ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELLO DI SERRAVALLE-SAVIGNO€¦ · Web viewIstituto Comprensivo Statale...

Istituto Comprensivo Statale di Castello di Serravalle – Savigno40050 Castello di Serravalle (BO) - via Marconi, 70

tel. e fax: 051 670 48 24

SCUOLA PRIMARIA DI CASTELLETTOClassi IV


tel. e fax: 051 670 48 24 sito web scuola: http//www e-mail:

SCUOLA PRIMARIA DI CASTELLETTO

PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ED. FISICA

ANNO SCOLASTICO 2015/2016

TRAGUARDI DELLE COMPETENZE PER LA CLASSE IV

Acquistare consapevolezza di se attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e culturali.

Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo.

Sperimentare una pluralità di esperienze per avvicinarsi alle molteplici discipline sportive.

Muoversi nell’ambiente di vita e di scuola rispettando i criteri di sicurezza. Riconoscere principi relativi al benessere psicofisico legati alla cura del

corpo ed un corretto regime alimentare. Comprendere all’interno delle varie occasioni di gioco-sport, il valore delle

regole e l’importanza di rispettarle.

COMPETENZE DEL CURRICOLO ESSENZIALE

Padroneggiare gli schemi motori di base. Padroneggiare le abilità motorie di base Percepire e conoscere il corpo in rapporto allo spazio e al tempo. Partecipare alle attività di gioco-sport rispettando le regole.

OBBIETTIVO DI APPRENDIMENTO ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO COMPETENZE DISCIPLINARIAcquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche e dei loro cambiamenti in relazione agli esercizi fisici. Attività motorie con tutor

Giochi all’aria aperta quando il tempo lo consentirà

Giornata dello sport alla fine dell’anno scolastico

E consapevole delle funzioni del proprio corpo, in relazione all’esercizio fisico.

Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi. Coordinare i movimenti del corpo utilizzando vari attrezzi.

Interpretare con la mimica semplici ritmi musicali.Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee e strutture ritmiche.

Conoscere i principali elementi tecnici delle discipline sportive.

Conoscere e applicare alle attività di gioco e di sport le principali tecniche delle discipline.

Sa scegliere soluzioni per risolvere problemi motori.

Cogliere soluzioni efficaci per risolvere problemi motori.

Sa partecipare ai giochi, rispetta le regole, accetta le sconfitte.

Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non. Si comporta in modo adeguato per prevenire infortuni.

Usare correttamente e in modo sicuro gli attrezzi ( per sé e per gli altri )Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione

degli infortuni, la sicurezza ed un corretto stile di vita.




PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MUSICA

ANNO SCOLASTICO 2015/2016 INSEGNANTI


Esplorare, discriminare ed elaborare eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale ed in riferimento alla loro fonte.

Gestire diverse possibilità espressive della voce, di oggetti, suonare strumenti musicali imparando ad ascoltare se stesso e gli altri, fare uso di forme di notazione tradizionale.

Articolare combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicandovi schemi elementari; eseguirle con la voce, il corpo e gli strumenti e trasformarle in brevi forme rappresentative.

Eseguire, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali, anche appartenenti a generi culturali differenti.

Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale, mediante l’ascolto di brani di epoche e di generi diversi: coglierne i valori espressivi essenziali, traducendoli con la parola, l’azione motoria, il disegno.

Cogliere le funzioni della musica rapportandole al contesto di cui sono espressione, mediante percorsi interdisciplinari.


Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori. Esegue semplici canti e brani, individualmente e/o in gruppo, appartenenti

a diversi repertori. Applica criteri di trascrizione tradizionale dei suoni.

OBBIETTIVO DI APPRENDIMENTO ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO COMPETENZE DISCIPLINARIUtilizzare voce e strumenti in modo creativo e consapevole. Laboratorio musicale con esperti.

ALLA FINE DEL PROGETTO SI SVOLGERA’ LA LEZIONE APERTA

Canti di Natale (Castelletto-Savigno)

Le classi potranno assistere ad una lezione concerto se ci sarà.

Eseguire per imitazione semplici canti e brani, accompagnandosi con oggetti di uso comune e coi diversi suoni che il corpo può produrre, utilizzando lo strumentario didattico.

Eseguire collettivamente ed individualmente brani vocali/strumentali, anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.

Sa eseguire in gruppo e individualmente semplici canti, anche a canone.

