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MINISTERO dell’ISTRUZIONE dell’UNIVERSITA’ e della RICERCA

ISTITUTO COMPRENSIVO I. C. ALES (OR) Sede: scuola secondaria di primo grado “DANTE ALIGHIERI”

Via Amsicora, 6. – 09091 ALES (Oristano) ; e-mail: [email protected]

SCUOLA PRIMARIA Ales

Il giardino delle farfalle ◦Insegnanti: Garau N., Cadeddu F.

◦Destinatari: classe I A

◦Periodo: Primavera – durata trimestrale

◦Risorse finanziarie: non previste – orario curricolare

PER • conoscere l’habitat delle farfalle Macaone

• osservare, rappresentare e descrivere le farfalle nelle forme e comportamenti

• individuare gli aspetti caratterizzanti del ciclo vitale

• creare percorsi interdisciplinari

• educare al rispetto dell’ambiente, della sua flora e della sua fauna





I giochi della gentilezza a scuola – adesione al progetto nazionale promosso dall’associazione culturale Cor et amor ◦Insegnanti: Garau N., Cadeddu F.

◦Destinatari: classe I A

◦Periodo: ottobre 2015 / maggio 2016


PER •Sviluppare consapevolezza delle proprie capacità

•Relazionarsi e collaborare con gli altri, rispettando le regole individuali e di gruppo stabilite

•Sapersi autocontrollare nelle situazioni problematiche

•Rispettare le regole comuni per giocare insieme

•Divertirsi mettendo in atto comportamenti gentili e fair play

• condividere la pratica della gentilezza attraverso l’attività ludica.





diritti dei bambini nel mondo ◦Insegnanti: Garau N., Cadeddu F., M.G. Corrias

◦Destinatari: classe I A e I B

◦Periodo: ottobre 2015 / maggio 2016


PER •Sviluppare fiducia in sé e nelle proprie capacità

•Relazionarsi e collaborare con gli altri, rispettando le regole individuali e di gruppo stabilite

•Sapersi autocontrollare nelle situazioni problematiche

•Rispettare le regole comuni per giocare insieme

•Saper aiutare chi si trova in difficoltà

• Rispettare le diverse radici culturali

• Scoprire dove i diritti dei bambini vengono violati

• Attuare un gemellaggio con una scuola di un paese povero





Frutta day ◦Insegnanti: Garau N., Cadeddu F., M.G. Corrias

◦Destinatari: classe I A e I B

◦Periodo: 12 / 17 ottobre 2015 (Settimana Educaz. Alimentare)


PER • Sviluppare dei corretti stili alimentari e un positivo rapporto con il cibo

• Sviluppare delle positive relazioni tra pari con la condivisione della merenda a base di frutta

• Ragionare sulla stagionalità dei prodotti

• Creare dei percorsi interdisciplinari (scienze, storia, italiano, geografia, cittadinanza).





Dimmi come mangi – Prog. di didattica veterinaria ◦Insegnanti: Porcu A., Tatti M. T., Argiolas M.D., Pau T., Murru L.

◦Destinatari: classi II A, III A, III B

◦Periodo: da definire

◦Risorse finanziarie: progetto finanziato dall’ ANMVI PER •Diminuire la diffidenza nei confronti della diversità

•Rafforzare le capacità partecipative e l'ambito cognitivo

•Dar vita a esperienze di gioco studio , migliorando la partecipazione del bambino all'attività didattica

•Migliorare la conoscenza degli animali

•Affiancarsi al programma di educazione alimentare

•Conoscere attraverso gli animali i vari nutrienti che fanno parte della piramide elementare

•Insegnare il rispetto per la diversità di abitudini e convinzioni alimentari e per l'ambiente che ci circonda





Impariamo in sardo ◦Insegnanti: Porcu A., Tatti M. T., Argiolas M.D., Vacca Emanuele, Fadda A., Chiappelli P., Pasquali A.M

◦Docente esterno: Garau Antonello

◦Destinatari: classi III A, III B

◦Periodo: gennaio / aprile 2016

◦Risorse finanziarie: 24 ore per classe – 48 ore complessive di docenza, da finanziare o con la L.R. 5/2015 o con il F.I. PER • muovere i primi passi nell’uso della lingua sarda partendo dalle conoscenze di base della lingua, utilizzando il sardo come lingua veicolare di varie discipline, in parallelo anche con la lingua italiana

• mostrare ai bambini forme, lessico e modalità espressive nelle diverse lingue affrontate (italiano e sardo)

• comprendere che non esistono lingue di serie A o di serie B, e che nel funzionamento di lingue differenti esistano corrispondenze e disparità.





