1

ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SUPERIORE

“GIUSEPPE MOSCATI” Via Solimena, 44 – 80029 Sant’Antimo (NA)

Tel. 081/8330401 – fax. 081/5054669

www.ismoscati.gov.it – nais077006@istruzione.it – nais077006@pec.istruzione.it

C.F. 95006280630 – UFD3TO

All’Albo

Al Sito Web P.O.N. 2014 - 2020

PER LA SCUOLA - COMPETENZE E AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

Fondo Sociale Europeo - Obiettivo 10.2 Azione 10.2.2 Sotto-azione 10.2.2.A

CUP: D35B18000120006

Progetto “TOCCA A TE!” (Codice Identificativo Progetto 10.2.2A-FSEPON-CA-2017-723),

OGGETTO: BANDO RECLUTAMENTO FIGURE INTERNE (Esperti, Tutor, Referente per la

Valutazione)

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTO l’Avviso pubblico AOODGEFID\ prot. n. 1953 del 21/02/2017 per il potenziamento delle

competenze di base in chiave innovativa, a supporto dell’offerta formativa di cui

all’Obiettivo Specifico 10.2 - Azione 10.2.1 e 10.2.2 del Programma Operativo Nazionale

“Per la Scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” per il periodo di

programmazione 2014-2020; VISTE le Disposizioni e i manuali per la Programmazione 2014/2020;

VISTE le Linee guida e norme di riferimento, i Complementi di Programmazione ed i

Relativi Regolamenti CE;

VISTE le delibere degli OO. CC.;

VISTA la nota autorizzativa Prot. n. AOODGEFID/195 del 10/01/2018 della proposta

progettuale presentata da questo Istituto nell’ambito della programmazione di cui

sopra;

VISTO il proprio decreto di assunzione in bilancio delle somme assegnate per la realizzazione del

Progetto;

VISTA la nota prot.n. AOODGEFID 31732 del 25/07/2017, contenente l’Aggiornamento delle linee

guida dell’Autorità di Gestione per l’affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture

di importo inferiore alla soglia comunitaria diramate con nota del 13 gennaio 2016, n.

1588;

VISTE le Disposizioni e istruzioni per l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali

Europei 2014-2020 Edizione 2018 n. prot. 1498 del 09/02/2018;

EMANA

il presente avviso per la selezione di personale interno da impiegare nell’ambito del Progetto “TOCCA A

TE!” (Codice Identificativo 10.2.2A-FSEPON-CA-2017-723), in qualità di:

2

Referente per la valutazione

Tutor

Esperto

Possono partecipare alla selezione solo i docenti interni all’Istituto in merito alle specificità e alle caratteristiche

dei percorsi formativi programmati nel progetto, come di seguito specificati:

TIPOLOGIA

MODULO

TITOLO TIPOLOGIA

Incarico

DESTINATARI ORE

Lingua madre DAL MANOSCRITTO

ALL’EBOOK 1

TUTOR – ESPERTO Alunni dell’istituto 30

Lingua madre DAL MANOSCRITTO

ALL’EBOOK 2

TUTOR- ESPERTO Alunni dell’istituto 30

Matematica La MATEMATICA è …..1 TUTOR - ESPERTO Alunni dell’istituto 30

Matematica La MATEMATICA è …..2 TUTOR- ESPERTO Alunni dell’istituto 30

Scienze L'ENERGIA EOLICA E LA

DINAMO

TUTOR- ESPERTO Alunni dell’istituto 30

Scienze LA MACCHINA A IDROGENO TUTOR Alunni dell’istituto 30

Lingua straniera BEYOND WORDS TUTOR – ESPERTO

MADRELINGUA

Alunni dell’istituto 30

Lingua straniera FAITES VOS JEUX TUTOR - ESPERTO

MADRELINGUA

Alunni dell’istituto 30

Lingua straniera IT'S YOUR TURN NOW TUTOR- ESPERTO

MADRELINGUA

Alunni dell’istituto 30

PERIODO DI SVOLGIMENTO

I moduli: Dal manoscritto all’ebook 2, La Matematica è ..1, La macchina a idrogeno, L'energia eolica e

la dinamo, Beyond words, Faites vos jeux, It's your turn now si realizzeranno nell’a. s. corrente mentre i

rimanenti moduli saranno svolti nell’a. s. 2018-2019.