Valutare aspetti funzionali in brani musicali di vario genere e stile.

Coglie le funzioni della musica attraverso brani utilizzati per danza, gioco, lavoro, varie forme di spettacolo.

Riconoscere e classificare gli elementi di base del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere.

Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale, ascoltando brani di epoche e generi diversi.

Rappresentare gli elementi di base di eventi sonori e musicali mediante notazione convenzionale e non.

Sa scrivere elementi di base del codice musicale.




PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA E INFORMATICA



L’alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall’uomo, individua le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni e ha acquisito i fondamentali principi di sicurezza.

L’alunno realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale cooperando con i compagni.

L’alunno esamina oggetti e processi in relazione all’impatto con l’ambiente e rileva segni e simboli comunicativi nella realtà quotidiana.

L’alunno rileva le trasformazioni di utensili e processi produttivi e li inquadra nelle tappe più significative della storia dell’umanità.

L’alunno è in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentare i risultati.

L’alunno utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri.


L’alunno esplora il mondo circostante. Individua la funzione di oggetti e strumenti di uso comune. Utilizza strumenti informatici.

OBBIETTIVO DI APPRENDIMENTO ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO COMPETENZE DISCIPLINARIIndividuare le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina.

Utilizza materiali e strumenti coerentemente con il contesto d’uso.

Esaminare oggetti e processi rispetto all’impatto con l’ambiente.

Utilizzo dei programmi di videoscrittura, multimediali, audio…

Utilizza procedure per realizzare semplici elaborati personali.

Comporre e scomporre oggetti nei loro elementi. Lavoretti legati a ricorrenze varie . Costruire mappe concettuali.

Riconoscere il rapporto fra il tutto ed una parte. Lavoretti stagionali e addobbi aule (Autunno, Inverno, Primavera, Estate).

Utilizza alcune periferiche del computer.

Utilizzare strumenti e materiali digitali. Gestisce file e cartelle.

Memorizzare il percorso per accedere a Internet Explorer

Apprendere la procedura di invio di un messaggio e-mail

Sapere eseguire semplici opere multimediali.




PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI SCIENZE



Usa le proprie capacità operative, progettuali e manuali in contesti di esperienza-conoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni.

Fa riferimento all’esperienza che fa in classe, in laboratorio, sul campo, nel gioco, in famiglia, per dare supporto alle sue considerazioni.

Identifica gradualmente gli elementi, gli eventi, le relazioni. Si pone domande esplicite ed individua problemi da indagare a partire dalla

propria esperienza, dai discorsi altrui, dai mezzi di comunicazione e dai testi letti.

Formula ipotesi e previsioni, osserva, registra, classifica, schematizza, identifica relazioni, misura.

Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente di cui si conosce e si apprezza il valore.

Ha cura del proprio corpo.


Osserva e studia i fenomeni con approccio scientifico. Utilizza le esperienze fatte per verificare le proprie considerazioni. Osserva, registra, classifica, identifica elementi eventi relazioni, misura,

formula ipotesi e previsioni. Sa rilevare problemi relativi a semplici fenomeni, formula ipotesi e la

verifica attraverso piccoli esperimenti. Ha atteggiamenti di cura e rispetto verso l’ambiente in cui vive. Mette in atto comportamenti di cura e rispetto verso il proprio corpo.

OBBIETTIVO DI APPRENDIMENTO ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO COMPETENZE DISCIPLINARI

OGGETTI MATERIALI Descrivere le caratteristiche di aria, acqua,

suolo. Riconoscere i passaggi di stato della materia. Rivelare proprietà e caratteristiche della materia.

OSSERVARE E SPERIMANTARE SUL CAMPO Individuare elementi, connessioni e

trasformazioni di un microambiente osservato ad occhio nudo e con strumenti.

Indagare strutture del suolo e le relazioni con i viventi.

Distinguere e ricomporre gli elementi dell’ambiente.

Cogliere le diversità fra ecosistemi. Individuare la diversità dei viventi e classificare.

L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE Confrontare e studiare il funzionamento degli

organi nei diversi esseri viventi. Osservare e interpretare le trasformazioni

ambientali. Individuare gli interventi dell’uomo

sull’ambiente. Conoscere e rispettare il proprio corpo.

PROGETTO AMBIENTE

Laboratori scientifici del territorio.

