Ins. Antonella La Candia I.C. di Guarcino

ISTITUTO COMPRENSIVO DI GUARCINO

Leggo, imparo…cresco PROGETTO CONTINUITÀ

A.S.2015/2016

Ins. Antonella La Candia I.C. di Guarcino

“L’itinerario scolastico dai tre ai quattordici anni, pur abbracciando tre tipologie di scuola caratterizzate ciascuna da una specifica identità

educativa e professionale, è progressivo e continuo”.

”(Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione)

PREMESSA Il progetto continuità nasce dall’esigenza di garantire al bambino/ragazzo un percorso formativo organico e completo.

Quello del passaggio dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Primaria e dalla Scuola Primaria alla Scuola Secondaria di I grado è un momento

importante, pieno di incertezze, di novità e di impegni sia scolastici che extrascolastici.

Il progetto mira a supportare il bambino e il ragazzo in questo approccio con il nuovo ciclo scolastico, mettendolo a contatto con gli ambienti

fisici in cui andrà ad operare, con gli insegnanti e con un metodo di lavoro sempre più intenso e produttivo.

Valorizzando le competenze già acquisite e nel rispetto di quelle che sono le caratteristiche proprie dell’età evolutiva che i l bambino e il ragazzo

stanno attraversando, verranno promosse attività laboratoriali improntate sul gioco e sul gioco-lavoro, sfruttando il loro entusiasmo e il loro

desiderio di nuovi apprendimenti . L’aspetto ludico, per gli alunni della scuola dell’Infanzia, e quello dell’esperienza diretta con i nuovi

insegnanti, per gli alunni della Scuola Primaria, consentirà loro di inserirsi nel nuovo ambiente senza traumi e di vivere le nuove esperienze

scolastico- culturali serenamente.

OBIETTIVI

Consentire l’individuazione di risorse tra le scuole dell’infanzia ,le scuole primarie e le scuole secondarie dell’Istituto

Comprensivo di Guarcino;

concretizzare la continuità educativa orizzontale e verticale;

favorire una transizione serena tra due ordini di scuola;

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favorire un rapporto di continuità metodologico - didattica tra gli ordini scolastici;

favorire una prima conoscenza del futuro ambiente fisico e sociale;

favorire la crescita e la maturazione complessiva del bambino;

favorire l’accoglienza, l’integrazione e la socializzazione;

prevenire il disagio e conseguire il successo formativo;

condividere scelte educative incentrate sul bambino e sul ragazzo;

sviluppare attività individuali e di gruppo fra ordini di scuola;

superare l’isolamento della sezione-classe;

promuovere la socializzazione, l’amicizia e la solidarietà;

favorire, se possibile, la formazione di classi “equilibrate”.

PERCORSO SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA

Il progetto di continuità per l’anno scolastico 2015/2016, nel percorso scuola dell’infanzia – scuola primaria, pone come

obiettivi fondamentali l’accettazione della diversità e il passaggio verso una nuova scuola. Attraverso un viaggio narrativo

mirato e adatto ai bambini più piccoli rivolge l’attenzione al delicato passaggio verso la scuola primaria.

CONTENUTI DEL PROGETTO

Scelta di una storia che diventi per i bambini una modalità per riconoscere la propria appartenenza alla scuola dell’infanzia e nello

stesso tempo uno strumento che permetta un sereno passaggio alla scuola primaria.

Dimensione narrativa con un linguaggio chiaro e comprensibile adatto alle prime letture e che espliciti le caratteristiche dei vari

personaggi.

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ATTIVITA’

Lettura e drammatizzazione della storia.

Analisi del racconto per la comprensione dei luoghi e dei personaggi.

Rappresentazione grafica dei contenuti della storia.

Realizzazione( facoltativa) di elaborati personali come strumento di passaggio da un ordine di scuola all’altro.

I LIBRI

“L’orso Boris va a scuola” di Carrie Weston Tim Warnes ED. Mondadori

“Avvoltoio Giovanni va a scuola” ED. Mondadori

“ Nocedicocco va a scuola” ED. Mondadori

“ Viva la scuola” ED. Il battello a vapore

“ Il pesciolino arcobaleno” Nord Sud Edizioni

“ La Scuola Delle sorprese” ED. il battello a vapore

Trame Anche un orso ENORME può sentirsi piccolo in una nuova scuola”