Uscita didattica a Pau - Museo dell’ossidiana ◦Insegnanti: Porcu A., Tatti M. T., Argiolas M.D., Vacca Emanuele, Chiappelli P., Pasquali A.M


◦Periodo: maggio 2016

◦Risorse finanziarie: trasporto e biglietto per visita guidata (da definire) PER •Offrire agli alunni l'opportunità di ampliare le conoscenze personali.

•Potenziare i percorsi didattici svolti in classe.

•Sviluppare atteggiamenti idonei ai luoghi e agli ambienti visitati.

•Valorizzare il patrimonio archeologico presente nel nostro territorio.

•Stimolare la curiosità e il desiderio di approfondimento dei ragazzi sul patrimonio archeologico della Sardegna, e in particolare quello locale.

•Promuovere attività di ricerca e organizzazione di informazioni di carattere archeologico, storico, geografico, naturalistico e scientifico.

•Consolidare e potenziare le attività didattiche presentate in classe.





Uscita didattica a Villa Sant’Antonio – Menhir e Domus de Janas ◦Insegnanti: Porcu A., Tatti M. T., Argiolas M.D., Vacca Emanuele, Chiappelli P., Pasquali A.M, Pau T., Murru L.,



◦Risorse finanziarie: trasporto e biglietto per visita guidata (da definire) PER •Offrire agli alunni l'opportunità di ampliare le conoscenze personali.

•Potenziare i percorsi didattici svolti in classe.

•Sviluppare atteggiamenti idonei ai luoghi e agli ambienti visitati.

•Valorizzare il patrimonio archeologico presente nel nostro territorio.

•Stimolare la curiosità e il desiderio di approfondimento dei ragazzi sul patrimonio archeologico della Sardegna, e in particolare quello locale.

•Promuovere attività di ricerca e organizzazione di informazioni di carattere archeologico, storico, geografico, naturalistico e scientifico.

•Consolidare e potenziare le attività didattiche presentate in classe.





Genoni- Viaggio di istruzione 1 giorno ◦Insegnanti: Cadeddu F., Garau N., Corrias M.G., Fadda A.. Pau T., Murru L., Porcu A., Tatti M. T., Argiolas M.D., Vacca Emanuele, Chiappelli P., Pasquali A.M

◦Destinatari: classi I A, I B, II A, III A, III B

◦Periodo: 18 maggio 2016

◦Risorse finanziarie: trasporto; 8 euro ad alunno per laboratorio, visita al GeoPaleoSito, passeggiata sulla giara PER •Promuovere la socializzazione e la coesione degli alunni

• Ampliare le conoscenze personali e la capacità di relazionarsi in gruppo

•Capire l’importanza dei fossili e del lavoro del paleontologo

•avvicinare i ragazzi alla paleontologia, stimolandone la curiosità con approccio attivo ludico e dinamico.

•Discutere i benefici ecologici del riciclaggio e considerare la sostenibilità delle risorse naturali.

•Incentivare l’abilità manuale e creativa .

•Confrontarsi con l’arte e i libri illustrati .





Su e giù per un mondo che non c’è più - Promozione alla lettura ◦Insegnanti: Serru V., Murru L.

◦Destinatari: classi II A, IV A

◦Collaborazioni: Centro servizi culturali Macomer

◦Periodo: da definire – 4 incontri di un’ora ciascuno

◦Risorse finanziarie: rimborso spese viaggio per l’operatore del Centro Servizi Culturali di Macomer – 300 euro PER •Favorire le capacità espressive di ciascuno e promuovere il piacere di conoscere nuove storie e scoprire nuovi argomenti.

•Promuovere la lettura come momento piacevole, di divertimento, di riflessione e di emozione.

•Saper ascoltare

•Favorire un approccio alla lettura motivato e consapevole.

•Acquisire la capacità di creare immagini mentali sulla base del solo codice verbale.

•Stimolare il desiderio di inventare e raccontare storie, producendo testi orali e scritti.

•Sviluppare il lessico.





