LA MIA CASA - Altervista · la cucina, il bagno, la mia stanza da letto e la stanza di mamma e...

LA MIA CASAEducation Department

Italian Consulate in London A cura di: Nadia Marinelli

LIVELLO 1

Osserva le vignette. Poi ascolta.1

1 ______________

Osserva la casa di Federico e scrivi i nomi delle stanze.

2 ______________

3 ______________

4 ______________

5 ______________

Ora ripeti i nomi delle stanze.

Italiano... “La lingua bella” - Education Department Italian Consulate in London A cura di: Nadia Marinelli

Soluzione 1

Poi associa i nomi alle immagini.

Taglia, incolla e metti in ordine le stanze. Poi colora le immagini.

Ascolta e completa le parole con le vocali mancanti.2


Soluzione 2

Inserisci i nomi nell'insieme giusto.

salotto stanza ingresso cucina cortile sala cantina parcheggio giardino terrazzo balcone studio

Ora scrivi il plurale di tutti i nomi.

Singolare

salotto

stanza

ingresso

cucina

giardino

cortile

sala

cantina

parcheggio

balcone

studio

terrazzo

Plurale

salott__

stanz__

ingress__

cucin__

giardin__

cortil__

sal__

cantin__

parchegg__

balcon__

stud__

terrazz__

Maschile singolare

Femminile singolare


Soluzione 3

Soluzione 4

Disegna la tua casa e scrivi i nomi delle stanze.

GIOCHIAMO!

Per le istruzioni del gioco vedi Schede 2.1.1 e 2.1.2

INDOVINA LA STANZA!


Osserva.

L'ingresso IL salotto

LA stanza da lettoIL bagno

singolare plurale

maschile IL I

maschile LO/L' GLI

femminile LA/L' LE

ARTICOLI DETERMINATIVI


UN PO' DI GRAMMATICA

ARTICOLI DETERMINATIVI

L'articolo introduce il nome e si trova di solito prima del nome. Si collega sempre al nome per capire se è maschile o femminile, singolare o plurale.

illa

Usiamo lo>gli per i nomi maschili che iniziano con:

Gli articoli determinativi femminili sono:Gli articoli determinativi maschili sono:

i>

lo >

>

>

i fioriil fiore

la penna

le penne

Usiamo la>le per i nomi femminiliche iniziano con consonante

gli

1. s + consonante

2. z-

3. p + s- , p + n-

4. y-

lo specchio

lo zaino

lo pneumatico

gli specchi

gli zaini

gli pneumatici

lo yogurt

Usiamo l'>gli per i nomi maschiliche iniziano con una vocale (a,e,i,o,u)

gli yogurt

glil'

l'elefante gli elefanti

>l'

le

le

Usiamo l'>le per i nomi femminili che iniziano con una vocale (a,e,i,o,u)

l'automobile

le automobili

Usiamo il>i per i nomi maschiliche iniziano con consonante


ATTENZIONE!

Nella mia casa ci sono ___ stanze:

_________________________________________

_________________________________________

Nella mia casa non ci sono:

_________________________________________

_________________________________________

Nella mia casa ci sono 6 stanze:

___ ingresso, ___ salotto, ___ cucina, ____ bagno, ___ mia stanza da letto e

___ stanza di mamma e papà.


___ studio, ___ balcone, ___ sala da pranzo

e ___ terrazzo.E come è la tua casa?

Descrivi la tua casa.

Completa con gli articoli determinativi dati:

il – il – il - il – l' – lo - la – la – la – la

CI SONO si usa per i nomi al plurale es. 6 stanzeC'È si usa per i nomi al singolare es. c'è un bagno, c'è una cucina


Soluzione 5

Education DepartmentItalian Consulate in London

SOLUZIONI

Soluzione 1

Soluzione 2

Soluzione 3

LA MIA CASAA cura di: Nadia Marinelli

LIVELLO 1

1 INGRESSO 2 SALOTTO 3 CUCINA

4 BAGNO 5 STANZA DA LETTO

BAGNO SALOTTO

CUCINA INGRESSO

STANZA DA LETTO

Maschile singolare:salotto, ingresso, cortile, parcheggio, giardino, terrazzo, balcone, studio

Femminile singolare:stanza, cucina, sala, cantina

Soluzione 5

Soluzione 4


salotti , stanze , ingressi , cucine , giardini , cortili ,

sale , cantine , parcheggi , balconi , studi , terrazzi .

