Strumenti per la Didattica a DistanzaIdee e spunti per continuare la scuola

Nana Robotics - Viviana L. Pinto - Marzo 2020

Nana Robotics - www.nanarobotics.it - 03.2020

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Mappa dei contenutiIntroduzione Strumenti tecnici

Piattaforme per la gestione della classe Creare contenuti utili e accattivanti Piattaforme di contenuti “pronti” Costruire strumenti per la valutazione

Strumenti metodologici Basi teoriche di e-learning e didattica a distanza Organizzare la didattica, la settimana, la giornata Metodologie didattiche applicabili all’e-learning Consigli per le “spese” per i vari budget

Link utili Chi sono

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Introduzione

Non ci aspettavamo di dover diventare esperti di didattica a distanza. Non eravamo pronti.

Non sappiamo se e quando riapriranno le scuole, quindi dobbiamo prepararci all’eventualità peggiore: rivedremo i nostri studenti a Settembre.

Questa breve guida è pensata per raccogliere idee, spunti e appunti sulla situazione in cui ci troviamo ed è divisa in due parti: strumenti tecnici e strumenti metodologici.

La prima parte raccoglie una serie di strumenti utili di cui servirsi in questo periodo e non solo, strumenti eccezionali per l’innovazione didattica, strumenti per migliorare le nostre lezioni. Non ha la pretesa di essere un elenco completo, ma è una selezione dei tool che io ritengo migliori, sia per qualità che per semplicità di utilizzo.

La seconda parte ha qualche fondamento teorico sulle metodologie didattiche e una raccolta di consigli per gestire al meglio questo periodo. Anche qui non stiamo parlando di un trattato esaustivo su tutto lo scibile umano, ma solo di una raccolta di idee, perlopiù personali.

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Strumenti tecnici

Strumenti metodologici

Piattaforme per la gestione della classe

Creare contenuti utili e accattivanti

Piattaforme di contenuti “pronti”

Costruire strumenti per la valutazione

Basi teoriche di e-learning e didattica a distanza

Organizzare la didattica, la settimana, la giornata

Metodologie didattiche applicabili all’e-learning

Consigli per le “spese” per i vari budget

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Parte 1

Strumenti tecnici

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Piattaforme per la gestione della classe

Google Classroomhttps://classroom.google.com/

Video tutorial di imparaqui https://youtu.be/3j1XiBE3b2c

Zoomhttps://zoom.us

Video tutorial di Andrea Ciraolo https://youtu.be/384Pw8Vz9dw

WeSchoolhttps://www.weschool.com

Video tutorial di WebEd https://youtu.be/dO5avyK9tIU

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Creare contenuti utili e accattivanti

Google Jamboardhttps://jamboard.google.com

Video tutorial di imparaqui https://youtu.be/_7_HYIudJxw

Canvahttps://www.canva.com

Video tutorial di Andrea Ciraolo https://youtu.be/m2iwOtfl85k

Powtoonhttps://www.powtoon.com/

Video tutorial di Simona Lamonaca https://youtu.be/osC20D7nWuo

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Piattaforme di contenuti “pronti”

Khan Academyhttps://www.khanacademy.org

Canale video ufficiale italiano https://www.youtube.com/user/KhanAcademyItaliano

Redoochttps://redooc.com

Canale video ufficiale https://www.youtube.com/channel/UCrKn7kjoRopoRP-CjM9xXYA

Phethttps://phet.colorado.edu

Canale video ufficiale (in inglese) https://www.youtube.com/user/PhETInteractiveSims

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Costruire strumenti per la valutazione

Socrativehttps://socrative.com

Video tutorial di Alessandro Gelain https://youtu.be/C2NTlqK0iq0

Desmoshttps://www.desmos.com

Video tutorial di Sarah Margeson (in inglese) https://youtu.be/UfI-YmStFFw

Kahoothttps://kahoot.com

Video tutorial di Laura Cimetta https://youtu.be/sFXu-N9_-kE

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Parte 2

Strumenti metodologici

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Basi teoriche di

e-learning e didattica a

distanza

Se inizialmente seguire un corso online significava semplicemente seguire delle lezioni registrate in maniera del tutto passiva, i nuovi strumenti che il web 2.0 mette a disposizione fanno sì che si annullino tutte le distanze.

Questi strumenti, quindi, non sono pensati per la semplice fruizione dei contenuti, ma per interagire e collaborare tra utenti e con i contenuti digitali stessi.

L’e-learning permette un apprendimento flessibile e ubiquo, che sposta il suo epicentro sullo studente e assegna al docente il ruolo di guida. Il docente è quindi chiamato progettare e allestire gli ambienti digitali e non, che stimolino l’apprendimento.

Solo un approccio critico e consapevole alle nuove tecnologie permetterà di aggiungere valore all’azione educativa. Essere competenti dal punto di vista tecnico, infatti, non significa necessariamente essere bravi a fare didattica col digitale.

L’obiettivo deve essere diventare dei tecno-costruttivisti: insegnanti capaci di utilizzare il digitale per allestire ambienti di apprendimento innovativi e inclusivi.

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Organizzare la didattica, la settimana, la giornata

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Proviamo a darci un metodoAbbiamo bisogno di organizzare questo nuovo modo di insegnare e

apprendere a distanza. E non basta creare/cercare contenuti didattici: dobbiamo proprio progettare una nuova didattica. È necessario definire

risultati di apprendimento attesi, metodi di valutazione per verificarli, strumenti di insegnamento e di apprendimento adeguati a conseguirli.

