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LICEO DELLE SCIENZE UMANE

ANNO SCOLASTICO 2016-2017

PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE

CLASSE I SEZ. A

MATERIA: STORIA E GEOGRAFIA

MODULO disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici

Modulo N° 1: Le civiltà antiche

-Civiltà della Mesopotamia -Civiltà egizia -Civiltà ebraica, fenicia, persiana -Civiltà dell'area greco-egea: cretesi e micenei.

Modulo N°2 :

Origini e caratteri della civiltà greca

La civiltà delle poleis Guerre persiane: i fatti essenziali e la loro portata storica L’età di Pericle: i caratteri essenziali guerra del Peloponneso: motivi essenziali e portata storica. Ascesa al potere della Macedonia conquiste di Alessandro Magno e nascita dei regni ellenistici

Modulo N° 3: La civiltà romana: dalle origini alla repubblica

Origini di Roma tra fondazione leggendaria e formazione storica dal periodo monarchico alla repubblica. Roma padrona del Mediterraneo: le ragioni dell’espansionismo romano le guerre puniche: i passaggi fondamentali e le conseguenze

Modulo N° 4: La crisi della repubblica

-Trasformazioni sociali, politiche ed economiche

-Inizio delle guerre civili Cesare e la fine della repubblica

Modulo N° 5: Il geosistema e le società negli ecosistemi

-La popolazione: questione demografica e migrazioni -la città mondiale -l'urbanizzazione e il paesaggio popoli e culture -le diversità culturali (lingue e religioni)

Modulo N° 6: La geopolitica

Stati e nazioni: -nazioni senza Stato, -Stati nazionali e plurinazionali; -Stati democratici e Stati autoritari; -l'Onu; -gli Stati d'Europa e l'Unione europea: l'Italia e l'Unione europea




CLASSE I SEZ. A

MATERIA: Lingua e Letteratura italiana


Modulo N° 1: La comunicazione linguistica

-Elementi della comunicazione -le funzioni della lingua, -lingua e linguaggi; -i registri linguistici.

Modulo N°2 :

Definizione ed uso delle varie parti del discorso: -l’articolo;

Le parti del discorso - il nome; -l’aggettivo; -il pronome; -il verbo. Sintassi della frase semplice: -il soggetto; -il predicato verbale e nominale; -l’attributo e l’apposizione; -i vari complementi. Analisi grammaticale ed elementi di analisi logica.

Modulo N° 3: Analisi testuale

fabula e intreccio, narratore,focalizzazione, personaggi, spazio, tempo, le principali figure retoriche.

Modulo N° 4: Narrativa in versi

L’epica: passi scelti da:

-Iliade

- Odissea

– Eneide

L’epica medievale: il romanzo cortesecavalleresco

L'epica rinascimentale

Modulo N° 5: Narrativa in prosa

Le forme della narrazione: mito, fiaba, favola (5 passi scelti)

La novella e il racconto con il suo sviluppo storico (5 testi a scelta).

Il romanzo e le sue tipologie (testi a scelta)

Produzione scritta: il testo descrittivo, espressivo e narrativo; il riassunto, la parafrasi. Produzione orale: esposizione chiara e corretta

degli argomenti, lettura espressiva dei brani presentati.

Il docente




CLASSE I SEZ. A

MATERIA: MATEMATICA


Modulo N° 1: ALGEBRA

• Introduzione al linguaggio degli insiemi

Modulo N°2 : CALCOLO NUMERICO

• Il calcolo negli insiemi numerici N,Z,Q • Ricerca del massimo comun divisore e del minimo comune multiplo di numeri naturali • Le potenze e le loro proprietà • Notazione scientifica per i numeri decimali • Confronto e rappresentazione dei numeri razionali sulla retta • Relazione tra frazioni e numeri decimali • Percentuali e proporzioni con risoluzione di problemi

Modulo N° 3: CALCOLO LETTERALE

• Operazioni di addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione tra monomi • Potenza di un monomio • Operazioni di addizione, sottrazione, moltiplicazione tra polinomi • Divisione di un polinomio per un monomio • Prodotti notevoli di polinomi: quadrato di un binomio, quadrato di un trinomio, cubo di un binomio, differenza di due quadrati • Scomposizioni di polinomi mediante i prodotti notevoli • Risoluzione di equazioni di 1° grado • Problemi risolubili con un’equazione di 1° grado

Modulo n. 4 GEOMETRIA

•La geometria euclidea e i concetti di postulato, teorema, dimostrazione • Definizione e rappresentazione delle

figure geometriche elementari del piano • Costruzioni geometriche con riga e compasso (punto medio e asse di un segmento, bisettrice di un angolo, triangoli isoscele ed equilatero) • Teoremi elementari sui triangoli (criteri di congruenza, teorema del triangolo isoscele, teorema dell’angolo esterno)

Modulo n. 5 STATISTICA

• Principali concetti e definizioni di statistica: popolazione, campione, unità statistiche, caratteri statistici qualitativi e quantitativi, modalità • Distribuzioni di frequenza: significato di frequenza assoluta, relativa e percentuale • Principali grafici statistici: diagrammi a barre, a torta, istogrammi • Indici medi più comuni: moda, media aritmetica e mediana)

