Il rispetto delle regole in campo e fuori dal campo Viviana Marcon 4 febbraio 2013.

Il rispetto delle regole in Il rispetto delle regole in campo e fuori dal campocampo e fuori dal campo

Viviana MarconViviana Marcon4 febbraio 20134 febbraio 2013

1. Ogni gruppo sociale è 1. Ogni gruppo sociale è organizzato in base a organizzato in base a

normenorme

che definiscono i rapporti degli individui che definiscono i rapporti degli individui al suo interno: al suo interno: il comportamento umano il comportamento umano

viene sempre a collocarsi entro viene sempre a collocarsi entro contesti normativicontesti normativi elaborati elaborati

collettivamente.collettivamente.

Viviana Marcon Piazzola sul Brenta, 4 febbraio 2013

(L. Donsì, 2000)

Regole come luogo di Regole come luogo di esperienzaesperienza

Costruite nell’impatto con una parte Costruite nell’impatto con una parte della realtà per affrontare meglio questa della realtà per affrontare meglio questa realtà e trasmesse ad altri per favorire il realtà e trasmesse ad altri per favorire il

loro rapporto con la realtàloro rapporto con la realtà


Immaginiamo che arrivasse qualcuno da un altro pianeta

regole a servizio dell’uomo regole a servizio dell’uomo vsvs

uomo a servizio delle regoleuomo a servizio delle regole


?

2. Lo sviluppo morale è 2. Lo sviluppo morale è strettamente legato allo strettamente legato allo

sviluppo cognitivosviluppo cognitivo


J.PiagetJ.PiagetOgni bambino passa Ogni bambino passa

dalla fase egocentrica dalla fase egocentrica alla fase di reciprocitàalla fase di reciprocità


0-2 anni : bambino percepisce se stesso come tutto unico rispetto all’ambiente.

2-5 anni : il bambino non riconosce una vera e propria dimensione della regola se non in funzione dei propri bisogni.

6/7 - 11 anni : il bambino inizia a scoprire la regola, sa che vi sono regole da seguire ma ha la tendenza a modificarle a proprio favore.

11-12 anni : il bambino diventa consapevole delle regole e della loro stabilità; intuisce che la regola vale per tutta la società.


L.KohlbergL.Kohlberg

Sotto i 9 – 10 anni : Livello preconvenzionale – si considerano le norme che possono comportare una punizione, la motivazione sulla quale si basa la valutazione è legata al rischio di ricevere una punizione.

13 – 20 anni: Livello convenzionale – caratterizzato dal rispetto delle norme socialmente approvate, si rispettano le norme per rispondere alle aspettative positivie della comunità di cui si condividono i valori.

Oltre 20 anni : Livello postconvenzionale – le norme vanno al di là della società nella quale si vive e sono legate a principi universali, orientamento alla coscienza, ognuno risponde alla propria coscienza.

correlazione correlazione tra intelligenza e moralitàtra intelligenza e moralità

relativismo moralerelativismo morale


?


3. La relazione tra giovani e 3. La relazione tra giovani e adulti non è simmetricaadulti non è simmetrica, ,

trattare l’adolescente come un trattare l’adolescente come un proprio pari significa non proprio pari significa non contenerlo,contenerlo, e soprattutto e soprattutto

lasciarlo solo di fronte alle proprie lasciarlo solo di fronte alle proprie pulsioni e all’ansia che ne deriva.pulsioni e all’ansia che ne deriva.

(U.Galimberti, 2007)


4. La trasgressione delle 4. La trasgressione delle norme può avere diversi norme può avere diversi

significatisignificati

- Manifestazione di disagio individuale Manifestazione di disagio individuale o relazionaleo relazionale

- Volontà di modificare l’assetto delle Volontà di modificare l’assetto delle relazionirelazioni

- Volontà di sostituire la norma con Volontà di sostituire la norma con altre più adeguate al contesto altre più adeguate al contesto

- Testare la tenuta dei confini Testare la tenuta dei confini comportamentali stabiliti dagli adulticomportamentali stabiliti dagli adulti



Questo non vuol dire giustificare, lasciar fare, sottovalutare …

ma trasformare la trasgressione in occasione di crescita per il giovane e per la relazione con l’adulto


In un contesto sociale In un contesto sociale debole dal punto di vista debole dal punto di vista

delle opportunità di delle opportunità di educazione e formazione educazione e formazione

per le giovani generazioni, per le giovani generazioni, l’associazionismo sportivo l’associazionismo sportivo costituisce senza dubbio costituisce senza dubbio un impegnativo banco di un impegnativo banco di

prova, una sfida positiva e prova, una sfida positiva e di enorme utilità per la di enorme utilità per la

società civile.società civile.(Comitato per il progetto culturale della Conferenza Episcopale Italiana, 2009)


““L’uomo è interamente uomo L’uomo è interamente uomo soltanto quando gioca”soltanto quando gioca”

(F.Schiller )(F.Schiller )

Il gioco risveglia la creatività, acuisce i sensi e aguzza l’ingegno, forma il

carattere ed educa alla responsabilità; insegna ad affrontare

vittorie, sconfitte e frustrazioni, e insegna anche che è necessario

sottostare a un’autorità.

(B. Bueb, 2007)

Il rispetto delle regole in campo e fuori dal campo Viviana Marcon 4 febbraio 2013.

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