SEMINARIO “STO BENE A SCUOLA”Beinasco, 11 dicembre 2013

Prof. Alberto Cesco-Frare(coordinatore della Rete di scuole per la sicurezza della provincia di Treviso)

La formazione sulla sicurezza: da mero adempimento ad opportunità didattica

RETE DI SCUOLERES – BEINASCO (TO)

Ruolo educativo e culturale che le norme sulla sicurezza possono e devono avere nella loro applicazione in ambito scolastico

Necessità che tutti i soggetti coinvolti si facciano promotori di un processo organico di crescita collettiva, in particolar modo rivolto agli allievi

Richiami normativi – Circ. 119/99

La scuola è sede istituzionale e strategica per l’effettiva formazione di una cultura della sicurezza, a partire da un processo di partecipazione e sensibilizzazione di tutti gli operatori scolastici e degli allievi

Chi, dall’interno della scuola, si occupa di sicurezza, deve riuscire a trasformare gli adempimenti previsti per legge in un’occasione didattica e di crescita culturale, con iniziative che non devono avere carattere occasionale o sporadico

Richiami normativi – Circ. 122/00

La scuola deve realizzare specifiche iniziative e ricercare collaborazioni con tutte le strutture territoriali istituzionalmente competenti in materia

I dirigenti sono chiamati a favorire la creazione di appositi spazi nell’ambito del POF, nei quali sviluppare i temi della prevenzione e della tutela della salute e della sicurezza sul lavoro

Richiami normativi – Circ. 122/00

FORMAZIONE GENERALE

• Concetti di rischio, danno, prevenzione e protezione

• Organizzazione della prevenzione aziendale

• Diritti/doveri, sanzioni per i soggetti aziendali

• Organi di vigilanza, controllo, assistenza

Richiami normativi – Accordo Stato-Regioni

4 ore (credito formativo permanente)

possibile FAD

FORMAZIONE GENERALE

• Concetti di rischio, danno, prevenzione e protezione

• Organizzazione della prevenzione aziendale (leggi «scolastica»)

• Diritti/doveri, sanzioni per i soggetti aziendali (leggi «scolastici»)

• Organi di vigilanza, controllo, assistenza

Formazione degli insegnanti

Possibili ricadute didattiche

Attività didattiche da “Tracce di sicurezza” (USR Veneto)

Infanzia e primaria

• L’isola del tesoro

• Ma sei sicuro?

• Sulla buona strada

Secondaria di I grado

• La sicurezza è il mio mestiere

• Certezza della sicurezza?

• Rappresentiamo la sicurezza

Secondaria di II grado

• Scuola sicura

• Siamo noi gli RLS

• Laboratorio di sicurezza

• Essere o non essere … sicuri

Possibili ricadute didattiche

Attività didattiche da “Sicurezza in cattedra” e da “Percorsi di sicurezza” (ANSAS)

• Le parole della sicurezza

• Percezione del rischio

• Occhio ai riflessi!

• Ma dove vai se l’attrito non ce l’hai?

Possibili ricadute didattiche

Dal pacchetto di formazione generale per gli insegnanti prodotto dal SiRVeSS

[…] La trattazione di questi argomenti (rif. a Concetti di rischio, danno, prevenzione e protezione) vuole essere un’occasione anche per un confronto costruttivo sulle problematiche della percezione del rischio, specie nell’età pre- e adolescenziale […]

[…] In questo caso (rif. a Organi di vigilanza, controllo e assistenza) il docente-formatore punterà maggiormente l’attenzione sugli enti con i quali è più probabile un rapporto diretto da parte del personale scolastico e degli insegnanti in particolare (SPISAL, INAIL, ARPA, VVF), vuoi per problematiche anche personali (infortuni), vuoi soprattutto per un possibile loro coinvolgimento in interventi o progetti didattici. […]

Possibili ricadute didattiche

SiRVeSS

Possibili ricadute educativeDal pacchetto di formazione generale per gli insegnanti prodotto dal SiRVeSS (proposte di discussione)

SiRVeSS

R = α x Pd x G – β x Pb x B

Pd: probabilità del danno

Pb: probabilità del beneficio

G: gravità del danno

B: entità del beneficio

α e β: coefficienti di tipo soggettivo

Possibili ricadute educativeDal pacchetto di formazione generale per gli insegnanti prodotto dal SiRVeSS (proposte di discussione)

SiRVeSS

Percezione del rischio negli adolescenti

Percezione di “onnipotenza”

Ridotta responsabilità

Tendenza a “passare all’atto”

Carenza di esperienza di dolore, se non come virtuale

Incapacità di rappresentarsi le conseguenze delle azioni

Comportamenti estremi come affermazione di senso e sconfitta della noia

Rappresentazione della morte come “reversibile”

Possibili ricadute educativeDal pacchetto di formazione generale per gli insegnanti prodotto dal SiRVeSS (proposte di discussione)

