ALLEGATO E

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Scuola dell’Infanzia – Primaria – Secondaria di 1° grado

“P. LEONETTI senior“ Corigliano Schiavonea

PROTOCOLLO

VALUTAZIONE

2 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione

CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE

DEL PROCESSO E DEL LIVELLO GLOBALE DI SVILUPPO DEGLI APPRENDIMENTI

CONSEGUITO

CRITERI

SITUAZIONE DI PARTENZA

Le solide competenze iniziali permettono all'alunno/a di approfondire le conoscenze e sviluppare le abilità necessarie e proseguire con successo verso i successivi traguardi previsti dal percorso formativo

Avanzato

(9-10)

Le buone competenze iniziali permettono all'alunno/a di approfondire le conoscenze e sviluppare le abilità necessarie e proseguire con successo verso i successivi traguardi previsti dal percorso formativo

Intermedio (7-8)

Le competenze iniziali sono sufficienti per permettere all'alunno/a di approfondire le conoscenze e sviluppare le abilità necessarie e proseguire con successo verso i successivi traguardi previsti dal percorso formativo

Base (6)

Le competenze iniziali devono essere ancora adeguatamente sviluppate per permettere all'alunno/a di approfondire le conoscenze e sviluppare le abilità necessarie e proseguire con successo verso i successivi traguardi previsti dal percorso formativo

Iniziale (5/4)

RITMO DI APPRENDIMENTO

Apprende con rapidità Avanzato (9-10)

Apprende con facilità Intermedio (7-8)

Apprende con qualche difficoltà Base (6)

Apprende con difficoltà Iniziale (5/4)

IMPEGNO

Si impegna con costanza e consapevolezza Avanzato (9-10)

Si impegna costantemente/abbastanza costantemente Intermedio (7-8)

Si impegna saltuariamente Base (6)

Si impegna saltuariamente e in modo superficiale Iniziale (5/4)

3 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione

INTERESSE

Mostra interesse in tutte le attività didattiche, educative e formative (curriculari ed extracurriculari)

Avanzato (9-10)

Mostra interesse verso la maggior parte (quasi tutte) le attività didattiche, educative e formative (curriculari ed extracurriculari)

Intermedio (7-8)

Mostra interesse verso alcune attività didattiche, educative e formative (curriculari ed extracurriculari)

Base (6)

Mostra interesse solo verso alcune attività didattiche, educative e formative (curriculari ed extracurriculari) se opportunamente guidato

Iniziale (5/4)

AUTONOMIA

Ha raggiunto una piena e completa autonomia personale e sa gestire eventuali nuove situazioni che si presentano, affrontandole con sicurezza.

Avanzato (9-10)

Ha raggiunto un buon grado di autonomia personale. Dimostra fiducia nelle proprie capacità e opera autonomamente

Intermedio (7-8)

Sta maturando fiducia in sé e autonomia personale Base (6)

Necessita di conferme per maturare fiducia nelle proprie capacità ed operare in autonomia

Iniziale (5/4)

METODO DI

STUDIO

E´ in possesso di un metodo di studio organico, riflessivo e critico Avanzato (9-10)

E´ in possesso di un metodo di studio organico. E´ in possesso di un metodo di studio organico per le fasi essenziali del lavoro scolastico

Intermedio

(7-8)

E´ in possesso di un metodo di studio non ancora adeguato Base (6)

E´ in possesso di un metodo di studio confuso, superficiale, disorganico

Iniziale (5/4)

PERCORSO DI

APPRENDIMENTO

(IQ)

Il percorso di apprendimento è eccellente Avanzato (9-10)

Il percorso di apprendimento è apprezzabile/buono Intermedio (7-8)

Il percorso di apprendimento è regolare Base (6)

Il percorso di apprendimento è parziale, ancora incerto/non adeguato alle sue possibilità

Iniziale (5/4)

PERCORSO

FORMATIVO

RISPETTO ALLA

Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato eccellente

Avanzato (9-10)

Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato efficace /buono

Intermedio (7-8)

4 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione

SITUAZIONE DI

PARTENZA

(IIQ)

Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato regolare

Base (6)

Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato incerto

Iniziale (5/4)

LIVELLO

GLOBALE DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

RAGGIUNTO

(IIQ)

Ha acquisito e sviluppato ottime abilità e conoscenze che gli/le hanno consentito di maturare eccellenti competenze nel rielaborare contenuti, operare collegamenti e applicare procedure, anche in situazioni non note.

Avanzato (9-10)

Ha acquisito e sviluppato distinte abilità e conoscenze che gli/le hanno consentito di maturare ottime competenze nel rielaborare contenuti, operare collegamenti e applicare procedure, anche in situazioni note Ha acquisito e sviluppato buone abilità e conoscenze che gli/le hanno consentito di maturare competenze di base nell'operare collegamenti e applicare procedure in situazioni note

Intermedio (7-8)

Ha acquisito e sviluppato sufficienti abilità e conoscenze che gli/le hanno consentito di maturare competenze di base nell'operare in situazioni semplici e note

Base (6)

Non ha ancora acquisito e sviluppato abilità e a conoscenze tali da consentire di maturare le competenze necessarie per un proficuo percorso di formazione

Iniziale (5/4)