FIGURE PROFESSIONALI RICHIESTE

TUTOR

Il tutor facilita i processi di apprendimento degli allievi e collabora con gli esperti nella conduzione delle

attività formative; è indispensabile che sia in possesso di titoli e di specifica competenza relativa ai contenuti

del modulo. In particolare, si precisa che la documentazione dei percorsi formativi della programmazione

viene svolta in gran parte in modo informatizzato sulla piattaforma GPU (Gestione Unitaria del programma

2014-2020).I tutor dovranno svolgere il loro lavoro su tale piattaforma e, pertanto, dal curriculum vitae

allegato alla candidatura si dovrà evincere il possesso di adeguate competenze informatiche.

3

Il TUTOR ha il compito di:

partecipare alla realizzazione dell’intervento formativo;

indirizzare e orientare gli allievi per una migliore riuscita dell’attività formativa;

collaborare con gli esperti a predisporre il percorso formativo coerente con gli obiettivi del progetto;

curare la documentazione didattica (materiale e contenuti);

raccordare lo sviluppo del modulo previsto dal docente esperto con le effettive esigenze dei corsisti;

registrare le presenze e le firme dei partecipanti, degli esperti e la propria, l’orario di inizio e fine

dell’intervento e l’andamento del corso;

curare il monitoraggio fisico del corso, gestendo i contatti con i corsisti e contattando gli iscritti in

caso di assenza ingiustificata;

informare tempestivamente il Dirigente scolastico dell’eventuale decremento delle presenze al fine

di prendere i provvedimenti necessari per evitare la sospensione del corso;

collaborare per il monitoraggio del processo di verifica, valutazione e gradimento attività;

curare la manutenzione del materiale didattico prodotto al fine della creazione di uno specifico

archivio;

inserire dati richiesti su piattaforma GPU;

emettere in collaborazione con l’esperto la certificazione finale;

mantenere il contatto con i Consigli di Classe di appartenenza dei corsisti per monitorare la ricaduta

dell’intervento sul curricolare;

relazionare sull’attività svolta.

Il compenso orario è quello previsto dalla vigente normativa ovvero 30 euro/ora, omnicomprensivo di oneri

contributivi e fiscali, e sarà liquidato a erogazione di finanziamento del presente progetto.

Il REFERENTE PER LA VALUTAZIONE

Il profilo e le attività svolte dal REFERENTE PER LA VALUTAZIONE sono delineati analiticamente

nell’Allegato B al presente documento. In linea di massima, il referente per la valutazione ha il compito di

coordinare le attività valutative inerenti il progetto, nonché di costituire un punto di collegamento con

l’Autorità di Gestione e gli altri soggetti coinvolti nella valutazione del programma, in particolar modo con

l’INVALSI.

Per lo svolgimento dell’incarico sarà corrisposto un compenso orario come da CCNL del comparto scuola

tab.5 di € 17,50 lordo dip. fino a un massimo di 72 ore certificate, fermo restando che, per l'area gestionale,

l'eventuale diminuzione delle frequenze comporterà una proporzionale riduzione dell'importo autorizzato. Il

compenso orario omnicomprensivo di oneri contributivi e fiscali sarà liquidato a erogazione di finanziamento

del presente progetto.

ESPERTO

L’esperto è un operatore della formazione, realizza le attività formative ed è responsabile del processo di

apprendimento finalizzato a migliorare le conoscenze, le competenze e le abilità specifiche dei partecipanti.

La docenza nei corsi di lingua straniera è attribuita a docenti “madre lingua”.

