Istituto Comprensivo «don Diana»

VALUTAZIONE Finale DEGLI APPRENDIMENTI

E DEL COMPORTAMENTO DELLE ATTIVITA’ SVOLTE

IN MODALITà DAD PER EMERGENZA COVID-19

MAGGIO –Giugno

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Scuola primaria

A.S. 2019/2020

ISTITUTO COMPRENSIVO

“DON DIANA”

A.S 2019-20

A cura della

prof.ssa Aprile Daniela

F. S. Area 3

Interventi e servizi per gli studenti

La valutazione finale nell’ambito dell’attività didattica a distanza ha tenuto conto non solo dellivello di conseguimento, da parte di ciascun allievo, dei singoli obiettivi definiti dalla programmazione, maanche della peculiarità della proposta didattica, delle difficoltà strumentali delle famiglie e della necessità degliallievi di essere supportati in un momento di incertezza e di insicurezza.

CRITERI PER LA VERIFICAVERIFICA DELLE PRESENZE E DELLA PARTECIPAZIONE ALLE ATTIVITÀCi si è accertarti tempestivamente, attraverso un monitoraggio, di effettive difficoltà da parte delle famiglie e sonostate messe in atto, quanto possibile, azioni per evitare discriminazioni e, ove possibile, fornire gli strumentiadeguati per partecipare all’attività didattica a distanza.Solo dopo aver ricevuto tali riscontri e tenendo conto di essi si sono potuti acquisire elementi utili per la valutazionetramite: controllo della partecipazione attraverso la risposte agli input della scuola (comunicazioni, trasmissione di

materiali, dialogo didattico); controllo delle presenze on line durante video lezioni; controllo del lavoro svolto tramite Edmodo, aule virtuali, moduli Google (o altri tool).

VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTICome l'attività didattica anche la verifica è stata di tipo sincrono e asincrono.Sono state effettuate:

a) Verifiche orali attraverso la piattaforma in uso Cisco Webex Meeting con collegamento a piccolo gruppo o contutta la classe che partecipa alla riunione;La verifica orale ha assunto la forma di colloquio (dialogo con ruoli definiti) e di conversazione (informale espontanea).

VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E DEL COMPORTAMENTO DAD- MAGGIO GIUGNO 2020

b) Verifiche scritte:In modalità sincrona sono state effettuate verifiche strutturate attraverso Google Moduli somministrando test a rispostachiusa. Si è trattato di compiti a tempo, ovvero compiti condivisi coi ragazzi poco prima dell’inizio della lezione, e a cui è statadata come scadenza l’orario della fine della lezione.In modalità asincrona si sono somministrare verifiche scritte attraverso Google moduli con test a risposta chiusa o aperta ocon consegna attraverso Edmodo, mail o la funzione Compiti del registro elettronico. Le verifiche sono state di diversatipologia a seconda della disciplina e delle scelte del docente (consegna di testi, elaborati, disegni ecc.).

Si è partiti dal presupposto che la verifica è sì parte del processo di apprendimento, ma che l’importante è il processo diapprendimento, per cui non ci si è assolutamente “fossilizzati” sul pericolo di eventuale cheating.In questa ottica una modalità di verifica efficace è stata la costruzione di:

c) Prove e compiti autentici: Mail, Edmodo, altro..Come da programmazione per competenze, si sono richieste ai ragazzi prove autentiche alla fine di un percorso formulato inUnità di Apprendimento.

La somministrazione di prove autentiche ha consentito di verificare:

la padronanza di conoscenze, abilità e competenze la capacità di impegnarsi nella ricerca di soluzioni la capacità di collaborare la capacità di sviluppare di una ricerca e/o di un progettoIn sintesi, le prove autentiche hanno consentito di verificare se i ragazzi hanno seguito, hanno partecipato, imparato eprogredito.


CRITERI PER LA VALUTAZIONEIn base alle sopra descritte azioni di verifica della:

presenza e partecipazione alle attività verifica degli apprendimenti

la Valutazione è stata operata con i seguenti criteri partecipazione disponibilità alla collaborazione con docenti e compagni interazione costruttiva costanza nello svolgimento delle attività impegno nella produzione del lavoro proposto progressi rilevabili nell’acquisizione di conoscenze, abilità, competenze.Le valutazioni delle prove, sempre positive, in quanto comunicazione di apprezzamento di un lavoro svolto e report diun percorso corretto, sono state registrate come tali, con giudizio sul registro on line, tenendo conto del documento divalutazione della DAD in uso nel nostro Istituto e che si trovano al seguente link:https://www.icdd2.edu.it/pagine_file/documento-di-valutazione-dad_197_1848.pdf

Per semplificazione, nell’attività di monitoraggio e valutazione attraverso report e grafici, i giudizi sono stati riportati in

voti numerici, corrispondenti ai giudizi globali (media di tutte le valutazione previste).


