Il percorso di revisione dei piani di studio alla luce dei...

Il percorso di revisione dei piani di studio alla luce dei nuovi decreti ministeriali:

proposte applicative.

Brescia 24 febbraio 2009A nome del gruppo di lavoro

Alvisa Palese(Carli, Dal Ponte, Marognolli, Lusignani, Destrebeq, Ginosa, Motta, Manara, Cunico, Biasi, Ferri, Mecugni, Bonso, Stempfel, De Rossi, Bernardi, Brugnolli, Cirio, Ginetto-Menarello,

Milano, Poddighe, Saiani, Rasero, Tomietto, Valoppi)

Proposte applicative.

1. Condividere una sintesi del percorso del gruppo di lavoro (dal 2006)

2. Ricollocare le proposte del GdL all’interno delle emergenti indicazioni applicative D. 270/2004.

3. Condividere ragionamenti applicativi: novità/opportunità/criticità.

Ambiti SSD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 media ds

Attività di BaseCFUattesi

Scienze propedeutiche 7,0 6,0 4,0 6,0 3,5 5,0 4,0 6,5 4,0 4,0 7,5 5,0 8,5 5,5 1,6

Scienze biomediche12,0 15,0 15,0 12,0 14,5 13,0 16,0 17,5 14,0 14,0 17,5 13,0 11,5 14,2 1,9

Totale 18 19,0 21,0 19,0 18,0 18,0 18,0 20,0 24,0 18,0 18,0 25,0 18,0 20,0 19,7 3,5

Attività Caratterizzanti

Scienze infermieristiche 37,0 24,0 86,0 30,0 39,0 91,0 39,0 75,0 38,0 38,0 68,0 40,0 96,0 53,9 24,

Scienze medico -chirurgiche 9,5 17,5 15,0 15,0 15,0 12,0 11,0 17,5 7,0 7,0 15,5 7,0 7,0 12,0 4.0

Scienze della prev e dei servizi sanitari 4,5 5,0 6,0 3,0 3,5 5,0 3,0 7,5 3,0 3,0 4,5 3,0 4,0 4,2 1,3

Primo soccorso 2,0 6,0 6,0 5,0 4,5 4,0 4,0 2,0 5,0 5,0 1,5 3,0 5,0 4,1 1,3

Totale 53 53 52,5 113 53 62 112 57 102 53 53 89,5 53 112 74,2 31

Affini o integr ative

Scienze interdisciplinari cliniche 12,0 12,0 14,0 10,0 13,0 6,0 7,0 13,0 9,0 9,0 10,5 10,0 6,5 10,2 2,5

Scienze umane psicoped 2,5 2,0 2,0 4,0 1,5 5,0 4,0 2,0 3,0 3,0 5,5 3,0 4,5 3,2 1,2

Scienze del management sanitario 2,0 3,0 1,0 3,0 2,5 3,0 6,0 2,5 4,0 4,0 2,5 3,0 3,5 3,1 1,1

Scienze interdisciplinari 1,5 1,0 1,0 1,0 1,5 4,0 3,0 1,5 2,0 2,0 1,5 2,0 3,5 2,0 0,9Totale 18 18,0 18,0 18,0 18,0 18,5 18,0 20,0 19,0 18,0 18,0 20,0 18,0 18,0 18,4 5,8

Sintesi del percorso del gruppo di lavoro La variabilità dell’offerta formativaLa struttura del piano degli studi (1)

0

1000

2000

3000

4000

Ore di lezione

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Università

Analisi dei piani di studio di un campione di Corsi di Laurea in Infermieristica:

Ore di didattica frontale del triennio

Media*: 1451.3

D.S.: 135.8

* Esclusa l’Università n. 8

1296

1296

1664

1664



0

10

20

30

40

50

60

70

80

CFU assegnati al Tirocino

clinico

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Università

Analisi dei piani di studio di un campione di Corsi di Laurea in Infermieristica:

CFU dedicati al tirocinio clinico nel triennio

Media: 62.5

D.S.: 9.6

4949

7979

Corsi Integrati

SSD/Corsi

(62 CFU di autonomia)

AFP/sedi/casistica

Competenze dianno

Sintesi del percorso del gruppo di lavoroLa variabilità dell’offerta formativaLa logica di progettazione dei piano di studi (4)

Regolamenti Didattici

Ordinamento Didattico

Codice Deontologico

Profilo Professionale

Campo di autonomia (L 42/99)

Sintesi del percorso del gruppo di lavoro La variabilità dell’offerta formativaImpatto sul campo di attività (5)

