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ISTITUTO COMPRENSIVO DI PONTOGLIO ( BS)

Monitoraggio delle presenze degli alunni stranieri

Anno scolastico 2015/16

Studio a cura di Donadoni Laura

“Il 70 per cento dei bambini stranieri in Italia, lo dice l’Istat, ha come migliore amico un coetaneo

italiano.

Bisogna lavorare per abbattere, da una parte e dall’altra, pregiudizi e diffidenze, prima che

divengano recinti o muri, dietro i quali potrebbero nascere emarginazione e risentimenti. Serve

accoglienza, serve anche rigore.

Chi è in Italia deve rispettare le leggi e la cultura del nostro Paese. Deve essere aiutato ad

apprendere la nostra lingua, che è un veicolo decisivo di integrazione. “

dal discorso di fine anno 2015 del Presidente della Repubblica Italiana Sergio Mattarella





INTRODUZIONE AI DATI DI MONITORAGGIO DEI FLUSSI MIGRATORI

DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO DI PONTOGLIO


Ci si appresta , qui di seguito, a presentare i dati dei flussi migratori nei diversi ordini di

scuola dell’IC di Pontoglio per la terza volta.

Si è ritenuto fondamentale ridarsi questa occasione di verificare e valutare i dati sulla

presenza degli alunni stranieri in quanto effettuare il monitoraggio ci fornisce notizie maggiormente

comparabili e parametri di valutazione sempre più affinati.

Pur nella consapevolezza che l’elaborazione messa in atto ci permette di avere una

visione “ del momento” è tuttavia la comparazione che ci consentirà un’osservazione più mirata

ad individuare i trend migratori che pure su un territorio apparentemente omogeneo come quello

preso in esame, ha riservato uno scenario in mutazione, sotto diversi aspetti ,che richiede una

profonda riflessione e offre una occasione preparatoria nei confronti di ciò che è e sarà il

fenomeno degli alunni stranieri nei diversi ordini delle nostre scuole.

Le questioni evidenziate in termini globali di presenze sono:

un aumento delle presenze degli alunni stranieri decisamente contenuto ( + 7 unità

di persone rispetto allo scorso anno) ,ma che contribuisce ad alzare la percentuale

delle presenze dal 35% al 36% globale, a fronte del fatto che la totalità degli alunni

dell’IC è aumentata di una sola unità di persone rispetto allo scorso anno;

la percentuale totale degli alunni stranieri che frequentano il nostro IC e che sono

nati in Italia si attesta sul 85%: solo il 15% degli alunni non è nato in Italia.( sc.

Infanzia 5/89 alunni non sono nati in Italia; sc Primaria 20/135 alunni non sono nati

in Italia; sc Secondaria I G. 18/53 alunni non sono nati in Italia)

Per rendere immediatamente leggibili e fruibili i dati sono stati utilizzati istogrammi a colori.





Gli istogrammi sono stati realizzati a “ cipolla “ ossia vanno dal generale al particolare

pertanto si è iniziato con il dato globale delle presenze sommarie degli alunni stranieri per andare

poi ad analizzare nel singolo i diversi ordini presenti (infanzia, primaria,secondaria I grado) su

tabelle e istogrammi . Gli istogrammi offrono una panoramica di confronto immediato con i dati

degli scorsi anni scolastici .

In un secondo tempo si passa a valutare e confrontare le presenze degli alunni stranieri

nati in Italia con le relative nazionalità di appartenenza.

Questo dato sta acquisendo nel tempo una valenza strategica che ci permette di

determinare la programmazione dell’accoglienza, della programmazione didattica e anche

dell’impianto dei piani di prima e seconda alfabetizzazione , insieme alla gestione di carenze di

tipo culturale e sociale.

Da quest’anno è possibile valutare anche il primo dato del drop – aut ( dispersione

scolastica ) di un ciclo scolastico della scuola Secondaria di I grado, mentre occorrerà attendere

ancora 2 anni per fare una analoga valutazione alla scuola Primaria.

