ITALIANO - CLASSE TERZA

NUCLEO

TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ASCOLTO E PARLATO

1- Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.

2- Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.

3- Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di

saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta.

4- Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco

o un’attività conosciuta.

5- Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l’ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta.

6- Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza

vissuta a scuola o in altri contesti.

- Ascoltare chi parla. - Non interrompere chi parla. - Effettuare interventi pertinenti al tema affrontato. - Esprimersi con chiarezza e coerenza, utilizzando via via un lessico più

vario e preciso. - Usare un linguaggio adatto alla situazione comunicativa. - Verbalizzare esperienze vissute e brevi storie, utilizzando un linguaggio

appropriato. - Ascoltare e comprendere libri adeguati all’età, letti dall’insegnante. - Ascoltare e comprendere contenuti vari, letti o riferiti da altri. - Raccontare storie personali o fantastiche ordinate logicamente e con

l’utilizzo di vocaboli appropriati. - Ricavare informazioni utili da testi per ampliare le proprie conoscenze.

LETTURA

1- Padroneggiare la lettura strumentale ( di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella silenziosa.

2- Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo.

3- Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni.

4- Comprendere testi di tipo diverso, continui e non

continui, in vista di scopi pratici, di intrattenimento e di svago.

5- Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia

narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.

6- Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne

informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi noti.

- Leggere in modo scorrevole testi di vario tipo, rispettando la

punteggiatura e utilizzando un’intonazione appropriata. - Utilizzare tecniche di lettura diversificate (a voce alta, silenziosa…)

curando l’espressione a seconda dello scopo. - Comprendere il senso globale dei testi partendo da alcuni elementi: titolo

e immagini. - Comprendere il significato di parole non note ricavandole dal contesto. - Leggere e comprendere testi di vario tipo (narrativi, descrittivi,

informativi, poetici) raccogliendone informazioni utili per la comprensione.

SCRITTURA

1. Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive

necessarie per l’apprendimento della scrittura.

2. Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l’ortografia.

- Consolidare le abilità necessarie per progettare e produrre testi chiari e

ordinati. - Raccogliere e organizzare idee e informazioni per la scrittura. - Pianificare la produzione scritta con o senza schemi guida. - Scrivere frasi e testi sotto dettatura, rispettando le convenzioni

ortografiche.

3. Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi legati a scopi concreti (per utilità personale,per comunicare con altri, per ricordare, ecc.) e connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e /o familiare).

4. Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione

- Produrre semplici testi descrittivi e narrativi legati a scopi concreti e

connessi con esperienze vissute. - Inventare storie fantastiche. - Completare testi narrativi nelle parti mancanti. - Completare e comporre semplici testi poetici.

- Produrre testi descrittivi e narrativi, con semplici frasi,

ortograficamente corrette, ordinate logicamente e con utilizzo di vocaboli appropriati.

- Riconoscere e utilizzare i principali segni di punteggiatura. - Utilizzare semplici strategie di autocorrezione.

ACQUISIZIONE ED

ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E

PRODUTTIVO

1- Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole.

2- Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.

3- Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.

- Intuire il significato di parole nuove, sfruttando gli indizi forniti dai testi

letti e riflettendo sulle parole appartenenti allo stesso ambito di significato.

- Riconoscere le relazioni di significato tra le parole (sinonimi e contrari).

- Arricchire progressivamente il lessico di base, attraverso esperienze, attività orali e lettura di testi.

- Comprendere il significato di termini nuovi e utilizzarli in contesti

appropriati.

4- Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni

presenti nei testi, per ampliare il lessico d’uso.

- Conoscere l’ordine alfabetico delle lettere, per poter ricercare parole sul

vocabolario. - Ricercare il significato di parole ed espressioni sconosciute consultando il

dizionario.

ELEMENTI DI GRAMMATICA

ESPLICITA E RIFLESSIONE

SUGLI USI DELLA LINGUA

1- Confrontare testi, per coglierne alcune

caratteristiche specifiche (ad es. maggiore o minore efficacia comunicativa, differenze tra testo orale e testo scritto, ecc.).

2- Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto,verbo, complementi necessari).

3- Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

- Leggere e confrontare testi diversi, per rilevarne alcune caratteristiche specifiche.