SiRVeSS

FORMAZIONE SPECIFICA

• Rischi tipici del comparto lavorativo• Rischi rilevati nel DVR• Procedure di prevenzione• Emergenze

NO FAD

4-8-12 ore (credito formativo soggetto ad aggiornamento periodico, anche in FAD)

Richiami normativi – Accordo Stato-Regioni

FORMAZIONE SPECIFICA

• Rischi tipici del comparto scuola• Rischi rilevati nel DVR• Procedure di prevenzione• Emergenze

Formazione degli insegnanti

RISCHI TIPICI DEL COMPARTO SCUOLA

• Rischi da uso scorretto della voce• Rischi da posture incongrue• Rischi da utilizzo di videoterminali• Rischi da campi elettromagnetici• Rischi da uso di attrezzature (fotocopiatori, ecc.)• Rischio igienico-ambientale (biologico)

Formazione degli insegnanti

Oltre il 60% dei ragazzi ha sofferto di mal di schiena almeno una volta

Non è chiaro se a determinare il dolore sia la postura assunta, il peso eccessivo dello zaino e/o il tempo per cui viene portato o se il problema sia mediato da altri fattori, come la coesistenza di alterazioni posturali o l’inadeguata forma fisica (massa muscolare insufficiente o non abbastanza allenata)

ZAINI

Possibili ricadute didattiche

DISTURBI MUSCOLO SCHELETRICI - PREVENZIONE Verificare che la parte alta del monitor

sia al livello degli occhi

Verificare la distanza del monitor e della tastiera

Stare seduti ben eretti con i piedi ben poggiati

Regolare bene l’altezza e l’inclinazione della sedia

Ai primi sintomi di dolore al collo o alle estremità concedersi una pausa alzandosi e muovendosi

Possibili ricadute didattiche

Effetti dei campi elettromagnetici a radiofrequenza

Assorbimento dell’energia elettromagnetica da parte

dei tessuti

Riscaldamento

E>>100 V/m

Effetti a lungo termine

Gli effetti sanitari accertati dei campi a radiofrequenza sono chiaramente legati al riscaldamento

Possibili ricadute didattiche

FORMAZIONE SPECIFICA

• Rischi tipici del comparto scuola• Rischi rilevati nel DVR• Procedure di prevenzione• Emergenze

Formazione degli insegnanti

Attività didattiche da “Sicurezza in cattedra” e da “Percorsi di sicurezza” (ANSAS)

• Informazioni sul primo soccorso a scuola

• Informazioni sull’evacuazione a scuola

• Organizzazione della lotta antincendio

• Organizzazione dell’evacuazione a scuola

Possibili ricadute didattiche

dal 13 settembre al 16 ottobre 2013

Visite guidate per gruppi di studenti (25-30 persone)

Orari: 9.00 – 10.30 – 12.00 – 14.00 – 15.30(dal lunedì al sabato)

Specificare nella prenotazione:• Nome istituto e Comune • Nominativo e recapito telefonico di un referente• Classe e numero dei partecipanti• Preferenza di una fascia oraria per la visita• Data della visita e due opzioni alternative

LONGARONE E LA MOSTRA Terremoti d’Italia

Possibili ricadute didattiche

PREPOSTI - FORMAZIONE AGGIUNTIVA A QUELLA DEI LAVORATORI (prima parte)

1. Soggetti del Sistema di prevenzione aziendale 2. Relazioni fra i soggetti e interni ed esterni del

sistema di prevenzione3. Definizione e individuazione dei fattori di rischio4. Incidenti e infortuni mancati5. Tecniche di comunicazioni

possibile FAD

Richiami normativi – Accordo Stato-Regioni

PREPOSTI - FORMAZIONE AGGIUNTIVA A QUELLA DEI LAVORATORI (seconda parte)

6. Valutazione dei rischi7. Individuazione misure tecniche organizzative di prevenzione e protezione8. Modalità di esercizio della funzione di controllo dell’osservanza delle disposizioni di sicurezza in azienda

NO FAD

8 ore complessive (credito formativo soggetto ad aggiornamento periodico, anche in FAD)

Richiami normativi – Accordo Stato-Regioni

INSEGNANTI PREPOSTI - FORMAZIONE AGGIUNTIVA A QUELLA DEGLI ALTRI INSEGNANTI

1. Soggetti del Sistema di prevenzione aziendale (leggi «scolastico»)2. Relazioni fra i soggetti e interni ed esterni del sistema di prevenzione3. Definizione e individuazione dei fattori di rischio4. Incidenti e infortuni mancati5. Tecniche di comunicazioni6. Valutazione dei rischi7. Individuazione misure tecniche organizzative di prevenzione e protezione8. Modalità di esercizio della funzione di controllo dell’osservanza delle disposizioni di sicurezza in azienda (leggi «a scuola»)