Per tutti i dati si rimanda alla divisione delle singole schermate, alla scansione e alla

relativa riflessione su questa elaborazione dei dati.





GRAFICO SULL’ANDAMENTO

DELLE PRESENZE TOTALI DEGLI ALUNNI STRANIERI

NELL’IC DI PONTOGLIO

Dalla visualizzazione e confronto dei tre dati si può asserire:

che l’aumento delle presenze degli alunni stranieri è ancora in ascesa, anche se più limitata

rispetto allo scorso anno scolastico;

il dato di presenza globale degli alunni stranieri dell’anno scolastico in corso messo a

confronto con la presenza totale degli alunni nell’Istituto Comprensivo di Pontoglio è pari al

36 % e ha la seguente incidenza nei diversi ordini di scuola:

SCUOLA DELL’INFANZIA : dato di presenza al 42%;

SCUOLA PRIMARIA: dato di presenza al 36%;

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO : dato di presenza al 29%

0

50

100

150

200

250

300

AN.SCOL.2013/14 AN.SCOL.2014/15 AN.SCOL.2015/16

PRESENZE TOTALI ALUNNI STRANIERI

PRESENZE TOTALI ALUNNI STRANIERI





TABELLA DELLE PRESENZE TOTALI

IC PONTOGLIO

Anno scolastico 2015/16 – dati al 16 DICEMBRE 2015

ORDINE DI SCUOLA

N° totale presenze

SCUOLA DELL’INFANZIA

89

SCUOLA PRIMARIA

135

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

53

TOTALE

277

In evidenza,con il colore rosso, il numero maggiore delle presenze degli alunni stranieri che

riguarda, per il terzo anno consecutivo, il plesso della Scuola Primaria.





GRAFICO DI RAPPORTO TRA LE PRESENZE DEGLI ALUNNI STRANIERI E

QUELLE DEGLI ALUNNI STRANIERI NATI IN ITALIA

IC PONTOGLIO anno scolastico 2015/16

Dal confronto tra i dati rilevati nei tre anni di monitoraggio si evince che :

in generale è aumentata la presenza degli alunni stranieri, anche se lievemente nel confronto degli ultimi 2 rilevamenti;

riguardo all’anno scolastico 2013/14 la percentuale dei nati in Italia era pari al 74% rispetto al totale degli alunni stranieri;

riguardo all’anno scolastico 2014/15 la percentuale dei nati in Italia è pari al 82% rispetto al totale degli alunni stranieri ;

riguardo all’anno scolastico 2015/16 la percentuale dei nati in Italia è pari al 85% rispetto al totale degli alunni stranieri.

0

50

100

150

200

250

300

ANNO 2013/14 ANNO 2014/15 ANNO 2015/16

ALUNNI STRANIERI

ALUNNI STRANIERI NATI IN ITALIA





TABELLA RIASSUNTIVA DELLE PRESENZE ALUNNI STRANIERI PER ORDINE E CLASSE DI

APPARTENENZA

ISTITUTO COMPRENSIVO DI PONTOGLIO anno scol. 2015/16

SC. INFANZI

A

SC. PRIMARI

A 1 cl

SC. PRIMARI

A 2 cl

SC PRIMARI

A 3cl

SC PRIMARI

A 4 cl

SC PRIMARI

A 5 cl

SC MEDI

A 1 cl

SC MEDI

A 2 cl

SC MEDI

A 3 cl

89

32

33

30

22

18

22

19

12

ISTOGRAMMA DELLE PRESENZE TOTALI DEGLI ALUNNI STRANIERI

DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO DI PONTOGLIO

ANNO SCOLASTICO 2013/14 - 2014/15 - 2015/2016

Dagli istogrammi a confronto è possibile dire che :

la scuola dell’Infanzia esibisce un trend di presenze degli alunni stranieri in diminuzione ;

la scuola Primaria mostra un numero di presenze degli alunni stranieri in costante ascesa;

la scuola Secondaria di I grado fa rilevare un andamento piuttosto stabile di presenze degli alunni stranieri negli ultimo 2 anni;

in generale è un dato oggettivo e visibile il fatto che a fronte dei numeri di presenze degli alunni stranieri monitorati nei primi 2 anni sia all’Infanzia che alla Primaria, non corrispondano poi presenze maggiori alla scuola Secondaria di I grado ( trasferimenti di residenza? rientri nei Paesi di origine? esaurimento obbligo scolastico?..........)