L’ESPERTO ha il compito di:

partecipare a eventuali incontri propedeutici alla realizzazione delle attività;

espletare le attività di predisposizione, somministrazione e tabulazione di materiali di esercitazione,

test di valutazione in entrata, in itinere e finali, materiale documentario;

predisporre la relazione finale sull’intervento svolto e la scheda analitica delle competenze acquisite

per ciascun allievo;

4

coadiuvare il/i referente/i della valutazione nel predisporre il materiale necessario per la rilevazione

delle competenze anche ai fini della certificazione finale interna ed esterna, ove prevista;

inserire in piattaforma tutto il materiale documentario di propria competenza;

elaborare un piano di lavoro dettagliato.

Il compenso orario è quello previsto dalla vigente normativa ovvero 70 euro/ora, omnicomprensivo di oneri

contributivi e fiscali, e sarà liquidato a erogazione di finanziamento del presente progetto.

Gli incarichi stipulati potranno essere revocati in qualunque momento e senza preavviso e indennità di sorta

per fatti e/o motivi organizzativi, tecnico operativi e finanziari che impongano l’annullamento dell’attività

formativa. Tutte le attività si svolgeranno al di fuori dell’orario di servizio. Qualora sia accertata

l’impossibilità di disporre di personale interno, l’Istituzione scolastica può ricorrere all’istituto delle

collaborazioni plurime o, in alternativa, stipulare contratti di lavoro autonomo con esperti di particolare e

comprovata specializzazione (NOTA MIUR prot. 34815 del 02/08/2017).

PRESENTAZIONE DELLE CANDIDATURE

La partecipazione alla selezione avviene mediante presentazione di domanda al Dirigente Scolastico e dovrà

contenere:

1. All. C debitamente compilato,

2. Curriculum vitae in formato europeo, compilato avendo cura di presentare e/o evidenziare titoli

ed esperienze solo strettamente inerenti il profilo richiesto, sarà motivo di esclusione la

mancata osservanza di tale nota,

3. All. D debitamente compilato,

4. Proposta progettuale (*).

( *) I candidati per il profilo di esperto sono tenuti a elaborare preliminarmente in fase di candidatura

una proposta progettuale didattica relativamente alle tematiche indicate (All. A) da allegare all’istanza di

partecipazione. Tale specifico piano di lavoro sarà oggetto di valutazione.

Le domande di partecipazione devono pervenire all’Ufficio Protocollo della scuola entro e non oltre le ore

12.00 del 26 Febbraio 2018.

Esse dovranno riportare nell’oggetto, a seconda della candidatura, una delle seguenti diciture:

- PON “Competenze per lo sviluppo” - Candidatura a tutor per il modulo “…”

- PON “Competenze per lo sviluppo” - Candidatura a esperto per il modulo“…”

- PON “Competenze per lo sviluppo” - Candidatura referente per la valutazione

I candidati dovranno dichiarare di conoscere e accettare i compiti del profilo per il quale si presenta la

domanda.

SELEZIONE DELLE CANDIDATURE

I requisiti di ammissione alla procedura di selezione per tutor ed esperti sono:

a) laurea specifica coerente con l’incarico richiesto;

b) essere in possesso delle competenze informatiche necessarie per gestire autonomamente la parte di

propria competenza;

c) candidature pervenute nei termini e nella correttezza delle modalità indicate.

I criteri di selezione per tutor ed esperti di seguito specificati (All. D) sono titoli culturali ed esperienze

lavorative.

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La valutazione delle candidature avverrà in base alle griglie di valutazione dei curricula e sarà effettuata

dall’istituzione scolastica o da un’eventuale Commissione di valutazione delle candidature.

La selezione sarà effettuata seguendo i criteri sanciti dalla normativa vigente e sarà considerata valida anche

in presenza di un solo curriculum qualora lo stesso risulti pienamente rispondente alle esigenze progettuali.

