Istruzioni per i Formatori e i Facilitatori

che erogano i Moduli Formativi di Appearance Matters

Progetto Nr: 527463-LLP-1-2012-1-UK-LEONARDO-LMPAgreement Nr: 2012 – 3630 / 001 – 001Il presente progetto è finanziato con il sostegno della Commissione europea, Lifelong Learning Programme. L’autore è il solo responsabile di questa pubblicazione (comunicazione) e la Commissione declina ogni responsabilità sull’uso che potrà essere fatto delle informazioni in essa contenute.

Scopo di queste Istruzioni

• Fornire informazioni per i formatori e i facilitatori su come utilizzare i moduli formativi di Appearance Matters nel contesto della formazione di consulenti e formatori professionali

Scopo dei moduli

Offrire ai consulenti e formatori professionali la conoscenza e la comprensione della presenza e dei potenziali effetti dell’insoddisfazione per l’aspetto esteriore, oltre ad offrire suggerimenti per affrontare tali questioni con i propri clienti

Contenuto del corso

• Modulo 1: L’aspetto esteriore conta? Una introduzione.• Modulo 2: Effetti psicologici dell’insoddisfazione per l’aspetto.• Modulo 3: L’impatto dell’insoddisfazione per l’aspetto sulla

salute.• Modulo 4: Insoddisfazione per l’aspetto e svantaggio sociale.• Modulo 5: Interventi per migliorare l’immagine fisica.• Modulo 6: Come riconoscere i sintomi dell’insoddisfazione

per l’aspetto.• Moduli 7-8: Approcci e risorse di supporto.

Opzioni per implementare i Moduli

La formazione può prevedere tutti o moduli, o solo una loro selezione. Possono essere erogati nel contesto di • Corso di mezza giornata (numero di partecipanti suggerito 4-24) [perché 24?]• Corso di una giornata• Apprendimento autonomo

Corso di mezza giornata

• Basato su 2-4 moduli selezionati • Numero di partecipanti 4-24

• Metodi formativi utilizzati:– Lezioni interattive, discussione in piccoli gruppi,

discussione a coppie

Corso di una giornata

• Durata del corso 8 ore• Numero di partecipanti suggerito 10 – 24

• Possibili metodi formativi:– Lezioni interattive, discussione in piccoli gruppi,

discussione a coppie, analisi di casi-studio

Apprendimento autonomo• Prevedere 8-10 ore per leggere e valutare i materiali

– Report Teorico– Report di Sintesi– Moduli in PowerPoint

• Riflettere sulla propria esperienza – Quali sentimenti sono associati al proprio aspetto? In che modo tali sentimenti

influenzano il proprio comportamento?– L’aspetto fisico dei clienti ha un effetto sul proprio atteggiamento?– Il loro aspetto e il modo in cui si rapportano ad esso influenza la percezione di se stessi e

il loro comportamento?– L’aspetto esteriore influenza le loro possibilità di ottenere buoni risultati dal percorso

formativo (ad esempio, nell’ottenere un impiego)? – Si discutano tali esperienze con i colleghi, in relazione alla loro attività

• Al termine di ogni modulo– Valutare se e come si possono applicare le nuove conoscenze nella propria attività

pratica • Rivalutare nuovamente il materiale dopo maggiore esperienza pratica

Materiali didattici• Presentazioni PowerPoint per ciascun modulo• Materiali per lettura autonoma:

– Report Nazionale del proprio paese (e di altri se richiesto)

– Report teorico– Report di Sintesi

Tutti i materiali sono disponibili sul sito web del progetto: www.appearancetraining.com

Attrezzature didattiche• Attrezzature che contribuiscono all’insegnamento interattivo e alla discussione, ad esempio:• Tavoli a U• Sedie e tavoli per piccoli gruppi (5-6), o tavoli rotondi per gruppi più grandi• Lavagna e pennarelli• Attrezzatura per proiettare PowerPoint

Prima del corso formativo• Completare le letture di base - Report teorico - Report nazionali e sintesi• Preparare esempi pertinenti di esperienza personale e legati

al contesto dei partecipanti• Sviluppare un piano di insegnamento (per includere esercizi di

riscaldamento e orientamento al contenuto del modulo(i), tempo per discussione di gruppo ed esercizi)

• Valutare se la sessione formativa potrebbe essere migliorata con la partecipazione di altri formatori (ad es. professionisti pertinenti come psicologi, sociologi, operatori sociali)

Autovalutazione dell’apprendimento

• Utilizzare il test KAP (knowledge – attitudes – practice) prima e dopo il corso

• Riflettere su che cosa si è imparato nel preparare ed erogare i moduli formativi e dalle esperienze riportate dai partecipanti

• Valutare in che modo si possa applicare le nuove competenze apprese nel proprio lavoro/attività pratica