Ricordiamoci che quello che stiamo imparando in questo periodo, anche se ci costa un po’ di sforzo, ci resterà anche quando sarà passata la crisi.

Ricordiamoci che questa situazione è nuova per noi, ma è nuova anche per gli studenti, per le famiglie, per le istituzioni.

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La struttura della lezione

1

2

3

4

Accoglienza Il docente condivide l’organizzazione della lezione, gli obiettivi e le modalità di lavoro. È fondamentale mantenere il rapporto umano.

Contenuti didattici Selezionare i contenuti giusti per età e per livello di difficoltà. È necessario frammentare la lezione per adeguarsi alle modalità online.

Attività Scegliere le attività che deve svolgere lo studente (ad esempio scrivere in modo condiviso, inviare foto o video, disegnare) in modo da sentirsi attivo.

Feedback Impostare numerosi momenti di verifica formativa e sfruttare gli strumenti digitali per creare verifiche sommative multidimensionali.

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Alcune buone pratiche

Se può essere scritto in una mail, non è necessario dirlo in una riunione. Rispettiamo il tempo altrui.

Per mantenere il rapporto con i colleghi è bene “vedersi” spesso, ma le riunioni devono durare al massimo 30 minuti e devono avere un ordine del giorno condiviso in precedenza.

Condividiamo con i colleghi gli strumenti che usiamo in modo da non utilizzare millantamila piattaforme diverse. Sarebbe bello se, almeno all’interno di ogni classe, tutti i docenti usassero gli stessi strumenti.

Decidiamo a priori quante ore vogliamo che i nostri studenti passino davanti allo schermo ogni giorno e organizziamoci coi colleghi per non lasciarli soli o sovraccaricarli.

Informiamoci della situazione dei nostri studenti: quali device utilizzano per seguire le lezioni? quanti hanno una stampante? quante ore passano davanti allo schermo? È bene chiedere ai genitori di compilare un questionario.

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Metodologie didattiche applicabili all’e-learning

Project Based Learning Modello di apprendimento basato sui progetti, centrato sullo studente. Gli studenti sono coinvolti, per periodi lunghi di tempo, nella progettazione, nella risoluzione di problemi, nel processo decisionale o in attività di ricerca.

Cooperative Learning Metodologia con cui gli studenti apprendono in piccoli gruppi, aiutandosi reciprocamente e sentendosi corresponsabili del reciproco percorso. L’insegnante assume un ruolo di facilitatore ed organizzatore delle attività, strutturando “ambienti di apprendimento” in cui gli studenti conseguono obiettivi in cui è richiesto il contributo di tutti.

Flipped Classroom L’insegnante predispone il materiale didattico necessario per approfondire un tema con attività di tipo creativo o autentico, sfidanti e autovalutabili. Gli studenti studiano autonomamente per apprendere in anticipo i contenuti. Per ogni tema si organizza un momento di restituzione con il gruppo classe o in piccoli gruppi collaborativi.

Tratto da http://www.metodologiedidattiche.it

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Metodologie didattiche applicabili all’e-learning

Inquiry Based Science Learning Approccio induttivo all’insegnamento delle scienze che mette al centro l’esperienza diretta. Gli studenti imparano a condurre investigazioni e comprendono i processi che gli scienziati usano per sviluppare conoscenza.

Tinkering Forma di apprendimento informale in cui si impara facendo: l’alunno è incoraggiato a sperimentare e risolvere problemi. Le principali attività che si possono proporre consistono nel costruire o decomporre oggetti, progettare macchine, esplorare materiali, creare artefatti originali o reazioni a catena.

Game Based Learning Metodologie che utilizzano giochi e videogiochi come strumento per imparare. Il principio alla base del gaming e della gamification è molto semplice: divertendosi si ottengono risultati migliori.

Tratto da http://www.metodologiedidattiche.it

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Consigli per le “spese”

*Sono opinioni del tutto personali, basate esclusivamente su quello che farei io in questo momento. ** Sottoscrizione mensile/annuale, il prezzo è calcolato su due mesi di abbonamento.

*

Budget 50 € Budget 200 € Budget 500 €

Abbonamenti piattaforme**

GSuite Socrative PRO

11 € 15 €

GSuite Socrative PRO

Canva PRO

11 € 15 € 18 €

Zoom PRO Socrative PRO

Canva PRO Powtoon PRO

28 € 15 € 18 € 38 €

Device - - Wacom Bamboo Folio Small 135 € iPad 32GB WiFi 329 €

Microfono Agptek Lavaier 16 € Agptek Lavaier 16 € Samson Meteorite 47 €

Webcam - - - - Trust Spotlight 23 €

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Link utili#lascuolacontinua Piattaforma ministeriale per la scuola a distanza https://www.lascuolacontinua.it

Riconnessioni Il portale del progetto della Compagnia di San Paolo https://www.riconnessioni.it

Coursera La piattaforma universitaria di e-learning per eccellenza https://www.coursera.org

SCORM Per approfondire la teoria dell’e-learning https://www.lascuolacontinua.it

Classcraft Piattaforma per trasformare la didattica in un gioco https://www.classcraft.com

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Chi sono

Mi chiamo Viviana Pinto, classe ’93, sono di Torino, mi occupo di innovazione didattica, robotica educativa e divulgazione della tecnologia.

Sono laureata in Ingegneria Matematica e ho un master in Progettazione e Valutazione Didattica.

Lavoro come consulente per istituti scolastici, aziende e case editrici.

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“ If you think education is expensive, you should try the cost of ignorance. ”

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