Istituto Piccole Suore Sacra Famiglia Scuola dell’Infanzia Paritaria S. Antonio Via Cremona,7 35142 Padova Tel.049 - 8751400 Fax 049 - 8757292 Mail :scuolapadova@pssf.it

Motivazione E’ senz’altro risaputo quanto i dinosauri stimolino curiosità, interesse e meraviglia nei bambini.

Molti ne fanno collezione, hanno libri illustrati, immagini da colorare…

Su questi animali preistorici si pongono mille domande:

- Perché i dinosauri sono spariti? Chi c’era prima e chi è venuto dopo? Quando c’erano i dinosauri c’era l’uomo?

E altre domande sono state lo stimolo ad avviare il nostro Progetto Preistoria.

Avrà inizio così la nostra grande avventura sulla conoscenza della meravigliosa storia della terra e dell’uomo.

IL Progetto ha anche lo scopo di illustrare la vita dell’uomo primitivo e come si sia evoluto per soddisfare i bisogni primari come: il nutrirsi,il

proteggersi dal freddo e dal caldo, dalle precipitazioni atmosferiche e dagli animali feroci.

I bambini saranno inoltre guidati alla comprensione di come l’intelligenza dell’uomo abbia permesso di migliorare la qualità della vita e

stimolati a fare confronti tra i mezzi del passato e quelli del presente.

Non sarà tralasciata l’importanza di liberare la fantasia del bambini potendo, in ogni esperienza, esprimere le loro idee sul futuro.

La stesura del progetto fa sempre riferimento alle Indicazioni Nazionali del 2012 che pongono il bambino “ al centro dell’azione educativa”

in tutti i suoi aspetti cognitivi, affettivi, emozionali, corporali, estetici, etici, spirituali, e religiosi.

Lavoreremo secondo i Campi di Esperienza formulando obiettivi che aiutino a raggiungere competenze secondo l’età di ogni bambino.

Il filo conduttore è una sveglia.............che introduce, di volta in volta, l’attività guidata con messaggi e sorprese tali da coinvolgere

maggiormente i bambini e stimolare la loro curiosità.

Persone coinvolte: Bambini di 3,4,5, anni e le Insegnanti

Spazi: interni ed esterni

Tempi: ottobre-maggio

Finalità • Promuovere il consolidamento dell’identità e dell’appartenenza al gruppo.

• Lo sviluppo dell’autonomia.

• L’acquisizione delle competenze.

• Il vivere le prime esperienze di cittadinanza, nel rispetto dei tempi di ogni bambino

Obiettivi formativi Conoscere la terra attraverso il fascino dei suoi elementi

Scoprire come e quando i dinosauri popolarono la terra

Arricchire il vocabolario di termini nuovi (rettile, fossile, paleontologo..)

Conoscenza di alcuni strumenti inventati dall’uomo per agevolare le sue attività quotidiane.

Prendere coscienza della nostra storia come facente parte di una grande e meravigliosa evoluzione dell’uomo.

Obiettivi specifici di apprendimento ● Migliorare le capacità motorie attraverso attività manuali.

● Sviluppare la capacità di ascolto e comprensione.

● Arricchire il vocabolario personale

● Migliorare le proprie capacità di espressione.

● Svolgere un’attività strutturata in più fasi.

● Esprimersi attraverso il disegno, la pittura ed altre attività manipolative.

● Utilizzare diverse tecniche espressive.

● Utilizzare semplici simboli per registrare e compiere misurazioni.

● Classificare i dinosauri in relazione alle abitudini alimentari e alle loro dimensioni

● Conoscenza degli strumenti usati dagli uomini preistorici per la loro sopravvivenza

Contenuti ed esperienze

Progetto Inserimento e Accoglienza:

“CON TE A SPASSO NEL TEMPO” Con l’accoglienza si gettano le basi per instaurare un rapporto di fiducia destinato a perdurare nel tempo, favorendo esperienze di gioco, di

relazioni e di conoscenze.

Abbiamo ideato una traccia di lavoro che conduca i bambini ad esplorare la linea del tempo partendo dal loro vissuto personale per

avventurarci poi nel passato più remoto … la preistoria.

