IE Alfonso López Pumarejo-...

ALCALDIA DE VILLAVICENCIOSECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJONIT: 800235739-5 DANE: 250001003310SEDES: ALTO DE POMPEYA, RINCON DE POMPEYA, SANTA HELENA, INDOSTAN, PERALONSO, ARRAYANES, LUCITANIA,

PUERTO COLOMBIA, BELLONACER. Tel Cel. 3214188598 – 3115607396E-mail: [email protected]

Website http://iealpvillavicencio.edu.co/

PLAN DE ESTUDIOS ARTES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO

LICENCIADA: LIBIA ARROYABE MADRIGAL 2020

I. Introducción La educación artística permite que un individuo asimile y aprenda conocimientos, las nuevas generaciones logran adquirir los modos de ser de las generaciones anteriores produciendo una conciencia cultural y conductual. Con la educación el sujeto adquiere habilidades y valores; por su parte el arte es un conjunto de creaciones humanas que expresan una visión sensible sobre el mundo real como imaginario por lo tanto la educación artística ayuda al ser humano a canalizar sus emociones a través de la expresión artística; contribuyendo al desarrollo cultural del hombre.La noción del arte cambia con el tiempo por tal motivo está sujeta a modificaciones en la antigüedad por ejemplo el arte tenía una función específica ritual y mágica algo que fue perdiendo con los siglos; la educación artística reproduce parámetros de una época sin embargo su objetivo es el desarrollo de la individualidad en cada estudiante proporcionando herramientas necesaria el estudiante interactúe con ellas y desarrolle su potencial.

II. Justificación

El presente plan de estudios responde a unos lineamentos curriculares exigidos por el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N.), permitiendo potenciar capacidades cognitivas, expresivas y creativas de la comunidad estudiantil en la Institución Alfonso López Pumarejo. De esta forma, se podrán manejar contenidos específicos de la asignatura de educación artística, mediante el conocimiento que ayudan al sujeto a canalizar sus emociones a través de la expresión de sus sentimientos. Este tipo de educación contribuye al desarrollo cultural, social e integral del ser humano dentro del contexto educativo.

III. Misión Brindar formación de calidad en Educación Artística y Artes Plásticas; mediante la investigación creación y gestión de las artes, desde una concepción amplia, diversa y democrática, en diálogo con diversas expresiones culturales del país y el mundo. Para contribuir a la formación integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores, para que pueda plasmar sus emociones, vivencias y estados de ánimos de forma creativa y artística, lo conduzcan a ser una persona útil a sí mismo, a su familia y a la sociedad.

IV. Visión

Ser reconocida como una institución educativa que fomenta la reforma educativa artística nacional, la investigación, creación y difusión de las artes; y que genere circuitos artístico-productivos, contribuyendo al desarrollo cultural y democrático de la comunidad , Fortaleciendo en los individuos habilidades en el campo del saber de las artes, contribuyendo significativamente al desarrollo de los talentos y percepciones estéticas en el área de educación artística con el fin de contribuir a su desarrollo socio-cultural.

V. Objetivos

Potenciar el talento artístico de los estudiantes de la básica secundaria en la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo, en el área de educación artística, con el fin de que puedan aplicarlos en los diferentes procesos formativos

VI. Objetivos específicos Motivar a los estudiantes a expresar y comunicar con autonomía e iniciativa sus emociones y vivencias a través de los procesos propios de la creación artística en su dimensión plástica.

Conocer y aplicar diferentes técnicas artísticas mediante actividades dirigidas.

Evaluar capacidades de aprendizaje de los contenidos y competencias básicas del área de educación artística.

VII. Enfoque epistemológico

Aunque a la educación artística no se le ha dado importancia y transcendencia. Respecto a la intención de demostrar con argumentos científicos los valores del arte de la educación, tenemos que reconocer que las investigaciones de la Universidad de Stanford han representado una importante lucha en distintos frentes. Sus conocidas teorías justifican hoy en día la educación artística como una disciplina que fomenta un aprendizaje global del arte.

