Istituto Statale di Istruzione Superiore “Guido Tassinari” · Cognome Nome V.P. Motivazione...

Istituto Statale di Istruzione Superiore

“Guido Tassinari”

Anno Scolastico 2019/2020 – Relazione Finale per docente / disciplina a cura della F.S. - Area 1 Pagina 1

I.S.I.S TASSINARI-POZZUOLI PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA

ANNO SCOLASTICO 2019/2020 CLASSE IV E

DOCENTE: PROCOLO PISANO

IL SEICENTO, LO SCENARIO: STORIA, SOCIETÀ, CULTURA, IDEE. IL BAROCCO: G.B MARINO. GALILEO GALILEI: L’ELABORAZIONE DEL PENSIERO SCIENTIFICO E IL METODO GALILEIANO. ILLUMINISMO: ILLUMINISMO IN FRANCIA; ILLUMINISMO IN ITALIA: MILANO, VENEZIA, NAPOLI; IL CAFFÈ: CESARE BECCARIA- “DEI DELITTI E DELLE PENE”; CARLO GOLDONI: LA VITA. LA VISIONE DEL MONDO: GOLDONI E L’ ILLUMINISMO. LA RIFORMA DELLA COMMEDIA. LE OPERE: “ LA LOCANDIERA”. GIUSEPPE PARINI: LA VITA E LE OPERE, IL PENSIERO. PARINI E GLI ILLUMINISTI. IL GIORNO: “LA VERGINE CUCCIA”. “LA CADUTA”. VITTORIO ALFIERI: LA VITA, I RAPPORTI CON L’ILLUMINISMO, LE IDEE POLITICHE, LE OPERE. LE TRAGEDIE: “SAUL”. L’ETÀ NAPOLEONICA. NEOCLASSICISMO E PREROMANTICISMO IN EUROPA E IN ITALIA. UGO FOSCOLO: LA VITA, LA CULTURA E LE IDEE. “LE ULTIME LETTERE DI JACOPO ORTIS” I SONETTI: “ALLA SERA”, “IN MORTE DEL FRATELLO GIOVANNI”, “A ZACINTO”. “DEI SEPOLCRI” (VV 1-295). L’ETÀ DEL ROMANTICISMO: STORIA, SOCIETÀ, CULTURA E IDEE. ALESSANDRO MANZONI: LA VITA E POETICA. LE OPERE: “GLI INNI SACRI”, “LE TRAGEDIE(IL CONTE DI CARMOGNOLA E L’ADELCHI)”, “I PROMESSI SPOSI” G. LEOPARDI: LA VITA E POETICA. “L’INFINITO”, “DIALOGO TRA UN PASSEGGER……” POZZUOLI, 02/06/2020 IL DOCENTE PROF. PROCOLO PISANO

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

ANNO SCOLASTICO 2019- 2020 CLASSE IV SEZIONE E

DOCENTE:Procolo Pisano MATERIA: Italiano

ORE DI LEZIONE CURRICOLARE: … PREVISTE EFFETTUATE:

Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca

Cod.NAIS09100C – Via Fasano, 13 Pozzuoli –NA- 80078

Segreteria: tel. 081 5265754 – Fax 0815266762

www.isistassinari.gov.it - e-mail: [email protected]

PEC: [email protected]

Unione Europea

http://www.isistassinari.gov.it/

mailto:[email protected]




1. Analisi della situazione finale della classe

La classe è costituita da n. _18___ studenti, di cui 1 ripetente__

subìto cambiamenti.

La classe ha mantenuto nel corso dell’a. s. un comportamento sempre corretto e rispettoso; si presenta

disomogenea dal punto di vista cognitivo e linguistico-espressivo per la “distanza” tra un gruppo con

livello alto, una fascia intermedia ed un piccolo numero di allievi più “fragili”. Complessivamente

tuttavia la partecipazione è stata attiva e propositiva durante le lezioni, anzi, durante la DaD, si è

mostrata ancora più assidua Soprattutto in alcuni allievi che avevano poco partecipato nella prima

parte dell’anno. Solo alcuni di essi hanno limitato la loro partecipazione per motivi di connessione.

