audio sincronizzato agli appunti,

con bookmark

•Audio1

•Audio2

•Audio3

•Audio4

Audio1

Audio2

Audio3

Audio4

Audio5

Audio6

Scritto e audio sul quaderno

Puntando

con la PulsePen

una qualsiasi parola

del testo si attiva

l’audio collegato,

esattamente

nel punto sincronizzato

al momento della

scrittura-registrazione.

Scritto e audio sul computer

Puntando

con il mouse

una qualsiasi parola

del testo si attiva

l’audio collegato,

esattamente

nel punto

sincronizzato

al momento

della scrittura-

registrazione,

evidenziando

progressivamente

il testo.

Modalità didattiche

• Italiano: operare sulle frasi - grammatica

• Inglese - Francese: grammatica, pronuncia

• Storia-Geografia: operare su mappe, cartine,

immagini

• Scienze-Tecnologia: operare su schemi,

modelli grafici, immagini

• Interviste per il giornalino

Integrazione LIM – PulsePen

Come prendere appunti

• In modo libero

– docente spiega, alunno riassume scaletta

– docente spiega, alunno schematizza

– persona racconta, alunno sintetizza

• In modo guidato

– docente indica su LIM lo schema, alunno ricopia

al momento opportuno

– docente fotocopia schema su foglio speciale,

alunno ricalca al momento opportuno

SILENZIO….

Riascoltare gli appunti a casa

• Solo nei punti poco chiari degli appunti o

del libro

• Rafforzare la comprensione di una regola

• Memorizzare sequenze

• Perfezionare la pronuncia nelle lingue

straniere

• ……

Integrati alle schermate della LIM

Esportazione in pdf

È possibile

esportare il

pencast in

formato pdf-

audio,

consultabile

con Adobe

Reader X

(richiede

Adobe Air).

La condivisione del pencast

• Scambiare fra gli alunni

• Fornire agli alunni assenti

• Consentire al docente la raccolta e il confronto

• Uso di strumenti social

• Pillole didattiche on-line (flipping the classroom)

Gli strumenti social – il blog 1

Gli strumenti social – il blog 2

Gli strumenti social – il Google site 1

Gli strumenti social – il Google site 2

Gli strumenti social – il gruppo FB

Flipping the classroom - 1

Normal

Flipped

Flipping the classroom - 2

navigabilità

Flipping the classroom - 3

L’utilizzo attivo della Pulsepen da parte

dell’insegnante in una situazione di flipped

classroom annulla una delle principali

difficoltà:

la scarsa familiarità con una tecnologia

di cui vanno insegnate le strategie d’uso

più che il funzionamento tecnico, da

parte di chi queste strategie deve

insegnarle.

Punti di criticità specifici

• Manca la fascinazione nell’uso dello

strumento • la sua forza e la sua debolezza stanno

nell’interfaccia di carta

• che rapporto con la Screen Generation

• differenza fra la fase di produzione e la fase di

consultazione

• Individuazione guidata della modalità

preferita nella presa d’appunti

Punti di criticità comuni alle ICT

• Necessità di uso continuo e

diffuso

• Addestramento, padronanza

• Approvazione esplicita da parte

dell’ambiente, del contesto (team

docente)

• Forte condivisione della famiglia

Grazie per l’attenzione

http://www.francocastronovo.it

http://centopenne.wordpress.com

http://cstcomoicth.wordpress.com/