VIII. MetodologíaLa metodología que se aplica es constructivista, activa, participativa e investigativa pero cabe aclarar que no elegimos estas características por mero azar o gusto. Este proceso de aprendizaje es inherente al arte. Estos procesos educativos son los propios de las Metodologías Artísticas de Enseñanza, estos y no otros, ya que no estamos creando nada que no exista, simplemente lo señalamos. Debido a que los procesos de enseñanza aprendizaje utilizarán información y procesos estéticos.

IX. Malla curricular


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COLOMBIA, BELLONACER. Tel Cel. 3214188598 – 3115607396E-mail: [email protected]


AREA ASIGNATURA

GRADO I.H.S

Artes plásticas Educación artística 6° 2 h

PERIODO

ESTANDAR DE COMPETENCIA PROCESOS DEL ESTANDAR DBA (si

aplica)INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS ARTICULACIÓN

I

Desarrollará habilidades que le permiten Identificar el concepto de dibujo básico, el punto, la línea y elementos de trazado.

Observa las diferentes técnicas de dibujo y las llevo a la práctica Por medio delos diferentes tipos de líneas, el dibujo y el puntillismo.

Recrea imágenes siguiendo instrucciones. Crea imágenes teniendo en cuenta su entorno haciendo uso

de puntos y líneas. Realiza trabajos aplicando la técnica del puntillismo. Participa con agrado de las aplicaciones técnica en las

producciones de expresión artística. Demuestra respeto por los trabajos y opinión de sus

compañeros. Identifica y analiza las expresiones artísticas propias de su

comunidad.

El Punto y sus elementos visuales

El Puntillismo y Sus elementos de expresividad.

El Boceto y la importancia en las composiciones artísticas

Proyecto de Educación Ambiental (PRAE).

II

Utilizará la geometría para interpretar diferentes composiciones con relación al arte rupestre.

Explora, compara y contrasta cualidades estéticas, formas tangibles y visibles de la geometría en una composición artística del contexto y de su época.

Ejecuta las diferentes actividades siguiendo los contenidos. Descubre que la geometría hace parte de las artes plásticas. Expresa a través de dibujos planchas el arte rupestre Aplica conocimiento técnico en el desarrollo de trabajos artísticos para transformar creativamente su entorno.

La geométrica en las artes plásticas.

El Arte Rupestre y su historia


EL PÉSS

III

Reconocerá lenguajes artísticos pensamientos y acciones relacionados con el desarrollo histórico del hombre.

Realiza dibujos utilizando cuadricula, aplicando sombras y volumen.

Construye imágenes aplicando la cuadricula y sus características.

Identifica y representa figuras teniendo en cuenta la luz, sombra y el volumen.

Comprende los elementos básicos de la cuadricula y el volumen.

Participa de los diferentes espacios de socialización para fortalecer debilidades en la temática.

La cuadricula, características, ampliación y reducción de figuras.

Luz, sombra y volumen.


EL PÉSS

IV

Construirá trabajos artísticos que le permiten desarrollar su motricidad y contribuir al cuidado del medio.

Elabora manualidades con material reciclado y plegables

Identifica los procesos que se llevan a cabo en la transformación de material reciclable.

Presenta de forma organizada materiales y trabajos. Aplica técnicas para elaborar manualidades. Elabora manualidades con creatividad. Realiza plegables complejos.

Plegables

manualidades


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AREA ASIGNATURA

GRADO I.H.S


PERIODO

ESTANDAR DE COMPETENCIA PROCESOS DEL ESTANDAR DBA (si


I

Identificara, los conceptos básicos relacionados con el arte griego, egipcio y sus generalidades.

Desarrolla el control de trazos y pinceladas con fines expresivos.Elaboración de dibujos de obras de arte egipcio y griego.

Reconoce diferentes trazos e ilusiones ópticas. Identifica características del arte egipcio y griego. Socializa y comparte con sus compañeros experiencias

con relación al tema. Desarrolla creatividad en los diferentes trabajos y

actividades. Representa el arte griego y egipcio a través de dibujos y

planchas.