- Comprendere la frase come insieme di elementi collegati. - Riconoscere nella frase il soggetto e il predicato. - Individuare le espansioni della frase minima. - Riconoscere e classificare le seguenti parti del discorso: nome, articolo,

preposizioni semplici, aggettivo qualificativo e verbo nei tempi del modo indicativo.

- Osservare parole scritte nei testi e riflettere sull’applicazione delle

convenzioni ortografiche. - Conoscere e utilizzare nello scritto le principali regole ortografiche.

INGLESE - CLASSE TERZA

NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ASCOLTO

(Comprensione orale)

1. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di

uso quotidiano, pronunciati chiaramente e

lentamente, relativi a se stesso, ai compagni, alla

famiglia.

2. Avviare al riconoscimento dei fonemi della lingua

straniera.

Ascoltare e comprendere semplici filastrocche, canzoni, istruzioni ed

espressioni per semplici interazioni.

Ascoltare canzoni, filastrocche, rime, giochi di parole creati

appositamente per facilitare e rendere divertente l’apprendimento e

la memorizzazione dei suoni e della fonetica.

Ascoltare semplici letture e dialoghi prestando attenzione agli

accenti e all’intonazione.

PARLATO

(Produzione e interazione

orale)

1. Descrivere in modo semplice persone, animali, luoghi e

oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate

ascoltando e/o leggendo.

2. Produrre brevi messaggi orali seguendo i modelli

appresi, per descrivere attività quotidiane, dettagli

personali, ecc….

Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi e oggetti di

uso comune, utilizzando il lessico conosciuto.

Formulare semplici osservazioni su oggetti, persone, animali e luoghi

familiari.

Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto

utilizzando espressioni e frasi adatti alla situazione.

3. Intervenire ed interagire in modo pertinente in brevi

scambi dialogici con i compagni e con l’insegnante,

rispondendo e ponendo domande legate ad aspetti

personali e a situazioni concrete.

Utilizzare prime formule per salutarsi, congedarsi e ringraziare,

chiedere permessi.

Recitare semplici poesie e canti.

LETTURA

(Comprensione scritta)

1. Leggere e comprendere brevi frasi individuando nomi

conosciuti, parole ed espressioni familiari.

Leggere e comprendere fumetti, brevi e semplici testi accompagnati

anche da supporti visivi, comprendendo il significato globale e

identificando parole e frasi familiari.

Associare brevi frasi all’immagine appropriata.

SCRITTURA

(Produzione scritta)

1. Scrivere parole, espressioni e semplici frasi dopo aver

consolidato la comprensione e la produzione orale.

Riprodurre e completare semplici frasi utilizzando il lessico e le

strutture conosciuti.

Conoscere e utilizzare l’alfabeto e lo spelling

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

1. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione

costrutti ed intenzioni comunicative.

2. Padroneggiare alcune semplici strutture grammaticali.

Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il

significato (and – end; bat – bet, …)

Utilizzare gli imperativi per sollecitare le azioni più comuni (point to,

show, give, stand up, …).

Riconoscere ed utilizzare in modo appropriato: gli articoli; gli

aggettivi dimostrativi e qualificativi; i pronomi personali; le

preposizioni di tempo e di luogo; i connettori (and, then, …); there is,

there are; how much, how many.

Conoscere le regole per formare il plurale regolare di nomi comuni.

CULTURA

1. Rilevare diversità culturali in relazione alle abitudini di

vita in contesti differenti

Conoscere aspetti e caratteristiche relativi alla civiltà anglosassone:

festività, tradizioni, denaro, monumenti, case, personaggi, cibo, …

STORIA - CLASSE TERZA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

USO DELLE FONTI

1. Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

Comprendere l’importanza del lavoro degli studiosi nella ricostruzione del passato.

Acquisire il concetto di “fonte” come concetto comprensivo di testimonianza, documento, resto.

Trarre informazioni da un testo mitologico. Distinguere tra mito e racconto storico.

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI CONCETTUALI

1. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

2. Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea del tempo…).

3. Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto e la lettura di testi.

4. Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nel tempo e nello spazio.

Conoscere e consolidare i concetti di successione, contemporaneità tra eventi storici e correlazione tra causa ed effetto.

Ricostruire le tappe fondamentali dell’origine dell’Universo, del Pianeta Terra e della vita dell’uomo durante la Preistoria.

Utilizzare la linea del tempo per l’organizzazione cronologica degli eventi

Comprendere adeguatamente testi espositivi di argomento storico.