Competenze esito della formazioneinfermieristica (learning outcomes)

Organizzatori/Domini

Corsi Integrati

SSD/CorsiAFP/sedi/casistica

Sintesi del percorso del gruppo di lavoro Ripensare al metodoPartire dai risultati (learning outcomes) per decidere il piano degli studi (6)

13 Università

113 infermieri consenso

Tappe formali di verifica della proposta

Sintesi del percorso del gruppo di lavoro Ripensare al metodoPartire dai risultati (learning outcomes) per decidere il piano degli studi (7)

Tappe formali1) Meeting di Autunno – settembre 2007 – Ancona. 2) Comitato Centrale - Federazione Nazionale IPASVI – 9 febbraio 2008 - Roma. 3) AA.VV. Variabilità e tendenze dei piani di studi dei Corsi di Laurea in

Infermieristica. Quaderni di Medicina e Chirurgia, 2007; (39): 1635-1644.4) AAVV. Alla vigilia di una nuova riforma. Le ragioni di un percorso. Quaderni di

Medicina e Chirurgia, 2007;39: 1628-1635.5) Meeting gruppo settembre (Milano) e febbraio (Verona).6) AAVV. Dalle competenze esito al piano degli studi de corso di laurea in

infermieristica. Una proposta orientata ai learning outcomes. Quaderni di Medicina e Chirurgia, 2008;42: 1798-1805.


1. Sintesi del percorso del gruppo di lavoro (due anni)

2. Ricollocare le proposte del GdLall’interno delle emergenti indicazioni applicative D. 270/2004.

3. Condividere ragionamenti applicativi: opportunità/criticità/novità.

Piano di studio: ricollocazione DM 270/2004 ed integrazioni (1)

FACOLTA’

Classi di Lauree /Corsi di studio

Obiettivi formativi

Attività formative

(di base/caratterizzanti)

Ambiti disciplinari -> Intervalli CFU

SSD

ORDINAMENTO

REG

DIDAT

Insegnamenti (20 esami)

Moduli

Obiettivi formativi specifici/CFU precisi/propeudeticità

Tipologia forme didatticheObblighi di frequenza

RAD

Decreti Ministeriali

CORSO

Piano di studio: ricollocazione DM 270/2004 ed integrazioni (2)

Decreto 2.12.1991modificazioni ordinamento

didattico universitario DU Scienze infermieristiche

[GU n. 131, 05.06.1992)

Decreto Ministeriale

24.06.1996 - Tabella XVIII Ter

DU area sanitaria adeguamento art. 9 della

legge 19.11.1990 n. 341 – GU n. 241 del 14.10.1996

DM 509/99

DM 1/04/2001

DMiur 22/10/2004 n. 270

?

3 + 2 1 + 2 + 2

DM 26/7/07 n. 386

(linee guida)

DM 16/03/07 (classi)

DM 544/07 (requisiti)


1. Sintesi del percorso del gruppo di lavoro (due anni)

2. Ricollocare le proposte del GdLall’interno delle emergenti indicazioni applicative D. 270/2004.

3. Condividere ragionamenti applicativi: opportunità/criticità/novità.

Piano di studio: Ragionamenti applicativi (1)

Commento

Novità

Opportunità

Criticità

Piano di studio: Ragionamenti applicativi (2)Art. 1 (atto n. 33)

Opportunità:

a) Censire punti caduta degli ‘attuali ordinamenti’ e ‘regolamenti’.

b) Rivedere gli aspetti piùcritici.

Criticità:

a) Gli studenti in corso avranno facoltà di optare;

b) Gestione delle Tabelle di conversione/dei blocchi.


Criticità:

a) Unica laurea disciplinare ‘Laurea in Infermieristica’verrà denominata ‘Laurea per Infermiere’

Art. 1 (atto n. 33, Con’t)


Art. 2 (atto n. 33)

Novità:

a) Criteri di scelta per le sedi di tirocinio o per l’identificazione delle aziende ‘HUB’?

Opportunità:

a) Forte sostegno alla revisione dei protocolli di intesa.


Art. 4 (atto n. 33 Con’t)Opportunità:

a) Forte indicazione alla riduzione dei SDD attivati(es. non sarà più possibile CFU 0,2).

Novità:

a) Nuova logica: Insegnamenti/Moduli?

Criticità:

a) Potrebbe avere un impatto negativo laddove vi è stata una importante frammentazione dei CFU per valorizzare competenze locali specifiche?


