I Quaderni operativi per i cinque anni Elena Costa † …...10 O.A.: utilizzare in modo corretto i...

Elena Costa • Lilli Doniselli • Alba Taino

LA SPIGA

Mat•Ita 2

ISBN 978-88-468-2928-3

Mat•Ita + Regole e formule

A 8,50

ISBN 978-88-468-2928-3

9 788846 829283

Questo volume sprovvisto del talloncino a fiancoè da considerarsi campione gratuito fuori commercio.

E. C

osta

• L. D

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iselli • A

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ino

Esercizi per la verifica

e il rinforzo delle competenze

di matematica e di grammatica

I Quaderni operativi MATITA per i cinque anni

della Scuola Primaria offrono un’ampia serie di esercizi graduati

atti a rinforzare le abilità e a verificare le competenze

sia nell’ambito della riflessione sulla lingua (Ortografia, Morfologia,

Sintassi) sia nell’ambito logico-matematico (Numeri,

Spazio e figure, Misure, Relazioni, Dati e previsioni).

Simpatici personaggi-guida accompagnano

lo studente all’interno di ciascun volume.

Il progetto è completato da cinque fascicoli di Regole e formule,

calibrati strumenti a disposizione dell’alunno, contenenti

tutte le regole grammaticali e le formule matematiche.

Mat•Ita 1

128 pagine

Mat•Ita 2

128 pagine

Mat•Ita 4

144 pagine

Mat•Ita 5

144 pagineRegole e formule 4

64 pagine

Regole e formule 5

64 pagine

Mat•Ita 3

144 pagineRegole e formule 1

40 pagine

Regole e formule 2

40 pagine

Regole e formule 3

64 pagine

Matita_cop_vol.1_2 24-01-2011 12:31 Pagina 2

Mat•Ita 2

Testi: Elena Costa, Lilli Doniselli, Alba TainoCoordinamento redazionale: Mafalda BrancaccioResponsabile di produzione: Francesco CapitanoProgetto grafico: Enea CiccarelliImpaginazione: Carla DelfrateIllustrazioni: Giovanni Giorgi PierfranceschiCopertina: No Code – Torino

Stampa: Tecnostampa – Recanati 11.83.090.0

Tutti i diritti riservati© 2011 ELI s.r.l. • LA SPIGAvia Soperga, 2 – MilanoTel. 02 2157240 [email protected]

MatIta2_colophon_2Acop 27-01-2011 12:04 Pagina 1

GRAMMATICA

Betta, mettiamo un po’ di ordine

nella Grammatica.

Poldo, la Grammatica

è già in ordine!!!

,

matita2_01-64_b4_DEF_in stampa 28-01-2011 14:01 Pagina 1

2

O.A.: individuare gli errori ortografici.

OR

TO

GR

AFI

A gli errori ortografici

1 Trova gli otto errori, circondali in rosso e scrivi le parole in modo corretto.

bampino

FRAGOLA

fuochocandela

giglio

tafoloPIZZA

<papaverø

squola

ragnøMONTAGNIA

AAGGLLIIUUTTOO

maione

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MARGERITA

CACCIA AGLI “ORRORI”!


3

O.A.: conoscere l’ordine alfabetico.

OR

TO

GR

AFI

AL’ordine alfabetico

1 Circonda in rosso le vocali e in blu le consonanti, poi scrivi una parola per ciascuna lettera dell’alfabeto.

2 Riscrivi in ordine alfabetico le parole di ciascun gruppo.

cavallo • banana • dattero ____________________________

nave • luce • sole ____________________________

uva • coda • topo ____________________________

rana • dado • gufo ____________________________

pera • mela • noce • fico ____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

<A B C D E F G

H I L M N O P

Q R S T U V Z

<a <∫ <c <d <e <f <g

<h <i <l m n <ø <p

J K W X Yj k w x y

<q r s <t <u √ z


4

O.A.: discriminare i suoni omologhi.

OR

TO

GR

AFI

A

I suoni omologhi

1 Colora la lettera che fa parte del nome di ciascun disegno, poi scrivi il nome.

P B

_______________

P B

_______________

P B

_______________

P B

_______________

P B

_______________

P B

_______________

R L

R L

R L

R L

R L

R L

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

F V

F V

F V

F V

F V

F V

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________


5


OR

TO

GR

AFI

A

I suoni omologhi

1 Colora la lettera che fa parte del nome di ciascun disegno,poi scrivi il nome.

S Z

S Z

S Z

S Z

S Z

S Z

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

T D

T D

T D

T D

T D

T D

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

________________

M N

M N

M N

M N

M N

M N

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________


6

O.A.: discriminare la C suono dolce e la C suono duro.