Rilevare i bisogni dell’uomo che permangono nel tempo.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

1. Rappresentare conoscenze e concetti

appresi mediante grafismi, disegni e testi scritti.

2. Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.

Costruire, leggere, interpretare semplici mappe per lo studio e la sintesi dei concetti storici studiati.

Utilizzare gradualmente il linguaggio specifico della disciplina trattata.

GEOGRAFIA - CLASSE TERZA

NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ORIENTAMENTO

1. Scoprire modalità per indicare le posizioni

nello spazio.

2. Sapersi orientare attraverso punti di

riferimento e utilizzando sistemi

convenzionali.

Indicare , su una carta geografica, i punti cardinali.

Conoscere sistemi di riferimento astronomici, naturali e tecnologici per

orientarsi.

Utilizzare il reticolo geografico per individuare gli elementi.

LINGUAGGIO

DELLA

GEO-GRAFICITÀ

1. Rappresentare in prospettive diverse

oggetti e ambienti noti e tracciare percorsi

effettuati nello spazio circostante

utilizzando simboli e riduzioni.

2. Leggere semplici rappresentazioni iconiche

e cartografiche utilizzando legende e

sistemi convenzionali.

Costruire la riproduzione bidimensionale di un ambiente noto utilizzando la

prospettiva dall’alto e la riduzione in scala.

Distinguere i diversi tipi di carte.

Riconoscere su una carta geografica i principali elementi fisici

decodificando la simbologia e i colori convenzionali.

Comprendere gradualmente il linguaggio specifico della disciplina trattata.

PAESAGGIO

REGIONE E SISTEMA

TERRITORIALE

1. Conoscere e descrivere il territorio

circostante attraverso l’osservazione

diretta e non.

2. Individuare gli elementi fisici ed antropici

che caratterizzano i diversi tipi di paesaggio.

3. Comprendere che il territorio è uno spazio

organizzato e modificato dalle attività

umane.

4. Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le

funzioni e le connessioni dei vari spazi e gli

interventi positivi e negativi effettuati

dall’uomo.

Riconoscere e rappresentare graficamente i vari tipi di paesaggio.

Conoscere e denominare correttamente gli elementi che caratterizzano la

città, la pianura, la collina, la montagna, i fiumi, i laghi e i mari.

Cogliere i rapporti di interdipendenza tra elementi fisici e antropici.

Individuare problemi relativi alla tutela del patrimonio naturale e culturale

del proprio ambiente di vita.

MATEMATICA - CLASSE TERZA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

NUMERI

1. Contare oggetti o eventi, a voce e

mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre.

2. Leggere e scrivere i numeri naturali in

notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.

3. Eseguire mentalmente semplici operazioni

con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.

4. Conoscere con sicurezza le tabelline della

moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali

Contare oralmente in modo progressivo e regressivo entro le migliaia.

Confrontare numeri e stabilire relazioni di maggioranza, minoranza, uguaglianza.

Raggruppare, cambiare, rappresentare con materiale strutturato quantità numeriche in

base 10 entro le migliaia.

Riconoscere il valore posizionale delle cifre.

Leggere e scrivere i numeri naturali in modo crescente e decrescente.

Ordinare i numeri sulla linea dei numeri.

Conoscere le proprietà delle quattro operazioni .

Conoscere le tecniche del calcolo orale e verbalizzarle.

Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino al 10.

Seguendo le successioni descritte dagli algoritmi eseguire operazioni:

Addizioni senza e con il cambio;

Sottrazioni senza e con il cambio;

Moltiplicazioni con una o due cifre al moltiplicatore;

Divisioni con una cifra al divisore;

Moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, 1000

NUMERI

5. Leggere, scrivere, confrontare numeri

decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure.

Acquisire il concetto di frazione operando su figure.

Acquisire il concetto di frazione come suddivisione di un intero in parti uguali.

Conoscere di una frazione il numeratore, il denominatore e il loro significato.

Riconoscere le frazioni decimali e saperle rappresentare.

Trasformare frazioni decimali in numeri decimali e viceversa.

Comprendere il valore posizionale delle cifre dei numeri decimali.

Leggere, scrivere e confrontare numeri decimali.

Conoscere l’euro, i sottomultipli ed eseguire composizioni e scomposizioni delle cifre

che compongono i valori espressi.

Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri decimali.

SPAZIO E FIGURE

1. Percepire la propria posizione nello spazio e

stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo.

2. Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).

3. Riconoscere, denominare e descrivere figure

geometriche. 4. Disegnare figure geometriche e costruire

modelli materiali anche nello spazio.

Localizzare la propria posizione nello spazio fisico usando termini topologici.

Riconoscere relazioni spaziali e utilizzare termini adeguati per descrivere la propria

posizione, quella di oggetti e persone.

Partendo da sé valutare la posizione e la distanza relative a oggetti e persone.

Effettuare stime dello spazio occupato da oggetti e persone.

Consolidare i concetti di linee (semplici, curve, spezzate, miste, aperte, chiuse).

Riconoscere posizioni sul piano di una o più rette: rette incidenti, parallele, perpendicolari. Riconoscere nello spazio circostante figure piane e solide. Osservare, descrivere e classificare figure secondo le loro caratteristiche. Individuare gli angoli in figure e contesti diversi. Individuare simmetrie in oggetti e figure. Acquisire il concetto di poligono. Conoscere e utilizzare gli strumenti indispensabili (righello, squadra, goniometro) per realizzare il disegno geometrico di una figura geometrica descritta. Utilizzare materiale strutturato e non per costruire semplici modelli tridimensionali. Acquisire il concetto di perimetro.

RELAZIONI, DATI E

PREVISIONI

1. Classificare numeri, figure, oggetti in base a

una o più proprietà, usando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.

2. Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.

3. Leggere e rappresentare relazioni e dati con

diagrammi, schemi, tabelle. 4. Misurare grandezze utilizzando sia unità

arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali.

Classificare elementi con opportune rappresentazioni.

Individuare, stabilire e rappresentare relazioni secondo determinati criteri.

Utilizzare i connettivi e/o/non e i quantificatori logici (alcuni, nessuno, tanti…)

Utilizzare diagrammi (di Venn, di Carroll,ad albero…) per rappresentare e interpretare

classificazioni.

Utilizzare tabelle per quantificare e registrare.

Assegnare il valore di verità ad enunciati.

Valutare la certezza, la possibilità, l’impossibilità del verificarsi di un evento noto.

Rappresentare e interpretare tutti i possibili casi in semplici situazioni combinatorie. Effettuare indagini statistiche, elaborare , rappresentare dati relative ad esse. Avviare all'interpretazione delle informazioni fornite. Individuare in una situazione un problema di tipo matematico e non. Risalire a una situazione problematica da elementi dati (diagrammi, grafici, schemi, operazioni...). Comprendere il testo di un problema mediante l’individuazione dei dati utili e delle domande. Individuare in un testo problematico i dati superflui, mancanti o contraddittori. Risolvere problemi con una domanda e due operazioni. Risolvere problemi con due domande e due operazioni. Formulare risposte appropriate alle domande poste. Rappresentare e risolvere simbolicamente (con diagrammi, grafici, tabelle)le situazioni esaminate. Effettuare stime e misure con campioni convenzionali e non. Conoscere le unità di misura del sistema metrico decimale. Passare da una misura espressa in una data unità ad un’altra equivalente.

SCIENZE - CLASSE TERZA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ESPLORARE E DESCRIVERE CON OGGETTI E MATERIALI

1. Individuare, attraverso l’interazione diretta,

la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modalità d’uso.

2. Seriare e classificare oggetti in base alle loro

proprietà. 3. Individuare strumenti e unità di misura

appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati.

4. Descrivere e modellizzare semplici fenomeni

della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc.

Riconoscere i materiali di cui sono composti gli oggetti.

Conoscere in modo approfondito uno o più oggetti di uso quotidiano.

Classificare gli oggetti in base ai loro materiali.

Individuare strumenti di misurazione appropriati alle varie situazioni.

Descrivere semplici fenomeni legati agli elementi naturali.

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

1. Osservare i momenti significativi nella vita di

piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc.

2. Individuare somiglianze e differenze nei processi di sviluppo di organismi animali e vegetali.

3. Osservare, con uscite all’esterno, le

caratteristiche dei terreni e delle acque. 4. Osservare le trasformazioni ambientali

naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ecc.) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.).

5. Avere familiarità con la variabilità dei

fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).