PERCORSO

FORMATIVO

NEL TRIENNIO

(CLASSI III Scuola

Secondaria I

grado IIQ)

Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato/ha continuato ad essere eccellente

Avanzato (9-10)

Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato/ha continuato ad essere efficace /buono

Intermedio (7-8)

Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato/ha continuato ad essere regolare

Base (6)

Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato/ha continuato ad essere ancora incerto

Iniziale (5/4)

5 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione

SCHEMA PER IL GIUDIZIO COMPLESSIVO RELATIVO ALLO SVILUPPO

DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI E TRASVERSALI CON LA

DESCRIZIONE DEI PROCESSI FORMATIVI

SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SECONDARIA

PRIMO QUADRIMESTRE Le competenze iniziali ____________________ (1) permettono all’alunno di

approfondire le conoscenze, sviluppare le abilità necessarie, proseguire con successo verso

i traguardi previsti dal percorso formativo.

Le competenze iniziali devono essere ancora adeguatamente sviluppate per permettere

all’alunno/a di approfondire le conoscenze e acquisire le abilità necessarie e proseguire

con successo verso i traguardi previsti dal percorso formativo (per il solo livello iniziale e

base).

L’alunno apprende con _______________________(2) e si impegna

(3)_______________________________,

mostrando interesse _____________________________(4) attività didattiche, educative

e formative.

E’ in possesso di un metodo di studio

___________________________________________(5).

Ha raggiunto/ Sta raggiungendo _________________________________________6)

autonomia.

Il percorso di apprendimento globale è ___________________________(7).

Ne deriva la seguente domanda formativa:

___________________________________________ (8)

(1) solide, buone, adeguate, sufficienti, incerte, lacunose (2) rapidità, facilità. qualche difficoltà, difficoltà (3) costantemente e consapevolmente, in modo regolare, in modo discontinuo, in modo saltuario e solo

dietro sollecitazione

(4) in tutte le, verso la maggior parte delle, in quasi tutte le, verso alcune delle, solo - se guidato- verso alcune delle

(5) organico, riflessivo e critico, organico per le fasi essenziali del lavoro scolastico, non ancora adeguato, confuso, superficiale, disorganico

(6) una piena e completa, una evidente, un buon grado di, un sufficiente grado di, un parziale grado di (7) eccellente, apprezzabile, buono, regolare, parziale, ancora incerto, non adeguato alle sue possibilità (8) percorsi di recupero in (indicare le singole discipline), percorsi di potenziamento per i livelli di

eccellenza in (indicare le singole discipline)

6 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione

SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SECONDARIA

SECONDO QUADRIMESTRE L’alunno/a, nel corso del secondo quadrimestre, (non) è progredito ______________(1)

nello sviluppo degli apprendimenti.

Ha continuato a mostrare interesse _____________________________(2) attività

didattiche, educative e formative, curriculari (ed extracurriculari),

(non) raggiungendo____________________(3) autonomia.

Il percorso formativo è stato ________________________________(4).

Il livello globale di sviluppo delle competenze raggiunto è ________________(5).

(1) Notevolmente, molto, abbastanza, sufficientemente, poco (2) in tutte le, verso la maggior parte delle, in quasi tutte le, verso alcune delle, solo - se guidato- verso

alcune delle

(3) una piena e completa, una evidente, un buon grado di, un sufficiente grado di, un parziale grado di (4) apprezzabile, soddisfacente, positivo, sostanziale, essenziale, accettabile, parziale, non adeguato

alle sue possibilità

(5) eccellente, ottimo, buono, sufficiente, parziale

SCUOLA SECONDARIA-CLASSI TERZE

SECONDO QUADRIMESTRE In possesso di ______________________________(1) capacità di riflessione e di analisi,

l’alunno/a ha organizzato il suo lavoro scolastico __________________________(2).

Ha continuato a mostrare interesse _____________________________(3) attività

didattiche, educative e formative, curriculari (ed extracurriculari).

Ha rielaborato in modo _____________________(4) in contesti _____________(5)

conoscenze ed esperienze,

(non) progredendo ___________________(6) nello sviluppo degli apprendimenti.

Il percorso formativo è stato ________________________________(7).

Il livello globale di sviluppo delle competenze raggiunto alla fine del triennio è

______________________________.(8)

Si consiglia l’iscrizione _________________________________________(9).

(1) elevate, apprezzabili, soddisfacenti, adeguati, essenziali, modeste, sostanziali (2) autonomamente, con senso critico, con efficacia e precisione, in modo poco ordinato e superficiale,

con insicurezza, essenzialmente

(3) in tutte le, verso la maggior parte delle, in quasi tutte le, verso alcune delle, solo - se guidato- verso alcune delle

(4) personale e critico, pertinente, superficiale, essenziale, parziale (5) noti-nuovi (6) notevolmente, molto, abbastanza, parzialmente, lentamente, poco (7) apprezzabile, soddisfacente, positivo, sostanziale, essenziale, accettabile, parziale, non adeguata alle

sue possibilità

(8) eccellente, ottimo, buono, sufficiente, parziale (9) Istituto professionale settore servizi/ settore industriale e artigianale

Istruzione e formazione professionale

Istituto tecnico settore tecnologico/economico

Liceo ad indirizzo artistico/musicale coreutico/scientifico/linguistico/classico/scienze umane