Il docente

LICEO delle Scienze Umane



CLASSE I

MATERIA: SCIENZE NATURALI

MODULO disciplinare da sviluppare

Contenuti programmatici

MODULO 1: Conoscenze di base per le Scienze della Terra

a) Le unità di misura nel Sistema Internazionale b) Le grandezze fisiche c) La struttura di atomi e molecole d) La tavola periodica degli elementi e) I legami chimici f) Gli stati di aggregazione della materia

MODULO 2:

L’ambiente celeste

a) Le caratteristiche delle stelle e la loro luminosità b) La radiazione elettromagnetica c) La posizione delle stelle d) Come procede l’evoluzione stellare e) I raggruppamenti di stelle: le galassie f) L’origine dell’Universo

MODULO 3: Il Sistema solare

a) Com’è fatto il Sistema solare b) Com’è fatto il Sole

c) Le leggi di Keplero

d) La legge della gravitazione universale e) Le caratteristiche dei pianeti del Sistema solare f) Le scoperte recenti

MODULO 4:

La Terra e la Luna

a) La forma e le dimensioni della Terra b) Le coordinate geografiche c) Il moto di rotazione della Terra attorno al proprio

asse

d) Il moto di rivoluzione della Terra attorno al Sole e) Le stagioni f) I moti millenari della Terra g) Le caratteristiche della Luna h) I moti della Luna e le loro conseguenze

MODULO 5:

L’orientamento e la misura del tempo

a) I punti cardinali b) La misura delle coordinate geografiche c) La forma e la probabile origine del campo magnetico

terrestre

d) Come si determina la durata del giorno e) Come si determina la durata dell’anno f) Il sistema di fusi orari e la sua utilità

MODULO 6: L’atmosfera e i fenomeni meteorologici

a) La composizione dell’aria b) Le suddivisioni dell’atmosfera c) Le origini dell’atmosfera d) Il riscaldamento terrestre e) L’inquinamento atmosferico f) La pressione atmosferica g) I venti e la circolazione generale dell’aria h) L’umidità dell’aria i) I fenomeni meteorologici e le loro cause

MODULO 7: Il clima e le sue variazioni

a) Gli elementi e i fattori del clima b) I principali tipi climatici e la loro distribuzione

geografica

c) Le relazioni esistenti tra le condizioni climatiche e la vegetazione

d) I tipi di clima presenti in Italia e) I cambiamenti climatici e il riscaldamento globale

MODULO 8: L’idrosfera marina

a) La ripartizione dell’acqua nei serbatoi naturali del nostro pianeta

b) Le caratteristiche delle acque marine c) Le differenze tra oceani e mari d) Le caratteristiche dei fondi oceanici

e) Origine e caratteristiche del moto ondoso

f) Le cause e il ritmo delle maree g) L’origine delle correnti marine e la loro importanza

per il clima e la vita sul pianeta

h) L’inquinamento delle acque marine MODULO 9:

L’idrosfera continentale

a) Il ciclo dell’acqua b) Le caratteristiche che rendono una roccia

permeabile o impermeabile

c) Che cos’è una falda idrica d) Le caratteristiche dei fiumi e) Il bacino idrografico di un fiume f) Tipologie di laghi g) Caratteristiche e movimenti dei ghiacciai h) L’inquinamento delle acque continentali

MODULO 10: I materiali della Terra solida

a) Le caratteristiche e le proprietà dei minerali b) I principali gruppi di minerali c) I tre gruppi principali di rocce d) Il ciclo litogenetico e) Formazione delle rocce magmatiche f) Formazione delle rocce sedimentarie g) Formazione delle rocce metamorfiche h) I principi della stratigrafia i) Il significato del termine radioattività riferito ad

alcuni elementi chimici MODULO 11:

I fenomeni vulcanici

a) Che cosa sono i vulcani b) Quali sono i prodotti dell’attività vulcanica c) Che forme hanno i vulcani d) I diversi tipi di eruzioni vulcaniche e) I fenomeni legati all’attività vulcanica f) La distribuzione dei vulcani sulla superficie terrestre

MODULO 12:

I fenomeni sismici

a) Il meccanismo all’origine dei terremoti b) I tipi di onde sismiche e il sismografo c) Come vengono utilizzate le onde sismiche nello

studio dell’interno della Terra

d) La magnitudo e) La scala Richter f) L’intensità di un terremoto g) La scala MCS h) La distribuzione degli ipocentri dei terremoti sulla

Terra i) I possibili interventi di difesa dai terremoti

MODULO 13:

La struttura della Terra

a) La struttura interna della Terra b) Il meccanismo di espansione dei fondi oceanici c) Le placche litosferiche d) I tipi di margini tra placche litosferiche e i

movimenti delle placche a essi associati

e) Come si originano una catena montuosa e un oceano

f) Le modalità di propagazione del calore all’interno della Terra

g) Le probabili cause del movimento delle placche h) Le forme più comuni della deformazione delle rocce

Il docente



PROGRAMMA DIDATTICOANNUALE

CLASSE I

MATERIA: SCIENZE UMANE


MODULO N° 1 ORIGINI E SVILUPPO DELLA PSICOLOGIA

. 1.1 Introduzione alla psicologia

. 1.2 Principali orientamenti

1.2.2 Strutturalismo e Funzionalismo

1.2.3 Comportamentismo

1.2.3.1 Pavlov e Skinner

1.2.4 Gestalt

1.2.5 Cognitivismo

. 1.3 Jean Piaget

1.2.6 Psicologia dinamica

1.2.6.1 S.Freud

MODULO N°2 Le funzioni cognitive di base e il loro funzionamento.

