Interventi formativi per i docenti delle istituzioni scolastiche impegnate nei percorsi di Alternanza Scuola Lavoro

DDG MIUR n. 832 del 4 novembre 2014Nota MIUR prot. 6663/ A00DGOS del 5 novembre 2014

DDG USR Puglia AOODRPU Prot. n. 12998 del 10 dicembre 2014

dott. Gianfranco Miolla

g.miolla@tin.it

Modulo 1

«Pianificazione e programmazione dei percorsi di Alternanza Scuola Lavoro in modo da migliorare la qualità dell’insegnamento/apprendimento con il supporto di metodologie che valorizzino i saperi acquisiti anche in ambiti non formali e informali.»

Riferimenti normativi essenziali

Decreto legislativo 77 del 15 aprile 2005DI 28 del 5 giugno 2014

- D.lgs. 15/04/2005 n° 77definizione delle norme generali relative all’alternanza scuola-lavoro, a norma dell’art.4 della legge n° 53 del 28/03/2003

- Decreto Interministeriale n° 28 del 05/06/2014 programma sperimentale apprendistato II grado

Normativa di riferimento:

Alternanza Scuola Lavoro

Applicazione, certificazione, finalità, organizzazione, soggetti coinvolti, valutazione.

Ambito di applicazione (parte I)

• Alternanza come modalità di realizzazione dei corsi del secondo ciclo per assicurare ai giovani, oltre alle conoscenze di base, l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro;• si rivolge a studenti che abbiano compiuto il 15° anno di età, sotto la responsabilità dell’istituzione scolastica o formativa.

• il rapporto tra studenti ed enti ospitanti non costituisce rapporto individuale di lavoro, ma si configura come un periodo di apprendimento in situazione lavorativa.

• Vengono stipulate apposite convenzioni con imprese, associazioni di rappresentanza, CCIAA, enti pubblici e privati; soggetti del terzo settore

Ambito di applicazione (parte II)

Finalità dell’alternanza (parte I)

• Attuare modalità di apprendimento flessibili e equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo che colleghino la formazione in aula con l’esperienza pratica;

• Arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici svolgendo esperienze spendibili nel mercato del lavoro;

• Favorire l’orientamento dei giovani• Realizzare un organico collegamento fra

istituzioni scolastico-formative e mondo del lavoro;

• Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio.

Finalità dell’alternanza (parte II)

Organizzazione dei percorsi in ASL

• I percorsi in alternanza hanno una struttura flessibile, articolandosi in periodi di formazione in aula e periodi di apprendimento presso gli enti

• I periodi di apprendimento costituiscono parte integrante dei percorsi formativi personalizzati, e sono articolati secondo criteri di gradualità e progressività che rispettino lo sviluppo personale culturale e professionale dello studente.

Specifiche dei percorsi ASL

• I periodi di apprendimento possono essere svolti anche in periodi diversi da quello scolastico;

• L’alternanza scuola lavoro è prevista anche per i soggetti diversamente abili, per promuoverne l’autonomia e favorirne l’inserimento nel mercato del lavoro

Funzione tutoriale

• Tutor interno:Designato dall’istituzione scolastica, svolge il

ruolo di assistenza e guida degli studenti ;• Tutor formativo esteno:Accoglie gli studenti, favorendone l’inserimento

nel contesto lavorativo e accompagnandolo nel percorso di formazione sul lavoro.

Tutor esterno alla scuola

• Fornisce all’istituzione scolastica o formativa ogni elemento utile a valutare le attività dello studente e l’efficacia dei processi formativi;

Valutazione, certificazione e riconoscimento dei crediti

• L’Istituzione scolastica verifica e valuta i percorsi in alternanza sulla base delle indicazioni fornite dal tutor esterno, valutando gli apprendimenti e certificando il livello di ogni singola competenza acquisita.

• La valutazione e certificazione delle competenze acquisite dai soggetti diversamente abili, hanno l’obiettivo di riconoscerne e valorizzarne il potenziale, anche ai fini dell’occupabilità ai sensi della L. n°104/92

• Le Istituzioni Scolastiche e formative a conclusione dei percorsi in alternanza rilasciano la certificazione prevista dall’art. 3 comma 1 lettera a L. 53/2003 e una certificazione relativa alle competenze acquisite durante il periodo di apprendimento.

Valutazione, certificazione e riconoscimento dei crediti