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Istituto Comprensivo di Albinea Scuola Secondaria di Primo Grado, sede di Albinea

Programma d’esame di Musica

anno scolastico 2014-2015

classi terze: sezioni A-C-E

L’Ottocento musicale

- Il teatro e il melodramma, il virtuoso di canto, il recitativo e l’aria, il ruolo del compositore.

- Opera seria e opera buffa, ascolti correlati: La calunnia, Largo al factotum (da Il barbiere di Siviglia) - Sempre libera

(da La Traviata).

- Giuseppe Verdi e il periodo risorgimentale: note biografiche e stilistiche.

- ascolti correlati, in particolare:, Va’ pensiero sull’ali dorate (da Nabucco).

- il salmo n°137, ispiratore di musica e poesie (Giuseppe Verdi e Salvatore Quasimodo).

- Il salotto borghese e la musica nell’epoca romantica: caratteristiche e forme musicali, il virtuoso in concerto e i

dilettanti, il musicista romantico.

- Fryderyk Chopin: note biografiche e stilistiche.

- ascolti correlati, in particolare: Notturno op. 9 n°2

- sequenza del film Il pianista

La musica colta del Novecento

- Luoghi e caratteristiche principali.

- Repertorio, gusti musicali.

- Le avanguardie musicali, l’isolamento del compositore, la musica elettronica, la musica minimalista: Steve Reich, Six

marimbas (video), Wim Mertens, Often a bird (video).

- Tra poliritmia e politonalità: Igor Stravinskij

- Tra atonalità, dodecafonia ed espressionismo: Arnold Schoenberg, Un sopravvissuto di Varsavia (scheda e video).

- Tra casualità, improvvisazione e provocazione: György Ligeti, Poema sinfonico per 100 metronomi (video); John

Cage, Sonata n°5 per pianoforte preparato (scheda e video) e 4’33’’.

La musica africana

- Funzioni della musica africana subsahariana.

- Strumenti caratteristici (scheda).

- Un linguaggio modulare.

- La musica nell’Africa di oggi.

- Ascolti proposti (scheda e musiche inseriti sul sito della scuola).

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La musica indiana

- Caratteristiche e funzioni della musica indiana.

- Struttura della musica indiana.

- Strumenti e forme teatrali della musica indiana (libro, schede e ascolti inseriti sul sito della scuola).

- L’improvvisazione.

Popoli e danze

- Funzioni della danza.

- La danza africana

- Il Flamenco

Da Votigno a Lhasa … ed oltre

- Contenuti relativi alle schede proposte per il progetto interdisciplinare (reperibili sul sito della scuola):

Le danze sacre del Cham, La campana tibetana, strumenti tipici tibetani.

- Visita a Votigno (illustrazione dell’esperienza, valutazione ed impressioni personali).*

- Attività svolte nei laboratori (illustrazione dell’esperienza, valutazioni ed impressioni personali).*

* rivolto agli alunni che hanno partecipato alla proposta pomeridiana.

Brani vocali (v.) / strumentali (s.)

- Karl Jenkins: Adiemus e Cantilena (v.s.)

- Musica andina: brano argentino (s.)

- The Beatles: Yesterday (v.s.)

- Bob Dylan: Blowing in the Wind (s.)

- My heart will go on (s.)

- Esecuzione delle scale di Re maggiore, Mi maggiore (parziale), Fa maggiore, Cromatica.

Elementi di grammatica musicale

- Regole di grammatica musicale di base (simboli e figure, la chiave di violino, la legatura e il punto di valore, il tempo/

metro musicale, i segni dinamici, le alterazioni, i suoni omologhi, i gradi della scala, toni e semitoni, le scale musicali

(scala cromatica, scala maggiore, scala pentatonica), l’accordo, la serie dodecafonica.

- cellule ritmiche di terzo livello (scheda dei ritmi).

- conoscenze essenziali del software MuseScore.

- conoscenza essenziale della terminologia specifica.

OBBLIGATORIAMENTE, ogni alunno dovrà presentare il raccoglitore personale con i materiali disciplinari utilizzati

nel triennio, la pendrive e lo strumento.

Il docente

Mario Bonacini