Flash-book ◦Insegnanti: Frasconi M.A., Serru Valentina

◦Destinatari: classe III A

◦Collaborazioni: Biblioteca comunale

◦Periodo: intero anno scolastico


PER potenziare l’utilizzo della biblioteca scolastica e dei servizi offerti dal territorio, attraverso la selezione di letture che costituiranno la base per la realizzazione di percorsi ed attività culminanti, a cadenza mensile, in brevi momenti di condivisione: lettura, ascolto, animazione.





Un ricettario di problemi ◦Insegnanti: Frasconi M.A.

◦Destinatari: classi IV A e IV B

◦Periodo: durante l’intero anno scolastico


PER •Sviluppare un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che facciano intuire ai bambini come gli strumenti matematici che hanno imparato a usare siano utili per operare nella realtà




SCUOLA PRIMARIA Ales Costituzione, migrazione e multiculturalità, cyber bullismo e cultura della rete ◦Insegnanti: Melis Fabiola, Cocco Michela, Cotza Luisa

◦Destinatari: classe IV B

◦Periodo: novembre 2015 / aprile 2016 (Festival Conta e cammina, Macomer)

◦Risorse finanziarie: 55 euro per 12 alunni (partecipazione al festival) – Trasporto a Macomer a carico dei Comuni PER • educare alla multiculturalità e all’accoglienza della diversità culturale attraverso i valori del rispetto e della tolleranza

•promuovere l’educazione alla legalità e alla solidarietà

• contribuire a formare negli studenti una nuova consapevolezza del mondo delle nuove tecnologie e delle sue caratteristiche e far riflettere sulle potenzialità derivanti da una corretta navigazione in rete (culturali, informative, di apprendimento, ecc...)




• promuovere una navigazione sicura sui social media.


Le api e il miele ◦Insegnanti: Melis F., Cocco M., Cotza L., Fadda A., Frasconi M.A., Serru V., Aru E., Pasquali A.M., Cancedda R., Campo M.R., Serra I.

◦Destinatari: classe IV A, IV B, V A

◦Periodo: aprile / maggio 2016

◦Risorse finanziarie: non previste – orario curricolare PER • sviluppare lo spirito di gruppo e il senso di responsabilità nei confronti dei compagni della classe, dell’ambiente, attraverso il parallelismo con il mondo delle api

• riflettere sul proprio modo di essere e contribuire al gruppo classe

• riflettere sul grande valore delle piccole azioni quotidiane e su come l’unione di questi piccoli gesti sia un modo attivo di proteggere la natura “a fianco delle api”

• stimolare capacità percettive e descrittive nei confronti dei diversi tipi di miele




• Promuovere atteggiamenti e iniziative di solidarietà all’interno del contesto sociale di vita quotidiana.


Piccoli archeologi crescono ◦Insegnanti: Melis F., Cocco M., Cotza L.,

◦Destinatari: classe IV B

◦Periodo: due giornate in date da definire


PER • Accrescere negli alunni l'interesse per la storia e gli avvenimenti del passato e scoprire i collegamenti con il presente

• Vedere e toccare con mano quello che abitualmente conoscono solo attraverso i libri o i filmati con una visita guidata presso il sito archeologico di Villa Verde.





Nora - viaggio di 1 giorno ◦Insegnanti: Melis F., Cocco M., Cotza L., Frasconi M.A., Serru V., Aru E., Cancedda R., Campo M.R., Serru I.

◦Destinatari: classi IV A, IV B, V A

◦Periodo: data da definire

◦Risorse finanziarie: trasporto a carico del Comune di Ales

PER •Approfondire i principali aspetti dell’archeologia e della storia, coniugando gioco e apprendimento e stimolando i bambini a percepire il sito archeologico come un luogo di esperienza interessante e divertente





Natale a teatro – Compagnia teatrale Tragodia, Mogoro – Uno strano prurito ◦Insegnanti: tutte le insegnanti della scuola Primaria

◦Destinatari: n. 122 alunni - tutti gli alunni della scuola

◦Periodo: 22 dicembre 2015

◦Risorse finanziarie: biglietto a carico del Servizio Educativo Plus – trasporto a carico della scuola PER promuovere la socializzazione favorendo nel contempo la capacità di lettura dei diversi testi e la loro rappresentazione con linguaggi differenti, attraverso la realizzazione di drammatizzazioni e la partecipazione allo spettacolo teatrale.




SCUOLA PRIMARIA Baressa

Recupero e potenziamento ◦Insegnanti: Simbula A., Sanna A.