OGGETTI MATERIALI Descrivere in modo appropriato le caratteristiche

di acqua, aria suolo. Rileva i passaggi di stato della materia. Rileva caratteristiche e proprietà della materia.

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Rileva problemi relativamente a semplici

fenomeni, formula ipotesi e le verifica. Classifica ecosistemi. Individua caratteristiche e comportamenti di

ogni elemento di un ecosistema. Rappresenta le relazioni individuate attraverso

disegni e schemi.

L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE Riconosce e descrive gli elementi di un

ecosistema. Descrive il ciclo vitale di una pianta o un animale.

Rispetta l’ambiente e pratica comportamenti di cura e tutela dello stesso.

Sa riconoscere un problema analizzando cause ed effetti e ipotizzando soluzioni.

Adotta regola di igiene, di sicurezza personale e di alimentazione.




PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA



Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, anche grazie a molte esperienze in contesti significativi.

Opera nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e decimali e sa valutare l’opportunità di ricorrere ad una calcolatrice.

Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo, utilizzando strumenti per il disegno geometrico (riga, squadra) e i più comuni strumenti di misura.

Utilizza rappresentazioni di date adeguati e le applica in situazioni significative per ricavarne informazioni.

Riconosce gli oggetti che possono apparire diversi a seconda dei punti di vista.

Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e utilizza modelli concreti di vario tipo, anche costruiti o progettati con i suoi compagni.

Affronta problemi con strategie diverse e si rende conto che in certi casi possono ammettere più soluzioni.

Risolve i problemi e ne spiega il procedimento seguito. Impara a costruire ragionamenti e sostenere le proprie tesi grazie alla

discussione tra pari e alla manipolazione di modelli costruiti con i compagni. Impara a riconoscere situazioni di incertezza con i compagni, iniziando ad

usare le espressioni “è più probabile”, “è meno probabile” e nei casi più semplici dando una prima quantificazione.


Scrive, usa i numeri della vita quotidiana e riconosce i contesti nei quali si considerano i numeri.

Esegue le quattro operazioni anche con i numeri decimali con consapevolezza del concetto e padronanza degli algoritmi.

Analizza situazioni problematiche e sa mettere in atto le procedure necessarie per risolvere.

Confronta ed analizza figure geometriche. Analizza i dati e li interprete anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche. Individua, riconosce, classifica e rappresenta informazioni e dati attraverso

procedimenti logici e statistici. Comprende i concetti di grandezza e misura e sa operare con il Sistema

Internazionale di Misura.


NUMERI Numeri romani. Leggere, scrivere, confrontare i numeri decimali

ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni.

Dare stime per il risultato di un operazione. Conoscere il concetto di frazione. Utilizzare i numeri decimali, frazioni e percentuali

per descrivere situazioni quotidiane. Interpretare i numeri interi e negativi in contesti

concreti. Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta ed

utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per le tecniche.

Conoscere sistemi di notazioni di numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra.

Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero.

NUMERI Conosce la successione numerica e il valore

posizionale delle cifre da 0 fino a 999.999. Conosce i numeri interi entro il 999.999 e i

decimali fino ai millesimi. Conta in senso progressivo e regressivo da 0 a

999.999. Legge, scrive, confronta e ordina numeri naturali e

decimali. Esegue l’addizione con due o più addendi con

numeri interi fino a sei cifre entro il 999.999 e decimali.

Conosce i termini, la prova e il valore dello 0 nelle quattro operazioni.

Conosce e sa applicare le proprietà delle quattro operazioni.

Esegue la sottrazione con i numeri interi fino a sei cifre, entro cioè il 999.999.

Esegue la sottrazione con i numeri decimali. Esegue la moltiplicazione con i numeri interi e

decimali fino a quattro cifre al moltiplicando e fino a tre al moltiplicatore.

Conosce la tecnica operativa della divisione con due cifre al divisore.

Esegue divisioni con i numeri interi o decimali, sia al dividendo che al divisore.

Moltiplicazione x 10, 100, 1000 con numeri interi e decimali.

Conosce ed usa multipli e divisori. Calcola oralmente cercando strategie di calcolo e

tecniche per velocizzarlo, anche applicando le proprietà delle quattro operazioni.

Opera con le frazioni e sa confrontare (>, <, =) e riconoscere l’unità frazionaria.

Trasforma frazioni decimali in numeri decimali (e

SPAZIO E FIGURE Descrivere e classificare figure geometriche,

identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine, di farle riprodurle da altre.