Ilusiones ópticas y trazos.

Arte egipcio. Arte griego

historia y generalidades.


II Consultara sobre teoría del color, colores complementarios y el círculo cromático.

Desarrolla ejercicios aplicando teoría del color, circulo cromático y colores complementarios.

Reconocer la teoría del color y asociarlas con su personalidad. Elaborar asertivamente el círculo cromático. Aplica en dibujos y figuras colores complementarios. Demuestra respeto por los trabajos de compañeros.

Teoría del color y generalidades.

Colores primarios y complementarios.


EL PÉSS

Circulo cromático.

III

Reconocerá la técnica de la perspectiva en la construcción de dibujos

Realiza planchas utilizando como base la perspectiva y el punto de fuga

Construye imágenes aplicando la perspectiva y sus características.

Identifica y representa figuras teniendo en cuenta perspectiva aérea, oblicua y paralela.

Comprende los elementos básicos de la perspectiva.

Participa de los diferentes espacios de socialización para fortalecer debilidades en la temática.

Concepto perspectiva.

Perspectiva paralela, oblicua y aérea.


EL PÉSS

IV

Identificara y comprenderá las técnicas del origami y material reciclado

Construye trabajos donde plasmará la riqueza de la biodiversidad colombiana mediante el uso de la técnica origami.


Presenta de forma organizada materiales y trabajos.

Aplica técnicas para elaborar manualidades. Elabora manualidades con creatividad. Realiza figuras en complejas en origami. Explica los procesos de origami.

origami

manualidades


EL PÉSS


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AREA ASIGNATURA

GRADO I.H.S


PERIODO ESTANDAR DE COMPETENCIA PROCESOS DEL ESTANDAR DBA (si


I

Identificara el periodo renacentista, las diferentes características y principales representantes.

Observa las diferentes técnicas utilizadas en el periodo renacentista aplicándolas en trabajos.

Recrea imágenes del periodo renacentista. Crea imágenes teniendo en cuenta su entorno haciendo uso

del renacimiento. Participa con agrado de las aplicaciones técnica en las

producciones de expresión artística. Demuestra respeto por los trabajos y opinión de sus

compañeros. Identifica y analiza las expresiones artísticas propias de su

comunidad.

El renacimiento y sus características.

Escultura, pintura, arquitectura y representantes del renacimiento.


EL PÉSS

II Reconocerá la multiculturalidad a través de las

Identifica obras de arte Pop, surrealismo y el postmodernismo a partir del

Identifica las características del Arte Pop, Surrealismo y el postmodernismo. Expresa a través de dibujos planchas el arte pop, el

El Arte pop.Proyecto de Educación Ambiental

expresiones artísticas

análisis de sus diferentes características.

posmodernismo y surrealismo. Aplica conocimiento técnico en el desarrollo de trabajos artísticos para transformar creativamente su entorno. Establece relación y semejanza en los periodos del arte pop, surrealismo y postmodernismo.

El surrealismo.

El postmodernismo.

(PRAE).

EL PÉSS

III

Reconocerá las diferentes características y similitudes de técnicas de la pintura.

Representa con precisión técnicas mixtas.

Realiza trabajos aplicando diferentes técnicas con pintura.

Aplica correctamente oleos sobre lienzo. Comprende y aplica técnicas mixtas en sus trabajos. Aprende a mezclar y combinar materiales y pintura. Participa de los diferentes espacios de socialización

para fortalecer debilidades en el proceso cognitivo.

Técnicas mixtas de la pintura


EL PÉSS

IV

Identificara diferentes técnicas para construir manualidades especialmente la del reciclaje

Diseñara individualmente diferentes figuras usando la técnica del reciclaje.


Presenta de forma organizada materiales y trabajos. Aplica técnicas para elaborar manualidades. Elabora manualidades con creatividad. Realiza manualidades navideñas.

manualidades




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AREA ASIGNATURA

GRADO I.H.S


PERIODO ESTANDAR DE COMPETENCIA PROCESOS DEL ESTANDAR DBA (si


I

Representará el impresionismo y el cubismo a partir del estudio de sus características.