La classe ha dimostrato i seguenti comportamenti abituali:

Gli atteggiamenti tenuti dalla classe verso il lavoro scolastico sono stati di:

Le modalità relazionali rilevate nella classe sono state:

PARTICOLARI INFORMAZIONI SULLA CLASSE

non presente

non presente

non presente

assidua x non assidua

assidua non assidua

assidua non assidua

assidua non assidua

Frequenza:

SI x NO Puntualità nell’ingresso:

SI

x NO

Rispetto dei regolamenti:

SI

x NO

Ordine e pertinenza degli interventi nelle lezioni:

SI x NO Puntualità nelle consegne:

x NO Risposta alle indicazioni metodologiche:

mediocre

Qualità della partecipazione alle attività scolastiche:

SI

scarsa

buona

x sufficiente

presente x Rispetto degli altri:

x Disponibilità alla collaborazione: presente

x Atteggiamenti di solidarietà: presente

sporadici

Rapporti interpersonali: nulli

continui

discontinui

non adeguato

non adeguato adeguato x La capacità di autovalutazione ha raggiunto un livello:

x La capacità di gestire il lavoro autonomamente ha

raggiunto un livello:

adeguato

NON HA

xxxxxxxxxxxxxx



Anno Scolastico 2016/2017 – Relazione Finale per docente / disciplina a cura della F.S. - area 1 Pagina 4

2. Raggiungimento degli obiettivi

Per quanto riguarda il raggiungimento degli obiettivi specifici di apprendimento (OSA) disciplinari (competenze) essi sono evidenziati nella seguente tabella

declinata per competenze ed abilità si EVIDENZIA CHE LA PROGRAMMAZIONE E’ STATA RIADATTATA e RIMODULATA PER L’ATTIVAZIONE DELLA DaD

COMPETENZE ABILITÀ

RAGGIUNTI

TOTALMENTE DA PARZIALMENTE DA PER NULLA DA

Tutti Buona parte

Alcuni Tutti Buona parte

Alcuni Tutti Buona parte

Alcuni

Riconoscere le linee essenziali della

storia delle idee, della cultura, della

letteratura, delle arti e orientarsi tra

testi e autori fondamentali, con

riferimento anche a tematiche di tipo

scientifico, tecnologico ed

economico Riconoscere il valore e le

potenzialità dei beni artistici per una

loro corretta fruizione e

valorizzazione

Individua il legame tra vita e opere di un autore e le connessioni con il contesto

storico Contestualizza i testi individuando le caratteristiche tematiche e stilistiche proprie degli autori, dei

generi, delle correnti, dell’epoca. Coglie l’esemplarità di un autore rispetto al suo

tempo. Confronta tra loro autori, temi, correnti culturali, mentalità evidenziandone somiglianze o differenze tra loro e con l’immaginario

contemporaneo Individuar lo sviluppo diacronico di generi testuali e tem

x x

, Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative dei vari contesti:sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale con riferimento alle sue potenzialità espressive

Riconoscere (comprendere e analizzare) i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari (lirici, epici, in prosa),

iconografici e scientifici Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche

definite utilizzando lessico specifico Raccogliere, selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca di

testi letterari, artistici e scientifici Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità (analisi del testo, tema di ordine generale, Testo argomentativo; tema storico)

x x




I contenuti minimi fissati in sede dell’ultimo Dipartimento Disciplinare sono riportati nella seguente tabella:

1 Competenze. Tabella obiett. Minimi programmazione dipartimento

2 Abilità . Tabella obiett. Minimi programmazione dipartimento

3 Conoscenze. Tabella obiett. Minimi programmazione dipartimento

Altri contenuti: Il programma effettivamente svolto in classe è stato il seguente: .S.I.S Tassinari-Pozzuoli PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA Anno scolastico 2019/2020 Classe IV E Docente: Procolo Pisano Il Seicento, lo scenario: storia, società, cultura, idee. Il Barocco: G.B Marino. Galileo Galilei: l’elaborazione del pensiero scientifico e il metodo Galileiano. Illuminismo: Illuminismo in Francia; Illuminismo in Italia: Milano, Venezia, Napoli; Il Caffè: Cesare Beccaria- “DEI DELITTI E DELLE PENE”; Carlo Goldoni: la vita. La visione del mondo: Goldoni e l’ Illuminismo. La riforma della commedia. Le opere: “ La Locandiera”. Giuseppe Parini: la vita e le opere, il pensiero. Parini e gli illuministi. Il Giorno: “La vergine cuccia”. “La caduta”. Vittorio Alfieri: la vita, i rapporti con l’Illuminismo, le idee politiche, le opere. Le tragedie: “Saul”. L’età Napoleonica. Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa e in Italia. Ugo Foscolo: la vita, la cultura e le idee. “Le ultime lettere di Jacopo Ortis” I sonetti: “Alla Sera”, “In morte del fratello Giovanni”, “A Zacinto”. “Dei Sepolcri” (Vv 1-295). L’età del Romanticismo: storia, società, cultura e idee. Alessandro Manzoni: la vita e poetica. Le opere: “Gli Inni Sacri”, “Le tragedie(Il conte di Carmognola e L’Adelchi)”, “I Promessi Sposi” G. Leopardi: la vita e poetica. “L’Infinito”, “Dialogo tra un passegger……”