Questo progetto darà al bambino la possibilità di essere protagonista della sua educazione e di sviluppare il suo pensiero scientifico

attraverso la ricerca-azione.

Per attuare il progetto, tenuto conto della lettura critica delle “Indicazioni per il curricolo” verrà valorizzata la strutturazione delle

routine perché in esse il bambino trova punti di riferimento e orientamento che sono alla base del suo stare bene, costituiscono il punto di

partenza per ogni ricerca e l’approdo rassicurante per ogni momento di fragilità.

Destinatari bimbi nuovi iscritti 3 -4 anni e frequentanti 3-4-5 anni delle tre sezioni

Finalità:

L’obiettivo del progetto è di rendere piacevole l’ingresso o il ritorno a scuola dei bambini, superare quindi serenamente la paura della

separazione e la lontananza dall’ambiente familiare, ma anche instaurare o consolidare amicizie, favorire la graduale comprensione dei ritmi

della vita scolastica e consentire una sempre maggiore autonomia negli spazi della scuola.

Contenuti essenziali

Favorire l’inserimento superando insicurezze, paure e resistenze iniziali

Accettare serenamente il distacco dalla famiglia per inserirsi in un nuovo contesto

Abituarsi alla vita comunitaria condividendone e rispettandone regole e abitudini

Riconoscere e rispettare l’altro

Condividere con gli altri tempo, giochi e spazi

Favorire il raggiungimento dell’autonomia

Sviluppare il senso di appartenenza ad un gruppo

Attività previste

Attività di gioco e di canto sia nel piccolo gruppo che nel grande gruppo

Scoperta delle regole di vita quotidiana

Attività espressive, manipolative e creative

Giochi all’aperto, canzoncine mimate

Drammatizzazioni

Preparazione sorpresa lavoretto per i nuovi amici e preparazione lavoretto per la festa dei nonni

Insieme ai bambini medi e grandi con l’attività dei primi giorni costruiamo una bussola. Inizieremo una conversazione con i bimbi per

comprendere com’è fatto questo strumento e a che cosa serve.

La bussola è uno strumento affascinante, antico e molto utile ancora oggi per effettuare gite,camminate. Viaggiatori ed esploratori

utilizzavano la bussola in passato per trovare la via giusta raddrizzare la rotta e ritrovare la strada di casa. E’ bene conoscere più a fondo

le sue caratteristiche, la sua composizione, e quali sono i suoi strumenti di orientamento.

Risultati attesi

Il bambino:

Rafforza l’identità personale e l’autostima. Vive in modo equilibrato i propri stati affettivi.

Assume regole di comportamento sociale

Instaura prime relazioni comunicative

Vive l’ ambiente scolastico come positivo ed accogliente

Rispetta gli adulti e mostra fiducia verso di essi

Flessibilità e organizzazione

Incontro con i genitori dei nuovi bambini per favorire un primo momento

di conoscenza della scuola, delle regole e degli orari della giornata scolastica.

Orario flessibile per i primi giorni di scuola

A partire dal 11 Settembre verrà introdotto l’orario normale con servizio mensa

I piccoli escono dalle ore 12.30 alle 13:30 fino al 21 settembre perché il

24 settembre inizia il riposo per i piccoli.

Festa dei nonni 2 ottobre. Lunedì 8 ottobre tutti i bimbi indosseranno il grembiule.

Prima Tappa: “Alle Origini della Terra” Motivazione È importante spiegare ai bambini come si è creata la terra e quale è stata la sua origine. I bambini, si sa,

sono

spesso molto curiosi e pongono agli adulti domande stravaganti e imbarazzanti. Non sempre, però, noi

riusciamo a soddisfare la loro inesauribile curiosità.

Durante il nostro percorso cercheremo di partire dall’esperienza personale- sensoriale del bambino e

attraverso attività manipolative, creative, grafiche andremo a scoprire quali sono gli elementi naturali che

caratterizzano la terra.

Seconda tappa: “Nel fantastico mondo dei dinosauri” Motivazione I bambini sono particolarmente affascinati dagli animali preistorici,conoscere le loro caratteristiche principali, l’ambiente e il periodo in cui

sono vissuti e le loro abitudini alimentari permetterà di soddisfare alcune delle loro curiosità.