Desarrolla ejercicios aplicando teoría el impresionismo y el cubismo.

Identifica las características del movimiento cubista e impresionista.

Crea imágenes teniendo en cuenta su entorno haciendo uso del cubismo.

Realiza trabajos aplicando técnicas del impresionismo. Participa con agrado de las aplicaciones técnica en las

producciones de expresión artística. Entregar los trabajos oportunamente.

El impresionismo

El cubismo


II

Realizara campañas publicitarias utilizando carteles, historietas y grafitis

Explora, compara y los diferentes medios publicitarios.

Ejecuta las diferentes actividades siguiendo los contenidos. Descubre las características de una campaña publicitaria. Expresa a través de afiches, carteles y folletos una temática determinada. Aplica la historieta para recrear vivencias del entorno. Utiliza el grafitis como medio de comunicación.

Campaña publicitaria, carteles, afiches y folletos

La historieta

El grafitis.


EL PÉSS

III

Reconocerá las diferentes características y similitudes de técnicas de la pintura.

Representa con precisión técnicas mixtas.

Realiza trabajos aplicando diferentes técnicas con pintura.

Aplica correctamente oleos sobre lienzo. Comprende y aplica técnicas mixtas en sus trabajos. Aprende a mezclar y combinar materiales y pintura. Participa de los diferentes espacios de socialización

para fortalecer debilidades en el proceso cognitivo. Presenta con pulcritud sus diferentes trabajos.

Técnicas mixtas


EL PÉSS

IV

Identificara conceptos relacionados con el teatro, las artes escénicas como expresión e

Identifica y clasifica manualidades.

Comprendo los códigos éticos y estéticos que debe asumir auditivamente ante la puesta en escena de una manifestación artística


Presenta de forma organizada materiales y trabajos. Aplica técnicas para elaborar manualidades. Elabora manualidades con creatividad. reconoce el teatro como medio de expresión y

comunicación. Participa de una puesta en escena sencilla y creativa.

El teatro

manualidades



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Grado SEXTO

PeriodoNivel de desempeño

Superior Alto Básico Bajo

I

Identifica, reconoce y comprende la importancia del punto, la línea y el puntillismo en las artes plásticas; estableciendo comparativos y utiliza el boceto para lograr un trabajo estético y armónico.

Reconoce elementos del dibujo como el punto y la línea Aplicando la técnica del puntillismo en los trabajos asignados.

Practica la temática para el desarrollo delas diferentes actividades

Falta compromiso en la ejecución de trabajos y asimilación de conceptos.

II Reconoce la importancia e incidencia de la

geometría en las artes, explicando los procesos para lograr una composición artística y relaciona su entorno con el arte rupestre.

Construye creativamente trabajos utilizando diferentes formas geométricas y técnicas del arte rupestre.

Relaciona el concepto geométrico con las artes plásticas y el arte rupestre.

A veces desarrolla trabajos pero se le dificulta emplear los conceptos básicos de la temática.

III

Reconoce y relaciona los diferentes procesos de la cuadricula, el volumen, las sombras y los representa de forma coherente en figuras.

Comprende y analiza algunos procesos sobre la utilización de la cuadricula, los elementos básicos del volumen y sombras.

Representa figuras en las cuales se evidencian los procesos de cuadricula y volumen

Realiza trabajos artísticos pero se le dificulta emplear la cuadricula elementos básicos del volumen, luz y sombra.

IV

Investiga, analiza y compara los conceptos sobre simetría, asimetría sus características y lo expresa mediante manualidades con diversos materiales.

Reconoce y explica los elementos que hacen parte de la simetría, asimétrica representados a través de la

Relaciona algunas caracterizas de la simetría y las expresa mediante planchas

En ocasiones representa sus vivencias utilizando material de deshecho

transformación de algunos materiales de reciclaje

Periodo No. Criterios de evaluaciónI 1 Reconocer los elementos básicos de la composición.