0

20

40

60

80

100

120

140

ANNO 2013/14 ANNO 2014/15 ANNO 2015/16

INFANZIA

PRIMARIA

MEDIE





PRESENTAZIONE DEGLI ISTOGRAMMI DEI FLUSSI MIGRATORI

DEGLI ORIDINI DELLE SCUOLE:

DELL’INFANZIA

PRIMARIA

SECONDARIA DI I GRADO

Lo scopo di presentare qui di seguito l’andamento dei flussi migratori divisi per ordine di scuole, ha

come scopo quello di dare, anche solo visivamente, un’idea specifica e particolare sull’evolversi

della questione migratoria.

E’ chiaro che l’ orientamento, sia in ascesa che in diminuzione ,induce a pensare non solo

sull’agito scolastico, ma sulle prospettive che si aprono sia di fronte a panorami più o meno stabili

che su scenari mutevoli e precari.

In relazione agli studenti nati in Italia le situazioni emergenti nel particolare delle presenze

riguardano le loro nazionalità di appartenenza che risultano plurime a fronte invece di altre

consolidatisi negli anni:

1. alla scuola dell’Infanzia le nazionalità presenti in modo costante ed in ordine di maggiore

presenza sono: l’Albania, il Marocco, l’India e la Romania. Nello specifico gli studenti con

cittadinanza dell’Albania e della Romania restano pressoché costanti, mentre diminuiscono

quelli del Marocco; sono in ascesa quelli dall’India.

Vi è la presenza totale di 11 nazionalità; 3 anni fa erano 8 le nazionalità presenti.

2. alla scuola Primaria le nazionalità presenti in modo costante ed in ordine di maggiore

presenza sono: l’Albania, il Marocco, la Romania e l’India. Nello specifico gli studenti con

cittadinanaza dell’Albania, del Marocco e dell’India sono in aumento, mentre sono

diminuiti quella della Romania.


3. Alla scuola Secondaria di I grado le nazionalità presenti in modo costante ed in ordine di

maggiore presenza sono: l’Albania, il Marocco, la Romania e la Tunisia. Nello specifico gli

studenti con cittadinanza della Tunisia e dell’Albania sono in ascesa,mentre sono

sostanzialmente stabili negli ultimi due anni quelli della Romania ; si è ridotta la presenza di

studenti del Marocco.






4. Alla scuola dell’Infanzia e alla scuola Primaria sono entrate da quest’anno 2 nuove

nazionalità : Cina e Bangladesh ;

5. Alla scuola Secondaria di I grado sono entrate da quest’anno 2 nuove nazionalità : Costa

d’Avorio e Croazia.





NATI IN ITALIA SCHEDA RIASSUNTIVA DELLE NAZIONALITA’ DELLA SCUOLA

DELL’INFANZIA

ISTITUTO COMPRENSIVO DI PONTOGLIO

ANNO SCOL.2015/16

NAZIONI

MAROCCO

22

TUNISIA

6

GHANA

4

C. D’AVORIO

1

ALBANIA

27

ROMANIA

7

UCRAINA

1

INDIA

9

PAKISTAN

5

CINA

1

BANGLADESH

1

RAPP.ALUNNI STRAN. PRES.