Attraverso un avventuroso percorso scopriremo:

Chi erano i dinosauri.

Come nasceva un dinosauro.

Come era.

Cosa mangiava verbalizzazione

Dove viveva. ipostesi

Quando sono vissuti. esplorazione

Perché sono spariti. ricerca

Terza tappa : “L’uomo nella preistoria”

Motivazione

Il viaggio indietro nel tempo, dopo averci fatto conoscere la meravigliosa storia della Terra, la

vita dei dinosauri, condurrà i bambini a scoprire la vita dell’uomo nella preistoria, di come si sia

evoluto per soddisfare i bisogni primari, di come l’intelligenza umana abbia permesso di

migliorare la qualità della vita e stimolarli a fare confronti fra l’evoluzione dei mezzi del passato

con quelli del presente.

Scopriremo :

come vestivano/ dove abitavano/ che lavoro facevano /cosa mangiavano/ come hanno scoperto il

fuoco...

Laboratori Linguaggio, pre-grafismo, pre-lettura e pre calcolo 5 anni.

• Biblioteca

IRC

• Attività motoria per tutte le età.

• Lingua Inglese 3- 4-5 anni.

• Pittorico 3- 4-5 anni

• Creativo- Manipolativo 3-4-5 anni

Musicale 3-4-5 anni

Uscite ed esperienze ed esperienze promosse dalla scuola

Scuola dell’Infanzia “S. Antonio” Padova Anno Scolastico 2018 – 2019

Progetto di religione

Premessa L’educazione religiosa si inserisce naturalmente nel processo evolutivo della crescita, fa aprire il bambino ad un mondo

ricco di opportunità di dialogo e di scoperta. L’IRC si colloca nel “vissuto religioso” dei bambini e promuove la

conoscenza della realtà religiosa che li circonda, a scoprire le radici della nostra storia e identità.

Il percorso didattico proposto in quest’anno scolastico, ha come filo conduttore il tempo che ci farà attendere i grandi

eventi per conoscersi e crescere insieme. Attraverso un percorso conoscitivo della figura di Gesù quale Messia nel

Vangelo, i bambini vengono invitati a conoscere e a comprendere le grandi opere del Signore e ad affidarsi a Lui con

fiducia che può operare anche nella loro vita.

Finalità Offrire occasioni per lo sviluppo della personalità dei bambini, aprendoli alla dimensione religiosa, valorizzando e

promuovendo la riflessione sul loro patrimonio di esperienze e contribuendo a rispondere al

bisogno di significato di cui anch’essi sono portatori. Appendice alle Indicazioni Nazionali relative all’insegnamento della religione cattolica DPR 11 febbraio 2010 Persone coinvolte: i bambini di 3 – 4 – 5 anni Tempi: da ottobre a maggio Spazi: interni della scuola

Traguardi per lo sviluppo delle competenze Maturare un senso positivo di sé

Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto come dono di Dio

Creatore

Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù

Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi tipici della vita dei cristiani

( segni, feste, canti, gestualità)

Paragona la propria storia alla storia di Gesù

Comprendere che la Pasqua celebra l’evento fondante della religione cristiana

Comprendere che la Chiesa è il luogo privilegiato dei cristiani

Obiettivi di apprendimento

3 anni 4 anni 5 anni Riconoscere la bellezza del

creato

Scoprire con gioia e

stupore le meraviglie del

creato

Comprendere che il creato,

dono di Dio Padre,

comporta responsabilità

Ascoltare i racconti sulla

vita di Gesù

Conoscere alcuni miracoli

operati da Gesù

Interiorizzare il valore

simbolico dei miracoli

Vivere l’esperienza gioiosa

del Natale

Vivere l’esperienza gioiosa

del Natale

Riconoscere Gesù dono

per tutti gli uomini

Conoscere Gesù che vive

e cresce come tutti i

bambini

Conoscere alcuni momenti

dell’infanzia di Gesù

Conoscere alcuni momenti

dell’infanzia di Gesù

Conoscere i simboli

pasquali

Conoscere i segni e i

simboli pasquali

Ricostruire gli eventi della

Pasqua cristiana narrati dai

Vangeli

Conoscere l’edificio chiesa Conoscere l’edificio chiesa Scoprire il linguaggio di

alcuni segni in chiesa

Percorso ed esperienze

1 – Tappa “Il tempo della creazione” Osservare la natura e intuire che Dio ha impiegato del tempo per creare il mondo.