2 Describir y comprender la técnica del puntillismo como parte del dibujo.3 Participar con agrado y creatividad aplicando las diferentes técnicas en los diferentes trabajos. 4 Comprender perfectamente que los elementos básicos de la composición y su expresión hace parte de las artes plásticas 5 Respetar las habilidades y técnicas en las creaciones artísticas que desarrollan sus compañeros 6

II

1 Reconocer que la geometría hace parte de las artes plásticas. 2 Conocer y aplica las técnicas del arte rupestre en sus diferentes trabajos artísticos. 3 Investigar y documentación con relación a la temática con el fin de ampliar sus conocimientos. 4 Contribuir al cuidado y buen uso de los diferentes elementos del aula. 5 Ejecutar las diferentes actividades cumpliendo con los materiales necesarios y siguiendo los contenidos 6 Reflexionar sobre estéticas, estableciendo diferencias entre los lenguajes expresivos y las manifestaciones artísticas de su época.

III

1 Implementar la cuadricula como herramienta para dibujar con precisión y a escala.2 Identificar características de la cuadricula, el volumen, luz y sombra en una figura.3 Manifestar agrado y compromiso en la ejecución de los diferentes trabajos artísticos.4 Representar de forma creativa y estética la temática del periodo en sus trabajos.5 6

IV

1 Reconocer los términos simétrico y asimétrico en las artes plásticas y da una explicación clara.2 Representar mediante planchas de forma libre y dirigida ejercicios simétricos y asimétricos.3 Realizar con precisión manualidades que le permiten desarrollar habilidades motoras.4 Elaborar manualidades con material de desecho ayudando al cuidado del medio ambiente. 5 Presentar con pulcritud sus diferentes trabajos y manualidades. 6

Grado SEPTIMOPeriodo Nivel de desempeño


I

Investiga y reconoce la importancia del arte egipcio en la cultura general, aplicando elementos básicos en diferentes trazos e ilusiones ópticas; resaltando sus características.

Describe e identifica los trazos e ilusiones ópticas en los diferentes trabajos, Expresando sus emociones y sentimientos a través del arte egipcio.

Menciona algunas características que hacen parte delas ilusiones ópticas, los trazos y el arte egipcio lo cual se evidencian en trabajos que desarrolla.

Se recomienda compromiso e interés en la aplicación de la temática orientada.

II Investiga sobre la historia, características de los

colores primarios, secundarios y explica las diferentes combinaciones y contrastes del círculo cromático y los representa de forma armónica y estética.

Expresa sus sentimientos aplicando diferente gama de colores según su personalidad; construyendo con claridad las actividades.

Relaciona el color con su entorno, Utilizando algunos colores en el círculo cromático y otros dibujos.

Se le dificulta entender las diferentes gamas de colores y aplicarlas coherentemente.

III

Representa creativamente los tipos de perspectiva, aérea, paralela, oblicua, resaltando sus principales características; estableciendo relación y semejanzas en cada una.

Comprende y aplica la perspectiva oblicua en las algunas áreas del saber.

Reconoce algunas características de la perspectiva paralela, oblicua y aérea

Comprende el concepto sobre perspectiva pero se le dificulta aplicarla en planchas y trabajos.

IV

Reconoce y representa a través de manualidades técnicas como origami, el reciclaje; explicando los diferentes procesos de reutilización y transformación de materiales.

Reconoce las técnicas del reciclaje, el origami y construye figuras complejas.

Comprende algunos de los procesos y elabora manualidades sencillas

Intenta desarrollar manualidades sencillas con papel iris.

