Integrare per competere nel mondo universitario

Marco Sgarbi

Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali

Università Ca’ Foscari, Venezia

marco.sgarbi@unive.it

Due elementi chiave1. Aspettative mantenute disattese

2. Capacità di trasformarsi permeabilità resistenza

Due livelli d’integrazione

1. Studenti

2. Colleghi (professori, ricercatori, PTA)

Lo scarto generazionale impedisce la totale integrazione per la diversità di Approcci Interessi

Integrazione degli studenti1. Cambia il modo attraverso cui fruiscono

della cultura

2. Ricevono più informazioni e hanno meno tempo per sedimentarle (news, esami)

3. Cambiano gli interessi (nuovi temi)

4. L’educazione è lasciata all’istruzione: gli studenti sono persone da formare e non menti da indottrinare

Possibile modello di integrazione

1. Fornire strumenti per avere successo nella vita e non solo nozioni

2. Pensare agli studenti sempre come risorse, come un personaggio attivo, mai passivo

3. Responsabilizzazione e collaborazione

4. Pensare agli studenti come se fossero migliori di noi

Integrazione con i colleghi

1. Si fa didattica in modo diverso

2. Si fa ricerca in modo diverso

3. Si acquisiscono i fondi in modo diverso

Didattica

1. Lezioni seminariali anziché lezioni frontali (confronto con gli studenti)

2. Utilizzo di materiale elettronico

3. Insegnamento on-line (spersonalizzazione-maggior integrazione)

Ricerca1. Uso limitato delle biblioteche a favore di

internet

2. Necessità di conoscere almeno una lingua straniera (l’inglese preferibilmente)

3. Diffusione del sapere contro il provincialismo

4. Interdisciplinarietà

5. Velocità

6. Differenti modalità di pubblicazione

Fondi1. Non è più lo Stato che provvede

2. Burocratizzazione del lavoro

3. Ricerca di finanziamenti privati e pubblici

4. Rendere appetibile la propria ricerca

5. Guardare all’Europa e al mondo

Risolvere i problemi1. Aiutarsi reciprocamente per le rispettive

competenze: fare della diversità una risorsa

2. Condividere le esperienze e non essere gelosi del proprio lavoro

3. Essere consapevoli dei propri limiti (carattere, capacità, età) e dei limiti degli altri

4. Sviluppare la capacità di ascolto (bottom-up)

5. Guardare sempre al futuro ricordandosi sempre del passato