2.1 Percezione

2.1.1 Costanze percettive

2.1.2 Movimento apparente e indotto

2.1.3 La luce e il colore

.2.2 Memoria

2.2.1 Ricordo e dimenticanza

2.3 Attenzione

2.4 Emozioni

MODULO N°3 Le funzioni cognitive complesse: Intelligenza e linguaggio.

3.1 Lo sviluppo del linguaggio 3.2 L’intelligenza: tipologie e misurazione

MODULO N° 4 Cenni di pedagogia e sociologia

. 4.1 Definizione di educazione, educatore, contesto educativo . 4.2 Omero, i sofisti, Socrate, Platone -4.3 il concetto di paideia e la formazione complessiva dell'uomo

4. 4 Le principali teorie sociologiche

4.5 L’interazione sociale ( individuo, diadi,

gruppi, società)

4.6 Influenza sociale: esperimenti

MODULO N°5 Elementi di metodologia della ricerca sociale

. 5.1Fare ricerca in psicologia - 5.2 La misurazione -5.3 Osservazione e metodi osservativi -5.4 L’esperimento in laboratorio -5.5 Il metodo dell’inchiesta

Il docente


PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE

DI:

Lingua e cultura Spagnola

CLASSE: I

INDIRIZZO DI STUDI: Liceo scienze Umane

PROF. Picciafoca Valeria

MONTE ORE SETTIMANALI: 3

MONTE ORE ANNUO: 99

PREREQUISITI

FINALITÀ I requisiti che gli alunni nella classe prima devono possedere per lo sviluppo delle competenze della disciplina sono:

gli assi culturali (cultura di base) per lo sviluppo delle conoscenze e abilità che sono: asse del linguaggio (scrivere e comunicare nella madrelingua), asse matematico, asse

scientifico tecnologico e asse storico culturale.

Gli assi sono la base per l’apprendimento delle competenze trasversali: imparare ad imparare, progettare, comunicare, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, risolvere i problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire e interpretare le informazioni.

Nell’ambito della competenza linguistico comunicativa lo studente a fine del percorso formativo del primo anno deve raggiungere il livello A1.

Lo studente deve saper comprendere brevi testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale; deve saper produrre brevi testi orali e scritti per descrivere in modo semplice persone e situazioni; deve saper conversare e interagire in semplici scambi su argomenti noti di interessi personali; deve saper riflettere sul sistema ( fonologia, morfologia, sintassi e lessico) e sulle funzioni linguistiche, anche in un ottica comparativa con la lingua italiana; deve saper riflettere sulle strategie di apprendimento della lingua straniere a fine di saper sviluppare autonomia nello studio.

OBIETTIVI Gli obiettivi in termini di Abilità afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno:

Chiedere qualcosa al professore, sillabare, salutare, presentarsi e presentare qualcuno, chiedere e dire la professione, dire la data, dire la propria nazionalità, chiedere e dire il proprio indirizzo, chiedere e dire dove si trovano le cose, descrivere fisicamente le persone e individuarne il carattere, esprimere gusti e preferenze, esprimere accordo e disaccordo, parlare della famiglia, dello stato civile e delle professioni, esprimere possesso, identificare, chiedere e dire l’ora, parlare di azioni abituali, esprimere frequenza, comprare alimenti, ordinare qualcosa al bar o al ristorante, descrivere la città, chiedere informazioni all’Ufficio Informazioni, indicare il percorso per raggiungere un luogo, prenotare una stanza d’albergo, parlare di esperienze recenti, scusarsi e reagire a una scusa.

Gli obiettivi in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono acquisire nel corso dell'anno:

Conoscenze morfosintattiche: Regole di pronuncia, di ortografia e di accentazione. Presente del modo indicativo dei verbi delle tre coniugazioni regolari e irregolari.

Articoli determinativi e indeterminativi. Aggettivi e pronomi possessivi. Aggettivi e pronomi dimostrativi, aggettivi e pronomi interrogativi. Uso di SER- ESTAR – TENER.

Uso di HAY – ESTÁ/N, di MUY e MUCHO. Aggettivi al grado comparativo e superlativo. Le principali preposizioni. Genere e numero di sostantivi e aggettivi. Pronomi personali e riflessivi. Pronomi complemento

diretto e indiretto. Verbi pronominali. I numerali ordinali e cardinali. Avverbi di frequenza, la perifrasi estar + gerundio, la perifrasi tener que + infinito, il pretérito perfecto e i participi passati regolari e irregolari, uso di también e tampoco.