Nella mia casa ci sono 6 stanze:

l' ingresso, il salotto, la cucina, il bagno,

la mia stanza da letto e la stanza di mamma e papà.


lo studio, il balcone, la sala da pranzo

e il terrazzo.

Osserva le vignette. Poi ascolta.

A CASA DI LAURA


Italian Consulate in London A cura di: Nadia Marinelli

LIVELLO 2

1

Osserva le vignette. Poi ascolta.

A CASA DI MARCO E CRISTINA

A CASA DI ELISA

2

3


Osserva cosa c'è nel salotto. Poi ascolta.

Inventa la telefonata tra Laura e la nonna.

Laura, va tutto bene a casa?

Sì, nonna, non preoccuparti!

Viene Federico a cena!

IL SALOTTO

Ora in coppia ripeti il dialogo e spalla a spalla mima la telefonata.

4


LA SALA DA PRANZO

Osserva cosa c'è nella sala da pranzo e nell'ingresso.

Unisci le frasi, come nell'esempio:

così partiamo!

così studiamo!

Compro il biglietto

così usciamo!

così dormiamo!

così giochiamo!Prendo il libro

Porto la palla

Metto la giacca

Spengo la luce

così mangiamo!Preparo la tavola

APPARECCHIA LA TAVOLA!

GIOCHIAMO!

Per le istruzioni del gioco vedi Scheda 2.2

5 Poi ascolta.


Soluzione 1

Osserva cosa c'è nella stanza da letto. Poi ascolta.

LA STANZA DA LETTOUnisci la frase alle vignetta giusta, come nell'esempio. Poi ascolta.

Che freddo!Che stanchezza!

Che caldo!

Che fame!

Che sete!Che sonno!

Che profumo!

In italiano, possiamo comunicare una sensazione come

il caldo, la fame, il sonno, etc. con il “che” e il nome.

Che brutto odore!

7

6


Poi ascolta.

Soluzione 2

Osserva cosa c'è nella cucina. Poi ascolta.

LA CUCINA

Osserva e ascolta.

1. Facciamo merenda! 2. Facciamo merenda?

Queste due frasi sono uguali ma la n. 1 è un'esclamazione e la n. 2 è una domanda!

Il punto interrogativo (?) nello scritto e l'intonazione nel parlato le differenziano.

Mangiamo la torta!

Leggiamo il libro!

Giochiamo a calcio!

Andiamo al cinema!

Mangiamo la pizza!

Guardiamo il film!

Prepariamo la cena!

Cantiamo una canzone!

Mangiamo la torta?

Leggiamo il libro?

Giochiamo a calcio?

Andiamo al cinema?

Mangiamo la pizza?

Guardiamo il film?

Prepariamo la cena?

Cantiamo una canzone?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Ascolta l'intonazione delle frasi e colora la frase giusta.

8

9

10


Soluzione 3

Nel mio bagnovedo un ragno,

sul lavandino camminae piano piano si avvicina.

Apro la finestra senza paura,così scappa via, sono sicura!

Nel mio bagnonon c'è più il ragno,

son rimasta solae canto a squarciagola!

Leggi la filastrocca. Poi ascolta e ripeti.

GIOCHIAMO!

RIMA SU RIMA!Per le istruzioni del gioco vedi Scheda 2.3

Osserva cosa c'è nel bagno. Poi ascolta.

IL BAGNO11

12


CAMMINARE

io cammino

tu cammini

lui/lei cammina

noi camminiamo

voi camminate

loro camminano

APRIRE

io apro

tu apri

lui/lei apre

noi apriamo

voi aprite

loro aprono

VEDERE

io vedo

tu vedi

lui/lei vede

noi vediamo

voi vedete

loro vedono


PRESENTE DEI VERBI REGOLARI

IL GIARDINOCompleta le frasi con il verbo giusto.

1. Laura ___________ (SORRIDERE).2. Elisa e Federico ___________ (GIOCARE) a calcio.3. I bambini ___________ (DORMIRE) 4. Tu ___________ (SALUTARE) la mamma.5. Noi ___________ (PARTIRE) domani.6. Io ___________(RISPONDERE) al telefono.


Soluzione 4


SOLUZIONI

Soluzione 1

Soluzione 2


LIVELLO 2

così partiamo!

così studiamo!