Rispetto alla programmazione iniziale non sono stati trattati i seguenti argomenti: Le motivazioni di tali scostamenti sono imputabili a:

3. Interventi per il recupero e l’approfondimento

Sono state attuate azioni di recupero verso gli studenti che hanno presentato un rendimento inferiore alla sufficienza. Azioni di recupero in orario curricolare: Azioni di recupero in orario extracurricolare: Risultati dell’attività di recupero:

xxxxxxxxxxx

Lenti ritmi di apprendimento di diversi studenti:

Necessità di riprendere diverse volte gli stessi concetti:

Lacune pregresse da colmare in itinere:

Necessità di intervenire per migliorare l’uso del linguaggio specifico:

Frequenti e reiterate assenze:

Altro

SI x NO È avvenuto:

SI NO x È avvenuto:




Metodologie e strategie esperite per rendere più efficace il recupero:

4. Eventuali attività di approfondimento svolte e loro esito

5. Metodi e strategie didattiche

Nel corso dell’anno scolastico sono stati adottati i seguenti metodi e/o strategie didattiche:

6. Strumenti compensativi utilizzati (se in presenza di allievi BES, DSA,..) 7. Strumenti dispensativi utilizzati (se in presenza di allievi BES, DSA,..)

xxxxxxxxx

x Riproposizione dei contenuti in forma diversificata:

Attività guidate a crescente livello di difficoltà:

x Esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro:

Altro:

POSITIVO x NEGATIVO Con esito:

Lezione frontale x Ricerca di gruppo Problem solving

Lezione dialogata x Ricerca guidata Brain storming

Metodo induttivo x Role play Cooperative learning

Metodo deduttivo x Peer-Tutoring Flipped classroom x

Ricerca individuale Mentoring Video Lezioni

Calcolatrice / tavola

pitagorica

Vocabolario Lettura di consegne /

verifiche / esercizi x

Tabella delle formule /

misure

PC con correttore

ortografico

Integrazione prova scritta

con quesiti orali

Cartine geografiche /

Grafici / Immagini x

Compiti a casa in

misura ridotta

Sostituzione della

tipologia di prova scritta

Mappe concettuali /

Schemi riassuntivi x

Testi ridotti per

numero di pagine

Sostituzione della prova

scritta con prova orale

Interrogazioni

programmate x E-book Registratore audio in delle

lezioni

Lettura ad alta voce di

testi o consegne x

Prendere appunti

durante le lezioni Scrittura alla lavagna

Scrittura veloce sotto

dettatura Prove scritte

Studio mnemonico di

tabelline / Calcoli mentali

Verifiche troppo lunghe Prove scritte ad hoc

Valutazione degli errori di

ortografia/spelling

E-Learning Compito di Realtà Altro




Verifiche 1 Quadrimestre

Per quanto concerne le verifiche degli apprendimenti ci si è strettamente attenuti ai parametri fissati dai Dipartimenti, approvati in sede di Collegio Docenti e riportati nel PTOF d’istituto.

Sono state effettuate verifiche di tipo:

formativo, volte al miglioramento del percorso didattico ed alla pianificazione degli interventi di recupero;

sommativo, volte ad accertare il conseguimento di obiettivi specifici, il livello di profitto raggiunto dagli allievi, il possesso delle necessarie conoscenze e abilità relative alla disciplina

La verifica degli apprendimenti è stata attuata somministrando agli studenti diverse tipologie di prove, improntate ad accertare la conoscenza dei contenuti, la correttezza e la chiarezza espositiva, le abilità raggiunte. Verifiche effettuate nel periodo di Didattica a Distanza

Modalità di verifiche adottate:

Le verifiche orali sono state __2 e più_ per ogni quadrimestre in media per ogni alunno__2 e più________ Le verifiche scritte sono state __2_ per ogni quadrimestre in media per ogni alunno___2_______ 8. Criteri di valutazione del Primo Quadrimestre Le valutazioni sono state espresse in conformità ai criteri e agli indicatori contenuti nelle griglie di valutazione dipartimentali deliberate dal Collegio dei Docenti, in ottemperanza alle disposizioni vigenti e riportate nel PTOF d’Istituto.