OR

TO

GR

AFI

A

C suono dolce e suono duro

1 Scrivi il nome di ciascun disegno.

CO – CIO

_______________ ______________________________

_______________ ______________________________

_______________ ______________________________

CA – CIA CU – CIU

CI – CHI

_______________ _______________

_______________ _______________

_______________ _______________

_______________ _______________

CE – CHE


7

O.A.: discriminare la G suono dolce e la G suono duro.

OR

TO

GR

AFI

A

G suono dolce e suono duro


GO – GIO

_______________ ______________________________

_______________ ______________________________

_______________ ______________________________

GA – GIA GU – GIU

GI – GHI

_______________ _______________

_______________ _______________

_______________ _______________

GE – GHE


8


OR

TO

GR

AFI

A

I suoni omologhi C – G


2 Completa inserendo le parole corrispondenti ai disegni.

- Nel _______________ ci sono le _______________.

- Il _______________ si morde la _______________.

- Le _______________ fanno una pozione con le

_______________.

3 Segna in rosso gli errori e scrivi le parole in modo corretto.

- Il gontadino va nel pollaio. ________________________

- La callina fa coccodè. ____________________________

- Il pulgino è uscito dal cuscio. ______________________

- Il callo ha la gresta. ______________________________

_________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________


9

O.A.: utilizzare in modo corretto i suoni CU, QU, CQU.

OR

TO

GR

AFI

A

I suoni CU – QU – CQU

1 Risolvi il cruciverba. Nella colonna colorata leggerai un sinonimo di “giornale”.

2 Completa le rime.

- Se vuoi fare un pisolino, appoggi la testa sul ____________________.

- Se si abbassa la tua vista, corri corri dall’________________________.

- Per far disegni molto belli, uso sempre gli ______________________.

3 Completa inserendo il suono corretto.

- Le a____ile vivono in cima ai monti.

- Mia zia è la mamma di mio ____gino.

- La mia s____adra ha vinto lo ____detto.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


10

O.A.: utilizzare in modo corretto i suoni SCI, SCE, SCIE.

OR

TO

GR

AFI

A

I suoni SCE – SCI – SCIE

1 Scrivi il nome di ciascun disegno nel contenitore giusto.


SCESCI

SCIE

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

- Nel laboratorio scentifico ci sono le provette.

- Il taglialegna usa l’asca.

- Nel rusciello ci sono sassi lisci.

- Uno scame di api è scappato dall’alveare.


11

O.A.: utilizzare in modo corretto i suoni SCA, SCO, SCU, SCHE, SCHI.

OR

TO

GR

AFI

A

I suoni SCA – SCO – SCU – SCHE – SCHI

1 Scrivi il nome di ciascun disegno nel contenitore giusto.


- Sullo schoglio c’è un granchio.__________________

- La nonna ha preparato la marmellata di pescie.__________________

- Oggi non c’è scuola perché c’è lo scopero.__________________

- Mi piace camminare a piedi schalzi.__________________

SCA – SCO – SCU

SCHE – SCHI________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


12

O.A.: discriminare suoni simili.

OR

TO

GR

AFI

A

Confronto tra suoni

1 Osserva i disegni e completa.

Quel bambino ha messo al collo una __________________invece di una ________________.

Al ________________non piacciono le ________________.

2 Cancella la parola sbagliata.

- La bandiera americana è a stelle e strisce/striscie.

- Oggi siamo andati al Museo di scienze/scenze naturali.

- Il pesce ha le lische/lisce.

- Questa strada è in discesa/disciesa.

- All’ingresso dell’ufficio del papà c’è un uscere/usciere molto simpatico.

- Sull’usco/uscio di casa c’è un gattino.

3 Scrivi una parola per ciascun suono.

SCE ___________________SCI ___________________SCIE ___________________SCA ___________________SCO ___________________SCU ___________________SCHE ___________________SCHI ___________________


13

O.A.: discriminare suoni dolci e suoni duri.

OR

TO

GR

AFI

A

Uno, Tanti

1 Completa le tabelle facendo particolare attenzione ai suoni dolci e ai suoni duri.

CA CHE

foca foche

barca ____________

CE CI

noce ____________

croce ____________

CO CHI

fuoco ____________

cuoco ____________

GA GHE

valanga ____________

lettiga ____________

CIA CE

pancia ____________

marcia ____________

GIO GI

saggio ____________

rifugio ____________

GIA GE

pioggia ____________

frangia ____________

GO GHI

luogo ____________

fango ____________


14

O.A.: utilizzare in modo corretto il suono GN.