Compro il biglietto

così usciamo!

così dormiamo!

così giochiamo!

Prendo il libro

Porto la palla

Metto la giacca

Spengo la luce

Che profumo!

Che stanchezza!Che brutto odore!

Che sete! Che caldo!

Che fame! Che freddo!

Soluzione 3


Soluzione 4

Mangiamo la torta?

Leggiamo il libro!

Giochiamo a calcio!

Andiamo al cinema?

Mangiamo la pizza!

Guardiamo il film?

Prepariamo la cena?

Cantiamo una canzone!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1. Laura sorride (SORRIDERE).2. Elisa e Federico giocano (GIOCARE) a calcio.3. I bambini dormono (DORMIRE).4. Tu saluti (SALUTARE) la mamma.5. Noi partiamo (PARTIRE) domani.6. Io rispondo (RISPONDERE) al telefono.


Italian Consulate in London

A cura di: Nadia Marinelli

LIVELLO 3

Osserva le vignette. Poi ascolta.1

GIOCHIAMO!


ARREDA LA TUA CASA!

Leggi la descrizione e riconosci la casa di Luca fra i 4 disegni.

Nel mio appartamento ci sono la cucina, il salone, il bagno e tre stanze da letto:la mia, la stanza di mio fratello e

la stanza dei nostri genitori.

1 2

3 4

2


Soluzione 1

Leggi le descrizioni delle case e collega all'immagine giusta.

La mia casa è al terzo piano di un _________, non ho il giardino ma

ho un grande terrazzo e da lì vedo il parco vicino casa.

La mia casa è una _______ a due piani. Ha un giardino

grande dove gioco sempre conmio fratello a calcio.

Abbiamo anche la piscina!

Io vivo all'ultimo piano di un ________L'appartamento non è molto grande ma

ha una vista stupenda, dal balcone del salone vedo tutta la città!

Io vivo in montagna in una _______.Mi piace vivere lì, quando è inverno

adoro la neve e quando è estatemi piace camminare nel bosco.

Quando nevica tanto peròè difficile andare a scuola.

TIPI DI CASE

Poi inserisci il tipo di casa nello spazio bianco.

Ora ascolta.3


Soluzione 2

Traccia il percorso.

AIUTA LUCA AD ARRIVARE A CASA DI FEDERICO!

Riordina le frasi e scrivi il percorso di Luca.

Luca esce di casa.

Va dritto.

Gira a sinistra.

Va dritto.

Arrivato!

Gira a sinistra.

Alla chiesa gira a sinistra.

Va dritto.

Passa vicino alla scuola.

6

1

8

7

4

10

5

9

3


Gira a destra.2

PARTENZA

ARRIVO

Soluzione 4

Soluzione 3

DOVE È LA TUA CASA?

Yellow StreetGreen

Roa

dRed Street

Ritaglia la tua casa insieme ai luoghi della città e crea la tua mappa!


ANDARE

io vado

tu vai

lui/lei va

noi andiamo

voi andate

loro vanno

USCIRE

io esco

tu esci

lui/lei esce

noi usciamo

voi uscite

loro escono

BERE

io bevo

tu bevi

lui/lei beve

noi beviamo

voi bevete

loro bevono


PRESENTE DEI VERBI IRREGOLARI

Inserisci il verbo giusto nelle frasi.

1. Io ___________(ANDARE – io) al supermercato.2. Con cosa _______ (FARE – tu) colazione la mattina?

3. Alle 5 pm ___________ (BERE - noi) il tè. 4. Laura e Federico ___________ (USCIRE - loro) di casa.5. La maestra___________ (DIRE – lei) cose interessanti.

6. Marco ______ (DARE - lui) il libro a Cristina.7. _______ (VENIRE – voi) a cena a casa stasera?8. Ogni mattina ______ (ANDARE - noi) a scuola.

9. Nel pomeriggio ___________ (FARE - io) i compiti.10. Elisa ________ (VENIRE – lei) al parco con me.

venitefaccio beviamo viene

esconodà dice andiamo

vado

fai


Soluzione 5

IL GIORNO:...............

ALLE ORE:..............

IN:......................

TI ASPETTO!

GIOCHIAMO!

VIENI ALLA FESTA DI .........

Osserva le direzioni.

DRITTO

VIENI ALLA MIA FESTA!