Periodo No. Criterios de evaluación

I

1 Reconocer diferentes trazos e ilusiones ópticas y las representa mediante planchas.2 Identificar las características del are egipcio y realiza trabajos con base en ello.3 Desarrollar habilidades y creatividad en las diferentes actividades que realiza teniendo cuenta la temática4 Socializar y compartir sus experiencias con relación al tema y el nivel de complejidad en su elaboración.5 Cumple con los diferentes materiales y elementos que le permite ejecutar los trabajos en cada encuentro.6

II

1 Reconocer y explicar las diferentes gamas de colores asociándolas con su estado de ánimo y personalidad.2 Representar con claridad las tonalidades que conforman el círculo cromático.3 Investigar y documentación con relación a la temática con el fin de alcanzar metas establecidas. 4 Fomentar el buen uso y prácticas de los materiales y elementos del aula. 56 Recrear mediante la perspectiva paralela, oblicua y aérea paisajes, elementos de su entorno cultural

III

1 Identificar y señala los elementos de la perspectiva en una imagen determinada.2 Ubicar correctamente elementos básicos de la perspectiva como: punto de fuga y línea horizonte en sus trabajos. 3 Manifestar respeto por los trabajos de sus compañeros.4 Cumplir con los tiempos establecidos para la ejecución de las diferentes temáticas.5 Organizar sus trabajos, apuntes y presentación personal.6

IV1 Fortalecer la motricidad fina a través de la práctica de manualidades y origami.2 Realizar creativamente manualidades complejas mediante técnicas del reciclaje y el origami. 3 Explicar con claridad los procesos en la técnica del origami. 4 Elaborar manualidades con material de desecho ayudando al cuidado del medio ambiente. 5 Cumplir con materiales y asiste puntualmente a la jornada escolar.6 Participar de los diferentes espacios de interacción y construcción de conocimiento.

Grado OCTAVO



I

Investiga, reconoce y explica el periodo renacentista; sus principales características con relación a la escultura, pintura, arquitectura y exponentes de la pintura.

Describe la etapa del renacimiento sus y aportes en las diferentes áreas del conocimiento y representa obras de este periodo.

Menciona algunos aportes del periodo renacentista en la pintura y trata de representarla

Se le dificulta explicarlas características del renacimiento y los principales aportes.

II Reconoce, explica y recrea creativamente mediante dibujo las características y temáticas del arte pop, el postmodernismo y surrealismo.

Aplica técnicas y característica del arte pop, postmodernismo y surrealismo en sus trabajos; relacionándolas con su entorno.

Utiliza algunas características del posmodernismo y las aplica en sus trabajos.

Menciona algunas características del surrealismo.

III

Analiza, explica y construye con precisión una composición artística sobre lienzo y/o retablo utilizando diferentes técnicas con pintura.

Identifica algunas técnicas mixtas, las comparte y aplica en trabajos.

Utiliza diferentes materiales en sus trabajos sin ninguna técnica.

Reconoce la técnica del óleo en lienzo en algunas obras de artes.

IV

Representa mediante diferentes manualidades y materiales su creatividad; habilidad motriz en diferentes procesos que se realizan para la transformación del material de reciclaje en objetos útiles y decorativos.

Comprende algunos procesos de trasformación de materiales y elabora manualidades; creando conciencia sobre la importancia de reutilizar.

Se esfuerza en desarrollar manualidades sencillas reutilizando materiales.

Se recomienda interés en la utilización de procesos que permitan cuidar el medio ambiente

Periodo No. Criterios de evaluación

I

1 Aplicar características propias del periodo renacentista 2 Representar pinturas pertenecientes al renacimiento3 Mencionar principales exponentes de la pintura en el renacimiento y menciona sus obras más relevantes.4 Cumplir con materiales, elementos y tiempos establecidos para la ejecución de los trabajos.56

II

1 Reconocer características del arte pop, surrealismo y posmodernismo2 Aplicar el arte pop, en sus diferentes trabajos artísticos. 3 Reflexionar sobre la estética, estableciendo diferencias entre los lenguajes expresivos y las manifestaciones artísticas.4 Conocer los diferentes aspectos y temáticas del posmodernismo 5 Ejecutar las diferentes actividades cumpliendo con los materiales necesarios y siguiendo los contenidos 6

III

1 Implementar las técnicas mixtas en sus respectivas representaciones.2 Ampliar los conocimientos en el tema mediante la investigación.3 Manifestar agrado y compromiso en la ejecución de los diferentes trabajos artísticos.4 Representar de forma creativa y estética la temática del periodo en sus trabajos.5 Fomentar las buenas prácticas de comportamiento y normas establecidas en el pacto de aula.6