Il giorno in cui miss Chioccia annuncia alla classe l’arrivo di un nuovo compagno, tutti sono molto eccitati. Ma quando Boris entra e fa i suoi primi pelosi spaventosi passi, tutti urlano ! Boris non vrebbe fare paura ai suoi compagni, ma solo conoscere nuovi amici. E sta per succedere qualcosa che forse lo aiuterà L' Avvoltoio Giovanni, spinto dalla curiosità, decide di andare a vedere la nuova scuola che hanno costruito sotto al suo albero. Seguendo i bambini, bussa col becco alla porta

della scuola ma entrare non è facile: servono penne e quaderni, poi libri e merende e alla fine, quando tutto sembra risolto, arriva la domanda fatale della maestra in persona: "Questa è una scuola per bambini, tu sei un bambino?" "Sono l'Avvoltoio Giovanni!" "Questa è una scuola per bambini, non per Avvoltoi!" Giovanni non si perde d'animo e fa di tutto per entrare. I suoi amici uccelli lo aiuteranno e gli alunni saranno curiosi e contenti di quel nuovo compagno di banco molto diverso ma dal quale si possono imparare molte cose. Età di lettura: da 6 anni.

Il draghetto Nocedicocco è molto emozionato. Oggi è una giornata davvero importante: è il primo giorno di scuola! Per la strada incontra Oscar, un draghetto Mangiatore, molto

triste e sconsolato: non può andare a scuola perché i suoi genitori non glielo permettono. È davvero un gran peccato perché Oscar ha proprio tanta voglia di imparare a leggere e a scrivere. Nocedicocco decide di affrontare i temibili genitori di Oscar per convincerli che a scuola si possono imparare un sacco di cose belle! Età di lettura: da 5 anni.

Viva la scuola Il primo giorno di scuola nessuno ha voglia di lasciare la mamma, mangiare alla mensa scolastica, incontrare quel mostro della maestra e conoscere i nuovi

compagni. Ma all’uscita, che bello scoprire che Nicky, una bambina della scuola, è già diventata un’amica meravigliosa e inseparabile!

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Il pesciolino arcobaleno un libro per parlare di amicizia, condivisione e generosità; la storia di un pesciolino affascinante e variopinto che, grazie alle scaglie luccicanti di cui è

ricoperto, è ammirato da tutti gli abitanti del mare. arcobaleno, questo il nome del protagonista, è molto fiero della propria bellezza e per questo finisce con l’essere piuttosto altezzoso. un piccolo pesce, un giorno, si complimenta con arcobaleno notando lo splendore delle sue scaglie e, spensierato, gli chiede di poterne avere una per sé. arcobaleno si arrabbia moltissimo per questa richiesta e scaccia in malo modo il piccolo pesce. la storia della discussione avvenuta tra i due fa presto il giro di tutti i mari e questo è causa di una brutta conseguenza per il pesce vanitoso. arcobaleno, infatti, si ritrova sempre più solo: gli altri pesci non vogliono più giocare con lui e nessuno ne ricerca la compagnia perché tutti sono stanchi della sua superbia. ormai solo e senza compagni di gioco, arcobaleno confida la sua tristezza ad una stella marina che gli consiglia… La scuola delle sorprese Alice proprio non pensava che la sua prima settimana di scuola sarebbe stata così divertente: marziani che insegnano a scrivere, clown che spiegano

matematica, perfino Tarzan che fa lezione di ginnastica. Quali altre fantastiche sorprese la attendono? Età di lettura: da 5 anni.

Il testo scelto, attraverso la conoscenza dei personaggi e l’analisi dei luoghi della storia, offre al bambino la possibilità di:

acquisire la consapevolezza delle proprie possibilità e sentirsi capace di interagire

collaborare con gli altri

scoprire un nuovo ambiente scolastico

accettare il cambiamento

sviluppare la capacità di affrontare problemi e risolverli

sviluppare le capacità di integrazione e accettazione della “diversità”.

PERSONE COINVOLTE

I bambini e gli insegnanti delle classi I e V della Scuola Primaria e bambini di 5 anni della Scuola dell’Infanzia.

SPAZI

Aule della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria, .

TEMPI

Tre incontri di circa un’ora, in orario scolastico, tra il mese di gennaio e la fine del mese di maggio. Le date saranno concordate dagli

insegnanti dei due ordini di scuola.

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MATERIALI

Libro della storia scelta, materiale di facile consumo, colori di vario tipo, carte colorate, colla, forbici, cartoncini, cartelloni, macchina

fotografica.