OR

TO

GR

AFI

A

1 Completa il cruciverba.

- Dal soffitto pende una _____________ in cui zampetta un piccolo_____________.

- Quando faccio il _____________ mi lavo sempre usando una _____________.

- Nel camino arde la _____________.

- In autunno nel bosco, raccolgo le _____________.

2 Completa inserendo parole che contengano il suono GN.

1 2

3

4

5 1

2

3

4

Orizzontali1. La scala l’alpinista.2. È un piccolo abitatore dei boschi, amico delle fate.3. Il cucciolo della pecora.4. Ci si scrive con il gesso.

Verticali1. Lo fai stringendo le dita di una mano.2. Il mese che viene prima di luglio.3. Lo si è quando si sta con gli amici.4. Sta chiusa nel riccio.5. Sta sul pino e contiene i pinoli.

Il suono GN


15

O.A.: utilizzare in modo corretto i suoni LI e GLI.

OR

TO

GR

AFI

A

I suoni LI e GLI

- Il _________________ dorme sulla _________________.

- La nonna ha comperato un _________________ per il nipotino.

- Sulla spiaggia ho raccolto molte _________________.

- La mamma ha affettato il salame sul _________________.

2 Cancella la parola sbagliata.

- Il comandante del veliero/vegliero ha trovato un messaggio in bottiglia/bottigla.

- La mamma ha messo in tavola l’oliera/ogliera.

- Nel dettato ho fatto uno sbaglio/sbalio.

- Per fare la torta occorre il lievito/glievito.

- Dal petroglio/petrolio si ricava il gasoglio/gasolio.

- Una triglia/trilia nuota vicino allo scoglio/scolio.

3 Risolvi gli indovinelli.

- Sta sul comodino, la carichi alla sera e suona al mattino.___________________

- Lo fai con la bocca quando hai tanto sonno. ___________________

- Lo usi per condire l’insalata. ___________________

- È il verso dell’asino. ___________________

- È un fiore bianco e molto profumato. ___________________

- È lo stato in cui abiti. ___________________

1 Completa inserendo le parole corrispondenti ai disegni.


16

O.A.: utilizzare in modo corretto i suoni MB e MP.

OR

TO

GR

AFI

A

I suoni MB e MP

1 Completa il cruciverba.

Orizzontali1. Serve per versare un liquido in una bottiglia. 6. Il mese che viene dopo ottobre.7. Indumento che si indossa per ripararsi dalla pioggia.9. Quando suona, fa din don dan.11. Precede il tuono.12. Strumento musicale che si suona soffiando.

Verticali2. Strumento musicale che si suona battendo

due bacchette su una pelle tesa.3. Spegne gli incendi.4. Lo sono quelli della tua età.5. Porta lampi, tuoni e forte pioggia.8. Finisce con il piede.

10. Serve per gonfiare le ruote della bicicletta o per erogare la benzina.

1 2 3

4

5

6

7

8

9 10

11

12


17

O.A.: individuare parole con le doppie.

OR

TO

GR

AFI

A

Le doppie

1 Completa la tabella scrivendo i nomi dei disegni.


2 Sottolinea le parole sbagliate, poi riscrivile.

addizione • spiaggia • stazzione • sottrazione • tetto • tapo •

gonna • amicizzia • giustizia • sasolino • direzzione

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CON LA DOPPIA SENZA DOPPIA

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

______________ ______________

______________ ______________

______________ ______________

______________ ______________

______________ ______________

______________ ______________


18

O.A.: riconoscere e utilizzare in modo corretto le sillabe pluriconsonantiche.

OR

TO

GR

AFI

A

I suoni complessi

1 Risolvi gli indovinelli usando parole che contengano i suoni scritti nelle bolle.

2 Scrivi due frasi utilizzando parole del primo gruppo e due utilizzando parole del secondo gruppo.

– _______________________________________________________________– _______________________________________________________________– _______________________________________________________________– _______________________________________________________________

- È l’azione che compi quandoriduci il pane in briciole. _____________

- Il mobile che si trova in tuttigli uffici e su cui sta il computer. _____________

- La sedia che sta sotto l’ombrellone. _____________

- È l’azione che fa la maestra quando ti rimprovera. _____________

- Esce dalle pistole ad acqua. _____________

- La percorrono le automobili. _____________

CR

GR

DR BR

SBR

SDR

SCR

SGR

STRSPR

TR

PR

FR

- Viaggia sui binari. _____________

- È un animale con una sola gobba. _____________

- Si trasforma in farfalla. _____________

- È un frutto rosso che si mangia con la panna. _____________

- Lo mangi nel panino oppure con il melone. _____________

- È un piccolo animale che gioca in una ruota. _____________

- È il saggio animaletto parlante nel racconto di Pinocchio. _____________


19

O.A.: individuare le sillabe che formano una parola.