Conoscenze lessicali: Aggettivi di nazionalità dei paesi ispanofoni e dei principali paesi europei, giorni della settimana, mesi e stagioni, i simboli usati nell’e-mail, aggettivi per descrivere l'aspetto fisico, il carattere e la personalità, lessico della famiglia, dello stato civile e delle professioni. Lessico riguardante sport e attività del tempo libero. Lessico relativo agli alimenti, ai contenitori, alla preparazione della tavola e agli esercizi commerciali, lessico delle attività quotidiane, lessico relativo ai mezzi di trasporto.

Conoscenze socio-culturali: nomi e cognomi spagnoli, i saluti alle diverse ore del giorno, il tuteo e la forma di cortesia, l’origine delle parole spagnole, i prodotti tipici della cucina spagnola, il tapeo, le ore dei pasti, Sevilla e Bogotá, el

Transmilenio, Mallorca e Cuba.

Per quanto riguarda gli obiettivi minimi:

• Comprendere frasi di uso quotidiano • Comprendere il tema generale in testi brevi e semplici • Scambiare semplici informazioni attinenti alla sfera personale • Formulare brevi messaggi e frasi descrittive, anche se formalmente

difettosi, purché comprensibili.

CONTENUTI PROGRAMMATICI

I contenuti programmatici sono riportati sotto, suddivisi in moduli didattici da svolgere rispettando la seguente scansione temporale:

SETTEMBRE

OTTOBRE

MODULO 1: 12 ore Viaje al español Abilità comunicative

- Salutare e congedarsi

- Chiedere il nome e rispondere

- Chiedere il significato di parole sconosciute

- Chiedere e dire perché si studia lo spagnolo

Conoscenze linguistiche

- Regole di pronuncia

- Gli articoli determinativi

- Il genere dei sostantivi

- Il plurale dei sostantivi

- I pronomi personali soggetto

- Verbi regolari in –ar

- Numeri da 0 a 10

Conoscenze socio-culturali

- Il cognome in Spagna

- Saluti alle diverse ore del giorno

- Il tuteo e la forma di cortesia

- Origine delle parole spagnole

OTTOBRE NOVEMBRE

MODULO 2: 12 0re Primeros contactos

Abilità comunicative

- Presentarsi e reagire

- Parlare del paese d’origine

- Chiedere dello stato fisico e

animico e rispondere

- Fare lo spelling

- Chiedere l’indirizzo di posta

elettronica e il numero di telefono e rispondere

- Chiedere la professione e

risponedere

- Negare una affermazione


- Presente del verbo

ser e tener

- L’alfabeto

- Verbi regolari in –er e –ir

- L’articolo indeterminativo

- Pronomi interrogativi

- Nomi di professioni

maschili e femminili

- La negazione


- Lingue della Spagna

NOVEMBRE

DICEMBRE

MODULO 3: 12 ore Mi gente


- Parlare della famiglia


- Numeri da 11 a 100


- La famiglia spagnola

- Descrivere l’aspetto fisico

e il carattere delle persone - Dire la

data

- Dire l’età e la data di compleanno

- Esprimere gusti

- Lessico della famiglia

- Gli articoli possessivi

- Concordanza di

sostantivi e aggettivi

- Presente di estar

- Quién-es/ cuántos-as

- Verbo gustar

- I mesi dell’anno

DICEMBRE

GENNAIO

MODULO 4: 15 ore Es la hora


- Comprare alimenti

- Esprimere la quantità e parlare delle confezioni

- Esprimere preferenze

- Ordinare in un bar

- Chiedere com’è fatto un piatto

- Dire l’ora

de comer


- Verbi con cambio vocalico (e-ie; oue)

- Avverbi di frequenza

- Numero dal 100 in poi

- Pronomi COD

- Se impersonale


- Prodotti tipici di Natale

- Gli orari dei pasti in Spagna

FEBBRAIO

MARZO

MODULO 5: 24 ore Por la ciudad


- Descrivere una città

- Chiedere dove si trova qualcosa e rispondere

- Chiedere informazioni all’ufficio turistico

- Indicare la strada da seguire perraggiungere un posto


- Uso di hay-estar

- Presente di ir

- Preposizioni di luogo

- Verbi con cambio vocalico (e>i)

- Perifrasi tener que + infinito


- Sevilla

- Bogotá

- El Transmilenio

- Nomi di alcuni negozi

- I giorni della settimana

APRILE

MAGGIO

MODULO 6: 20 ore El placer de viajar Competenze comunicative

- Prenotare una stanza d’albergo

- Chiedere informazioni

- Esprimere accordo e disaccordo

- Scrivere una cartolina

- Parlare di esperienze recenti

- Fare un reclamo, lamentarsi

- Scusarsi


- Verbi con prima

persona irregolare al

presente indicativo

- También, tampoco

- Pronomi COI

- Preterito perfecto

- Participi passati

regolari e irregolari

- Muy e mucho


Mallorca

Cuba

GIUGNO Ripasso: 4 ore

INDICAZIONI METODOLOGICHE E

STRATEGIE DIDATTICHE

I contenuti che sono stati illustrati possono nel corso dell’anno scolastico, nel rispetto dei tempi previsti dalla programmazione, essere scambiati fra loro quando se ne ravvisi la necessità, a seguito di circostanza oggettive o quando la trasposizione possa migliorare l’apprendimento dei discenti.