◦Destinatari: classe I

◦Periodo: da febbraio a maggio 2016

◦Risorse finanziarie: n. 20 ore aggiuntive - n. 10 per insegnante

PER Far acquisire buone capacità di letto-scrittura, potenziare la capacità di ascolto e di

comprensione di testi letti o ascoltati.





Recupero e potenziamento ◦Insegnanti: Ortu A.

◦Destinatari: classe II

◦Periodo: da gennaio a aprile 2016

◦Risorse finanziarie: n. 15 ore aggiuntive

PER •Favorire un’utile occasione di recupero, approfondimento e consolidamento della strumentalità di base della letto-scrittura

• migliorare e potenziare la comprensione di semplici testi

• acquisire la correttezza ortografica

• prolungare i tempi di attenzione e concentrazione





Recupero e sviluppo apprendimenti ◦Insegnanti: Pusceddu L. – Schirru G.

◦Destinatari: classe III A

◦Periodo: da febbraio a maggio 2016

◦Risorse finanziarie: n. 20 ore aggiuntive – n. 10 per insegnante

PER • Potenziare il linguaggio scritto, verbale e arricchire il lessico

• potenziare il linguaggio logico-matematico

• conoscere i concetti fondamentali della matematica





Recupero e potenziamento ◦Insegnanti: Pranteddu G.A., Pilloni C.

◦Destinatari: classe V

◦Periodo: 11 gennaio / 15 aprile 2015

◦Risorse finanziarie: n. 30 ore aggiuntive – n. 15 per insegnante

PER acquisire competenza, autonomia, e sicurezza nelle abilità

linguistico-espressive e logico-matematiche, attraverso attività che

migliorino le performance anche con l’uso di materiale multimediale.





Progetto lettura ◦Insegnanti: Ortu A., Pusceddu L., Schirru G.

◦Destinatari: classi III A e III B

◦Periodo: intero anno sclastico


PER • stimolare e far nascere l’amore per la lettura attraverso la scelta di testi a tema e film correlati

• sviluppare capacità linguistiche, espressive, relazionali, di ascolto, comprensione e rielaborazione di un testo

• educare all’affettività





S’arrisu de s’arenada ◦Insegnanti: tutti i docenti

◦Collaborazioni: Sportello linguistico Comune di Baressa

◦Destinatari: tutti gli alunni

◦Periodo: ultima settimana di ottobre e prima di novembre


PER • incoraggiare i bambini a parlare e a scrivere in sardo coinvolgendo anche le famiglie

• valorizzare la lingua sarda sia nel parlato sia nello scritto

• favorire un primo approccio alla scrittura della lingua sarda seguendo semplici regole





Sa poesia: fundamentus ◦Insegnanti: Gilberto Porru

◦Destinatari: classe III

◦Periodo: febbraio / aprile 2016

◦Risorse finanziarie: n. 24 ore aggiuntive - fondi della RAS

PER • utilizzare la lingua sarda a livello orale per l’insegnamento della lingua italiana

• acquisire basilari competenze del parlato e di lettura del sardo

• conoscere le caratteristiche del testo poetico





Villaggio preistorico Sa Ruda - viaggio 1 giorno a Cabras ◦Insegnanti: tutti i docenti

◦Destinatari: tutti gli alunni


◦Risorse finanziarie: trasporto a carico dell’Unione dei Comuni / possibile contributo del Comune di Baressa per i laboratori

PER Dare la possibilità di riscoprire, attraverso le attività del villaggio,

l’ingegno e la creatività dei nostri antenati in risposta ad esigenze

primarie.





Alla scoperta delle tradizioni - uscita didattica al Museo del giocattolo di Zeppara ◦Insegnanti: Pilloni C., Ortu A., Pranteddu G., Simbula G.

◦Destinatari: classi IV e V

◦Periodo: aprile 2016

◦Risorse finanziarie: da definire

PER • scoprire il giocattolo tradizionale nell’ambito del percorso disciplinare storico

• ragionare sul concetto di fonte storica

• scoprire le tradizioni della nostra realtà




SCUOLA PRIMARIA Villa Sant’Antonio

Flash book – promozione alla lettura ◦Insegnanti: Carboni S., Martone S.