OR

TO

GR

AFI

A

La divisione in sillabe

1 Riordina le sillabe per scrivere le parole.

2 Dividi in sillabe, come nell’esempio.

3 Trova una parola che inizia con la sillaba finale della parola data.

SA VA NA

NA_____________

BO SCO

________________

DE SER TO

________________

PA LU DE

________________

LA GU NA

________________

STA GNO

________________

________________ ________________ ________________

ca / sce / ne / pe

giraffa gi / raf / fapavone ________________zebra ________________cavallo ________________asino ________________elefante ________________canguro ________________gazzella ________________

antilope ________________criceto ________________canarino ________________tartaruga ________________coccodrillo ________________serpente ________________istrice ________________ippopotamo ________________

no / ni / tre la / pal


20

O.A.: utilizzare in modo corretto l’apostrofo.

OR

TO

GR

AFI

A

L’apostrofo

1 Riscrivi le parole mettendo l’apostrofo quando serve.

2 Completa inserendo le parole adatte.

l’ago • lago • l’oro • loro • l’una • luna • all’ora • allora

- I pirati cercavano __________ nell’isola deserta.

- Avevano portato con __________una vecchia mappa e una bussola.

- Però ___________ della bussola era rotto.

- Arrivarono di notte all’isola, mentre la __________ rischiarava il cielo.

- __________ si avvicinarono a una baia che sembrava un grande __________.

– Ancorarono __________ e l’altra nave.– Il pirata Poldoverde urlò: – Ci vediamo

__________ di cena.

3 Completa scrivendo i nomi con gli articoli, come negli esempi.

l’icebergun iceberg

l’orcaun’orca

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

______________________________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

la isola _______________lo scafo _______________la alba _______________

la anfora _______________la spiaggia _______________lo uncino _______________


21

O.A.: utilizzare in modo corretto l’apostrofo.

OR

TO

GR

AFI

A

L’apostrofo

1 Riscrivi le parole mettendo l’apostrofo quando serve.

2 Completa inserendo ALL’ DELL’ DALL’ NELL’ SULL’.

- Sono andato _______ acquario e ho visto i delfini.

- La vasca _______ orca era in ristrutturazione.

- _______ acqua galleggiava una ninfea.

- _______ acqua nuotavano meduse colorate.

- _______ alto osservavo il pesce martello.

3 Completa inserendo UN PO’QUEST’ANNO QUAL È COM’È.

- Vuoi _______________ di gelato?

- _______________ il gusto di gelato che preferisci?

- _______________ il tempo lì da voi?– _______________ non ha mai smesso di piovere.

- _______________ l’acqua in piscina?

- Vorrei tuffarmi, ma ho _______________ di paura.

- _______________ mi sono iscritto a un corso di nuoto.

- _______________ il tuo istruttore di nuoto?

sullo albero ____________________nella erba ____________________allo aperto ____________________dallo aereo ____________________della ape ____________________

sulla altalena ____________________nello orto ____________________alla aria ____________________dalla automobile ____________________dello uccellino ____________________

B

A


22

O.A.: utilizzare in modo corretto l’accento.

OR

TO

GR

AFI

A

L’accento

1 Risolvi gli indovinelli.

2 Completa inserendo parole con l’accento per fare la rima.

- Non sei venuto qua, ma sei andato _______.

- Il gatto è andato su e ora non viene più _______.

- Che cosa faccia non lo so. Poverino, fa solo quel che _______.

3 Metti l’accento dove occorre.

- Il contadino salì sulla scala, fece un brusco movimento e casco.

- Il nonno in giardino ha un bel pero chepero quest’anno non ha dato frutti.

- Laggiu c’è uno scoiattolo.

- Guarda i bambini, li vedi? Stanno arrivando proprio da li!

4 In ciascun gruppo, solo su una parola puoi mettere l’accento. Segnalo.

- Si beve nella tazzina e con il latte alla mattina. _______________

- Ha tanti abitanti, tante case, tante vie, tante piazze. _______________

- È un giorno della settimana, ma anche l’amico di Robinson Crusoe. _______________

- È il secondo giorno della settimana. _______________

- È il secondo giorno dopo il sabato. _______________

- È il terzo giorno dopo la domenica. _______________

- Due giorni prima di sabato. _______________

- Se non dici le bugie dici sempre la… _______________

qui – su – giu

piu – me – qua

gia – re – blu

tre – la – ma

si – tu – no


23

O.A.: utilizzare in modo corretto C’È, C’ERA, C’ERANO.