A SINISTRAA DESTRA

Ora gioca in coppia e spiega come arrivare a casa tua.

Completa l'invito alla tua festa.


Organizzi una festa a casa tua: invita i tuoi amici!


Leggi il testo.

Tratto e liberamente adattato da www.asunnyplace.wordpress.com/cose-un-trullo/

I Trulli di Alberobello

I Trulli più famosi sono quelli del paesino chiamato Alberobello, dichiarati Patrimonio mondiale dell’umanità dall’UNESCO.

Il Trullo nasce come tipica costruzione contadina dove il “cozzaro” (ovvero la persona che coltivava la terra del padrone) poteva avere un posto dove dormire e tenere gli attrezzi del campo.

Il Trullo è nato con un solo piano abitabile, quello terreno. Tuttavia, per un migliore utilizzo degli spazi, man mano che le famiglie crescevano spesso si ricorreva alla costruzione a soppalco di uno o più vani.

Ci sono varie teorie sull'origine dei Trulli. Una di queste dice che i Trulli sono nati per non pagare le tasse sulle case e quando arrivavano i controlli, il “cozzaro” faceva crollare il tetto per poi ricostruirlo una volta passato il pericolo.

I Trulli adesso sono una grande attrazione turistica e molti sono diventati case per le vacanze.

Il Trullo è un tipo di casa italiana molto particolare, che si trova al Sud dell'Italia.

I Trulli sono antiche costruzioni in pietra a forma di cono tipiche della regione italiana

chiamata Puglia.

I Trulli più antichi risalgono al 16° secolo.

ANGOLO CULTURALE

Ora ascolta l'audio del testo.

PUGLIA

Ripeti a un compagno le informazioni più importanti del testo.

4



SOLUZIONI

Soluzione 1

Soluzione 2


LIVELLO 3

L'appartamento di Luca è il disegno n. 2

La mia casa è al terzo piano di un PALAZZO , non ho il giardino ma

ho un grande terrazzo e da lì vedo il parco vicino casa.

La mia casa è una VILLETTA a due piani. Ha un giardino

grande dove gioco sempre conmio fratello a calcio.

Abbiamo anche la piscina!

Io vivo all'ultimo piano di un GRATTACIELO L'appartamento non è molto grande ma

ha una vista stupenda, dal balcone del salone vedo tutta la città!

Io vivo in montagna in una BAITA .Mi piace vivere lì, quando è inverno

adoro la neve e quando è estatemi piace camminare nel bosco.

Quando nevica tanto peròè difficile andare a scuola.

Soluzione 3


Soluzione 4

1) Luca esce di casa. 2) Gira a destra. 3) Va dritto. 4) Passa vicino alla scuola. 5) Gira a sinistra. 6) Va dritto.

7) Alla chiesa gira a sinistra. 8) Va dritto. 9) Gira a sinistra. 10) Arrivato.

1. Io vado (ANDARE – io) al supermercato.2. Con cosa fai (FARE – tu) colazione la mattina?

3. Alle 5 pm beviamo (BERE - noi) il tè. 4. Laura e Federico escono (USCIRE - loro) di casa.5. La maestra dice (DIRE – lei) cose interessanti.

6. Marco dà (DARE - lui) il libro a Cristina.7. Venite (VENIRE – voi) a cena a casa stasera?

8. Ogni mattina andiamo (ANDARE - noi) a scuola.9. Nel pomeriggio faccio (FARE - io) i compiti.10. Elisa viene (VENIRE – lei) al parco con me.

Soluzione 5

PARTENZA

ARRIVO

LA CASAEducation Department

Italian Consulate in London

A cura di: Nadia Marinelli

ABILITÀ : Ascoltare, ParlareLIVELLO: PrincipianteETÀ : 5 - 12 anniDURATA: 20-30 minutiOBIETTIVO DIDATTICO: Produzione e comprensione oraleCONTENUTI LINGUISTICI: Lessico della casaMATERIALI: nessuno

ISTRUZIONI:L'insegnante divide la classe in squadre e fotocopia la scheda 2.1.2, una per ogni squadra, poi ritaglia le carte e le dà a ogni squadra. Un bambino di una squadra prende una carta e mima in quale stanza della casa si trova alla sua squadra, che deve indovinare. Vince la squadra che indovina più stanze.

Variante: Si possono sostituire le stanze con mobili oppure oggetti della casa.

