IPSC LUIGI EINAUDI – SORA SPERIMENTAZIONE DELLA FORMAZIONE A DISTANZA NEL CORSO SERALE PER ADULTI...
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IPSC “LUIGI EINAUDI” – SORASPERIMENTAZIONE DELLA FORMAZIONE A DISTANZA
NEL CORSO SERALE PER ADULTI
Costantinos Kavafis “Itaca”
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
PARTNER DEL PROGETTO
Server per la piattaforma,consulenza, monitoraggio
Dipartimento di Psicologia dell’Università “La Sapienza” – Roma
http://elearning.uniroma1.it
Professor Paolo RenziPaolo Renzi, responsabile del progetto SIA
Disponibilità di postazioni per il collegamento
•Centro EDA di Sora •Biblioteca Comunale di Sora
•Centro Provinciale Formazione Professionale di Sora
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
TECNOLOGIAPiattaforma e-learning-open-source
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
Pagina principale di uno dei corsi attivati
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
Pagina “tipo” per la preparazione di una attività
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
Una pagina - lezione
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
Alcuni esempi di gestione della valutazione
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
VALIDAZIONE E VALUTAZIONE DELLE ATTIVITA’
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
La curvatura della didattica
Punto di forza della piattaforma = facilità di comunicazione orizzontale e verticale
Abbandono della didattica trasmissivaa vantaggio di
Metodologie collaborative di ricerca-azione
Esito non scontato
Si può fare, mediata dal computer e da internet, la più bieca e retriva didattica trasmissiva
Principio guida: l’e-learning ha senso quando consente di fare o facilita azioni che sarebbero
impossibili o più difficili per altre strade. (Trentin, Telematica e formazione a distanza, 1999)
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
Citazione da: Patrizia Vayola - Congresso SIe-l – Firenze – 9/11-11-2005
La “ri/mediazione” ovvero
La funzione della formazione a distanza in un corso serale per adulti
Per gli utenti
• personalizzare i tempi di studio• poter tornare sui materiali a proprio piacimento o recuperare periodi di assenza• superare alcune difficoltà di tipo relazionale• conciliare il lavoro (o altre attività) con l'esperienza di formazione• acquisire conoscenze specifiche e abilità metacognitive
Per i docenti
• arricchire l’intervento formativo con tutte le possibilità offerte dalla tecnologia• personalizzare l'intervento formativo• adeguare le tecniche valutative potenziandone la valenza formativa
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
Tema inquadrato e gestito prestando attenzione quasi esclusivamente agli aspetti tecnologico/gestionali
Traduzione in termini digitali dei più rigidi modelli di insegnamento tradizionali
Povertà degli esiti di esperienze impropriamente denominate di E-learning
Citato da: Roberto Maragliano – Intervento al convegno internazionale:”Formazione universitaria a distanza degli insegnanti” Roma 3 – 31-1/10/2005
I “fraintendimenti” della formazione a distanza
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
Formare in rete, o 'a rete' significa mettere in discussione e quindi
infrangere le prerogative di assolutezza e chiusura che solitamente si
riconoscono agli oggetti dell'insegnamento e dell'apprendimento, e
ridefinire in una prospettiva flessibile e dialogica i ruoli che
generalmente si attribuiscono a chi insegna e a chi impara. ……….
Gli “intendimenti” della formazione a distanza 1
Citatto da:Roberto Maragliano – Intervento al convegno internazionale:”Formazione universitaria a distanza degli insegnanti” Roma 3 – 31-1/10/2005
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
….. ma significa anche scoprire quanto di antico c'è nel presente che prefigura il domani.
Non è un caso che le forme più impegnative di e-learning
mettano in gioco il problema classico proprio dell'antico maestro - secondo
quanto ci ricorda un non pedagogista, il George Steiner di Lessons of
Masters - di quella fusione organica tra responsabilità e risposta che
sarebbe opportuno designare come 'respondibilità‘.
Gli “intendimenti” della formazione a distanza 2
Citato da:Roberto Maragliano – Intervento al convegno internazionale:”Formazione universitaria a distanza degli insegnanti” Roma 3 – 31-1/10/2005
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005
Un’ultima citazione, per chiudere
“Io penso sempre a studiare e fare i compiti, perché, se non li faccio, mi rimane un vuoto dentro. Sto parlando al presente, perché sto parlando di me, come sono adesso. Mi sono resa conto che gli studi, per le persone più grandi sono più difficili. Spero che, quando sarò grande, saprò facilmente farli. Prima, quando ascoltavo le lezioni, mi girava la testa”.
Melissa – 9 anni – che ha scritto la sua autobiografia contemporaneamente alla sua mamma,
alunna della classe terza C del corso serale presso l’IPSC “Einaudi”
“Successo scolastico e formativo e autonomia delle scuole” Frosinone 28/11/2005