“IL MAGO DI OZ E G.1.N.0.“

a.s. 2015 - 16

SEZ. B -SCUOLA DELL’INFANZIA FRATELLI GRIMM- 3- 4- 5 ANNI

INS. BELLI – ROSSETTI

PROGETTAZIONE DI SEZIONE

Dopo il primo periodo dedicato all’accoglienza abbiamo seguito il filo conduttore del

classico “Il mago di Oz”di L.F.Baum.

Il libro è stato scelto per guidare il percorso didattico della sezione e creare un

collegamento alle molte esperienze che i bambini vivono dando loro un riferimento

per raccogliere vissuti, fantasie, informazioni in situazioni educative e ludiche.

La lettura a puntate del libro si è svolta durante tutto l’arco dell’anno in modo

flessibile: la versione scelta è una riduzione illustrata del testo originale ( collana “I

classici” edizione E.L.)

La storia già conosciuta dai bambini è stata inizialmente suddivisa dalle insegnanti in

alcuni blocchi narrativi che hanno permesso di affrontare temi e sviluppare

apprendimenti in modo specifico.

Dal brain storming iniziale emerge che i bambini conoscono altre versioni dove i

personaggi e i luoghi hanno nomi differenti.

Confrontiamo illustrazioni diverse, guardiamo la serie di cartoni animati omonimi.

L’avventura vissuta da Doroti, che viene trascinata da un ciclone nel lontano regno

di Oz, rappresenta il primo nucleo di lavoro.

Questa prima tappa ha aiutato i bambini a riconoscersi parte di un gruppo, con norme

condivise, e a sperimentare forme di aggregazione ispirate alla solidarietà e al

rispetto. Drammatizzando e giocando con i vari avvenimenti della storia i bambini

esplorano il proprio mondo e conoscono gli amici. Ognuno si è raccontato parlando

della propria famiglia, ha descritto la propria casa. Sono stati fatti percorsi e giochi

motori per stimolare l’acquisizione di concetti topologici, osservazioni di mappe,

giocato con strumenti come il mappamondo e la bussola per parlare e avvicinarci ai

codici dell’orientamento (direzioni, punti cardinali, mappe stradali) e trovare

riferimenti e significati per luoghi a noi famigliari (Piacenza, la città dei nonni che

vivono lontani, i posti delle vacanze).

La seconda parte dell’anno scolastico , è stata vivacizzata dall’arrivo di G.1.N.0.

cugino dell’omino di latta: un piccolo manichino di legno snodato per belle arti che

ha rivestito i panni di un astronauta venuto dal regno di Oz ed atterrato

fortunosamente nella nostra sezione. Per ritornare a casa lancia un messaggio di s.o.s.

che i bambini raccolgono iniziando con lui un intreccio di messaggi fatto di

reciproche domande e risposte. Questa nuova amicizia stimola i bambini a

documentarsi, a immaginare e a ragionare intorno ai quesiti che la situazione via via

propone. Gli aspetti maggiormente sviluppati fanno riferimento alle aree logica e

scientifica con esperienze di classificazione di grandezze e quantità, esplorazioni e

descrizioni senso percettive di materiali diversi (plastiche di diverso tipo, legno,

impasti alimentari, liquidi), conteggi, misurazioni reali ed ipotetiche.

Il finale della storia che proponeva il superamento di numerosi ostacoli ha dato lo

spunto per preparare la Giornata aperta con la costruzione di un gioco tipo

Rischiatutto intitolato B - QUIZ. Infatti, le domande organizzate come indovinelli

sollecitano risposte collegate agli apprendimenti sviluppati durante l’anno nella

sezione B Si realizza un tabellone con le “materie“ e le domande raggruppate per

numero e colore. Il giorno della festa i bambini suddivisi in quattro squadre

rispondono a turno alle domande scelte dai genitori. I simboli disegnati in ogni

casella aiutano a scoprire quale abilità serve per rispondere esattamente: cantare,

leggere, scrivere, spiegare, osservare, muoversi con il corpo, pensare.

Sabato 11 giugno in accordo con i genitori organizziamo un’uscita didattica a

sorpresa per visitare la mostra “Dalla terra alla luna” Piacenza, Palazzo Rota

Pisaroni che ha per tema le esplorazioni spaziali.

. Blocco narrativo Avventura nel libro Accadimenti a scuola Situazioni educative Il ciclone Doroti raggiunge un

luogo inesplorato

I bambini vivono il

periodo di

ambientamento

conoscendo nuovi

compagni

La famiglia

La giornata e le regole

a scuola

Il viaggio Arrivo dei compagni

di avventura:

spaventapasseri,

omino di latta, leone

I bambini

socializzando

conoscono i propri

modi e quelli degli

altri.

Si mettono alla prova

esplorando con

curiosità alcune

situazioni nuove

Io e gli altri

Il corpo dentro e fuori

Le emozioni

I mezzi per

comunicare con gli

amici

Spiegarsi, misurare,

contare, inventare

Ritorno a Oz Superamento di

ostacoli

e

lieto fine

I bambini si avviano

ad avere la

consapevolezza di

essere cresciuti e di

avere imparato

La giornata aperta a

scuola

La visita alla mostra

“Dalla terra alla luna”

Fare memoria del

percorso di giochi

svolto a scuola e

saperlo raccontare agli

altri

Fare dono dei propri

progressi aiutando gli

amici

Vivere situazioni

festose

IL MAGO DI OZ

1- La mappa del viaggio

2- Il ciclone

3- La strada gialla

4- Doroti e i suoi amici

G.1.N.0

(Cugino dell’omino di latta)

1- L’arrivo a scuola di G.1.N.0 con la sua astronave

2- Messaggio di risposta dei bambini a G.1.N.0

3- A G.1.N.0 è venuto il mal di pancia

4- I bambini lo aiutano a guarire

5- Istruzioni per la miscela del carburante

6- L’astronave pronta a partire

7- Le nostre astronavi