Saranno utilizzati come metodi e tecniche d’insegnamento:

• lezioni teoriche e pratiche (le parti teoriche verranno trattate privilegiando caratteristiche di estrema concretezza utilizzando tutti i sussidi didattici che rendono più agevole ed attiva la partecipazione);

• momenti di esercitazione studiati per dare la possibilità agli allievi di agire in

alcune situazioni tipiche del settore ed analizzare il proprio comportamento; lavori di gruppo per la realizzazione di particolari elaborati;

L’uso di tali strumenti sarà regolato di volta in volta, secondo i criteri di ottimizzazione dell’apprendimento.

STRUMENTI DIDATTICI

Gli strumenti didattici saranno molteplici: al libro di testo (Gramática de español para italianos, Muñoz, Petrini Editore) si affiancheranno appunti, schemi e mappe concettuali, ricerche da Internet.

VERIFICHE Le verifiche formative saranno effettuate regolarmente volte al controllo in “itinere” dell’apprendimento.

La verifica continua del processo di apprendimento sarà attivata al completamento di ciascun blocco tematico e sarà coerente con le relative attività svolte.

Tale verifica sarà fondamentale sia per il docente, che controllerà così che al suo insegnamento corrisponda l’apprendimento sia per gli studenti, che saranno informati sul loro livello di profitto rispetto agli obiettivi da raggiungere.

Le verifiche sommative saranno effettuate durante tutto l’anno scolastico e consisteranno in:

- prove scritte, (tre per quadrimestre) anche sotto forma di test, prove strutturate e semistrutturate;

- colloqui e verifiche orali. (da 2 a 3 a trimestre);

- valutazione degli interventi in aula.

VALUTAZIONE Per la valutazione si terrà conto:

• del grado di conoscenza acquisito; • della correttezza espositiva e della conoscenza della terminologia specifica; • della capacità di rielaborazione, analisi e sintesi; • della capacità di analisi interdisciplinare Gli strumenti di valutazione saranno:

• griglie di valutazione; • analisi dei materiali elaborati nelle esercitazioni; • relazioni e sintesi sugli interventi di esperti e visite guidate.

Il docente


PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE

DI:

Lingua e cultura Spagnola

CLASSE: II

INDIRIZZO DI STUDI: Liceo scienze Umane

PROF. Picciafoca Valeria

MONTE ORE SETTIMANALI: 3

MONTE ORE ANNUO: 99

PREREQUISITI

FINALITÀ I requisiti che gli alunni nella classe seconda devono possedere sono la conoscenza delle funzioni linguistiche, delle strutture grammaticali e del lessico acquisiti nel primo anno.

Nell’ambito della competenza linguistico comunicativa lo studente a fine del percorso formativo del primo anno deve raggiungere il livello A2.

In particolare: capire un messaggio orale e scritto di media difficoltà in relazione agli argomenti studiati, esprimersi in lingua orale con buona pronuncia ed in modo appropriato in una situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con discreta pronuncia ed intonazione in

situazioni guidate su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo), elaborare un testo scritto sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo, leggere con buona pronuncia ed intonazione

corretta.

OBIETTIVI Gli obiettivi in termini di Abilità afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno:

Parlare del tempo atmosferico. Comparare. Descrivere azioni in corso di svolgimento. Descrivere la propria giornata tipo. Descrivere un’abitazione. Fare un reclamo e lamentarsi. Dare informazioni su una biografia. Parlare del passato. Esprimere preferenze e difficoltà nell’apprendimento della lingua spagnola. Indicare il materiale e la funzione di un oggetto. Descrivere il carattere di una persona. Esprimere ipotesi e desideri. Descrivere i sintomi di una malattia/malessere. Fare raccomandazione. Indicare come si realizza una azione. Chiedere un medicinale in farmacia. Presentare azioni abituali in passato.

Gli obiettivi in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono acquisire nel corso dell'anno:

Conoscenze morfosintattiche: l’accusativo personale, i verbi riflessivi, verbi con prima persona zc al presente indicativo, aggettivi e pronomi dimostrativi, il gerundio, Estar + gerundio (regolare e irregolare), comparativi e superlativi; formazione e uso del Pretérito indefinido (passato remoto) dei verbi regolari e irregolari; i quantificatori

(mayoría, algunos, nada); utilizzo di LO (que); aggettivi che terminano en –OR; uso di HACE, DESDE, DESDE HACE; gli avverbi in -mente, l’uso e la formazione degli aggettivi e degli avverbi, formazione e uso dell’imperfetto, complementi temporali del passato (a los 16 años, en los años 80).

Conoscenze lessicali: lessico relativo all'abbigliamento, la moda, i colori, al tempo atmosferico, alla casa, ai mobili, agli elettrodomestici, al materiale scolastico, alle parti del corpo, ai farmaci, alle malattie.

Conoscenze socio-culturali: Il Camino di Santiago, il Camino inca a Machu Picchu, la casa in Spagna, l’origine del cioccolato in Spagna, lo spagnolo nel mondo, la siesta, le origini del calcio.

