In-sight: il quadro concettuale

Gianluca Brunori

La società della conoscenza

• Quali sono i meccanismi che generano cambiamento?

• Come si governano i processi di cambiamento?

I sistemi di conoscenza: il modello FAO

Recente evoluzione dei sistemi di conoscenza

Risultato: frammentazione,

incoerenza, inefficaciaLa necessità di ritrovare coerenza attraverso la

capacità di indirizzo

Approccio lineare

Approccio sistemico

• Innovazione come cambiamento di sistemi socio-tecnici (attori, regole, artefatti)

• Pluralità degli attori, pluralità delle fonti di conoscenza

• Complessità dei problemi affrontati• Pluralità dei motori e degli ostacoli

all’innovazione• Apprendimento individuale e sociale

I nuovi sistemi di conoscenza

• Efficacia della comunicazione• Validazione e framing• Memoria e accesso• Diritti di proprietà intellettuale• Apprendimento distribuito,

interazione a distanza

Un ruolo per le politiche pubbliche

• Agire sui paradigmi presenti / stimolare nuovi paradigmi

• Stimolare la costruzione di reti• Incoraggiare la transdisciplinarità• Monitoraggio e valutazione come

apprendimento di livello superiore

Grazie per l’attenzione!

Apprendimento sociale

Cognitive frameworks

Innovazioni di primo grado e di secondo grado

• Le innovazioni seguono un sentiero basato su paradigmi che si consolidano in regimi e sistemi socio-tecnici

• Le innovazioni di primo grado rimangono all’interno di un paradigma e lo consolidano

• Le innovazioni di secondo grado si ispirano a nuovi paradigmi

Lo sviluppo di innovazioni di secondo grado

Grado di strutturazione

micro

meso

macroglobale

Quali problemi richiedono innovazioni di II grado?

• Cambiamento climatico e sicurezza alimentare (adattamento, anticipazione)

• Risposta alla domanda sociale• Produzione di beni pubblici

I sistemi socio-tecnici

Innovazione indotta

PLV/SAU

PLV/UL

Approccio evoluzionista

PLV/SAU

tempo

Innovazione come apprendimento

Eventi, situationi