84/89





MONITORAGGIO DELLE NAZIONALITA’ PRESENTI

DEGLI ALUNNI STRANIERI NATI IN ITALIA

DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA DELL’IC DI PONTOGLIO

ANNO SCOLASTICO 2013/14 - 2014/15 - 2015/16

NB : le nazionalità dei nati in Italia sono stati ordinate nei 3 anni scolastici presi in esame

evidenziando così il discostarsi e gli spostamenti dei diversi gruppi all’interno delle nostre scuole

IN AZZURRO : NAZIONALITA’ PRESENTI AN. SCOL 2013/14: 8

IN ROSSO : NAZIONALITA’ PRESENTI AN.SCOL.2014/15 : 10

IN VERDE: NAZIONALITA’ PRESENTI AN. SCOL. 2015/16 : 11

0

5

10

15

20

25

30

2013/14

2014/15

2015/16





NATI IN ITALIA SCHEDA RIASSUNTIVA DELLE NAZIONALITA’ DELLA SCUOLA PRIMARIA


ANNO SCOL.2015/16

NAZIONI

MAROCCO

22

TUNISIA

5

GHANA

6

SENEGAL

1

ALBANIA

40

ROMANIA

18

CROAZIA

2

INDIA

10

PAKISTAN

7

BANGLADESH

3

CINA

1


115/135







DELLA SCUOLA PRIMARIA DELL’IC DI PONTOGLIO

ANNO SCOLASTICO 2013/14 – 2014/15 – 2015/16




IN ROSSO : NAZIONALITA’ PRESENTI AN.SCOL. 2014/15 : 10

IN VERDE: NAZIONALITA’ AN.SCOL. 2015/16 : 11

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2013/14

2014/15

2015/16





NATI IN ITALIA SCHEDA RIASSUNTIVA DELLE NAZIONALITA’ DELLA SCUOLA

SECONDARIA DI I GRADO


ANNO SCOL.2015/16

NAZIONI

MAROCCO

7

TUNISIA

5

GHANA

1

COSTA

D’AVORIO

1

ALBANIA

10

ROMANIA

7

CROAZIA

1

INDIA

3


35/53







DELLA SCUOLA SECONDARIA I GRADO DELL’IC DI PONTOGLIO

DELL’ANNO SCOLASTICO 2013/14 - 2014/15 – 2015/16




IN ROSSO : NAZIONALITA’ PRESENTI AN.SCOL. 2014/15 : 6

IN VERDE: NAZIONALITA’ PRESENTI AN.SCOL. 2015/16 : 8

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2013/14

2014/15

2015/16





INTRODUZIONE AI DATI MONITORATI SULLA DISPERSIONE SCOLASTICA

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

IC PONTOGLIO


I dati presi in considerazione sono quelli ufficiali forniti dalla Segreteria scolastica dell’Ic di

Pontoglio ed è la prima volta che sarà possibile osservare il dato della dispersione scolastica di un

intero ciclo della Scuola Secondaria di I grado ( dalla classe prima alla classe terza).

Solo tra 2 anni sarà invece rilevabile la proiezione ciclica della scuola Primaria essendo questo il

terzo anno consecutivo in cui viene effettuato il monitoraggio degli alunni stranieri presenti nel

nostro IC.

Per quanto concerne il primo rilevamento ciclico del drop – aut alla scuola Secondaria di I grado si

sono presi in considerazione due aspetti monitorabili:

il primo rilevamento eseguito esclusivamente sui dati numerici visivamente rilevabile dall’

istogramma comparativo;

il secondo rilevamento realizzato materialmente sui dati cartacei dell’intero percorso degli

alunni al fine di individuare:

1. il numero reale degli alunni partiti in classe prima e concretamente giunti in classe

terza;

2. gli alunni in ritardo anagrafico rispetto al loro percorso scolastico;

3. dove ,quando e per quali alunni sono avvenuti nuovi inserimenti durante l’intero

ciclo;

4. dove e quando si siano verificati inserimenti di alunni ripetenti durante il corso

dell’iter scolastico

Si rimanda alla lettura personale dell’istogramma e delle considerazioni espresse per una

riflessione personale.