OR

TO

GR

AFI

A

C’E – C’ERA – C’ERANO

1 Inserisci C’È C’ERA C’ERANO.

2 Completa le tabelle.

PASSATO PRESENTE

c’era il sole _________________

_________________ c’è la luna

c’era il temporale _________________

c’era il vento _________________

_________________ c’è la neve

_________________ c’è la nebbia

SINGOLARE PLURALE

_________________ c’erano i tuoni

c’era una stella _________________

c’era il lampo _________________

_________________ c’erano le nuvole

_________________ c’erano le maschere

c’era un lungo fiocco _________________

- Tanto tempo fa per lavare __________ il mastello, oggi __________ la lavatrice.

- Per riscaldarsi __________ la stufa, oggi __________ il calorifero.

- Oggi __________ il frigorifero, tanto tempo fa __________ la ghiacciaia.

- Per tritare __________ la mezzaluna, oggi __________ il tritatutto.

- Per tagliare il grano __________ la falce, ora __________ la mietitrebbia.

- Negli uffici __________ le macchine da scrivere, oggi ci sono i computer.- Per tracciare i solchi __________ l’aratro, oggi __________ il trattore.

- Per viaggiare oggi ci sono le automobili, tanto tempofa ________ la carrozza.


24

O.A.: utilizzare in modo corretto la voce verbale HO.

OR

TO

GR

AFI

A

HO

1 Completa.

4 Scrivi tre frasi in cui ci sia HO che indica “avere una sensazione”.

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

2 Scrivi tre frasi in cui ci sia HO che indica “possedere qualcosa”.

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________Io _____ un cane.

3 Completa.

Io _____ sonno.

5 Completa.

6 Scrivi tre frasi in cui ci sia HO che indica “un’azione compiuta nel passato”.

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

Ieri io ___________________la pizza.


25

O.A.: utilizzare in modo corretto la voce verbale HO e la congiunzione O.

OR

TO

GR

AFI

A

HO oppure O?

1 Completa.

3 Completa. 4 Completa inserendo L’HO oppure LO.

____ fame.

Guarda _____stambecco.

2 Completa inserendo HO oppure O.

- Chi era amica dei sette nani? Cenerentola ____ Biancaneve?

- ____ letto la storia del Gatto con gli Stivali.

- Per Carnevale sono indeciso se vestirmi da Pinocchio ____ da Peter Pan,per questo non ____ ancora comperato il costume.

- La nonna ha portato delle vecchie foto e ____ visto un bambino travestitoda Zorro: non sapevo se era lo zio ____ mio papà.

- Ieri con il mio amico Pasquale ____ visto il DVD della Sirenetta.

- Domenica ____ chiesto a papà di portarmi al cinema: nella multisala potevo scegliere ____ un cartone animato ____ un film di avventura.

- Durante la passeggiata in montagna hovisto un fungo e _____ raccolto.

- Vicino alla fontana mi sono tolto _____zaino e _____ appoggiato per terra.

- _____ scoiattolo si è avvicinato e _____guardava incuriosito.

- Io _____ osservato a lungo e poi _____visto allontanarsi saltellando.

- _____ volevo osservare e _____ spaventato.

- _____ sapevo che non dovevo muovermi,ma per curiosità _____ fatto scappare._____ visto!

Vuoi i biscotti ____ la torta?


26

O.A.: utilizzare in modo corretto la voce verbale HAI.

OR

TO

GR

AFI

A

HAI

1 Completa.

6 Scrivi tre frasi in cui ci sia HAI che indica “un’azione compiuta nel passato”.

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

Tu _____ un gatto.

3 Completa.

Io _____ caldo.

5 Completa.

4 Scrivi tre frasi in cui ci sia HAI che indica “avere una sensazione”.

- _______________________________ _______________________________

- _______________________________ _______________________________

- _______________________________ _______________________________

2 Scrivi tre frasi in cui ci sia HAI che indica “possedere qualcosa”.

- _______________________________ _______________________________

- _______________________________ _______________________________

- _______________________________ _______________________________

Ieri tu_________________la corsa.


27

O.A.: utilizzare in modo corretto la voce verbale HAI e la preposizione AI.

OR

TO

GR

AFI

A

HAI oppure AI?

1 Completa.

2 Cancella la forma sbagliata.

- Quando sei venuto da me ai/hai dimenticato il tuo gioco.

- Ai/Hai prenotato le vacanze a luglio.