In caso di più domande si procederà a una valutazione comparativa dei curriculum mediante l’attribuzione

del punteggio predeterminato in relazione ai criteri definiti dal Consiglio di Istituto. A parità di punteggio il

Dirigente Scolastico si riserva di convocare gli interessati per un eventuale colloquio finalizzato ad accertare

attitudini relazionali e motivazionali ed esaminare il piano di lavoro .

A conclusione della comparazione, il Dirigente scolastico provvederà alla formulazione di distinte

graduatorie di merito provvisorie per le varie figure interne e, relativamente ai tutor e agli esperti, per ciascun

modulo. Tali graduatorie diverranno definitive il settimo giorno dalla data di pubblicazione nell’albo della

scuola e sul sito istituzionale della stessa. Trascorsi i sette giorni sarà data comunicazione a ciascun

candidato vincitore cui verrà affidato l’incarico mediante la stipula di un contratto. In caso di rinunzia alla

nomina si procederà alla surroga utilizzando la suddetta graduatoria di merito.

TUTELA DELLA PRIVACY

I dati dei quali l’Istituto entrerà in possesso a seguito del presente avviso pubblico saranno trattati nel rispetto

del D. L.vo 196 del 30 giugno 2003 (Codice della Privacy).

Il Dirigente Scolastico

(Prof. Giuseppe Pagano)

Firma autografa omessa ai sensi dell’art. 3 del D. Lgs. n. 39/1993

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ALLEGATO A

TEMATICHE RELATIVE AI VARI MODULI

DAL MANOSCRITTO ALL’EBOOK 1 e DAL MANOSCRITTO ALL’EBOOK 2

I moduli consistono nella messa in atto di laboratori di scrittura creativa, ciascuno dei quali produrrà il

risultato di un elaborato da parte di ciascun alunno allo scopo di favorire l’acquisizione dai parte dei ragazzi

di abilità di base (espressione dei sentimenti, strutturazione dei personaggi, il punto di vista, la trama, il

racconto di genere, ecc.) nel campo della scrittura creativa. In una seconda fase, verrà attuato un laboratorio

di scrittura collettiva, effettuato nel corso di incontri successivi. Tale laboratorio produrrà la “costruzione” di

un racconto da parte degli alunni, dalla ideazione alla stesura, fino alla realizzazione di un ebook. L’attività

formativa sarà costantemente monitorata dall’Accoglienza/Analisi delle competenze in ingresso alla

valutazione del prodotto finale.

La MATEMATICA è …..1 e La MATEMATICA è ….. 2

Questi interventi sono ideati per mettere alla prova il pensiero laterale (o “divergente”), ovvero la capacità di

pensare in modo creativo, non dare nulla per scontato e trovare soluzioni brillanti alle sfide della vita. In tal

modo gli allievi avranno la possibilità di apprendere anche concetti complessi (come possono essere quelli

matematici) con un approccio indiretto (ludico, dinamico, interattivo , costruttivo) ovvero l’osservazione del

problema da diverse angolazioni. Il progetto prevede l’acquisizione delle abilità necessarie per applicare i

principi e i processi matematici di base (algebra di I grado) nel contesto quotidiano, nonché per seguire e

vagliare la coerenza logica delle argomentazioni proprie e altrui in molteplici contesti di indagine conoscitiva

e di decisione. Pensiero realistico. Pensiero surreale. Pensiero matematico. Le fasi risolutive di un problema.

Rappresentazione di un problema matematico. Tecniche risolutive di un problema.

L'ENERGIA EOLICA E LA DINAMO

Il modulo sarà strutturato secondo le seguenti fasi:

Analisi del kit/Studio dei singoli blocchi del kit,ricerca in internet di applets dimostrativi/ Applets di

simulazione dei singoli componenti,prove di verifica degli strumenti,fase di documentazione sul kit motore -

dinamo - alternatore,verifica dei risultati riportati sul manuale del kit.