Art. 4 (atto n. 33 Con’t)

18 CFU

Propedeutiche (8) FIS/07 - Fisica applicata INF/01 - Informatica M-PED/01 - Pedagogia generale e sociale M-PSI/01 - Psicologia generale MED/01 - Statistica medica MED/42 - Igiene generale MED/02 - Storia della medicina

Biomediche (11) BIO/09 - Fisiologia BIO/10 - Biochimica BIO/11 - Biologia molecolare BIO/12 - Biochimica clinica e biologia molecolare clinica BIO/13 - Biologia applicata BIO/14 - Farmacologia BIO/16 - Anatomia umana BIO/17 - Istologia MED/03 - Genetica medica MED/04 - Patologia generale MED/05 - Patologia clinica MED/07 - Microbiologia e microb clinica

IUS/01 - Diritto privato IUS/09 - Istituzioni di diritto pubblico SECS-P/02 - Politica economica SECS-P/07 - Economia aziendale

MAT/06 - Probabilità e statistica mat MED/01 - Statistica medica MED/42 - Igiene generale e applicata SECS-S/02 - Statistica per la ricerca sperimentale e tecnologica SECS-S/05 - Statistica sociale

Primo soccorso (3) BIO/14 - Farmacologia MED/09 - Medicina interna MED/18 - Chirurgia generale MED/41 – Anestesiologia MED/40 - Ginecologia e ostetricia MED/38 - Pediatria generale e specialistica MED/45 - Scienze infermieristiche MED/47 - Scienze ostetrico-ginecologiche


53 + 18 CFU


Corsi differenziati (30) Scienze infermieristic oppure ostetriche oppure pediatriche MED/09 - Medicina interna MED/18 - Chirurgia generale MED/45 - Scienze infermieristiche generali, cliniche e MED/47 - Scienze infermieristiche ostetrico-ginecologiche MED/49 - Scienze tecniche dietetiche applicate

Tirocinio (60)

Scienze medico-Chirurgiche (2) BIO/14 – Farmacologia MED/05 - Patologia clinica MED/08 - Anatomia Patologica MED/09 - Medicina interna MED/17 - Malattie infettive MED/18 - Chirurgia generale MED/33 - Malattie Apparato locomotore MED/38 - Pediatria generale e spec MED/40 - Ginecologia e ostetricia MED/41 - Anestesiologia MED/45 - Scienze infermieristiche generali, cliniche e MED/47 - Scienze infermieristiche ostetrico-ginecologiche

Interdisciplinari e cliniche (4) BIO/09 - Fisiologia BIO/10 - Biochimica BIO/16 - Anatomia umana MED/03 - Genetica medica MED/04 - Patologia generale MED/06 - Oncologia medica MED/07 - Microbiologia e microbiologia clinica MED/08 - Anatomia patologica MED/10 - Malattie dell'apparato respiratorio MED/11 - Malattie dell'apparato cardiovascolare MED/12 - Gastroenterologia MED/13 - Endocrinologia MED/14 - Nefrologia MED/15 - Malattie del sangue MED/16 - Reumatologia MED/18 - Chirurgia generale MED/17 - Malattie infettive MED/19 - Chirurgia plastica MED/20 - Chirurgia pediatrica e infantile MED/21 - Chirurgia toracica MED/22 - Chirurgia vascolare MED/23 - Chirurgia cardiaca MED/24 - Urologia MED/25 - Psichiatria MED/26 - Neurologia MED/27 - Neurochirurgia MED/28 - Malattie odontostomatologiche MED/29 - Chirurgia maxillofacciale MED/30 - Malattie apparato visivo MED/31 - Otorinolaringoiatria MED/32 - Audiologia MED/33 - Malattie apparato locomotore MED/34 - Medicina fisica e riabilitativa MED/35 - Malattie cutanee e veneree MED/38 – Pediatria generale e spec MED/40 – Ginecologia e ostetricia MED/41 - Anestestiologia


53 + 18 CFU

Art. 4 (atto n. 33 Con’t)Scienze umane e psicopedagogiche (2) M-FIL/02 - Logica e filosofia della scienza M-FIL/03 - Filosofia morale M-PED/01 - Pedagogia generale e sociale M-PED/03 - Didattica e pedagogia speciale M-PSI/01 - Psicologia generale M-PSI/03 - Psicometria M-PSI/05 - Psicologia sociale MED/02 - Storia della medicina M-PSI/04 Psicologia dello sviluppo e dell’educz M-PSI/8 Psicologia clinica SPS/07 - Sociologia generale

