KIT PER LA DIDATTICAdalle abilità alle competenze

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Cosa si intende per competenza

il termine COMPETENTE indica una persona che in un certo ambito sociale, di studio o di lavoro,

è in grado di svolgere bene un’attività non generica, che richiede conoscenze teoriche,

pratiche e abilità più o meno complesse.

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Nella scuola???Il termine «competenza» viene usato per indicare gli obiettivi formativi da raggiungersi da parte degli

studenti, sia in relazione al sistema nel suo complesso sia alla specifica offerta formativa delle

singole istituzioni scolastiche.Attraverso le ultime riforme (Berlinguer-Moratti-

Fioroni) si è passati dal PROGRAMMA alla PROGRAMMAZIONE.

Si è rovesciata la prospettiva dagli input di insegnamento (i programmi) agli output di

apprendimento (i risultati in termini di competenze acquisite)

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Quali competenze chiave deve acquisire un alunno, al termine

dell’istruzione obbligatoria?• L’intreccio tra gli assi culturali strategici (dei

linguaggi, matematico, scientifico tecnologico, storico sociale) e le competenze trasversali permette la costruzione ed il conseguimento delle competenze chiave di cittadinanza, che, attesa la natura orientativa e propedeutica dell’istruzione obbligatoria, si ritiene di dover proporre come obiettivo da raggiungere al suo termine.

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Si possono suddividere in tre ambiti…..

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Quali ambiti???Quali ambiti???

1. La costruzione del sé

2. La costruzione di corrette e significative relazioni con gli altri.

3. Una corretta e produttiva interazione con la realtà sociale e naturale.

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Come raggiungere queste competenze??

ATTRAVERSO LO SVILUPPO DELLE ABILITA’ SOCIALI (SKILLS)

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Lo sviluppo delle abilità sociali (skills)

• Per l’OMS, le life skills sono abilità che permettono di gestire efficacemente le richieste e le sfide della vita quotidiana.

• Permettono all’individuo di adottare strategie efficaci per affrontare i diversi problemi che si presentano nel corso della vita.

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La scuola è il luogo privilegiato di promozione delle life skills

«ogni scuola deve mettere in grado i bambini ed adolescenti di imparare ad affrontare gli aspetti

critici della vita, sviluppando le life skills attraverso programmi educativi specifici individuati come strategia ottimale per

raggiungere l’obiettivo»

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Ambito di sviluppo delle competenze

1. Area della costruzione del se

2. Area della relazione con gli altri

3. Area del rapporto con la realtà naturale e sociale.

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Area della costruzione del se

Competenze chiave di cittadinanza

Skills of life

• Imparare a d imparare

• Progettare

• Pensiero critico• Pensiero creativo• Problem solving• Decision Making• Gestione dello

stress

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Area della relazione con gli altriCompetenze chiave di

cittadinanzaSkills of life

• Comunicare • Pensiero critico• Pensiero creativo• Problem solving

• Collaborare e partecipare

• Comunicazione efficace• Autocoscienza• Gestione delle emozioni• Empatia • Gestione dello stress

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Area del rapporto con la realtà naturale e sociale.

Competenze chiave di cittadinanza

Skills of life

• Risolvere problemi • Individuare

collegamenti e relazioni

• Acquisire ed interpretare l’informazione

• Pensiero critico• Pensiero creativo• Problem solving• Decision Making

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Le Life Skills

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Sfera cognitiva o sfera emotiva?

Pensiero critico

Pensiero creativo

Prblem solving

Decision making

Comunicazione efficace

Relazioni interpersonali

Autostima Empatia

Gestione delle emozioni

Gestione dello stress

Sfera cognitivaSfera cognitiva Sfera emotivaSfera emotiva

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Autocoscienza(capacità di leggere dentro se stessi)

Conoscere se stessi, il proprio carattere, i propri bisogni e

desideri, i propri punti deboli ed i propri punti forti; è condizione indispensabile per la gestione dello stress, la comunicazione

efficace, le relazioni interpersonali positive e

l’empatia.

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Gestione delle emozioni(capacità di riconoscere le proprie emozioni e quelle degli altri)

«essere consapevoli di come le emozioni influenzano il comportamento»

in modo da

«riuscire a gestirle in modo appropriato»

e a regolarle opportunamente.

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Gestione dello stress(capacità di governare le tensioni)

Saper riconoscere e governare le fonti di

tensione

«sia tramite cambiamenti nell’ambiente o nello stile di vita, sia tramite la capacità

di rilassarsi»

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Senso critico(capacità di analizzare e valutare le situazioni)

Saper

«analizzare informazioni ed esperienze in modo oggettivo, valutandone vantaggi e svantaggi, al

fine di arrivare ad una decisione più consapevole».

Riconoscendo e valutando

«i diversi fattori che influenzano gli atteggiamenti e il comportamento , quali ad esempio la pressione dei coetanei e il comportamento dei mass media»

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Decision making(capacità di prendere decisioni)

Saper decidere in modo consapevole e costruttivo«nelle diverse situazioni e

contesti di vita»Saper elaborare

«in modo attivo il processo decisionale può avere

implicazioni positive sulla salute attraverso una valutazione delle

diverse opzioni e delle conseguenze che esse implicano»

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Problem solving(capacità di risolvere i problemi)

Saper affrontare e risolvere in modo costruttivi i diversi problemi che

«se lasciati irrisolti, possono causare stress mentale e tensioni fisiche»

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Creatività (capacità di affrontare in modo flessibile ogni genere di

situazione)

Saper trovare soluzioni e idee originali, competenza che

«contribuisce sia al decision making che al problem solving, permettendo di esplorare le

alternative possibili e le conseguenze delle diverse opzioni»

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Comunicazione efficace(capacità di esprimersi)

Sapersi esprimere in ogni situazione particolare sia a livello verbale che non verbale,

«in modo efficace e congruo alla propria cultura»,

Dichiarando

« opinioni e desideri, ma anche bisogni e sentimenti, ascoltando con attenzione gli altri per capirli e chiedendo se necessario, aiuto»

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Empatia(capacità di comprendere gli altri)

Saper comprendere ed ascoltare gli altri, immedesimandosi in loro

«anche in situazioni non familiari»,

Accettandoli e comprendendoli e migliorando le relazioni sociali,

«soprattutto nei confronti di diversità etniche e culturali»

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Skills per le relazioni interpersonali(capacità di interagire e relazionarsi con gli altri in

modo positivo)

Sapersi mettere in relazione costruttiva con gli altri

«saper creare e mantenere relazioni significative»

Ma anche,

«essere in grado di interrompere le relazioni in

modo costruttivo»

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• Biblliografia:– Kit bussola: teorie, metodologie e strumenti didattici ed

educativi al servizio della didattica a cura di Ercoli Luca

• Sitografia:– Alberto Pian,

http://web.mac.home/arakhne/Home/Home.html

• Ufficio scolastico provinciale di Milano– www.milano.istruzione.lombardia.it

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