IV

1 Reconocer los procesos para elaborar manualidades con material de reciclaje.2 Realizar con precisión manualidades que le permiten desarrollar habilidades motoras.3 Elaborar manualidades con material de desecho ayudando al cuidado del medio ambiente. 4 Presentar con pulcritud sus diferentes trabajos y manualidades. 56

Grado NOVENO



I

Investiga, reconoce, analiza la historia del impresionismo, y el cubismo en relación a la pintura, escultura, arquitectura, estilo artístico y principales representantes.

Describe las etapas del impresionismo, el cubismo sus características y las representa con coherencia.

A veces representa obras de arte del periodo impresionista y cubismo.

Se dificulta explicar mediante conversatorios el periodo impresionista

II Identifica, explica y recrea características que debe tener un afiche, un cartel una historieta, un grafitis; utilizándolo como medio de comunicación y ayuda didáctica.

Se comunica a través del lenguaje grafico; Construyendo de forma creativa carteleras, afiches, la historieta y el grafitis

Menciona características de la historieta, el grafitis, y el afiche.

A veces construye trabajos aplicando la temática.

III

Reconoce y explica técnicas mixtas de la pintura, sus características y modo de empleo; representando composiciones artísticas en yeso, vinilos, oleos, acrílicos, acuarelas y collage

Comprende técnicas de óleo y acuarela sobre lienzo y las aplica en sus diferentes trabajos.

Representa figuras sencillas en cartulina utilizando temperas y vinilo.

Menciona algunas técnicas pero se le dificulta aplicarlas en sus trabajos.

IV

Reconoce y Explica los diferentes procesos que se realizan para la reutilización de material de reciclaje.

Identifica las características del teatro y realiza un guion para una puesta en escena.

Aplica algunos de los procesos y elabora manualidades sencillas.

Describe el teatro como medio de comunicación y expresión.

Elabora manualidades sencillas con material de reciclaje.

Ocasionalmente Participa en representaciones teatrales.

Se recomienda ser más participativo en la temática.

Period No. Criterios de evaluación

o

I

1 Reconoce los elementos básicos de la composición.2 Describe y comprende la técnica del puntillismo como parte del dibujo.3 Participa con agrado y creatividad aplicando las diferentes técnicas en los diferentes trabajos. 4 Comprende perfectamente que los elementos básicos de la composición y su expresión hace parte de las artes plásticas 5 Respetar las habilidades y técnicas en las creaciones artísticas que desarrollan sus compañeros 6

II

1 Reconoce que la geometría hace parte de las artes plásticas. 2 Conoce y aplica las técnicas del arte rupestre en sus diferentes trabajos artísticos. 3 Investiga y se documenta con relación a la temática con el fin de ampliar sus conocimientos. 4 Contribuye al cuidado y buen uso de los diferentes elementos del aula. 5 Ejecuta las diferentes actividades cumpliendo con los materiales necesarios y siguiendo los contenidos 6 Reflexiona sobre estéticas, estableciendo diferencias entre los lenguajes expresivos y las manifestaciones artísticas de su época.

III

1 Implementa la cuadricula como herramienta para dibujar con precisión y a escala.2 Identifica características de la cuadricula, el volumen, luz y sombra en una figura.3 Manifiesta agrado y compromiso en la ejecución de los diferentes trabajos artísticos.4 Representa de forma creativa y estética la temática del periodo en sus trabajos.5 6

IV

1 Reconoce los términos simétrico y asimétrico en las artes plásticas y da una explicación clara.2 Representa mediante planchas de forma libre y dirigida ejercicios simétricos y asimétricos.3 Realiza con precisión manualidades que le permiten desarrollar habilidades motoras.4 Elabora manualidades con material de desecho ayudando al cuidado del medio ambiente. 5 Presenta con pulcritud sus diferentes trabajos y manualidades. 6

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