Prevenzione servizi sanitari e radiopr (2) BIO/12 - Biochimica clinica e biologia molecolare clinica M-EDF/01 - Metodi e didattiche delle attività motorie MED/05 - Patologia clinica MED/36 - Diagnostica per immagini e radioterapia MED/37 - Neuroradiologia MED/42 - Igiene generale e applicata MED/43 - Medicina legale MED/44 - Medicina del lavoro MED/45 - Scienze infermieristiche generali, cliniche e MED/50 - Scienze tecniche mediche e applicate

ING-INF/05 - Sistemi di elaborazione delle informazioni ING-INF/06 - Bioingegneria elettronica e informatica M-STO/05 - Storia della scienza e delle tecniche SECS-S/02 - Statistica per la ricerca sperimentale e

Management sanitario (2) IUS/07 - Diritto del lavoro IUS/09 Istituzioni di diritto pubblico M-PSI/05 Psicologa sociale IUS/10 - Diritto amministrativo IUS/14 - Diritto dell'unione europea M-PSI/06 - Psicologia del lavoro e delle organizzazioni MED/42 - Igiene generale e applicata MED/45 - Scienze infermieristiche generali, cliniche MED/47 - Scienze infermieristiche ostetrico-ginecologiche SECS-P/06 - Economia applicata SECS-P/07 - Economia aziendale SECS-P/10 - Organizzazione aziendale SPS/09 - Sociologia dei processi economici e del lavoro


CFU a scelta studente = 6

Prova finale- lingua inglese = 9

Altre attività (es informatica) = 6

Laboratori = 3

9

11

9

0

Opportunità:

a) Contrazione ‘libertà di scelta’.

b) Spendibili anche verso altre Facoltà o nelle scienze di base/caratterizzanti.

Criticità:

a) Contrazione ‘libertà di scelta’.

b) Valutazione della congruenza con obiettivi formativi (270/04).



Novità

c) Diversa impostazione

Di Base + Caratterizzanti + Tirocinio

= 126 CFU

A scelta + prova finale + altre + laboratori

= 24 CFU

150 CFU ‘vincolati’

CFU a scelta studente = 6

Prova finale- lingua inglese = 9

Altre attività (es informatica) = 6

Laboratori = 3

30 LIBERI DI SEDE DM 386/2007 – Linee Guida



DM aprile 2001

L 270/04 e integr

Opportunità:

a) Riduzione variabilità dei piani di studio.

b) Omogeneità culturale.

c) Maggiore facilità ed opportunità di riconoscimento dei CFU nei trasferimenti.

Piano di studio: Ragionamenti applicativi (12)propedeutiche biomediche pronto soccorso corsi differenziati scienze umane scienze med-chir prevenzione radiopr intrdiscip cliniche management

8 11 3 30 2 2 2 4 2Infermieristica Generale MED/45 30Microbiologia clinica MED/07 1Igiene generale MED/42 2Sicurezza negli ambienti di lavoro MED/44 1Biochimica BIO/10 1Biologia e Genetica applicata BIO/13 1Istologia BIO/17 1Anatomia umana BIO/16 2Fisiologia BIO/09 2Epidemiologia e problemi prioritari di salute MED/42 1Sociologia della salute e della famiglia SPS/07 1Fisiopatologia e Semeiotica medica MED/04 2Farmacologia generale BIO/14 1

M-DEA/01 1M-PSI/08 1BIO/14MED/36MED/09 1MED/06 1MED/17 1MED/18 1MED/33 1MED/41 1MED/09 1MED/26 1

Principi di economia e organizz.ne san. MED/42 2 1Diritto del lavoro IUS/07 1Medicina Legale MED/43Bioetica (o Filosofia morale) MED/02 FIL/03 1Statistica medica MED/01 1Epidemiologia clinica MED/42 1Psichiatria MED/25Medicina d’urgenza MED/09Chirurgia d’urgenza MED/18Rianimazione MED/41Pediatria MED/38Ginecologia Ostetricia MED/40Psicologia dei gruppi M-PSI/05 1

di base caratterizzanti

GeriatriaNeurologia

Chirurgia generaleOrtopedia e traumatologiaAnestesiologia e terapia antalgica

Medicina internaOncologia medicaMalattie infettive

Farmacologia clinicaDiagnostica per immagini e principi di fisica

Antropologia culturalePsicologia clinica


Novità

Insegnamento -> SSD -> Moduli -> CFU

Decreto 2/12/1991 - DM 24 luglio 1996

Corso Integrato -> Insegnamenti - > SSD -> Esami

Art 12 - DM 270/04

I Regolamenti Didattici corsi di studio determinano

a) Elenco insegnamenti con indicazione SSD e dell’eventuale articolazione in moduli .

b) Gli obiettivi formativi specifici, i CFU , le eventuali propedeuticitàdi OGNI insegnamento.