- Ai/Hai fatto un disegno bellissimo.

- Ai/Hai una macchia sul maglione.

- Sei andato ai/hai giardini.

- Ai/Hai dato il granoturco ai/hai piccioni.

- In palestra abbiamo giocato ai/hai quattro cantoni.

- Ieri Loredana mi ha detto: – Accidenti, ai/hai sempre ragione tu!

3 Completa inserendo HAI oppure AI.

- Per il tuo compleanno ______ ricevuto tante figurine.

- ______ messo la copertina ______ nuovi quaderni?

- Portane qualcuna ______ tuoi compagni di scuola.

- Controlla se ______ messo in cartella il diario.

- Pensi solo ______ tuoi giochi.

- ______ lati del tavolo ci sono quattro sedie.

- ______ piedi del letto ______ messo il tuo pupazzo preferito.

- Tu ______ tanti amici ______ quali piacegiocare a pallone.

_____ finito di fare i compiti? Sì, ora

possiamo andare _____ giardinetti.


28

O.A.: utilizzare in modo corretto la voce verbale HA.

OR

TO

GR

AFI

A

HA

1 Completa. 2 Scrivi tre frasi in cui ci sia HA che indica “possedere qualcosa”.

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

4 Scrivi tre frasi in cui ci sia HA che indica “avere una sensazione”.

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

La strega _____ un gufo.

3 Completa.

La principessa _____ paura.

5 Completa.

6 Scrivi tre frasi in cui ci sia HA che indica “un’azione compiuta nel passato”.

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

Il mago __________________la pozione.


29

O.A.: utilizzare in modo corretto la voce verbale HA e la preposizione A.

OR

TO

GR

AFI

A

HA oppure A?

1 Completa.

2 Completa inserendo HA oppure A.

- ____ Bruttilandia vive una strega.- È orribile e ____ le unghie lunghissime.- Si diverte ____ spaventare gli gnomi del bosco.- ____ casa sua ____ tante scope volanti.- Quando ____ voglia di fare un giro,

sale ____ bordo della sua scopa preferita.- Nella cucina ____ un pentolone ____ cui manca il manico.

3 Completa. 4 Completa inserendo L’HA oppure LA.

- Alla festa non è stata invitata _____fata Rosina.

- L’uccellino _____ vista triste e _____consolata.

- La strega Birilla non _____ voleva allafesta: non _____ può proprio vedere.

- Il mago non _____ vista arrivare ed è andato a chiamarla.

- Quando _____ trovata è rimasto a bocca aperta.

- _____ strega Birilla, che odiava _____fata, _____ trasformata in una statua.

Arriva anche____ strega.

Chi ____invitata?

Sì, ma ____ l’orlo

scucito.

Ti piace la mia gonna____ fiori?


30

O.A.: utilizzare in modo corretto la voce verbale HANNO.

OR

TO

GR

AFI

A

HANNO

1 Completa.

4 Scrivi tre frasi in cui ci sia HANNO che indica “avere una sensazione”.

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

2 Scrivi tre frasi in cui ci sia HANNOche indica “possedere qualcosa”.

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

- ________________________________ ________________________________

Gli gnomi ____________la lanterna e la piccozza.

3 Completa.

Gli gnomi ____________ freddo.

5 Completa.

6 Scrivi tre frasi in cui ci sia HANNOche indica “un’azione compiuta nel passato”.

- _______________________________ _______________________________

- _______________________________ _______________________________

- _______________________________ _______________________________

Due gnomi ________________________ un rubino.


31

O.A.: utilizzare in modo corretto la voce verbale HANNO e il nome ANNO.

OR

TO

GR

AFI

A

HANNO oppure ANNO?

1 Completa.

2 Completa inserendo HANNO oppure ANNO.

- È passato un ____________ da quando gli gnomi ____________ lasciato la miniera.

- Ci avevano lavorato per un ____________interno.

- Gli gnomi non ____________ paura del buio perché ____________ sempre con loro le lanterne.

- Ora ____________ un’altra occupazione:____________ cura degli animali del bosco.

- Nella loro casa ____________ moltissimeerbe e nell’orto, ogni ____________, a primavera, spuntano nuove piante.

- Tutti ____________ molta fiducia in loro:nell’ultimo ____________ tanti animali sonostati guariti.

3 Completa.

4 Completa inserendo L’HANNO oppure L’ANNO.

- ____________ scolastico nel bosco inizia il 21 marzo: ____________stabilito gli gnomi anziani.

- In prima ____________ scorso gli elfi hanno imparato a scrivere.

- Durante ____________ faranno una gita al lago e una alla miniera.