Si approfondiranno i seguenti argomenti:forza magnetica,le linee di campo magnetico,forze tra magneti e

correnti, e tra correnti,regola della mano destra,intensità del campo magnetico,induzione elettromagnetica,il

motore elettrico,Faraday, Maxwell, Lorentz, Lenz..

LA MACCHINA A IDROGENO

Attraverso la costruzione di un modello di macchina a idrogeno, gli studenti avranno la possibilità di

conoscere e sperimentare la tecnologia della cella a combustibile utilizzando l'energia chimica dell'idrogeno

per generare elettricità, in maniera pulita ed efficiente. Con la realizzazione e la messa in funzione della

macchinina si approfondiranno diversi aspetti curriculari: il concetto di atomo e di molecola, le reazioni

chimiche e in particolare le ossidoriduzioni e elettrolisi, la conversione di diversi tipi di energia e la scienza e

la tecnologia viste a livello di sfide locali, nazionali e globali.

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BEYOND WORDS

Corso di lingua inglese finalizzato al raggiungimento delle competenze comunicative di ricezione,

interazione e produzione orale e scritta della lingua inglese al livello A2 del Quadro Comune Europeo di

Riferimento per le Lingue: Common European Framework.

IT'S YOUR TURN NOW

Corso di lingua inglese finalizzato al raggiungimento delle competenze comunicative di ricezione,

interazione e produzione orale e scritta della lingua inglese al livello B1 del Quadro Comune Europeo di

Riferimento per le Lingue: Common European Framework.

FAITES VOS JEUX

Corso di lingua francese finalizzato al raggiungimento delle competenze comunicative di ricezione,

interazione e produzione orale e scritta della lingua francese ai livelli A2 – B1 del Quadro Comune Europeo

di Riferimento per le Lingue: Common European Framework.

I candidati per la figura di esperto sono tenuti a elaborare uno specifico piano di lavoro che sarà

oggetto di valutazione secondo i seguenti parametri:

- coerenza con l’offerta formativa già in essere e capacità di integrazione con altri progetti della scuola (max

p.5);

- innovatività e qualità pedagogica, in termini di metodologie, strumenti, impatti, nell’ottica della

promozione di una didattica attiva e laboratoriale (max p.5);

- inclusività, intesa come capacità della proposta progettuale di includere gli studenti con maggiore disagio

negli apprendimenti e di migliorare il dialogo tra studentesse e studenti e le capacità cooperative entro il

gruppo-classe (max p.5);

- valutabilità, intesa come capacità della proposta progettuale di stimolare la riflessione pedagogica e di

misurare il progresso effettivo nell’acquisizione delle competenze (max p.5).

FORMULARIO PROPOSTA PROGETTUALE a cura del candidato alla figura di ESPERTO

Attività previste

Contenuti

Competenze specifiche certificabili

al termine del percorso

Metodologie

Luoghi

Materiali e supporti tecnologici per

lo svolgimento delle attività

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ALLEGATO B

REFERENTE PER LA VALUTAZIONE

Il referente per la valutazione avrà la funzione di coordinare le attività valutative riguardanti l’intero piano

della scuola, con il compito di verificare, sia in itinere che ex-post, l’andamento e gli esiti degli interventi,

interfacciandosi costantemente con l’Autorità di Gestione e gli altri soggetti coinvolti nella valutazione del

Programma in particolar modo con l’INVALSI. I processi di valutazione saranno volti a verificare l’impatto

degli interventi sui livelli di apprendimento degli alunni e sulla regolarità del percorso di ciascun allievo,

anche al fine di accrescere la qualità e l’equità del sistema scolastico. Tenuto conto delle esigenze valutative

sopra esposte e della necessità di assicurare un’adeguata raccolta dei dati, nonché la puntuale

documentazione delle attività, il referente della valutazione si impegnerà a:

1) garantire, di concerto con tutor ed esperti di ciascun percorso formativo, la presenza di momenti di

valutazione secondo le diverse esigenze didattiche e facilitarne l’attuazione;