DISCIPLINE COINVOLTE

Italiano Arte e immagine, Educazione alla Cittadinanza

~ Alla fine di ogni incontro gli insegnanti della Scuola dell’Infanzia stileranno un sintetico verbale inerente le attività svolte (schede allegate in

calce al progetto). Il verbale deve essere in duplice copia : una copia cartacea verrà consegnata in segreterie e una copia digitale va inoltrata a

a.lacandia@alice.it.

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PERCORSO SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI 1° grado

ATTIVITA’

Si organizzeranno attività scandite nelle seguenti modalità:

1° incontro: intervista ad una insegnante ed a un alunno della scuola Secondaria di primo grado;

2° incontro: partecipazione degli alunni di quinta della Primaria ad attività laboratoriali tenute dai docenti della scuola Secondaria (ed.

motoria, lab. di immagine, lab. di tecnologia, lab. di scienze,…);

3° incontro: gli insegnanti della scuola Secondaria terranno una microlezione (in compresenza con l’insegnante di quinta) agli alunni di

quinta della Primaria.

Alla fine di ogni incontro gli insegnanti della V Primaria stileranno un sintetico verbale inerente le attività svolte( schede allegate in calce al progetto)

~

PERSONE COINVOLTE

Alunni ed insegnanti della classe V della scuola primaria

Alunni ed insegnanti della classe I della scuola secondaria di primo grado.

SPAZI

Aule e laboratori della Scuola Secondaria di primo grado.

TEMPI

Tre incontri di circa un’ora, in orario scolastico, tra il mese di gennaio e la fine del mese di maggio. Le date e le attività saranno concordate

dagli insegnanti dei due ordini di scuola.

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MATERIALI

Libri, materiale di facile consumo, colori di vario tipo, computer, macchina fotografica, videocamera.

DISCIPLINE COINVOLTE

Tutte

Alla fine di ogni incontro gli insegnanti della Scuola Primaria stileranno un sintetico verbale inerente le attività svolte (schede allegate in calce

al progetto). Il verbale deve essere in duplice copia : una copia cartacea verrà consegnata in segreterie e una copia digitale va inoltrata a

a.lacandia@alice.it.

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GIORNATA DELL’ACCOGLIENZA

La giornata dell’ACCOGLIENZA è la parte conclusiva del PROGETTO di CONTINUITÀ; è una giornata particolare in cui gli insegnanti

organizzano gli spazi e le occasioni per completare un progetto educativo e nella quale si concretizza l’effettiva continuità dei diversi ordini di

scuola alla luce dell’ importante cammino che il bambino e il ragazzo stanno per compiere.

ATTIVITÀ

Per il percorso scuola dell’infanzia- scuola primaria: incontro con gli alunni e gli insegnanti della classe V prepareranno un regalo (es.

segnalibro, attestato…) per ogni bambino in ricordo della visita alla nuove scuola; i bambini dell’infanzia porteranno un disegno da

appendere e ritrovare l’anno successivo.

Per il percorso scuola primaria scuola secondaria: gli insegnanti della scuola Secondaria terranno una microlezione (in compresenza con

l’insegnante di quinta) agli alunni di quinta della Primaria.

PERSONE COINVOLTE

Gli alunni e gli insegnanti delle classi ponte.

Trivigliano 22/10/2015

La Funzione Strumentale per l’area Continuità

Antonella La Candia

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI GUARCINO

PROGETTO CONTINUITÀ

A.S. 2015-2016 ATTIVITÀ DI RACCORDO TRA LE CLASSI DEGLI ANNI PONTE

Scuola …………………………………………………./ Scuola …………………………………………………..

INCONTRO N. …………..

Le Insegnanti

…………………………..

…………………………..

…………………………..

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DATA DELL’INCONTRO:

DALLE ORE ……………... ALLE ORE ………………..

DOCENTI

COINVOLTI

ATTIVITÀ SVOLTE

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PROGETTO CONTINUITÀ

A.S. 2015-2016 CALENDARIO INCONTRI

Scuola …………………………………………../ Scuola ……………………………………………….

Le insegnanti …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

DATA DALLE ORE ALLE ORE

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PROGETTO CONTINUITÀ A.S. 2015-2016

GIORNATA DELL’ACCOGLIENZA

SCUOLA…………………………e SCUOLA…………………………

DATA

Dalle ore…………….. Alle ore………………………

CLASSI COINVOLTE

DOCENTI COINVOLTI …………………………………………

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ATTIVITA’ SVOLTE ………………………………………………………………………………………………………………………………..

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LE INSEGNANTI

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……………………………………………………….. ………………………………………………………… DATA………………………………………………………………………..