La cartografia nella didattica della geografia

Ruolo centrale della cartografia nelle indicazioni nazionali:

A043- primo biennio:- Principali forme di rappresentazione grafica (ideogrammi, istogrammi,

diagrammi a barre) e cartografica (carte fisiche, politiche, stradali, tematiche, topografiche e topologiche).

- Orientarsi sul terreno con l’uso della carta topografica, della pianta, della bussola.

- Riconoscere le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio, utilizzando carte ed immagini.

- Leggere ed interpretare statistiche, carte topografiche, tematiche e storiche, grafici, cartogrammi, fotografie da terra e aeree (oblique e zenitali) e immagini da satellite.

- Disegnare, utilizzando una simbologia convenzionale, schizzi di carte mentali dell’Europa, carte tematiche e grafici.

A043 – terza:

- Nuovi strumenti e metodi di rappresentazione dello spazio geografico (telerilevamento, cartografia computerizzata)

- Orientarsi e muoversi in situazione utilizzando carte

- Produrre schizzi di carte mentali del mondo o di sue parti, carte tematiche, cartogrammi e grafici, utilizzando una simbologia convenzionale.

- Analizzare un tema geografico e/o un territorio attraverso l’utilizzo di modelli relativi all’organizzazione del territorio e strumenti vari (carte di vario tipo…)

- Presentare un tema o problema del mondo di oggi utilizzando schemi di sintesi, carte di vario tipo, grafici,immagini.

- Presentare uno Stato del mondo, operando confronti con altri Stati e con l’Italia, utilizzando soprattutto carte, dati statistici, grafici, immagini.

Ruolo centrale della cartografia nelle indicazioni nazionali:

A050:- A livello esemplificativo lo studente descriverà e collocherà su

base cartografica, anche attraverso l’esercizio di lettura delle carte mute, i principali Stati del mondo.

- Per questo tipo di analisi prenderà familiarità con la lettura e la produzione degli strumenti statistico-quantitativi (compresi grafici e istogrammi, che consentono letture di sintesi e di dettaglio in grado di far emergere le specificità locali), e con le diverse rappresentazioni della terra e le loro finalità, dalle origini della cartografia (argomento che si presta più che mai a un rapporto con la storia) fino al GIS

CARTA: rappresentazione bidimensionale, ridotta, approssimata e simbolica della superficie terrestre

Le principali regole tecniche del linguaggio cartografico

Le proiezioni cartografiche

Alterazioni derivanti dalle proiezioni:

• Proiezioni conformi: alterano le dimensioni delle aree, ma mantengono corretti i valori angolari (Es. proiezione di Mercatore)

• Proiezioni equivalenti: alterano gli angoli e le forme, ma mantengono la proporzione con le aree (Es. proiezioni di Galls o Peters)

Proiezioni di Mercatore

e di Gall

La scala

grande scala: > 1 : 100.000

(mappe catastali, carte topografiche)

media scala:

1 : 100.000 – 1 : 1.000.000

(carte stradali, carte corografiche)

piccola scala: < 1 : 1.000.000

(≤ 1 : 30.000.000 planisferi)

Effetti della scala: selezione, semplificazione e generalizzazione

Uso di colori, segni e simboli convenzionali

Segni e simboli convenzionali

Colore

Il valore culturale e ideologico della cartografia

Beatus di Saint Sever, Commentario all’Apocalisse, metà XI sec. (Bibl. Nat. Parigi)

W. CRANE, Carta

dell’Impero britannico,

1886

Calendario Atlante De Agostini, 1912

Uso del colore e delle scritte toponomastiche per anticipare l’estensione del confine nazionale a Nord-Est

Dall’Atlante elementare, Roma, Istituto Cartografico Italiano, 1889

Dal Nuovo Atlante Scolastico per […] Trieste, Vienna, Tempsky, 1908

Fonti cartografiche: le tipologie principali

Le carte normali

Carte tematiche

OBIETTIVI dell’uso didattico delle carte:

• Sviluppo di competenze di decifrazione e impiego consapevole del linguaggio geografico (Geo-graficità)

• Promozione di forme di apprendimento attivo della geografia, fondate su osservazione, scoperta, comparazione e sintesi

Alcune MODALITA’ di uso didattico delle carte geografiche

• Esercitazioni di lettura guidata di carte geografiche

• Esercizi di «smontaggio» cartografico

• Esercizi di conversione dal linguaggio cartografico al linguaggio della descrizione testuale (costruzione di glossario di termini geografici)

• Esercizi di costruzione di carte tematiche

Per approfondimenti:

• E. LAVAGNA – G. LUCARNO, Geocartografia. Guida alla lettura delle carte geotopografiche, Bologna, Zanichelli, 2014

• U. SAURO et al., Dalla carta topografica al paesaggio. Atlante ragionato, s.l., ZETA BETA editrice - IGM, 2005

• M. Casari - B. Rossi (eds.), La cartografia nella didattica della geografia e della storia, Milano, Cuem, 2010