Osservare, descrivere ed analizzare le principali caratteristiche di piante ed animali.

Formulare ipotesi relative ad alcuni fenomeni e saperle verificare, utilizzando il metodo scientifico.

Comprendere la relazione tra l’ambiente e gli esseri viventi che vivono in esso.

Riconoscere l’importanza del rispetto dell’ambiente e dell’utilizzo responsabile delle risorse.

Osservare e descrivere semplici trasformazioni.

L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE

1. Riconoscere le caratteristiche del proprio

ambiente. 2. Osservare e prestare attenzione al

funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso.

3. Osservare in altri organismi viventi, in

relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.

Osservare e descrivere alcuni fenomeni dell’esperienza diretta attraverso i cinque sensi.

MUSICA – CLASSE SECONDA E TERZA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ASCOLTO

1. Ricercare e analizzare nell’ambiente rumori, suoni e silenzio

2. Analizzare le azioni sonore del corpo 3. Analizzare gli aspetti sonori della voce 4. Analizzare le sonorità prodotte da oggetti di uso comune

e strumenti 5. Analizzare i parametri del suono

6. Ascoltare brani musicali

Percepire il silenzio Percepire e discriminare gesti-suono (battere le mani, schioccare la lingua ...) Esplorare a livello intuitivo le variazioni della voce Percepire le differenze tra voce “parlata” e voce “cantata” Classificare eventi sonori in rapporto ai parametri del suono (intensità, durata, timbro e altezza) Individuare le sonorità prodotte da oggetti di uso comune o da semplici strumenti Ascoltare brani musicali di genere diverso riconoscendone le caratteristiche Conoscere i più noti strumenti musicali

ESECUZIONE

1. Sperimentare e produrre suoni e ritmi con il corpo, con la voce e con semplici strumenti

2. Variare l’intonazione della voce in rapporto a contesti e

situazioni 3. Classificare suoni ed eventi sonori in base ai parametri

distintivi del suono

4. Eseguire semplici canti corali

Eseguire semplici ritmi o effetti sonori con la voce, il corpo e semplici strumenti Conoscere ed eseguire canti e filastrocche tratti dal repertorio per bambini anche coordinando la gestualità e il movimento Classificare suoni ed eventi sonori in rapporto ai parametri del suono Eseguire semplici canti tratti dalla tradizione popolare e non Utilizzare la voce o semplici strumenti per sonorizzare storie, racconti e ambienti Eseguire semplici partiture rappresentate con simboli non convenzionali utilizzando semplici strumenti

ARTE E IMMAGINE - CLASSE SECONDA E TERZA

NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

1.ESPRIMERSI E COMUNICARE

2.OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

1. Produrre immagini grafiche e pittoriche.

2. Sperimentare tecniche e materiali diversi.

3. Manipolare diversi materiali a fini espressivi.

1. Osservare immagini descrivendone verbalmente le caratteristiche e le emozioni suscitate.

2. Riconoscere in un’immagine linee, colori, forme, volumi e relazioni spaziali.

Comporre con colori primari e secondari, caldi e freddi.

Utilizzare punti, linee, segni, forme e volumi per esprimersi.

Produrre sequenze di immagini per illustrare storie.

Rappresentare la figura umana: il volto e le proporzioni.

Riprodurre ritmi decorativi, in sequenze di segni, forme e colori.

Conoscere le tecniche di utilizzo per: pastelli, pennarelli, tempere, cera e per materiali plastici.

Costruire manufatti e realizzare collage polimaterici.

Rappresentare paesaggi utilizzando diversi piani.

Osservare un ambiente e coglierne gli elementi essenziali per la rappresentazione.

Cogliere in un disegno, foto o illustrazioni, gli elementi principali e particolari ( personaggi, ambiente).

Riconoscere gli elementi di base della comunicazione iconica ( proporzioni, forme, colori simbolici, relazioni spaziali).

Conoscere colori primari e secondari, caldi e freddi.

Individuare gli oggetti nello spazio distinguendo i campi e i piani.

Conoscere il linguaggio del fumetto: segni, simboli e immagini.

Osservare la figura umana per intuirne caratteristiche e proporzioni.

3.COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE

D’ARTE

1. Descrivere ciò che si vede in un’opera d’arte esprimendo le proprie sensazioni, emozioni e riflessioni.

2. Riconoscere nel proprio ambiente le principali forme d’arte.

Osservare opere d’arte riprodotte o dal vivo.