CONTENUTI PROGRAMMATICI

I contenuti programmatici sono riportati sotto, suddivisi in moduli didattici da svolgere rispettando la seguente scansione temporale:

SETTEMBRE

OTTOBRE

MODULO 1:


Revisione delle principali abilità comunicative apprese nel


Revisione delle principali conoscenze

linguistiche apprese durante il precedente


Il Camino di Santiago

precedente anno scolastico

anno scolastico (tempi verbali al passato

del modo indicativo: imperfetto, trapassato

prossimo e passato remoto), avverbi di

tempo e locuzioni temporali del passato,

perifrasi verbali, uso delle principali preposizioni

OTTOBRE NOVEMBRE

MODULO 2:


- Descrivere la propria giornata tipo

- Parlare del tempo atmosferico

- Fare paragoni

- Descrivere azioni in svolgimento


- Verbi riflessivi

- Verbi con prima

persona zc al presente

indicativo

- Accusativo personale

- Aggettivi e pronomi dimostrativi

- Il gerundio

- Estar + gerundio

- Comparativi e superlativi


Il Camino inca a Machu Picchu

NOVEMBRE

DICEMBRE

MODULO 3:


Descrivere una abitazione

- Fare un reclamo e lamentarsi

- Dare informazioni su una

biografia

- Parlare del passato


Pretérito indefinido

(passato remoto)

dei verbi regolari

- I quantificatori (mayoría, algunos,

nada)

- Il Pretérito indefinido dei verbi SER eIR


La casa in Spagna

L’origine del cioccolato in

Spagna

DICEMBRE

GENNAIO

MODULO 4:


Esprimere preferenze e difficoltà

nell’apprendimento della lingua

spagnola,

- Indicare il materiale e la

funzione di un oggetto

- Descrivere il carattere di

una persona

- Esprimere ipotesi e desideri


- Forme irregulari del Pretérito

indefinido

- LO (que)

- Aggettivi che terminano en –OR

- L’uso di HACE, DESDE, DESDE HACE


Lo spagnolo nel mondo

FEBBRAIO

MARZO

MODULO 5:

Abilità comunicative -

Descrivere i sintomi di una

malattia/malessere

- Fare raccomandazione


Avverbi in -mente

- L’uso e la formazione degli aggettivi e degli avverbi


La siesta

APRILE

MAGGIO

MODULO 6: Competenze comunicative

- Indicare come si realizza

una azione

- Chiedere un medicinale

in farmacia

- Presentare azioni abituali in passato.


- L’imperfetto (formazione e uso)

- Complementi temporali del passato (a

los 16 años, en los años 80)

Conoscenze socio-culturali Le origini del calcio.

GIUGNO

Ripasso:

INDICAZIONI METODOLOGICHE E

STRATEGIE DIDATTICHE

I contenuti che sono stati illustrati possono nel corso dell’anno scolastico, nel rispetto dei tempi previsti dalla programmazione, essere scambiati fra loro quando se ne ravvisi la necessità, a seguito di circostanza oggettive o quando la trasposizione possa migliorare l’apprendimento dei discenti.

Saranno utilizzati come metodi e tecniche d’insegnamento:

• lezioni teoriche e pratiche (le parti teoriche verranno trattate privilegiando caratteristiche di estrema concretezza utilizzando tutti i sussidi didattici che rendono più agevole ed attiva la partecipazione);

• momenti di esercitazione studiati per dare la possibilità agli allievi di agire in alcune situazioni tipiche del settore ed analizzare il proprio comportamento;

• lavori di gruppo per la realizzazione di particolari elaborati; L’uso di tali strumenti sarà regolato di volta in volta, secondo i criteri di ottimizzazione dell’apprendimento.

STRUMENTI DIDATTICI

Gli strumenti didattici saranno molteplici: al libro di testo (Gramática de español para italianos, Muñoz, Petrini Editore) si affiancheranno appunti, schemi e mappe concettuali, ricerche da Internet.

VERIFICHE Le verifiche formative saranno effettuate regolarmente volte al controllo in “itinere” dell’apprendimento.

La verifica continua del processo di apprendimento sarà attivata al completamento di ciascun blocco tematico e sarà coerente con le relative attività svolte.

Tale verifica sarà fondamentale sia per il docente, che controllerà così che al suo insegnamento corrisponda l’apprendimento sia per gli studenti, che saranno informati sul loro livello di profitto rispetto agli obiettivi da raggiungere.

Le verifiche sommative saranno effettuate durante tutto l’anno scolastico e consisteranno in:

- prove scritte, (tre per quadrimestre) anche sotto forma di test, prove strutturate e semistrutturate;

- colloqui e verifiche orali. (da 2 a 3 a trimestre);

- valutazione degli interventi in aula.

VALUTAZIONE Per la valutazione si terrà conto:

• del grado di conoscenza acquisito; • della correttezza espositiva e della conoscenza della terminologia specifica; • della capacità di rielaborazione, analisi e sintesi; • della capacità di analisi interdisciplinare Gli strumenti di valutazione saranno:

• griglie di valutazione; • analisi dei materiali elaborati nelle esercitazioni; • relazioni e sintesi sugli interventi di esperti e visite guidate.