Riprodurre una figura in base ad una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni carta a quadretti, riga e compasso, squadre, software di geometria.

Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti. Costruire ed utilizzare modelli materiali nello

spazio e nel piano come supporto ad una prima capacità di visualizzazione.

Riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse. Riprodurre in scala una figura assegnata

(utilizzando ad esempio la carta a quadretti). Determinare il perimetro di una figura. Determinare l’area di rettangoli e triangoli e di

altre figure per scomposizione.

viceversa). Conosce e definisce frazioni proprie, improprie,

apparenti, equivalenti e complementari. Classifica, confronta e ordina frazioni. Calcola la frazione di un numero. Avvia procedure e strategie di calcolo mentale. Consolida la tecnica delle quattro operazioni e dei

relativi logaritmi al calcolo. Intuire e comprendere l’ordine di grandezza e

approssimazione. Analizza il testo di un problema e trova una

soluzione (problemi con numeri decimali, problemi con frazioni, problemi geometrici).

Riflettere sul procedimento risolutivo seguito e lo confronta con altre possibili soluzioni.

SPAZIO E FIGURE Consolida la conoscenza dei vari tipi di linea. Riconosce e disegna rette parallele e

perpendicolari. Consolida la conoscenza dei vari tipi di angolo. Misura l’ampiezza degli angoli con l’uso del

goniometro e classifica gli angoli. Riconosce, analizza e rappresenta figure piane in

base alle loro caratteristiche. Riconosce i poligoni. Individua il poligono, il numero dei lati, degli

angoli, dei vertici e delle diagonali. Individua le proprietà dei quadrilateri. Individua le proprietà dei triangoli e li classifica. Individua le proprietà dei trapezi e li classifica. Calcola il perimetro dei principali poligoni. Opera trasformazioni geometriche: traslazioni,

rotazioni, ingrandimenti, rimpicciolimenti (riduzioni in scala).

Opera con le simmetrie. Risolve problemi geometrici.

RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni

significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza.

Conoscere le principali unità di misura, lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, intervalli temporali, masse/pesi e usarle per effettuare misure e stime.

Passare da un’unità di misura all’altra limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario.

In situazioni concrete, di una coppia di eventi, intuire e incominciare ad argomentare il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili.

Riconoscere e descrivere regolarità in una sequenza di numeri o di figure.

RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Opera con gli insiemi e ne usa correttamente il

linguaggio. Individua e definisce proposizioni logiche,

riconosce l’implicazione e la deduzione logica (enunciato, non enunciato, connettivi logici, quantificatori, relazioni)

Formula interviste, raccoglie e rappresenta i relativi dati graficamente con istogramma e/o aerogramma.

Ricava moda e media aritmetica. Fa previsioni sulla possibilità del verificarsi di un

fenomeno, trae e registra dati, confronta i risultati tra loro con le previsioni.

Scompone un’azione complessa in una sequenza finita di istruzioni semplici.

Costruisce una sequenza di istruzioni con un criterio logico.

Rappresenta procedure con diagrammi di flusso. Usa correttamente unità di misura convenzionali

(di lunghezza, di capacità, di peso per effettuare stime e misure).

Conosce i multipli e sottomultipli delle diverse unità di misura e opera trasformazioni.


tel. e fax: 051 670 48 24

sito web scuola: http//www e-mail:


PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI INGLESE



RICEZIONE ORALE: comprende istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano

pronunciate chiaramente e lentamente. identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti

conosciuti.INTERAZIONE ORALE:

esprimersi in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione, anche se a volte non connesse e formalmente difettose.

scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale, aiutandosi con mimica e gesti ed eventualmente chiedendo all’interlocutore di ripetere.

RICEZIONE SCRITTA: comprendere testi brevi e semplici, accompagnati da supporti visivi,

cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari.PRODUZIONE SCRITTA:

scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti e brevi lettere personali, anche se formalmente difettosi, purchè siano comprensibili.


L’alunno riconosce se ha capito messaggi orali e semplici testi scritti. Svolge i compiti secondo semplici indicazioni date in lingua straniera

dall’insegnante. Stabilisce relazioni tra elementi linguistico-comunicativi e culturali

appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera. Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività

collettive o di gruppo, dimostrando interesse e fiducia verso l’altro. Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua

straniera senza avere atteggiamenti di rifiuto. Comprende frasi ed espressioni di uso frequente, relative ad ambiti

familiari. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile in semplici

conversazioni utilizzando forme linguistiche memorizzate. Descrive in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio

ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.


