INVALSI - RILEVAZIONE NAZIONALE

APPRENDIMENTI 04/05: ASPETTI INNOVATIVI per la SOMMINISTRAZIONE delle

PROVE

CENTRO SERVIZI AMMINISTRATIVI DI

MODENAChiara Brescianini

Decreto M.I.U.R. 286/04 – Istituzione del Servizio

Nazionale di Istruzione e Formazione

Livelli di padronanza degli allievi nelle conoscenze ed

abilità sugli OSA per Italiano – Matematica e Scienze

PROVE DI APPRENDIMENTO

I ciclo – in riferimento alla Riforma – OBBLIGATORIETA’ sia statali che paritarie

II grado statali e non pubbliche e paritarie – volontarietà -

I materiali seguenti sono riferiti alle indicazioni ed ai manuali

provvisori per la somministrazione, scaricabili da

www.invalsi.it -CONSULTARE

PERIODICAMENTE IL SITO

Sito INVALSI : contatti utili Sul sito INVALSI è disponibile una pagina web

utile di contatti relativamente a: Informazioni di carattere generale Informazioni sulla somministrazione Informazioni sugli studenti di madrelingua diversa dall'itali

ano

Informazioni sugli alunni disabili visivi Informazioni sugli alunni con altri tipi di disabilità Informazioni sugli alunni con dislessia Informazioni sulle scuole e le classi campione - scuola seco

ndaria di II grado

Informazioni sulla somministrazione informatica Indagine nazionale funzionamento istituzioni scolastiche

AREE DISCIPLINARI

Italiano – matematica – scienze

Stesse discipline per tutti i livelli

MODI di SOMMINISTRAZIONE Cartacea Informatica Mista

PERIODO

Prima metà aprile (13-14-15 aprile 05 e recupero eventuale 18/19/20 aprile 05)

Arrivo materiali cartacei a scuola (presumibilmente prima di Pasqua) per organizzarsi

CAMPIONE Obbligatorietà per 1°ciclo: classi 2 e

4° primaria; 1° per sec.1°grado 2° grado: 1° e 3° classe (campione)

Strumento omogeneo: 3 prove oggettive con quesiti a scelta multipla per italiano – scienze - matematica

STRUMENTI a DISPOSIZIONE Prove oggettive con

quesiti a scelta multipla (3 alternative in cl.2°; 4/5 altri livelli)

Materiali di supporto – manuali, elenchi-

Questionari on line su opportunità di apprendimento

Altro

In futuroEdizioni per alunni in

sit.di handicap

In futuro Questionario on line

sulle edizioni delle prove per alunni in sit.di handicap

PRETESTING Somministrazione a campione

equilibrato sul territorio per 1°ciclo e per più indirizzi per 2°grado

Suddivisione quesiti in fascicoli Metà novembre in classe successiva

a quella della rilevazione

PROVE Preparate da Invalsi per sottogruppi

disciplinari – Gruppo di Lavoro Criteri

Analisi approfondita item PP3 Individuazione n.limitato conoscenze ed

abilità ritenute irrinunciabili Ricorsività conoscenze ed abilità ed

esplorazione per livelli crescenti Struttura dei quesiti per favorire riflessione

e non risposta meccanica Uniformità struttura (quesiti a scelta

multipla per ridare risultati in tempi brevi) Durata predefinita Pretesting per tarare i quesiti

INNOVAZIONI a.s. 04/05

Obbligatorietà

Casi “particolari”

Ipotesi di creazione di ARCHIVIO INVALSI con Prove personalizzate N.B. Ipotesi di INVALSI è per l’a.s.05/06 creare una commissione di studio del problema, anche in raccordo con l’OSSERVATORIO NAZIONALE PERMANENTE SULL’HANDICAP

Prove per alunni in situazione di handicap

Prove per alunni con problemi di decodifica linguistica – non parlanti italiano –

Prove per alunni dislessici con gravità

Casi “Particolari” 1/3 ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP

Motorio e sensoriale: edizioni adeguate e modalità specifiche in sede di somministrazione

Handicap mentale: PREPARAZIONE DELLE PROVE A CURA DELLA SCUOLA, anche in riferimento alle prove nazionali E SOMMINISTRAZIONE CONTEMPORANEA

