LA PARTECIPAZIONE DEI GENITORI A SCUOLA: UNO SGUARDO INTERNAZIONALE

Francesco AvvisatiDirectorate for Education (Direzione dell’Istruzione)OCSERoma, 18 Dicembre 2012

La partecipazione dei genitori a scuola

• I genitori partecipano?

• La partecipazione può fare la differenza?

• Quali politiche supportano la partecipazione dei genitori?

Quanti genitori discutono il comportamento e il progresso scolastico dei figli quindicenni con un insegnante?(su iniziativa dell’insegnante)

%

Quanti genitori si portano volontari per accompagnare attività extracurricolari?

%

Quanti genitori discutono regolarmente di questioni politiche o sociali coi figli quindicenni?

%

Quanti genitori leggono ai loro figli a casa durante il primo anno di scuola primaria?

%

La partecipazione dei genitori a scuola

• È compito della scuola o delle politiche scolastiche incoraggiare questi comportamenti?

• Con quali benefici per la scuola o per i ragazzi?

I quindicenni che discutono regolarmente coi genitori di questioni politiche e sociali sono migliori lettori

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1 1/2 anni di scuola in più

1 anno di scuola in più

Nessuna dif-ferenza

Questa differenza equivale a

1/2 anno di scuola in più

E LA PARTECIPAZIONE A SCUOLA?

L’esempio francese: La Mallette des Parents

• La scuola può aumentare significativamente la partecipazione dei genitori, anche degli strati sociali più svantaggiati…

• … con benefici sul comportamento a scuola, la prevenzione dell’abbandono, e il clima di apprendimento

• … che si estendono a tutta la classe

Avvisati, F., M. Gurgand, N. Guyon, E. Maurin (2010), Getting Parents Involved: A field experiment in deprived neighbourhoods, CEPR DP 8020.

PER CONCLUDERE....

Cosa possono fare i genitori?

• Mostrare interesse per quel che succede a scuola, anche quando i figli vanno bene a scuola

• Dare l’esempio: mostrare piacere nelle attività legate all’apprendimento scolastico

• Partecipare nelle attività scolastiche e contattare gli insegnanti

• Chiedere consiglio agli insegnanti su come aiutare i propri figli nell’apprendimento

Cosa possono fare le scuole e gli insegnanti?

• Chiedere ai genitori come vorrebbero essere associati alla vita scolastica, e incoraggiarli a partecipare

• Prendere l’iniziativa di un dialogo frequente e costante con tutti i genitori

• Offrire forme diversificate di partecipazione, per permettere a ciascuno di partecipare secondo le sue possibilità e interessi e segnalare che la partecipazione di tutti è valorizzata

Cosa possono fare le scuole e gli insegnanti?

• Non aspettare di riscontrare difficoltà scolastiche nei figli per iniziare un dialogo coi genitori

• Coltivare un rapporto di fiducia coi genitori.

• Creare continuità nelle comunicazioni scuola-famiglia: identificare un referente unico per evitare di dover ricucire un nuovo rapporto ogni anno

Cosa possono fare le politiche scolastiche?

• Offrire programmi di formazione continua per gli insegnanti legati al dialogo scuola-famiglia

• Includere il miglioramento del dialogo scuola-famiglia tra i criteri di (auto)valutazione delle scuole

• Favorire la partecipazione dei genitori nel governo delle scuole

Per saperne di più

Il rapporto “let’s read them a story” è disponibile gratuitamente:www.oecd.org/pisa/letsread

La mallette des parentshttp://eduscol.education.fr/pid26667/mallette-

des-parents.htmlhttp://www.ac-creteil.fr/equite-participation-

mallettedesparents.html

Francesco.Avvisati@oecd.org