FORME LINGUISTICHE E LESSICO PER: Chiedere e rispondere a domande relativamente

a se stesso/a, ai compagni e alla famiglia. Chiedere ed esprimere gusti e preferenze. Identificare e riconoscere i numeri fino a 100. Identificare e riconoscere gli apparecchi

elettronici più usati. Identificare i mesi e le stagioni. Identificare le azioni quotidiane. Identificare le materie di studio e i giorni della

settimana; chiedere e dire quando si svolgono le lezioni.

Chiedere l’ora e rispondere correttamente. Parlare degli sport. Comprendere istruzioni ed agire in modo

pertinente.

FONETICA E FONOLOGIA: Pronuncia di parole e sequenze linguistiche

apprese. Intonazione delle frasi, delle espressioni e delle

formule convenzionali apprese.

CULTURA: Conoscere usanze e simboli relativamente ad

alcune feste. Conoscere alcune caratteristiche culturali del

Regno Unito.

Spazio riservato alla programmazione di classe (adesioni a progetti, visite e uscite didattiche…).

FORME LINGUISTICHE E LESSICO: Comprende le domande che gli vengono

rivolte relativamente a se stesso/a, ai compagni e alla famiglia e risponde in modo pertinente.

Chiede ed esprime gusti e preferenze. Identifica e riconosce i numeri fino a 100. Comprende domande che gli vengono rivolte

sugli apparecchi elettronici più usati. Identifica e parla delle ricorrenze più

importanti che avvengono durante l’anno. Identifica e parla delle azioni quotidiane che

avvengono nei vari momenti della giornata. Identifica materie scolastiche e giorni della

settimana; chiede e dice quando si svolgono le lezioni.

Chiede l’ora e dice che ore sono. Parla degli sport, esprimendo preferenze. Comprende istruzioni e agisce in modo

pertinente.

FONETICA E FONOLOGIA: Pronuncia in modo abbastanza corretto parole

e sequenze linguistiche apprese. Intona abbastanza correttamente frasi,

espressioni e formule convenzionali apprese.

CULTURA: Conosce le usanze e riconosce i principali

simboli di alcune feste. Conosce alcune caratteristiche culturali del

Regno Unito.

VERIFICHE

SCRITTE: prove strutturate, semi-strutturate, completamento e riconoscimento.

ORALI: conversazioni e domande/risposte.




PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO



Partecipare a scambi comunicativi attraverso messaggi chiari e pertinenti, adeguati alle diverse situazioni.

Comprendere gli argomenti affrontati nelle conversazioni e i contenuti principali di testi di vario tipo.

Leggere e comprendere testi vari in modo scorrevole ed espressivo, individuando le informazioni principali.

Produrre testi di genere diverso, coesi e coerenti, con e senza tecniche di facilitazione ortograficamente corretti.

Rielaborare testi letti o studiati. Capire e utilizzare nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli

di uso comune.


L’ALUNNO: comprende il significato globale di una comunicazione. comunica in modo semplice e chiaro. legge testi di diverso tipo in modo espressivo. produce semplici testi scritti coerenti e corretti. riferisce su un argomento di studio cogliendone il nucleo centrale. conosce gli elementi principali della frase semplice.


ASCOLTARE E PARLARE Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui

e di testi ascoltati o letti. Intervenire con domande ed osservazioni

pertinenti rispettando il proprio turno. Riferire esperienze personali ed argomenti di

studio rispettando l’ordine logico.

LEGGERE E COMPRENDERE Ricercare informazioni in testi di diversa natura

applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione.

Leggere i testi di vario tipo, cogliendone i contenuti principali e le caratteristiche strutturali e di genere.

SCRIVERE Produrre testi di vario tipo, individuali e/o

collettivi rispettando l’argomento, l’ortografia e la sintassi.

Rielaborare testi secondo indicazioni date: riassumere, ricostruire, arricchire, modificare.

RIFLETTERE SULLA LINGUA Riconoscere e denominare le principali strutture

sintattiche e grammaticali: individuare ed usare in modo consapevole modi e tempi del verbo.

Riconoscere in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici); analizzare la frase nelle sue funzioni (predicato e principali complementi diretti e indiretti).