Invio delle PROVE AD INVALSI per ARCHIVIO

Casi “particolari” 2/3 Alunni con Disturbo Specifico di

Apprendimento (Dislessia) Richiesta delle modalità consuete (strumenti

dispensativi e compensativi) Indicazioni per la somministrazione

(manuale)es.: tempi dilatati, presenza persona di riferimento, lettore, tutoraggio,…

Decisione della scuola di cosa somministrare (tutta la prova, n.inferiore di items, …)

Casi “particolari” 3/3ALUNNI CON 1°LINGUA DIVERSA DALLA

LINGUA DELLA PROVA Se integrati prove nazionali Con problemi di decodifica, la scuola

prepara le prove, anche in riferimento a quelle nazionali e le somministra in contemporanea

La scuola invia le prove ad Invalsi per creare archivio nazionale

ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP Suggerimenti

Raccogliere Indicazioni dalla DIAGNOSI CLINICA Analisi approfondita nel caso di HANDICAP

ASSOCIATI – valutazione didattica della patologia maggiormente incidente

Necessità di effettuare le prove in CONTEMPORANEA

Ricerca della maggior collaborazione possibile dei docenti di classe/area/disciplina

Per la preparazione della prova Stesse verifiche cui lo studente è sottoposto

durante l’anno Uso prove INVALSI dei P.P.anni precedenti Come sopra ma adattate, quindi usate come

modelli Come sopra ma di livello inferiore

Handicap mentale/cognitivo- ALCUNI SUGGERIMENTI: Realizzare le prove nel modo abituale Preparare, per quanto possibile, lo

studente alla prova Utilizzare i mediatori abituali (persona di

riferimento, contesto famigliare, strumenti di facilitazione, …)

Calibrare i tempi in modo adeguate alle possibilità/capacità dello studente

Handicap visivo: Richiesta ad INVALSI di prove adatte nel formato

– supporto stampa ingrandito, braille, cd… Concordare la presenza del docente di

sostegno Uso degli strumenti tecnologici/didattici

abitualmente utilizzati per l’attività didattica (es.videoingranditore, carattere ingrandito, …)

Possibilità di usufruire di maggior tempo per non vedenti che effettuano la prova in braille (indicati nel manuale)

Possibilità di maggior tempo per ipovedenti che usano il materiale ingrandito

ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP

Handicap uditivo: Uso degli strumenti tecnologici/didattici

abitualmente utilizzati per l’attività didattica (es.mediazione linguistica,tutoraggio, strumenti iconici, LIS, lettura labiale…

Tempi

ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP

Handicap mentale/cognitivo: Indicazione ad INVALSI che la scuola preparerà

prove adeguate al PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO, in relazione alla programmazione dello studente

Non esclusione dello studente al momento della prova – se possibile negli stessi momenti dei compagni – con flessibilità rispetto alla durata, all’inizio ed alla fine della prova, in particolare in relazione a difficoltà nell’attenzione e nel mantenimento dei tempi di prestazione

Ricercare il massimo collegamento possibile con le prove nazionali

Ricercare il raccordo con i colleghi di area/ambito/disciplina

ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP

Handicap mentale/cognitivo: Uso di P.C. e/o strumenti informatici: se

abitualmente utilizzati Il gruppo dei docenti impegnato

nell’integrazione (Consiglio di Classe, Team docenti) propone al Dirigente Scolastico se per l’alunno in situazione di handicap si propongono prove “personalizzate”

Il Dirigente Scolastico deciderà se effettuare prove “personalizzate”, in riferimento alle indicazioni dei docenti e si assumerà la relativa responsabilità

ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP

Indicare ad INVALSI gli studenti con DSA in possesso di adeguata “segnalazione scolastica” (indicata da INVALSI come “certificazione”) per avere CD

Specifica su scheda delle caratteristiche delle prove e delle modalità di somministrazione

Uso di strumenti dispensativi e compensativi Decisione del D.S. - sulla base delle indicazioni

dei docenti – se far fare: Tutte le 3 prove Somministrare le prove in modo totale o parziale Tempi diversificati Se usare ulteriori strumenti compensativi oltre a

quelli indicati da INVALSI

ALUNNI CON DISTURBO SPECIFICO DI APPRENDIMENTO

Dalla nota 5/10/2004 MIUR gli strumenti compensativi essenziali

vengono indicati: Tabella dei mesi, tabella dell’alfabeto, e

dei vari caratteri. Tavola pitagorica. Tabella delle misure, tabella delle

formule geometriche. Calcolatrice. Registratore. Computer con programmi di video-

scrittura con correttore ortografico e sintesi vocale.