9. Criteri di valutazione di Fine Anno Scolastico

Da aggiungere…….

10. Valutazioni finali della classe (motivazione x i voti proposti)

(questa parte deve essere compilata particolarmente con cura)

Nella seguente tabella sono mostrati i voti proposti, le relative motivazioni e tutte le azioni intraprese dal docente per attribuire la valutazione per lo scrutinio finale.

Cognome Nome V.P. Motivazione Azioni

1 Baiano Salvatore 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza

regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione

sufficiente.

2 Buongiorno Gianluca 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità

adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è

stato corretto. Ha conseguito una

Prove strutturate Prove semistrutturate

Questionari Verifiche orali x

Relazioni Sviluppo di progetti

Produzione scritta x Altro

Prove pratiche




preparazione sufficiente.

3 Chianese Stefano 7 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità più che adeguato, la frequenza scolastica risulta regolare, così come nella DaD . il comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione discreta.

4 Crispano Luigi 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione sufficiente.

5 Di Falco Antonio 7 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità più che adeguato, la frequenza scolastica risulta regolare, così come nella DaD . il comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione discreta.

6 Di Maio Giuseppe 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione sufficiente.

7 Esposito Michele 8 L'allievo per la forte motivazione, la partecipazione attenta e attiva ha raggiunto un buon livello di conoscenze, di competenze e di abilità. La partecipazione alla DaD è stata attiva e appropriata negli interventi . Ha conseguito una ottima preparazione

8 Ferrara Vincenzo 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione sufficiente.

9 Iannaccone Bruno 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione sufficiente.

10 Martino Giovanni 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione sufficiente.

11 Pennacchio Nicola 8 L'allievo per la forte motivazione, la




partecipazione attenta e attiva ha raggiunto un buon livello di conoscenze, di competenze e di abilità. La partecipazione alla DaD è stata attiva e appropriata negli interventi . Ha conseguito una ottima preparazione

12 Petrillo Marco 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione sufficiente.

13 Pollice Christian 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione sufficiente.

14 Punzo Luigi 7 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità più che adeguato, la frequenza scolastica risulta regolare, così come nella DaD . il comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione discreta.

14 Scialò Gennaro 9 L'allievo per la forte motivazione, la partecipazione attenta e attiva ha raggiunto un buon livello di conoscenze, di competenze e di abilità. . La partecipazione alla DaD è stata attiva , appropriata e propositiva negli interventi. Ha conseguito una preparazione più che ottima

16 Sicignano Giovanni 8

17 Sidoni Gennaro 6 L'allievo ha raggiunto un livello di conoscenze, di competenze e di abilità adeguato, la frequenza scolastica risulta abbastanza regolare mentre è risultata meno assidua nella DaD. Il suo comportamento è stato corretto. Ha conseguito una preparazione sufficiente.

18 Trinchillo Pino 8 L'allievo per la forte motivazione, la partecipazione attenta e attiva ha raggiunto un buon livello di conoscenze, di competenze e di abilità. La partecipazione alla DaD è stata attiva e appropriata negli interventi . Ha conseguito una ottima preparazione

19

20

NB: VP sta per Voto Proposto 11. Strumenti per la didattica




Durante le lezioni sono stati utilizzati i seguenti materiali didattici: Libro di testo. …………….

Attrezzature:

Per le lezioni ci si è avvalsi dell’utilizzo delle seguenti attrezzature:

12. Rapporti con le famiglie:

I rapporti d’interazione con le famiglie sono stati: 13. Attività di PCTO (ex-Alternanza Scuola – Lavoro) - (solo per le classi dell’ultimo triennio a cura del

coordinatore):

La classe ha svolto attività di Alternanza Scuola Lavoro: SI NO In caso affermativo descrivere in modo dettagliato seguendo i seguenti parametri:

- moduli

- se in orario curricolare o extra – curricolare

- giudizio complessivo

- suggerimenti Commento: Spazio a disposizione per eventuali ulteriori note: Pozzuoli, _04/06/2020__________________

prof.__Procolo

Video Quotidiani Seminari divulgativi

Dispense LIM Social Networks x

Learning object Software didattici Visite d’istruzione x

Riviste Testi di consultazione Video realizzati dal

docente

Laboratorio Palestra Aula Magna

Biblioteca Altro

Collaborativi Proficui x Normali

Poco produttivi Non sempre costruttivi Sporadici

Piattaforma di E-

Learning Piattaforma di

Video Confernza x Altro

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