Osservare opere d’arte di varie epoche storiche.

Osservare opere architettoniche (monumenti, chiese,ecc…)

EDUCAZIONE FISICA - CLASSE SECONDA E TERZA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZA E PADRONANZA DEL PROPRIO CORPO IN

RELAZIONE ALLO SPAZIO, AL TEMPO, AL

SE’ E AGLI ALTRI

1. Controllare e gestire le condizioni di equilibrio,

statico, del proprio corpo.

2. Coordinare e applicare diversi schemi motori

combinati tra loro anche in modalità

collaborativa.

3. Orientarsi attraverso punti di riferimento e utilizzando organizzatori spaziali e temporali (riconoscimento di traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie).

Controllare e gestire le posizioni statiche e dinamiche del proprio corpo. Alternare diverse andature per spostarsi nello spazio. Riconoscere ed eseguire ritmi e successioni temporali nelle azioni motorie. Riconoscere le modificazioni fisiologiche del corpo durante l’attività motoria (sudorazione e battito cardiaco). Costruire e consolidare lo schema corporeo. Conoscere le proprie possibilità e i propri limiti anche in situazioni di disequilibrio. Costruire ed eseguire percorsi motori.

UTILIZZO CREATIVO DI MODALITA’ ESPRESSIVE E CORPOREE

1. Alternare in modo armonico posture, gesti e

movimenti adeguandoli anche al ritmo di un

brano musicale.

2. Esprimersi in modo personale con il corpo in ambienti differenti (piscina, palestra, cortile).

Esprimersi attraverso giochi simbolici di imitazione e immaginazione. Esprimere le proprie emozioni attraverso il corpo.

CONOSCENZA, VALORE E RISPETTO DELLE REGOLE NEL GIOCO ORGANIZZATO

1. Partecipare attivamente ai giochi nel rispetto

delle indicazioni e delle regole.

2. Accettare le sconfitte.

Conoscere alcuni giochi tradizionali di movimento. Conoscere alcuni giochi sportivi di squadra adeguati all’età. Partecipare ai giochi dimostrando di saper rispettare regole, ruoli, modalità esecutive e spazi.

ASSUNZIONE DI COMPORTAMENTI ADEGUATI AL BENESSERE PSICOFISICO DEL PROPRIO CORPO

1. Attivare il controllo dell’emotività e

dell’impulsività, la sicurezza e la fiducia in se

stesso accettando i propri limiti.

2. Nella competizione imparare ad accettare la

sconfitta e a vivere la vittoria nel rispetto dei

perdenti.

3. Assumere un corretto stile di vita.

Percepire e riconoscere il senso di benessere legato all’attività motoria e ludico-espressiva. Vivere l’esperienza in squadra con atteggiamenti positivi e collaborativi. Riconoscere gli attrezzi, la loro funzione e la loro collocazione nei diversi ambienti (piscina, palestra e cortile). Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico.

TECNOLOGIA - CLASSE TERZA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

VEDERE E OSSERVARE

1. Leggere e ricavare informazioni utili da guide

d’uso o istruzioni di montaggio.

2. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.

3. Riconoscere le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.

4. Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.

Decodificare le informazioni utili per costruire un oggetto.

Conoscere le proprietà dei materiali e condurre esperimenti: sulla fragilità, elasticità,

trasparenza, opacità e conduzione

.

Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica .

Rappresentare dati di diversa tipologia attraverso tabelle e mappe.

PREVEDERE E IMMAGINARE

1. Prevedere le conseguenze di decisioni o

comportamenti personali o relativi alla propria classe.

2. Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

Prevedere conseguenze di pericolosità nell’uso scorretto di oggetti.

Costruire un oggetto pianificando i materiali occorrenti e decidendo gli strumenti da

utilizzare.

INTERVENIRE E TRASFORMARE

1. Smontare semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature obsolete o altri dispositivi comuni.

2. Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti.

3. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico.

4. Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.

Conoscere la funzionalità di strumenti adatti a smontare un oggetto.

Capire le informazioni fornite da etichette di prodotti alimentari.

Decorare e riparare oggetti del proprio corredo scolastico.

Realizzare un oggetto decorativo.

Documentare con un diagramma la sequenza delle varie fasi.