2) coordinare le iniziative di valutazione fra i diversi interventi, garantendo lo scambio di esperienze,

la circolazione dei risultati, la costruzione di prove comparabili, lo sviluppo delle competenze dei

corsisti;

3) fare da interfaccia con tutte le iniziative di valutazione esterna facilitandone la realizzazione e

garantendo l’informazione all’interno sugli esiti conseguiti;

4) costituire un punto di collegamento con altri soggetti coinvolti nella valutazione del programma;

5) coordinare le operazioni necessarie per garantire la certificazione ai corsisti;

6) essere referente alla misurazione dell’effettiva ricaduta delle iniziative sul parametro dei progressi

raggiunti nelle diverse competenze disciplinari.

In particolare, il referente della valutazione, dovrà rendersi disponibile a:

inserire nel sistema informativo i dati sui livelli iniziali degli studenti

inserire in piattaforma i dati richiesti su: risorse impiegate, esiti raggiunti, criticità

trasferire i risultati conseguiti con i percorsi PON nelle valutazioni curricolari degli alunni

partecipanti

laddove previsto, in relazione a ciascun destinatario, sarà richiesto:

l’inserimento online della votazione nelle principali materie curriculari pre e post intervento;

la documentazione online delle prove di verifica delle competenze in ingresso e in uscita dagli

interventi;

la somministrazione di questionari online sulla percezione dell’offerta formativa.

A tal fine, il sistema di gestione (GPU) è predisposto per rilevare i miglioramenti degli studenti con la

rilevazione dell’andamento durante l’anno scolastico tramite la registrazione sistematica e puntuale di tutte

le informazioni relative alle attività svolte, richieste dal sistema di monitoraggio, e alle verifiche ad esse

correlate.

A conclusione di ciascun progetto una scheda di autovalutazione finale raccoglierà le indicazioni sul

raggiungimento o meno dei target, sulle risorse impiegate e sulle difficoltà riscontrate nella realizzazione

dell’intervento. Tale scheda chiude il processo valutativo che accompagna la realizzazione del progetto,

fornendo gli elementi per una riflessione della scuola sugli interventi, sui risultati e sul processo di

miglioramento.

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ALLEGATO C

AL DIRIGENTE SCOLASTICO

DELL’I.S. “G. MOSCATI”

SANT’ANTIMO (NA)

Oggetto: PON “Competenze per lo sviluppo”– a.s. 2017/2018 Candidatura a *…………….…………………

Il/La sottoscritto/a_____________________________________________________________________

nato/a _________________________________prov. ___________ il_____________________________

residente in ______________________________________________prov. ________________________

Via/Piazza________________________________________________ n. civ. ______________________

telefono__________________________________cell. ________________________________________

Codice Fiscale _______________________________________________________________________

e-mail personale _______________________________________________________________________

C H I E D E

alla S.V. di partecipare alla selezione, in qualità di *……………………………………….. per la

realizzazione delle attività inerenti il progetto “TOCCA A TE!”. Il sottoscritto dichiara di conoscere ed

accettare i compiti del profilo per il quale presenta la domanda. Alla presente istanza allega Curriculum Vitae

in formato europeo. Il sottoscritto si candida all’incarico di ……………….. per il seguente modulo

(riportare il titolo del modulo tra quelli indicati nel bando in caso di candidatura a TUTOR o ESPERTO):

Modulo: ________________________________________________

Il/la sottoscritto/a altresì autorizza al trattamento dei dati personali ai sensi e per effetto del d.l.196/2003 e dichiara, sotto la propria

responsabilità, che la documentazione dichiarata e/o allegata è conforme agli originali, e presentabili qualora fossero richiesti.

data ______________________ FIRMA _______________________________________________

NOTA * specificare “tutor” o “referente per la valutazione” o “esperto” o “esperto madrelingua”.