◦Collaborazioni: bibliotecaria di Villa Sant’Antonio

◦Destinatari: tutte le classi

◦Periodo: tutto l’anno


PER • avvicinare i bambini al piacere della lettura e aumentarne le competenze nel lessico e nella produzione, sia scritta che orale, della lingua italiana e inglese

• promuovere la conoscenza e il legame affettivo con il proprio territorio, dal punto vista fisico e sociale, attraverso gli strumenti e i servizi utili che vi si trovano, come la Biblioteca comunale, le piazze e

il Centro anziani.





Apri gli occhi– promozione alla lettura ◦Insegnanti: tutti i docenti




PER • osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo per riconoscerlo come organismo complesso

• avere cura della propria salute

• sensibilizzare i bambini e le famiglie nei confronti della prevenzione dei problemi visivi.





Yoga bimbi ◦Insegnanti: Vaccargiu R. e insegnanti curricolari

◦Destinatari: classe II C


◦Risorse finanziarie: 10 incontri di un’ora con un esperto

PER • ristabilire un equilibrio fisico e mentale e sviluppare maggiore consapevolezza di sé canalizzando idoneamente le proprie energie

• offrire semplici strumenti per rilassarsi e gestire le proprie emozioni e frustrazioni

• promuovere uno sviluppo fisico armonico, correggendo errori posturali e favorendo le funzioni fisiologiche dell’organismo

•assorbire le informazioni in modo più profondo, aumentando la concentrazione e quindi la consapevolezza delle proprie azioni.





Recupero e potenziamento delle abilità di base ◦Insegnanti: Vaccargiu R., Ardu G., Sois P.,

◦Destinatari: classe II C


◦Risorse finanziarie: n. 75 ore aggiuntive di insegnamento, n. 5 ore funzionali; n. 30 ore collaboratore scolastico.

PER prevenire la dispersione scolastica mediante azioni e percorsi

finalizzati al successo scolastico e formativo, a parire dal

rafforzamento delle abilità di base in italiano e matematica.





Un libro per amico ◦Insegnanti: tutti i docenti

◦Collaborazioni: biblioteca comunale




PER avvicinare i bambini ai libri con strategie e itinerari atti a

suscitare curiosità e amore per il libro, far emergere il

bisogno ed il piacere alla lettura al fine di prendere coscienza

della sua funzione formativa.





Menhir e Domus de Janas – uscita didattica nel territorio di Villa Sant’Antonio ◦Insegnanti: tutti i docenti



◦Risorse finanziarie: trasporto a carico dell’Unione dei Comuni

PER • scoprire e valorizzare il patrimonio artistico e culturale del territorio

• far acquisire agli studenti la capacità di osservazione, di conoscenza e di azione, abituandoli a porsi in modo critico nei confronti della realtà che li circonda

• sviluppare la socializzazione, la cooperazione e l’autonomia personale fuori dall’ambiente scolastico.





Il sentiero della strega– uscita didattica a Gonnoscodina ◦Insegnanti: tutti i docenti



◦Risorse finanziarie: trasporto a carico dell’Unione dei Comuni

PER • conoscere, osservare le varie specie di erbe selvatiche, il loro ciclo vitale

• conoscere ed osservare le specie faunistiche presenti nel territorio

• comprendere l’importanza dell’interazione tra mondo vegetale e mondo animale all’interno dell’ecosistema per la salvaguardia delle diverse specie - Comprendere il concetto di Biodiversità come ricchezza di forme di vita, animali e vegetali, presenti in un determinato luogo.





Orgosolo e Mamoiada – viaggio di 1 giorno ◦Insegnanti: tutti i docenti


◦Periodo: maggio 2016

◦Risorse finanziarie: trasporto a carico dell’Unione dei Comuni – laboratori a carico delle famiglie.

PER •scoprire e valorizzare il patrimonio artistico e culturale del territorio

• far acquisire agli studenti la capacità di osservazione, di conoscenza e di azione, abituandoli a porsi in modo critico nei confronti della realtà che li circonda

• sviluppare la socializzazione, la cooperazione e l’autonomia personale fuori dall’ambiente scolastico.





Bologna, Ravenna, Rimini – viaggio di 3 giorni: monumenti, Italia in Miniatura, Zoo Safari ◦Insegnanti: Vaccargiu R., Deriu R., Urru R.

◦Destinatari: classe V

◦Periodo: 16, 17, 18 maggio 2016

◦Risorse finanziarie: non specificate

PER •acquisire la consapevolezza di come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli

• consolidare le conoscenze acquisite in ambito scolastico sulle caratteristiche principali delle regioni italiane

• comprendere l’importanza della relazione con il mondo animale.

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