ATTIVITA’ PROGRAMMABILI Uscite sul territorio. Elaborazione di domande. Interazione verbale. Interventi a tema. Racconti di storie e di vissuti. Progetto teatro (stesura e

memorizzazione canovaccio).

ASCOLTARE E PARLARE Interagisce parlando ed ascoltando nel rispetto dei

tempi e dei modi corretti per la conversazione. Comprende globalmente le comunicazioni

linguistiche relative alle diverse situazioni. Esprime in modo compiuto le proprie esperienze,

conoscenze anche acquisite attraverso lo studio.

LEGGERE E COMPRENDERE Legge in modo corretto ed espressivo. Comprende testi di diverso tipo cogliendone

globalmente l’argomento e le informazioni centrali.

Utilizza il dizionario per ampliare il lessico. Legge testi letterari adeguati, per esempio il libro

della biblioteca, individuando in esso le principali caratteristiche strutturali e di genere.

SCRIVERE Produce testi a seconda degli scopi e dei

destinatari utilizzando un lessico adeguato e vario. Produce testi ortograficamente e sintatticamente

corretti.

RIFLETTERE SULLA LINGUA Analizza grammaticalmente la funzione delle

parole in una frase: articoli, sostantivi, aggettivi, verbi, preposizioni.

Sa analizzare logicamente le parti di una frase: soggetto, predicato verbale e nominale, espansione diretta/indiretta.

Usa il dizionario per risolvere problemi grammaticali.

Utilizzare il dizionario per ricavare l’etimologia delle parole e dare risposta ai propri dubbi linguistici.




PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA



Conoscere elementi significativi del passato. Usare la linea del tempo e le carte geo-storiche per organizzare

informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità e durate.

Riconoscere le tracce storiche. Rappresentare le conoscenze mediante esposizioni orali, scritte e

rappresentazioni grafiche. Conoscere gli aspetti fondamentali delle civiltà dei fiumi, delle civiltà del

Mediterraneo e di quelle lontane. Cogliere il rapporto esistente tra ambiente fisico e i modi di vita assunti dai

gruppi umani.


L’ALUNNO: Conosce le tappe essenziali dell’evoluzione della civiltà. Colloca sulla linea del tempo fatti ed eventi significativi. Comprende l’utilità delle fonti nella ricostruzione storica. Conosce, a grandi linee, gli aspetti fondamentali delle principali

civiltà.


ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

Conoscere il concetto di quadro di civiltà e gli indicatori che lo caratterizzano.

Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate.

USO DEI DOCUMENTI Ricavare le informazioni dalle fonti per

conoscere le civiltà dei fiumi, le civiltà indo-asiatiche, le civiltà del Mediterraneo.

Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale.

STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE Riferire un argomento studiato utilizzando

un’adeguata terminologia.

Lettura ed analisi di testi. Esercizi mirati all’organizzazione della

cronologia e la periodizzazione. Uso di mappe spazio-temporali. Analisi di carte geo-storiche. Percorso didattico al Museo Crespellani di

Bazzano. Uscite sul territorio.

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONIL’ALUNNO:

Comprende il significato del concetto di civiltà. Ricostruisce un quadro di civiltà attraverso gli

indicatori dati.

USO DEI DOCUMENTI Individua i possibili nessi tra eventi storici e

caratteristiche geografiche di un territorio. Usa cronologie e carte storico-geografiche per

rappresentare le civiltà e le conoscenze studiate.

STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE Ricava ed elabora informazioni da grafici,

tabelle, immagini e visite ai musei. Elabora in forma di racconto orale e scritto gli

argomenti studiati.




PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ARTE E IMMAGINE



Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per osservare, descrivere e leggere immagini statiche e dinamiche.

Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso tecniche, materiali e strumenti molteplici.

Leggere gli aspetti formali di alcune opere. Conoscere i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio. Mettere in atto pratiche di rispetto e salvaguardia di tali beni.


L’ALUNNO: Osserva, esplora e descrive la realtà visiva. Rielabora in modo creativo e autentico le immagini. Utilizza molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-

espressivi, pittorici, plastici, audiovisivi e multimediali) per dare espressione alla propria creatività.

Conosce i principali beni artistico-culturali del proprio territorio.


Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente.

Descrivere gli elementi formali delle immagini e degli oggetti utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.

Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi del linguaggio visuale e audio-visivo, individuandone il loro significato espressivo.

Leggere in alcune opere d’arte i principali elementi compositi, i significati simbolici, espressivi e comunicativi.

Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio, operando una prima analisi e classificazione.

Utilizzare strumenti per produrre immagini grafiche, pittoriche e plastiche attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione di codici, di tecniche e di materiali diversi tra loro.

Sperimentare l’uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere con codici visivi, sonori, verbali, sensazioni ed emozioni, realizzando produzioni di vario tipo.

Produzione di manufatti vari. Progetto teatro a scuola. Attività pittoriche e artistiche legate a temi

stagionali o ricorrenze varie. Addobbi aule. Scenografie. Cartelloni. Fascicoli illustrati.

L’ALUNNO: Osserva e descrive in maniera globale immagini

e oggetti. Identifica in un testo iconico-visivo statico linee,

colori, forme, volumi e spazio; identifica nel linguaggio audiovisivo dinamico piani, campi, sequenze, struttura narrativa e movimento…

Individua le molteplici funzioni che l’immagine svolge da un punto di vista comunicativo (informativo, espressivo e simbolico).Rielabora, ricombina e modifica creativamente disegni, testi e immagini per produrre rappresentazioni diverse.

Si esprime e comunica attraverso tecnologie multimediali.




PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI GEOGRAFIA



L’ALUNNO: Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando

riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. Legge e interpreta carte di vario tipo. Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito

da elementi fisici ed antropici legati da rapporti di connessione e/o interdipendenza.

Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti i paesaggi: montagna, collina, pianura, costieri vulcanici, ecc. con particolare attenzione a quelli italiani.

È in grado di riconoscere e localizzare i principali oggetti geografici, fisici ed antropici dell’Italia.

Sa individuare le modifiche apportate dall’uomo al territorio dell’Italia.

Si orienta sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali.


L’ALUNNO: Si orienta sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali e le

coordinate geografiche. Definisce lo spazio geografico come relazione tra elementi fisici ed

antropici. Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei diversi

ambienti con particolare riferimento a quelli italiani.

OBBIETTIVO DI APPRENDIMENTO ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO COMPETENZE DISCIPLINARIORIENTAMENTO

Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali.

CARTE MENTALI Estendere le proprie carte mentali al territorio

italiano attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta.

LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’ Analizzare fatti e fenomeni locali interpretando

carte geografiche in diverse scale, carte tematiche e grafici.

PAESAGGIO Conoscere e descrivere gli elementi

caratterizzanti i principali paesaggi individuando le analogie e le differenze e l’importanza del clima.

Usare i termini specifici della disciplina.

LAVORO ED ECONOMIA Condividere le preconoscenze sulle attività

produttive ed economiche.

PROGETTO AMBIENTE

Uscite sul territorio con l’esperta. Laboratorio “Parco S. Teodoro”: percorso

sui calanchi (primaria Castello).

ORIENTAMENTOL’ALUNNO:

Comprende il significato del concetto di civiltà. Ricostruisce un quadro di civiltà attraverso gli

indicatori dati.

CARTE MENTALI Effettua la rappresentazione di uno spazio

vissuto e connotato affettivamente. Amplia le proprie rappresentazioni spaziali

mediante l’esplorazione, l’osservazione diretta e il confronto.

LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’ Opera riduzioni ed ingrandimenti su reticoli. Legge ed orienta carte partendo da quella del

proprio territorio. Legge ed interpreta rappresentazioni

cartografiche di vario genere, decodificando simboli e legenda.

Ricava informazioni dall’osservazione diretta e indiretta.

PAESAGGIO Individua gli elementi fisici e antropici che

costituiscono un territorio. Riconosce alcuni interventi dell’uomo

sull’ambiente e le trasformazioni spaziali che ne sono l’effetto.

Mette in atto buoni comportamenti finalizzati al rispetto e alla tutela dell’ambiente vissuto.

LAVORO ED ECONOMIA

Conosce le attività produttive ed economiche riferite ai diversi ambienti.

Conosce le attività dei settori lavorativi: primario, secondario e terziario.

ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELLO DI SERRAVALLE-SAVIGNO€¦ · Web viewIstituto Comprensivo Statale...

Documents

Transcript of ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELLO DI SERRAVALLE-SAVIGNO€¦ · Web viewIstituto Comprensivo Statale...