https://www.icdd2.edu.it/pagine_file/documento-di-valutazione-dad_197_1848.pdf

Scuola secondaria I grado

Classi PRIME

Apprendimenti

2%11% 11%

4% 6% 4% 9% 4% 7% 7% 3%11%

19%

24% 26%

15% 16% 14%17%

18% 17% 13%28%

30%

32%

27% 26%

29% 26%

17%

28% 29% 24% 30%

25%19%

26%19% 16%

19%26%

29%

22% 24% 31%37% 22% 11%

22% 20% 23%33%

25%36%

25% 25% 22%13%

21%30%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

10 9 8 7 6 5 4


10; 21%

9; 19%

8; 16%

7; 14%

6; 12%

5; 10%

4; 8%

COMPORTAMENTO


Classi PRIME



Classi SECONDE

Apprendimenti

12% 11% 15% 10% 9% 14% 14%

29%

11% 7%16% 21%

20%29%

31%

19% 16%14%

27%

18%

24%

13%

24%

29%

33%31%

26%

29%26% 17%

22%19%

24%

33%

26%19%

25% 19% 16%

19% 26%29%

22% 19% 31% 37%22% 11%

10% 10% 13%23% 22% 26%

15% 15% 10% 10% 12%20%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

ITALIANO STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE INGLESE FRANCESE ARTE TECNOLOGIA MUSICA SCIENZEMOTORIE

RELIGIONE

10 9 8 7 6 5 4



Classi SECONDE

1021%

919%

816%

714%

612%

510%

48%

COMPORTAMENTO



Classi TERZE

12%19%

25%19%

29%21% 21%

29%22%

33%23% 23%

20%

27%

31%

19%

16%25% 25%

18%20%

13%24% 27%

33%

29%20%

20%

20% 20% 20% 19%21%

23% 21% 19%

25%17% 14%

19%

20% 19% 21% 19% 29%27%

20%11%

10% 8% 10%23%

15% 15% 13% 15%8% 4%

12%20%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

10 9 8 7 6 5 4



Classi TERZE

1021%

919%

816%

714%

612%

510%

48%

COMPORTAMENTO


Scuola Primaria

Classi Prime

Apprendimenti

6% 10% 12% 12%19% 15% 19% 15%

25% 25% 25%18%20% 20% 19%

16% 25% 18%20%

13%24% 27%

35%29% 29%

20%20%

20%21% 24%

24%

21% 19%

28% 23% 23%

22%25% 20% 22%

29%30%

20%11%

13% 18% 16%27%

20% 20% 20%12% 8% 10%

18%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

ITALIANO STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE INGLESE ARTE TECNOLOGIA MUSICA SCIENZEMOTORIE

RELIGIONE

10 9 8 7 6 5 4


Scuola Primaria

Classi Prime

100%

90%

871%

723%

64%

52%

COMPORTAMENTO


Scuola Primaria

Classi Seconde

Apprendimenti

6% 10% 12% 12%19% 15% 19% 15%

25% 25% 25%18%20% 20% 19%

16% 25% 18%20%

13%24% 27%

35%29% 29%

20%20%

21%21% 24%

24%

21% 19%

28% 23% 23%

22%25%

22%22%

29%30% 20%

11%

13% 18% 16%

24%20% 14% 20%

12% 8% 10%18%

0% 0% 0% 3% 0% 3% 0% 0% 0% 0% 0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


RELIGIONE

10 9 8 7 6 5 4


Scuola Primaria

Classi Seconde COMPORTAMENTO

67% 7

7%

817%

943%

1026%


Scuola Primaria

Classi Terze

Apprendimenti

8% 12% 15% 15% 19% 15%20% 19%

25% 25% 25%18%

20%20% 19%

16% 25% 18% 19%15%

27% 27%35%

29%28%

20% 20%22%

21% 23%24%

20% 19%

28%22% 22%

22%25%

23%22%

28%29%

19%11%

11%17% 15%

24% 20% 15% 19%11% 7% 9%

18%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


RELIGIONE

10 9 8 7 6 5 4


Scuola Primaria

Classi TerzeCOMPORTAMENTO

62%

745%

842%

911%

100%


Scuola Primaria

Classi Quarte

Apprendimenti

10% 14% 17% 17% 21% 17%22% 21%

27% 27% 27%18%

20%21% 18%

17% 25% 18% 19%19%

27% 27%33%

27%27%

19%19%

21%20% 22%

27%19% 18%

28%22%

22%

22%25%

22%21%

27%

20% 18%11%

11%17%

15%

24%20% 15% 19%

11% 7% 9%17%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


RELIGIONE

10 9 8 7 6 5 4


Scuola Primaria

Classi Quarte COMPORTAMENTO

613%

714%

830%

920%

1023%


Scuola Primaria

Classi Quinte

Apprendimenti

18% 19% 16% 18% 21% 18%24% 22%

30% 29% 27%

24% 25%25% 17%

18% 27% 19% 20%

22%29%

27%

28% 28%28%

25%24%

23%22% 23%

24%20%

18%

23% 20%20%

20%23%

21%20%

25%

18% 17%

15%

7% 8% 11%20%

14% 11% 15%10% 6% 5%

13%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


RELIGIONE

10 9 8 7 6 5 4


Scuola Primaria

Classi Quinte COMPORTAMENTO

65% 7

7%

849%

922%

1017%



ConclusioniConfrontando tra loro i risultati delle prove in ingresso, intermedie e finali, si evince che c’è stato un progressivomiglioramento come si può osservare dai grafici e dalla tabulazione dei dati riportata a margine dei grafici diacroniciper singola disciplina analizzata. Il livello delle insufficienze si è progressivamente abbassato e sono, invece aumentatele sufficienze. Allo stesso modo molte la maggior parte delle valutazioni intermedie si sono progressivamenteabbassate per andare ad incrementare i livelli alti di competenza.

Le strategie messe in atto dai docenti di tutti i consigli di classe sono risultate per tanto efficaci.

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