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SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE – All. D

Il/la sottoscritto/a ______________________________________, consapevole della responsabilità penale e della decadenza da eventuali benefici, dichiara quanto segue:

TABELLA VALUTAZIONE TUTOR

PUNTEGGIO

MAX

PUNTEGGIO

ASSEGNATO DAL

CANDIDATO

PUNTEGGIO

ASSEGNATO

DALLA

COMMISSIONE TITOLO DI STUDIO

(Laurea specifica) Laurea Triennale

Fino a 89 .…………………………………………………………………….1 punto

Da 90 a 104 ……………………………………………………………....2 punti Da 105 in poi ……………………………………………………………....3 punti

Laurea Specialistica o vecchio ordinamento

Fino a 89 …………………………………………………………….....4 punti Da 90 a 99 ………………………………………………………………5 punti

Da 100 a 104 …………………………………………………………….....6 punti

Da 105 a 110 ……………………………………………………………….7 punti 110 e lode …………………………………………………………………8 punti

Max punti 8

TITOLI CULTURALI

Attestati di partecipazione a corsi di formazione specifici della disciplina (p. 2)

Master/Specializzazioni o corsi di perfezionamento (durata di almeno un anno p. 2). Max punti 10

ESPERIENZE PROFESSIONALI

ESPERIENZE DOCUMENTATE DI UTILIZZO DI PIATTAFORME

PON (1 punto per ogni esperienza)

Max punti 10

ESPERIENZE DI COORDINAMENTO IN ATTIVITA’ COERENTI

CON LA TIPOLOGIA DI INTERVENTO (1 punto per ogni esperienza)

Max punti 10

COMPETENZE INFORMATICHE CERTIFICATE

(1 punto per ogni certificazione) Max punti 2

FIRMA TOTALE

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SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE – All. D

Il/la sottoscritto/a ______________________________________, consapevole della responsabilità penale e della decadenza da eventuali benefici, dichiara quanto segue:

TABELLA VALUTAZIONE REFERENTE PER LA VALUTAZIONE

PUNTEGGIO

MAX

PUNTEGGIO

ASSEGNATO DAL

CANDIDATO

PUNTEGGIO

ASSEGNATO

DALLA

COMMISSIONE TITOLO DI STUDIO

Laurea Triennale

Fino a 89 .…………………………………………………………………….1 punto

Da 90 a 104 ……………………………………………………………....2 punti

Da 105 in poi ……………………………………………………………....3 punti

Laurea Specialistica o vecchio ordinamento

Fino a 89 …………………………………………………………….....4 punti

Da 90 a 99 ………………………………………………………………5 punti Da 100 a 104 …………………………………………………………….....6 punti

Da 105 a 110 ……………………………………………………………….7 punti

110 e lode …………………………………………………………………8 punti

Max punti 8

TITOLI CULTURALI

Dottorato di ricerca (p. 4)

Attestati di partecipazione a corsi di formazione specifici (p. 1) Master/Specializzazioni o corsi di perfezionamento (durata di almeno un anno p. 2).

Max punti 10

ESPERIENZE PROFESSIONALI

ESPERIENZA VALUTATORE

(1 punto per ogni esperienza)

Max punti 10

ESPERIENZA INDAGINI INVALSI

(1 punto per ogni esperienza)

Max punti 10

COMPETENZE INFORMATICHE CERTIFICATE (1 punto per ogni certificazione)

Max punti 2

FIRMA TOTALE

12

SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE – All. D

Il/la sottoscritto/a ______________________________________ dichiara, consapevole della responsabilità penale e della decadenza da eventuali benefici, quanto segue:

TABELLA VALUTAZIONE ESPERTO

PUNTEGGIO

MAX

PUNTEGGIO

ASSEGNATO DAL

CANDIDATO

PUNTEGGIO

ASSEGNATO

DALLA

COMMISSIONE

TITOLO DI STUDIO (Laurea specifica)

Laurea Triennale

Fino a 89 .…………………………………………………………………….1 punto

Da 90 a 104 ……………………………………………………………....2 punti Da 105 in poi ……………………………………………………………....3 punti