2 – Tappa “Tempo di prodigi” Scoprire nei brani evangelici alcuni miracoli compiuti da Gesù che sono un esaudimento della fede in chi confida in Lui e

a Lui si abbandona.

3 – Tappa “Natale, tempo di attesa e di gioia” Percepire l’attesa della nascita di Gesù come momento di gioia, un cammino per amare e accogliere l’altro.

4 – Tappa “Tempo di crescita” Ricostruire la propria storia, ripercorrendo la storia di Gesù che cresce.

5 – Tappa “Tempo della Pasqua” Intuire il significato cristiano della Pasqua; tempo di gioia, di fratellanza e di pace.

6 – Tappa “Tempo della Chiesa” Una grande famiglia dove riconoscere alcuni linguaggi simbolici e figurativi tipici della vita dei cristiani.

CONTESTO DIDATTICO(Destinatari, periodo, situazione di partenza detla classe) ll progetto coinvolte i bambini di 3,4,5 anni per un periodo che

§ITUAZIONE PRCIBLEMA(messa a fuoco dèlla situazione problematica su cuisviluppare il progetto e a cui finalizzare i prodotti atte$i)

Una sveglia, di volia in volta, presènterà agll alunni differenti

COMPETENZE GENERALI ATTESEDal profilo dello studente al temine dol primo eicloCompetenze europee

Competenza in campo scientifico'. capacità e disponibilità diCompetenza nella lingua rnadre: capacità di esprimere con<

COMPETÉNZA DELL'UDA(con riferimento ai campi di esperienza delle lnrlicazioniNazionali del Cunicolo 2012)

ll sé e l'altro:. pone domande sui temi esi$tÈnzhli; si orienta nelmmagini, suoni, coloi'. utilizza materiali e strumenti;ldiscorsi e Ie pafile'. arrlcchisce e preci$a il lessico;La conascenza del mando: osserya con atienzione i fenomeni

ARGOMENTI E CONTENUTI DELL'UNITA' DIAPPRENDIMÉNTO

Argomento dell'UDA: "Alle Origini della fena"Contenuti;- Teoria del Big Bang: conoccenza dètl'odgine del sistÉma so- I pianeti del sistema solare: §coperta dei pianeti e delle loro- Approfondimento dei 5 sensi attraverso la scoperta dei conti- Percezione dello scorere del tempo (scansione temporale):

CONO§CENZE - ll concetto délla Teoria del Big Bang: esplosione, nascita dell- La formazione della Terra: da una massa inoandescènte finoferma;- Lessico ed espre$Éioni sugli indicatori temporali;- Lessico sulla dimensione senoo-percettiva;

ABILITA' Ascoltare, comprendere (3/415 anni) e spiegare (4i5 anni) la 1

Classificare e cofl frontare i pianeti;Comprendere (3/4/5 anni) e spiegare (.415 anni) la formazioneRiconoscere (3/4/5 anni) e denominare icinque sensi (415 antRiconoscere. collocare (3/415 anni), denominare icontinenti {,Associare I'organo al senso corrispondente (31415 anni)iEsplorare i matertali e gli §'trumenti con icinque sensi (3/4/5 aAcquisire consapevolezza sulle scansioni temporali (31415 ant

TEMTIll percorso rapprèsenta la prima tappa del

progetto dell'A.S. 2018/?915. Le lezioni sisnodano tutte le rnattine da Novembre aGennaio con classi eterogenee per età.