Formazione degli insegnanti

[…] Durante questa fase il docente-formatore approfondirà il ruolo del preposto (in stretta collaborazione con il SPP dell’istituto) nell’importante ambito della gestione dei rischi legati ai comportamenti degli studenti, affronterà la tematica della comunicazione, come strumento dell’in-formazione che può essere veicolata anche dal preposto nei confronti dei propri studenti, soffermandosi sulle tecniche di una comunicazione efficace, specie con gli adolescenti. Dedicherà infine uno spazio importante alle strategie e agli strumenti per sensibilizzare gli studenti verso comportamenti corretti in laboratorio, presentando alcuni scenari di lavoro con gli studenti, adatti a situazioni, circostanze ed obiettivi diversi. […]

Possibili ricadute didatticheDal pacchetto di formazione particolare degli insegnanti con qualifica di preposto (punti 1 – 5) prodotto dal SiRVeSS

SiRVeSS

[…] A partire dal contenuto più aggiornato del DVR dell’istituto, relativo ai vari laboratori e dato in copia a tutti i componenti di ogni gruppo, gli obiettivi del lavoro dei vari gruppi possono essere individuati tra i seguenti:• condividere le misure di prevenzione e protezione definite dal SPP e inserite nel DVR dell’istituto, fornendo se necessario suggerimenti per la loro modifica, revisione o integrazione• condividere i contenuti essenziali, i tempi e i modi della formazione specifica degli studenti che frequentano il laboratorio, a partire da una traccia già esistente (che si decide di aggiornare) o costruendone una ex novo

Possibili ricadute didatticheDalle linee guida per la formazione particolare degli insegnanti con qualifica di preposto (punti 6 – 8) prodotto dal SiRVeSS

SiRVeSS

• stendere o aggiornare (rivedendolo alla luce dell’attualità e dell’esperienza acquisita) il regolamento di laboratorio• stendere o aggiornare (rivedendole alla luce dell’attualità e dell’esperienza acquisita) le principali procedure di lavoro da seguire durante le esercitazioni degli studenti• definire o aggiornare (rivedendole alla luce dell’attualità) il programma dei controlli e dell’attività di manutenzione di impianti, macchine e attrezzature in uso nel laboratorio[…]

Possibili ricadute didatticheDalle linee guida per la formazione particolare degli insegnanti con qualifica di preposto (punti 6 – 8) prodotto dal SiRVeSS

SiRVeSS

Attività didattiche da “Sicurezza in cattedra” e da “Percorsi di sicurezza” (ANSAS)

• Diventiamo giovani valutatori – uso del computer

• Rumore e riverbero

• Diventiamo giovani valutatori – il riverbero nelle aule

• Gestione delle schede tecniche di sicurezza

• Procedure per lavorare in sicurezza

• Stesura di un regolamento di laboratorio

• Valutazione dei rischi e aggiornamento del DVR

Possibili ricadute didattiche

Formazione degli studenti equiparati

FORMAZIONE GENERALE 4 ore

FORMAZIONE SPECIFICA

• Rischi rilevati nel DVR• Rischi tipici delle attività di laboratorio• Emergenze• Rischi del comparto lavorativo d’indirizzo (fino a 12 ore)

8 ore (comparto Scuola)

Dal D.L. 21/6/2013 (Disposizioni urgenti per il rilancio dell’economia)convertito con modificazioni con L. n. 98 del 9/8/2013 (“decreto del fare”) – Modifiche al D.Lgs. 81/08 e s.m.i.

[…] all'articolo 37, dopo il comma 14 e' inserito il seguente: 14-bis. In tutti i casi di formazione ed aggiornamento, previstidal presente decreto legislativo per dirigenti, preposti, lavoratori e rappresentanti dei lavoratori per la sicurezza in cui i contenutidei percorsi formativi si sovrappongano, in tutto o in parte, e'riconosciuto il credito formativo per la durata e per i contenuti della formazione e dell'aggiornamento corrispondenti erogati. […] Gli istituti di istruzione e universitari provvedono a rilasciare agli allieviequiparati ai lavoratori, ai sensi dell'art. 2, comma 1, lettera a), e dell'art. 37, comma 1, lettere a) e b), del presente decreto, gli attestati di avvenuta formazione sulla salute e sicurezza sul lavoro[…]

Richiami normativi

• Formazione generale (4 ore)

• Formazione specifica coerente con il comparto lavorativo dell’indirizzo di studio (fino a 12 ore)

• Corso di Primo Soccorso (fino a 16 ore)

• Corso antincendio (fino a 16 ore)

• Corso RSPP (moduli A e B)

Dalla riforma 2010 per gli istituti tecnici e professionali

• Risultati d’apprendimento degli insegnamenti comuni: analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio

• Competenze certificabili in uscita: gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali della qualità e della sicurezza

Crediti formativi certificabili

Crediti formativi certificabili

Materiali e contatti

alberto.cescofrare@istruzioneveneto.it