Il docente




CLASSE I

MATERIA: Lingua e cultura straniera SPAGNOLO

MODULO

disciplinare da sviluppare


MODULO N° 1 Viaje al español

Grammatica







- Numeri da 0 a 10






MODULO N°2

Primeros contactos

Grammatica

- Presente del verbo ser e tener

- L’alfabeto




- Nomi di professioni maschili e femminili

- La negazione



MODULO N° 3

Mi gente

Grammatica



- Gli articoli possessivi - Concordanza di


- Presente di estar


- Verbo gustar




MODULO N°4

Es la hora de comer

Grammatica




- Pronomi COD

- Se impersonale




MODULO N°5

Por la ciudad

Grammatica

- Uso di hay-estar

- Presente di ir







- Sevilla

- Bogcaotá

- El Transmilenio

MODULO N°6

El placer de viajar

Grammatica

- Verbi con prima persona irregolare al presente

indicativo

- También, tampoco

- Pronomi COI


- Participi passati regolari e irregolari

- Muy e mucho


Mallorca

Cuba

Il docente




CLASSE I


MODULO



MODULO N° 1 Viaje al español

Grammatica







- Numeri da 0 a 10






MODULO N°2

Primeros contactos

Grammatica

- Presente del verbo ser e tener

- L’alfabeto




- Nomi di professioni maschili e femminili

- La negazione



MODULO N° 3

Mi gente

Grammatica



- Gli articoli possessivi - Concordanza di


- Presente di estar


- Verbo gustar




MODULO N°4

Es la hora de comer

Grammatica




- Pronomi COD

- Se impersonale




MODULO N°5

Por la ciudad

Grammatica

- Uso di hay-estar

- Presente di ir







- Sevilla

- Bogotá

- El Transmilenio

MODULO N°6

El placer de viajar

Grammatica

- Verbi con prima persona irregolare al presente

indicativo

- También, tampoco

- Pronomi COI


- Participi passati regolari e irregolari

- Muy e mucho


Mallorca

Cuba




CLASSE II


MODULO



MODULO N° 1

Revisione delle principali abilità comunicative e delle conoscenze linguistiche apprese nel precedente anno scolastico

MODULO N°2

Grammatica

- Verbi riflessivi

- Verbi con prima persona zc al presente indicativo

- Accusativo personale

- Aggettivi e pronomi dimostrativi

- Il gerundio

- Estar + gerundio

- Comparativi e superlativi


Il Camino inca a Machu Picchu

MODULO N° 3

Grammatica

Pretérito indefinido (passato remoto) dei verbi

regolari

- I quantificatori (mayoría, algunos, nada)

- Il Pretérito indefinido dei verbi SER e IR

Conoscenze socio-culturali La casa in

Spagna

L’origine del cioccolato in

Spagna

MODULO N°4

Grammatica

- Forme irregulari del Pretérito

indefinido

- LO (que)

- Aggettivi che terminano en –OR

- L’uso di HACE, DESDE, DESDE

HACE


Lo spagnolo nel mondo

MODULO N°5

Grammatica

Avverbi in -mente

- L’uso e la formazione degli aggettivi e

degli avverbi


La siesta

MODULO N°6

Grammatica

- L’imperfetto (formazione e uso) -

Complementi temporali del passato (a

los 16 años, en los años 80)


Le origini del calcio



CLASSE I SEZ. A

MATERIA: Lingua Inglese


Modulo N° 1:

a) Names; b) Greetings and goodbyes; c) Nationalities; d) Objects;

-Verb to be: present simple -Genitives “s” -Possesive Adjectives -Demonstratives pronouns -Days of week -Question words: What, Who, How, Where. -Articles -Plural nouns -Preposisions of places -Colours

Modulo N°2 :

a) Personal information b) Skills and abilities; c) Family; d) Jobs and lifestyles; e) Likes and dislikes;

-Names, address, cardinal number, age -Modal: can (ability) -Modifiers: quite, very -adverbs of degree: well, nota t all, a little -Verb: have got -Verb: to be past simple

f) Background: USA immigration

-Object pronouns -Verb like followed by –ing form -Adverbs of degree: very much, not much

Modulo N° 3:

a) Times; b) Routines; c) Journeys; d) The home; e) Present activities; f) Background; Island Britain

-Prepositions of time -Adverbs of frequency -Posistion of adverbs -Linking word: then, after that, after -Conjunction: because -There is/are -Pronoun: any -Present continuous -Time adverbials

Modulo N° 4:

a) Prices; b) Food and drinks; c) Location; d) Weather and seasons; e) Past events(1); f) Background: Trip to London;

-How much? -Modals: ca, could -Demonstrative adjectives -Indefinite pronouns -Some, any and no with countable and uncountable nouns -Mixed tense revision -Past simple -Months and seasons -Past time adverbials: yesterday, last week

Modulo N° 5:

a) Personal property; b) Clothes; c) Future plans; d) Personal appearance; e) Past events (2) f) Background: Hollywood

-Possessive pronouns -Whose? -Colors and patternes -Going to Future -Future time adverbials -Making suggestions -Be like and look like

Modulo N° 6:

a) Date and arrangements; b) Thelephoning; c) Comparison; d) Temporary activities; e) Background: Student Britain

-Modal: would -Ordinal numbers -Month of the year

Modulo N° 7:

a) Eating out; b) Recent events; c) Experiences; d) Illness and discomfort; e) Things to do; f) Background: Hong Kong