ALUNNI CON DISTURBO SPECIFICO DI APPRENDIMENTO

Dalla nota 5/10/2004 MIUR Uso di strumenti dispensativi, valutando

l’entità e il profilo della difficoltà, in ogni singolo caso: Dispensa dalla lettura ad alta voce, scrittura

veloce sotto dettatura, uso del vocabolario, studio mnemonico delle tabelline.

Dispensa, ove necessario, dallo studio della lingua straniera in forma scritta.

Programmazione di tempi più lunghi per prove scritte e per lo studio a casa.

Organizzazione di interrogazioni programmate. Valutazione delle prove scritte e orali con

modalità che tengano conto del contenuto e non della forma.

ALUNNI CON DISTURBO SPECIFICO DI APPRENDIMENTO

CODICI DI PARTICOLARITA’ Motivare l’esclusione dalle Prove Nazionali con codici

di “particolarità”: 1.Disabilità fisica: prove personalizzate

(Dipende dal tipo di disabilità possibile la partecipazione) 2.Disabilità intellettiva: prove personalizzate 3.Lingua madre diversa dalla lingua delle prove:

non comprende o comprende con difficoltà 4.Studente IPOVEDENTE con stesse prove ingrandite ed

il codice segnala solo che l’immissione dei dati è manuale e non con lettura ottica

5.Studente non VEDENTE con prova in Braille ed il codice segnala solo che l’immissione dei dati è manuale

6. Studente ipovedente/non vedente ma svolge con fascicolo standard

7. DISLESSICO: o tempo aggiuntivo o prova personalizzata (tempo ulteriore e compilazione parziale del fascicolo) da indicare sia nell’ELENCO STUDENTI sia nel MODULO PROVE PERSONALIZZATE

CODICI DI PARTICOLARITA’

1,2,3,7 (Handicap fisico,intellettivo, lingua madre diversa da italiano e dislessici), vanno segnalati sia nell’ELENCO STUDENTI che nel MODULO PER LE PROVE PERSONALIZZATE

PERSONALIZZAZIONE DELLA PROVA Nei manuali si prevede un capitolo

apposito per la spiegazione delle prove personalizzate e per le avvertenze per le somministrazioni particolari (vd. fac simili dei manuali)

Es. da manuale per primaria (2 e 4 classe versione provvisoria)

Categorie: DISABILI FISICI (cod.1),DISABILI INTELLETTIVI (cod.2),LINGUA MADRE DIVERSA DALLE PROVE (cod.3),DISLESSICI (cod.7) N.B. cod.4-5 studenti non vedenti/ipovedenti; cod.6 studente non vedente/ipovedente con stessa prova Invalsi

SEGNALAZIONE del TIPO DI PROVA• P.STANDARD (S)• P.INVALSI MODIFICATA (M)• P.PERSONALIZZATA (P)• P.PERSONALIZZATA da TENERE agli ATTI della SCUOLA

(Psc)

Es di Avvertenze per SOMMINISTRAZIONI PARTICOLARI Manuale 5.4. Primaria versione provvisoria Sistemazione nella classe:non vedenti in prima fila

affiancati da personale di sostegno e non udenti in prima fila per poter leggere più agevolmente il labiale

Evidenziare la freccia che indica la prosecuzione dell’attività nella pag.successiva

Utilizzo di personale che funga da LETTORE da individuare preventivamente

Lasciare sul banco strumenti compensativi per lo studente dislessico

Se si usa il L.I.S. è necessario concordare i tempi fra il mediatore linguistico e il somministratore

Se presente il mediatore culturale, possibile l’affiancamento inclasse

Per gli studenti che fanno prove PERSONALIZZATE individuare posto tranquillo in classe