PROIEZIONE GLOBALE DEL PRIMO DROP OUT

DEGLI ALUNNI STRANIERI

NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

“S.D’ACQUISTO “ IC PONTOGLIO BS

DALL’ANNO SCOLASTICO 2013/14 ALL’ANNO SCOLASTICO 2015/16

DALLA CLASSE PRIMA ALLA CLASSE TERZA

MODALITA’ DI RILEVAMENTO: nell’istogramma seguente si visualizzerà il drop out che hanno

avuto gli alunni stranieri che sono entrati nelle classi prime della scuola secondaria di I grado

“S.D’Acquisto “ dell’IC di Pontoglio nell’anno scolastico 2013/14, ipotizzando che nell’attuale anno

scolastico dovrebbero frequentare le classi terze della scuola alla quale si erano iscritti.

Relativamente all’istogramma si rileva che:

nell’anno scolastico 2013/14 in classe prima vi erano 14 alunni;

nell’anno scolastico 2014/15 in classe seconda vi erano 15 alunni;

nell’anno scolastico 2015/16 in classe terza vi sono 12 alunni;

c’è l’aumento di una unità di persone nel passaggio dalla prima alla seconda;

vi è un dato di dispersione scolastica dalla prima alla terza di 2 unità di persone

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2013/14

2014/15

2015/16

CL.3^

CL.2^

CL. 1^





Dallo studio dei dati relativamente ai tre anni e alle tre classi prese in considerazione si precisa

che:

1. dei 12 studenti giunti in classe terza solo 8 di loro appartengono al gruppo originario partito

in prima nel 2013/14. Rispetto a ciò il dato del drop – aut è pari a – 6 unità di persone;

2. di questi 6 studenti si è appurato che:

3 di loro hanno frequentato la classe 1^ e 2^ ,ma non risultano più presenti negli

elenchi delle classi terze( trasferimenti di residenza? rientri nei Paesi di origine?…);

2 di loro hanno frequentato solo la classe 1^, ma non sono più risultati presenti negli

elenchi delle classi seconde ( trasferimenti di residenza? rientri nei Paesi di

origine?...);

1 di loro è stato bocciato in classe 1^ e ha ripetuto nell’anno scolastico 2014/15.

3. dei 12 studenti in classe terza 3 sono in ritardo anagrafico rispetto alla classe di frequenza;

4. Al nucleo iniziale degli 8 alunni presenti fin dalla prima si sono aggiunti 4 alunni per effetto

delle seguenti situazioni:

2 studenti si sono aggiunti ex novo nell’anno scolastico 2014/15 nella sez A; uno di

loro era in ritardo anagrafico rispetto alla classe di frequenza;

1 studente si è aggiunto nell’anno scolastico 2014/15 per conseguenza di una

bocciatura nell’anno scolastico precedente in sez C; è in ritardo anagrafico rispetto

alla classe di frequenza;

1 studente si è aggiunto nell’anno scolastico 2015/16 per conseguenza di una

bocciatura dell’anno scolastico precedente nella sez C; è in ritardo anagrafico

rispetto alla classe di frequenza.

Dalla ricostruzione del percorso dall’anno scolastico 2013/14 all’anno 2015/16 della classi prime,

attualmente giunte in terza possiamo dire che:

vi sono stati numerosi e plurimi inserimenti in diversi periodi dell’iter scolastico sia dovuto al

naturale processo migratorio di andirivieni degli studenti, già evidenziato e monitorato nel

nostro Istituto Comprensivo, sia per effetto delle bocciature degli alunni;

si evidenziano casi di studenti , oltre quelli già descritti sopra, che sono stati presenti ex

novo per un solo anno scolastico ( in 2^) e poi non risultano attualmente presenti negli

elenchi ( trasferiti di residenza? Termine dell’obbligo scolastico? Rientro nei Paesi di

origine?...)

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