-Modal: would (offer) Would you like? -Can (request) Can I have? -Will (decision) I’ll have

Modulo N° 8:

a) Shopping for clothes; b) Instructions; c) Rules; d) Feeling and emotions; e) Background:The Royal Family

-Too+ adjectives -Modal: Can I try this on? -Revision of Adjectives and will -Imperative -Must, mustn’t, ca, can’t - No + ing form -Feel + adjectives

Modulo N° 9:

a) Receiving someone; b) Small talk; c) Booking; d) E-mail; e) Literature and landscape;

-Ice brakers -How to you say goodbye -the “sandwich” -Flights, trains, hotels -“Wordsworth and Joyce”

Il docente

LICEO DELLE SCIENZE

UMANE


PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE CLASSE: I

MATERIA: DIRITTO ED ECONOMIA

POLITICA



Modulo n. 1

Diritto Definizione del diritto

Economia I fondamenti dell’attività economica

DIRITTO 1. Definizione del diritto 2. Le norme giuridiche 3. Le sanzioni 4. Le partizioni del diritto 5. Le fonti del diritto: nazionali ed europee

ECONOMIA POLITICA

1. I fondamenti dell’attività economica

2. La nascita dell’economia come scienza

Modulo n. 3

Diritto Ordinamento giuridico

Economia Beni e bisogni economici

DIRITTO

1. L’ordinamento giuridico 2. La gerarchia delle fonti 3. L’efficacia della legge nel tempo

ECONOMIA POLITICA

1. Beni e bisogni economici

Modulo n. 4

Diritto Le norme

Economia I soggetti economici

DIRITTO 1. L’interpretazione delle norme giuridiche

I criteri dell’interpretazione L’efficacia dell’interpretazione Gli strumenti di conoscenza delle fonti Il rapporto giuridico ed i suoi elementi

ECONOMIA POLITICA

1. I soggetti economici 2. La famiglia 3. L’impresa 4. Gli enti non profit

Modulo n. 5

Diritto L’organizzazione politica

Economia La Pubblica Amministrazione

DIRITTO 1. L’organizzazione politica 2. La Costituzione italiana 3. La rinascita democratica 4. L’Assemblea costituente

ECONOMIA POLITICA

5. La Pubblica Amministrazione 6. La spesa pubblica 7. Le entrate pubbliche: i tributi 8. La bilancia dei pagamenti

Modulo n. 6 Diritto I caratteri della Costituzione

DIRITTO 1. I caratteri della Costituzione 2. La struttura della Costituzione 3. Libertà 4. Giustizia

profitto del calcolo il ed ammortamento’L variabili costi e fissi Costi

impresa’dell calcoli I economico profilo il sotto impresa’L

monetario circuito e reale Circuito imprenditore’dell attività’L

produzione della fattori e Imprese famiglie delle redditi I

produzione della fattori I

POLITICA ECONOMIA

tributario dovere Il Internazionalismo

Uguaglianza

imprese le e produzione

della fattori I

Economia

Il docente



PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE CLASSE: I

MATERIA: DIRITTO ED ECONOMIA

POLITICA



Modulo n. 1

Diritto Definizione del diritto

Economia I fondamenti dell’attività economica

DIRITTO 1. Definizione del diritto 2. Le norme giuridiche 3. Le sanzioni 4. Le partizioni del diritto 5. Le fonti del diritto: nazionali ed europee

ECONOMIA POLITICA

1. I fondamenti dell’attività economica

2. La nascita dell’economia come scienza

Modulo n. 3

Diritto Ordinamento giuridico

Economia Beni e bisogni economici

DIRITTO

1. L’ordinamento giuridico 2. La gerarchia delle fonti 3. L’efficacia della legge nel tempo

ECONOMIA POLITICA

1. Beni e bisogni economici

Modulo n. 4

Diritto Le norme

Economia I soggetti economici

DIRITTO 1. L’interpretazione delle norme giuridiche

I criteri dell’interpretazione L’efficacia dell’interpretazione Gli strumenti di conoscenza delle fonti Il rapporto giuridico ed i suoi elementi

ECONOMIA POLITICA

1. I soggetti economici 2. La famiglia 3. L’impresa 4. Gli enti non profit

Modulo n. 5

Diritto L’organizzazione politica

Economia La Pubblica Amministrazione

DIRITTO 1. L’organizzazione politica 2. La Costituzione italiana 3. La rinascita democratica 4. L’Assemblea costituente

ECONOMIA POLITICA

5. La Pubblica Amministrazione 6. La spesa pubblica 7. Le entrate pubbliche: i tributi 8. La bilancia dei pagamenti

Modulo n. 6 Diritto I caratteri della Costituzione

DIRITTO 1. I caratteri della Costituzione 2. La struttura della Costituzione 3. Libertà 4. Giustizia

Il docente

profitto del calcolo il ed ammortamento’L variabili costi e fissi Costi

impresa’dell calcoli I economico profilo il sotto impresa’L

monetario circuito e reale Circuito imprenditore’dell attività’L

produzione della fattori e Imprese famiglie delle redditi I

produzione della fattori I

POLITICA ECONOMIA

tributario dovere Il Internazionalismo

Uguaglianza

imprese le e produzione

della fattori I

Economia

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