METODOLO(come fare)costituisson§insegnamentcampetenzaFORMAT LAMETODOLO

ATTfVITA' lche cosa fare?lASCOLTARE - COMPRENDEREDISEGNARE -COLORAREDIPINGERE . CALCOLARECONFfr ONTARE . C LASSIFICARESCRIVERE. PARLARERITAGLIARE ^ INCOLLAREMODELLARE -PU NIEGGIAREPARLARE _ OSSERVARE

Unità diAppnendim€nto - Scheda'di progettazione: "AIle origini della Terra"

si snoda da Novembre a Gennaio.

compiti e attività stimolanti è motivanti attraversc messaggi e sorprese.

tà di usare l'irmieme delle conosqen?e per spiegare ilconcetti in forma orale (comprensione ed eopressione

mondo che circonda;orale)

Bang:

Ile prime generalizzaeioni di pas$ato, presente e futuro;

naturali

a solare;loro caratteristiche (colore, forma,...);continenti della Terra (animali, alimentazione, danze popolari,... );'ale): minuti, ore, giorni, settimane, mesi, stagioni.

delle stelle e dei pianeti tra cui la Tena;al raffreddamento, per passare alla formauione degli oceani e della terra

;ésa'e-(4ir afi[iàT66iA det ffi Hanfr

)ne della Terra;anni);ti (4/5 anni) con riferimento alle caratteristiche individuate;

5 anni);anni).

TODOLOGIE . §TRATEGIE

costituissono il nuelea centrale dette U.d.A. perché definiscano le condizioni diinsegnamento che consentoto la trasfarmazione di conoscenze e abifta incampetenza (Cisafto-Didattiea del testo -2006)FORMAT LABORATORIALEMETODOLOGIE:

- ,Approccio metodologico ludiaa;ico riflessivo, auto- regolativo (metacognitivo).

Unità di Apprendimento - §cheda di progettazioneNNPRE-§CRITTURA''

CONTE§TO DIDATTICO(Destinatarin periodo, situazione di partenza dellaclasse)

ll progetto coinvolge ibambinidi 5 annineimesidi Novembre e Dicembre.

§ITUAZIONE PROBLEMA{messa a fuoco della situazione problematica su cuisviluppare il progetto e a cuifinalizzare i prodottiattesil'

Conoscenea di due nuovi amici, la Signora Verticale e il Signor Orizzontalel'"che di volta in voltaproporranno agli alunni delle atlività e sfide da affrontare.

COMPETENZE GENERALI AfiESEDal profilo dello studente altemine del primo cicloCompetenze europeo

Competenza nella lingua madre: capacità di esprimere concetti in forma orale (comprensione edespressione orale) s scritta

CCIMPETENZA DELL'UDA(con riferimento ai campidiesperienza dellelndicazioni Nazionali del Curricolo 20{2}

I discorsi e le parole: il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il lessico; ascolta ecomprende nanazioni.

La conosce nza del monda: il bambino raggruppa gli oggetti secondo diversi criteri; individua leposizionidegli oggetti usando termini come avanti/indietro, sopra/sotto, destra/sinistra,...

ARGOMENTI E CONTENUTI DELL'UNITA' DIAPPRENDIMENTO Argomento dell'UDA:'La pre-scrittura"

Contenuti:- Concetto di direzionalità;- Competenze grafico-motorie : postura, impugnatura;- Orientamento spaziale nel foglio: direzionalità del tratto grafico.

CONO§CENZE- Riconoscimento e denominazione della linea verticale, orizzontale, obliqua, curva, spezzata- Consapevolezza della direzionalità deltratto grafico: da sinistra a destra; dall'alto al basso;

- Riproduzione della linea verticale, orizzontale, obliqua, curya, spezzata seguendo un modello;- Acquisire e utilizzare di una corretta impugnatura e postura;- Riprodune itrattigrafici partendo in alto a sinistra;

ATTIVITA' (che cosa fare?l TEMPI METODOLOGIE - §TRATEGIE(come fare)costrtuiscono il nucleo centrale delle U.d.A. perchédefiniscono le condizionidi insegnamento che consentonola trasformazione di conoscenze e abiftA in competenza(Cisotto-Didattica del testo -2A06)

ASCOLTARECOMPRENDERERICALCAREGUARDARERICOPIARECOLORARECONFRONTARECLASSIFICAREPARLARERITAGLIAREINCOLLAREDIPINGERETEMPERARE

ll percorso venà svolto nei mesi diNovembre e Dicembre tutti i giovedìmattina (1 ora) per un totale di6 ore.

FORMAT LABORATORIALE

METODOLOGIE:- Approccio metodologico ludica;- Approccio metodologico riflessivo, auto- regolativo

(metacognitivo).