Art. 2 (atto n. 33 Con’t) Opportunità:

a) Sollecitazione ad un impegno universitario: investimento diretto dei docenti (su 18/19 CI, almeno 8/9?) ma anche ad uno sviluppo dei settori specifici.

b) Il regolamento didattico deve indicare insegnamenti da affidare anche a personale sanitario.

Criticità:

a) Non incluse attività di tirocinio.

b) Difficoltà di copertura di insegnamenti?

c) Impatto negativo sulle collaborazioni da sempre assicurate dal SSN?

Almeno 90 CFU corrispondano ad insegnamenti tenuti da docenti universitari.

Effettiva disponibilità non inferiore a 4 docenti per ciascun anno e per il numero di anni di corso attivi. Riduzione di una unità/anno previsti per corsi medesima classe (replicati) nella stessa sede o limitrofe (provincia)

Copertura dei SSD di base e caratterizzanti pari almeno il 50%

Nessun o puo‘ essere conteggiato in totale piu' di due volte per insegnamenti comunque tenuti in corsi di laurea o in corsi di laurea magistrale, sia nel proprio che in altri atenei.

DM 16/03/2007 (Classi di lauree)

DM 16/07/2007 (Linee Guida)


DM 04/2001

Art 4 (atto n 33)

Criticità

180 CFU * 30 = 5.400 ore

5.400 : 3 (studio individuale) = 1.800

5.400-1.800 = 3600 (1200 ore/anno)

Opportunità/criticità

180 CFU * 30 = 5.400 ore

5.400 : 2 (studio individuale) = 2.700

5.400-2.700= 2.700 (900 ore/anno)


Lauree afferenti alla stessa classe condividono le stesse attività di base e caratterizzanti comuni per un minimo di 60 CFU prima della differenziazione

Art 12 - DM 270/04

Criticità

22 CFU di base [completa mutuazione?]

….. CFU caratterizzanti (infermier/ostet)

20 di tirocinio [obiettivi generali 1°anno]

= 42 CFU

1 + 2 + 2

1

2

metodologico

specifico

metodologico

Linee Guida 386/2007

Almeno 40 CFU differenziati.

Atto n. 33 – decreto in progress

?



DM 16 /03/2007 art 4 c2Non possono essere previsti più di 20 esami o valutazioni di profitto.

DM 386/07 Linee guida art 4

Ai fini del conteggio degli esami si considerano le attività

a) di base

b) caratterizzanti

c) affini ed integrative

d) autonomamente scelte dallo studente




DM 26/07/07

Art. 7 (atto n. 33)

DM 509/99 e DM 1/04/2001‘consiste nella redazione di un elaborato e nella dimostrazione di abilità pratiche’.


Efficienza = N. laureati ‘regolari’ per corso di laurea

N. studenti iscritti al 1°anno, tre anni prima.

Efficacia = N. laureati occupati a 1, 3 e 5 anni

N. Laureati Triennale/Magistrale

Qualità =Docenti di ruolo SSD di base/caratterizzante

Totale Docenti corso di laurea triennale o magistrale

L 9 gennaio 09, n. 1, art 2

Misurazione per la qualità del sistema universitario

Al fine di promuovere efficacia ed efficienza nell’utilizzo delle risorse, una quota non inferiore al 7% del FFO e straordinario– con progressivi incrementi successivi è ripartita

a) Qualità offerta formativa e risultati processi formativi.

b) Qualità, efficacia ed efficienza sedi didattiche.

Requisiti minimi di ammissione ai corsi di studio

… anche nei corsi ad accesso programmato l’istituzione di obblighi formativi aggiuntiviassegnati a coloro che sono stati ammessi con punteggio inferiore a quella minima prevista.

D 27/2004 art 6

Criticità/novità/opportunità

Futuro prossimo

Piano di studio: futuro prossimo

FACOLTA’

Classi di Lauree /Corsi di studio

Obiettivi formativi

Attività formative

(di base/caratterizzanti)

Ambiti disciplinari -> Intervalli CFU

SSD

ORDINAMENTO

REG

DIDAT

Insegnamenti (20 esami)

Moduli

Obiettivi formativi specifici/CFU precisi/propeudeticità

Tipologia forme didatticheObblighi di frequenza

RAD

Decreti Ministeriali

CORSO

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