Laurea Specialistica o vecchio ordinamento

Fino a 89 …………………………………………………………….....4 punti Da 90 a 99 ………………………………………………………………5 punti

Da 100 a 104 …………………………………………………………….....6 punti

Da 105 a 110 ……………………………………………………………….7 punti 110 e lode …………………………………………………………………8 punti

Max punti 8

TITOLI CULTURALI Attestati di partecipazione a corsi di formazione attinenti la didattica (p. 2)

Master/Specializzazioni o corsi di perfezionamento (durata di almeno un anno p.2) Max punti 10

ESPERIENZE PROFESSIONALI

Abilitazione all’insegnamento nella disciplina del modulo Punti 2

Esperienza di docenza nel settore di pertinenza nelle scuole pubbliche/private

(durata di almeno un anno p. 1). Max punti 10

Esperienze nel settore di pertinenza in progetti PON - POR

Tutoring- Progettazione- Valutazione- Docenza ( ogni esperienza p. 1). Max punti 10

COMPETENZE INFORMATICHE CERTIFICATE (2punti per ogni certificazione)

Max punti 4

FIRMA TOTALE

I candidati sono tenuti a elaborare uno specifico piano di lavoro che sarà oggetto di valutazione secondo i seguenti parametri:

- coerenza con l’offerta formativa già in essere e capacità di integrazione con altri progetti della scuola (max p.5);

- innovatività e qualità pedagogica, in termini di metodologie, strumenti, impatti, nell’ottica della promozione di una didattica attiva e laboratoriale (max p.5);

- inclusività, intesa come capacità della proposta progettuale di includere gli studenti con maggiore disagio negli apprendimenti e di migliorare il dialogo tra studentesse e

studenti e le capacità cooperative entro il gruppo-classe (max p.5);

- valutabilità, intesa come capacità della proposta progettuale di stimolare la riflessione pedagogica e di misurare il progresso effettivo nell’acquisizione delle competenze (max

p.5).

13

SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE – All. D

Il/la sottoscritto/a ______________________________________ dichiara, consapevole della responsabilità penale e della decadenza da eventuali benefici, quanto segue:

TABELLA VALUTAZIONE ESPERTO MADRELINGUA

PUNTEGGIO

MAX

PUNTEGGIO

ASSEGNATO

DAL

CANDIDATO

PUNTEGGIO

ASSEGNATO

DALLA

COMMISSIONE

T itoli di studio, culturali, professionali ed accademici attinenti all’ambito d’intervento (2 punti per ogni titolo) Max punti 10

Esperienza di insegnamento della lingua inglese/francese in scuole o università o presso enti accreditati (1 punto per ogni

esperienza)

Max punti 10

Precedenti esperienze lavorative in altri settori coerenti con il progetto (1 punto per ogni esperienza) Max punti 10

Traduzioni, pubblicazioni, ecc. (1 punto per ogni lavoro)

Max punti 10

Partecipazione in qualità di interprete a congressi, convegni, ecc. (1 punto per ogni evento) Max punti 10

FIRMA TOTALE

I candidati sono tenuti a elaborare uno specifico piano di lavoro che sarà oggetto di valutazione secondo i seguenti parametri:

- coerenza con l’offerta formativa già in essere e capacità di integrazione con altri progetti della scuola (max p.5);

- innovatività e qualità pedagogica, in termini di metodologie, strumenti, impatti, nell’ottica della promozione di una didattica attiva e laboratoriale (max p.5);

- inclusività, intesa come capacità della proposta progettuale di includere gli studenti con maggiore disagio negli apprendimenti e di migliorare il dialogo tra studentesse e

studenti e le capacità cooperative entro il gruppo-classe (max p.5);

- valutabilità, intesa come capacità della proposta progettuale di stimolare la riflessione pedagogica e di misurare il progresso effettivo nell’acquisizione delle competenze (max

p.5).