- Un elfo aveva paura a entrare in miniera, ma gli gnomi ____________preso per mano.

- Nella scuola c’è un nuovo computer: ____________ vinto gli elfi della 2ª C.

Gli gnomi____________

trovato il rubino?

Certo, un ____________ fa.

L’___________scorso!

Quando l’___________

costruita?


32

OR

TO

GR

AFI

A

I pirati hanno scaricato dal veliero vanghe pale corde picconi sacchi e rum.Nella cambusa c’erano provviste per un anno: riso carnesecca sardine sotto sale noci mandorle e nocciole.Alla sera il comandante ha convocato tutti i pirati hafatto l’appello ha distribuito gli incarichi e ha brindato al tesoro.

Sul luogo del tesoro i pirati hanno individuato tutti i segni della mappa la croce con i legnetti, la ghirlanda di foglie di palma, i quattro sassi rossi, il teschio di delfino.

Quando hanno aperto il forziere sono rimasti senza parole. Il forziere conteneva conchiglie, sassi, bottiglie, rami secchi, ossa e lische.

I pirati sono partiti con il veliero dopo due mesi di navigazione sono arrivati su un’isola.____________________________________________________________________________________________

Giunti sulla spiaggia un gruppo è andato in cerca di unasorgente gli altri hanno cominciato a cercare il tesoro. ______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2 Inserisci la virgola dove serve.

3 Inserisci i due punti dove servono.

1 Inserisci il punto dove serve, poi riscrivi le frasi.

O.A.: utilizzare in modo corretto i segni di interpunzione.

La punteggiatura . , :


33

O.A.: utilizzare in modo corretto i segni di interpunzione.

OR

TO

GR

AFI

A

La punteggiatura ! ?

1 Inserisci il punto interrogativo o il punto esclamativo.

Andiamo a mangiare una pizza ■

Che bella idea ■

Guarda, che torre alta ■

Non l’avevi mai vista ■

Perché non ti muovi ■

Scusi, dove si trova il museo d’Arte Moderna ■

Attento ■


34

O.A.: utilizzare in modo corretto i segni di interpunzione nel discorso diretto.

OR

TO

GR

AFI

A

Il discorso diretto

1 Leggi i fumetti e inserisci i dialoghi nel racconto usando la punteggiatura del discorso diretto.

Andiamo alla fattoria a vendere le nostre magnifiche sveglie.

Accorreranno numerosi a comperare

le nostre sveglie.

Chissà perché nessuno si avvicina, eppure funzionano!

Noi alla fattoria abbiamo il gallo:

non usiamo sveglie!

Poldo e Betta stanno cercandoun nuovo lavoro. Poldo dice a Betta:____________________________________________________________________________________________________________________________

Sistemato il banchetto, aspettano i clienti. Betta è molto fiduciosa edice a Poldo: ____________________________________________________________________________________________________________

È passata una giornata; le svegliesono tutte lì e Poldo si domanda:______________________________ __________________________________________________________________________________________

Ma una capretta svela il mistero edice: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________


35

O.A.: saper passare dal discorso diretto a quello indiretto.

OR

TO

GR

AFI

A

Il discorso indiretto

1 Leggi i fumetti e inserisci i dialoghi nel racconto usando la punteggiatura del discorso indiretto, come nell’esempio.

Tra due giorni partiremo

per le vacanze.

Chi prepareràle valigie?

Tu, perché sei la più ordinata!

Tocca sempre a me fare

tutto quanto!Ti aiuterò!

Poldo comunica a Betta che tra due giorni partirannoper le vacanze.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


36

O.A.: intuire la differenza tra morfologia e sintassi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

le parole

pane________________

________________

paniere

________________

________________

________________

2 È tutta un’altra cosa! Osserva i disegni e completa.

3 Indovina chi è che…

la gamb___ il gamb___

- Piange dopo che ha mangiato. _______________

- Fa le pentole, ma non i coperchi. _______________

- All’alba canta tre volte. _______________

il manic___ la manic___


GIOCATTOLIFRUTTI MOBILI

37

O.A.: riconoscere i nomi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Il nome

1 Colora solo i nomi.

2 Inserisci nei contenitori alcuni dei nomi che hai colorato.

la mela

tavolo scrivereanguria

palla

bere

dopo

ciliegia dalla

allegro

maestra

sediabambola letto

trenino

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________


38

O.A.: riconoscere i nomi di persona.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I nomi di persona

1 Completa il cruciverba scrivendo solo nomi di persona. Nella colonna colorata leggerai un nome che ti ricorda Braccio di Ferro.