SKILLS: Listening, SpeakingLEVEL: BeginnerAGE: 5 - 12 years oldDURATION: 20-30 minutesTEACHING PURPOSE: Oral production and comprehensionLINGUISTIC CONTENT: House vocabularyMATERIAL: none

INSTRUCTIONS: The teacher divides the class into teams and photocopies Scheda 2.1.2 one for each team, then cuts the cards and gives them to each team. A child of a team takes a card and mimes to his/her team in which room of the house he/she is located; his/her team has to guess it.

Variation: The rooms names might be changed with furniture or objects of the house.

SCHEDA 2.1.1 INDOVINA LA STANZA

SCHEDA 2.1.2INDOVINA LA STANZA

CARTE DA RITAGLIARE

CUCINA SALONE

STANZA DA LETTO STUDIO

BAGNO GIARDINO

INGRESSO STUDIO

TERRAZZO GARAGE

SCHEDA 2.2APPARECCHIA LA TAVOLA!

Ritaglia e incolla i disegni sulla tavola. Poi colora.

forchetta

piatto fondo

bicchiere per l'acqua

coltello

cucchiaio

tovagliolo

piatto piano

bicchiere per il vino

SCHEDA 2.3RIMA SU RIMA!

ABILITÀ : Scrivere, DrammatizzareLIVELLO: Principiante/elementareETÀ : 5 - 12 anniDURATA: 20-30 minutiOBIETTIVO DIDATTICO: Produzione scritta, Riflessione sulla linguaCONTENUTI LINGUISTICI: Lessico in rimaMATERIALI: nessuno

ISTRUZIONI:L'insegnante divide la classe in squadre e chiede di scrivere su un foglio prima delle parole in italiano in rima, poi di creare delle frasi che si concludano con quelle parole. Vince chi compone il maggior numero di frasi in rima.Quando ogni squadra ha il proprio testo in rima pronto, lo recita al resto della classe.

SKILLS: Writing, ActingLEVEL: Beginner/ElementaryAGE: 5 - 12 years oldDURATION: 20-30 minutesTEACHING PURPOSE: Written production, focus on the languageLINGUISTIC CONTENT: Vocabulary in rhymeMATERIAL: none

INSTRUCTIONS: The teacher divides the class into teams and ask each of them firstly to write on a sheet words in rhyme, then to create sentences which end with those words. The team that composes more sentences in rhyme wins.

In coppia, descrivi cosa c'è in ogni stanza della tua casa e di che colore è.

SCHEDA 2.4 ARREDA LA TUA CASA!

Esempio: In cucina c'è un frigo. Il frigo è verde.

In salotto ci sono due poltrone. Le poltrone sono blu.

Ritaglia, incolla e colora i mobili.

SCHEDA 2.5VIENI ALLA MIA FESTA!

Gioca in coppia.

STAZIONE

Studente A: Traccia il percorso per arrivare a casa tua. Poi spiegalo a Studente B.

Esempio: Dalla stazione vado a ....

STAZIONE

Studente B: Traccia il percorso per arrivare a casa tua. Poi spiegalo a Studente A.

Esempio: Dalla stazione vado a ....

Diapositiva 1Diapositiva 2Diapositiva 3Diapositiva 4Diapositiva 5Diapositiva 6Diapositiva 7Diapositiva 8UD_LAMIACASA_LIVELLO-1_SOLUZIONI.pdfDiapositiva 1Diapositiva 2

UD_LAMIACASA_LIVELLO-2.pdfDiapositiva 1Diapositiva 2Diapositiva 3Diapositiva 4Diapositiva 5Diapositiva 6Diapositiva 7Diapositiva 8

UD_LAMIACASA_LIVELLO-2_SOLUZIONI.pdfDiapositiva 1Diapositiva 2

UD_LAMIACASA_LIVELLO-3.pdfDiapositiva 1Diapositiva 2Diapositiva 3Diapositiva 4Diapositiva 5Diapositiva 6Diapositiva 7Diapositiva 8

UD_LAMIACASA_LIVELLO-3_SOLUZIONI.pdfDiapositiva 1Diapositiva 2

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UD_LAMIACASA_SCHEDEGIOCHI.pdfDiapositiva 1Diapositiva 2Diapositiva 3Diapositiva 4Diapositiva 5Diapositiva 6

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