LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA DURANTE LA PANDEMIA

Cooperativa editorial del MagisterioJulián De Zubiría Samper (@juliandezubiria)

21 de abril de 2020

¿Está respondiendo el sistema educativo en Colombia al profundo cambio de contexto?

1. PROBLEMA GLOBAL: 171 países

eliminaron clases presenciales para evitar el contacto

social y la propagación del virus. Más de 1.600 millones de

niños y jóvenes están en sus casas (80%).

• La pandemia tendrá impactos globales muy fuertes en diversas áreas:economía, cultura, filosofía, emociones, educación y ambiente. Haevidenciado los problemas de una sociedad centrada en el consumo.Seguramente, la crisis nos obligue a volver a hacernos las preguntasfundamentales sobre el sentido de la vida.

• Entran en tensión la esperanza con el miedo, lo nacional con lo global, las libertades con el autoritarismo. Si trabajamos en la dirección correcta, seguramente salga fortalecida la esperanza. También el teletrabajo, los movimientos ecologistas, la ciencia y la inversión en investigación y en salud.

• Todavía la educación en Colombia no ha podido responder ADECUADAMENTE. No consolidaron la comunidad. No garantizaron Internet gratuito para estudiantes universitarios. No lo hicieron por fases. No fortalecieron la TV y la radio.

• La pregunta clave es si vamos a aprovechar la ocasión para transformar la educación en Colombia y volver a lo esencial: pensar, comunicarnos y convivir.

A. CONTEXTO

LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA DURANTE LA PANDEMIA

LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA DURANTE LA PANDEMIA

Principio rector: La educación es un derecho y l@s niñ@s no pueden quedarse sin ella

¿Cómo les garantizamos el derecho a l@s niñ@s y jóvenes?

En universidades y algunos colegios privados garantizaron que la educación

no parara y que l@s niñ@s siguieran estudiando.

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Los colegios públicos no están preparados para la educación virtual

El problema no es solo de conectividad,

también de formación de docentes y

directivos, competencias

digitales, computadores

disponibles, banda ancha y aulas virtuales.

Trabajar con un niño de primaria,

requiere un acompañamiento muy alto por parte

de los padres o adultos.

Se requiere un trabajo de

formación y preparación

previa de directivos y

docentes, que no existe en la

educación pública

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Principio rector: La educación es un derecho y los niños no pueden quedarse sin ella

TODOS SOMOS RESPONSABLES. Responsabilidad del Estado, del

sector privado, de los docentes y de los padres de familia ¿Qué puede

hacer cada uno?

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La única posibilidad para la educación pública y básica es cualificar la TV y la radio a nivel

educativo

En los países andinos el eje tiene que ser la TV pública y la radio y todavía no contamos con un plan general que

garantice llegar a todos los estudiantes de todos los rincones y de todos los grados y por CICLOS. Eso se

debe hacer mediante una articulación general del nivel nacional y regional, que no se ha dado y entre diferentes

niveles y canales regionales. Hay que convocar una Comisión de profesores, rectores, gente de la cultura

y expertos en TV y radio, para elaborar un completo plan al respecto.

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A todos los jóvenes universitarios hay que garantizarles #InternetParaEstudiar

Para la educación superior hay que garantizar conectividad: Internet gratuito vía celular para TODOS los estudiantes

universitarios de estratos 1, 2 y 3 que no lo tengan. Se equivocan los estudiantes y los maestros al pedir que paren las

U. Ellos no pueden pedir que se viole el

Tenemos que recurrir a alianzas público-privadas para garantizar

que las U no paren.

derecho a la educación.

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Los padres también tienen responsabilidades

Sabemos que en esta época de cuarentena los niños que viven con padres autoritarios, sufren mucho (El 52% de los padres golpea a sus hijos con objetos

externos). El tiempo de Convivencia es muy alto. Muy posible que se extienda y los niños no puedan salir de sus casas durante un tiempo prolongado.

Muchos creen que el castigo es FORMATIVO, QUE ENDURECE EL CARÁCTER, que enseña a no cometer errores. Eso no es cierto. El niño castigado obedece, pero

queda dañado por dentro. Deteriora su imagen, su autoconcepto. Los vuelve temerosos y asolapados.

Ha sido muy positivo el uso que le ha dado la SED a las redes para enviar mensajes a padres, pero hay que involucrar en mayor

medida la RADIO.

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Los maestros también tienen responsabilidades

Los maestros tienen que seguir asumiendo su responsabilidad con sus estudiantes. En esta época tienen una responsabilidad especial para

orientar a los padres de familia.

La educación ha tenido un impacto muy bajo en el pensamiento, la lectura y la convivencia de los estudiantes. A los 15 años, menos del 1% lee de manera crítica y

tan solo confían en el 4% de las personas que conocen.

La cuarentena es una buena oportunidad para formarse, de manera que podamos iniciar la transformación la educación. La educación tiene que centrarse en los

procesos esenciales: PENSAR, CONVIVIR Y LEER.

Hay que volver a las preguntas esenciales de la educación y en la vida.

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Para terminar

La educación tiene que continuar, pero no puede hacerlo de la manera que ha venido trabajando,

enfatizando un aprendizaje mecánico y rutinario, que no garantiza el desarrollo del pensamiento ni de la lectura crítica. Es una excelente oportunidad para

impulsar la transformación pedagógica. La prioridad en ese plan debe estar en LECTURA, PENSAMIENTO Y

CONVIVENCIA.