1. Insegna ai bambini.2. Canta canzoni.3. Para i rigori.4. Guida gli aerei o le automobili

da corsa.5. Cura denti e gengive.6. Guida gli autobus, i pullman

e i tram.7. Dipinge quadri.8. Cura gli ammalati.

2 Colora solo i nomi di persona.

salumiere

pane zia muro

biro

alpinista

muratore

cugino

3 Scrivi tre nomi di persona che si trovano:

- a scuola _______________ _______________ _______________

- al mare _______________ _______________ _______________

- all’ospedale _______________ _______________ _______________

- in casa _______________ _______________ _______________

1

2

3

4

5

6

7

8


39

O.A.: riconoscere i nomi di animale.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I nomi di animale

1 Completa il cruciverba scrivendo solo nomi di animale. Nella colonna colorata leggerai il nome di un animale che in Robin Hood si chiama Sir Biss.

2 Colora solo i nomi di animale.

3 Scrivi tre nomi di animale che si trovano:

- nel bosco _______________ _______________ _______________

- nella fattoria _______________ _______________ _______________

- nella savana _______________ _______________ _______________

- in montagna _______________ _______________ _______________

cinghiale

zampa

zoocavalletta

abbaiare

lombrico

civetta

1. Il suo verso è il raglio.2. Ha le orecchie molto grandi

e il naso lungo lungo.3. Vive negli stagni e gracida.4. Lo è Betta.5. È il re della foresta.6. È timido e mangia le carote.7. Ha il mantello a strisce

e sembra un gattone.8. Il suo verso è il belato.

1

2

3

4

5

6

7

8

canguro


40

O.A.: riconoscere i nomi di cosa.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I nomi di cosa

1 Completa il cruciverba scrivendo solo nomi di cosa. Nella colonna colorata leggerai il nome di un oggetto magico.

1. Un frutto dolce, giallo che piace alle scimmie.

2. Ce l’aveva Aladino ed era la “casa” del genio.

3. Con lui si naviga in Internet.4. Le usi per aprire la serratura.5. Le mangiano gli scoiattoli

e i maiali.6. Lo usa la maestra per segnare

le assenze.7. È la “casa” delle mucche.8. Sta nel castello e sulla

scacchiera.9. Serve per lavare i panni senza

far fatica.

2 Colora solo i nomi di cosa.

3 Scrivi tre nomi di cosa che si trovano:

- in cucina _______________ _______________ _______________

- in bagno _______________ _______________ _______________

- in biblioteca _______________ _______________ _______________

- in giardino _______________ _______________ _______________

vaso fiore

ape

acquapaletta

vigiletegame

bruco

1

2

3

4

5

6

7

8

9


41

O.A.: riconoscere la differenza tra nomi comuni e nomi propri.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I nomi comuni e i nomi propri

1 Per ciascun nome comune, scrivi il rispettivo nome proprio, scegliendolo tra quelli dati.

Harry Potter • Ezechiele • Silvestro • Titti • Pinocchio • Yoghi

gatto _____________________mago _____________________lupo _____________________

canarino _____________________burattino _____________________orso _____________________

Turchina ______________Sir Biss ______________Barbie ______________Topolino ______________Pluto ______________

2 Completa la tabella.

3 Per ciascun nome proprio, scrivi il rispettivo nome comune, scegliendolo tra quelli dati.

cane • serpente • fatabambola • topo

5 Scrivi tre nomi propri di animale.

_______________ _______________ _______________

4 Scrivi tre nomi comuni di animale.

6 Sottolinea in rosso i nomi propri e in blu i nomi comuni.

- La zia Rina sorride perché è felice.

- Ho visto Oreste, il gatto di Marina e Giulia.

- Milano è una città molto grande.

- Antonio e Carlo sono amici, ma litigano spesso.

_______________ _______________ _______________

una maestra _____________

un medico _____________

un nonno _____________

una nonna _____________

un amico _____________

un’amica _____________

NOMI DI PERSONANOME COMUNE NOME PROPRIO


42

O.A.: riconoscere il genere maschile nei nomi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I nomi maschili

1 Colora solo i nomi maschili.

2 Scrivi il maschile di ciascun nome. Se non è possibile, scrivi NON POSSIBILE.

maestra ______________________dottoressa ______________________infermiera _____________________sarta ______________________cameriera ______________________leonessa ______________________gatta ______________________asina ______________________cavalla ______________________gallina ______________________sedia ______________________montagna ______________________matita ______________________libreria ______________________tazza ______________________

3 Ora rispondi.

- Sei sempre riuscito a fare il maschile dei nomi di persona? _____________

- Sei sempre riuscito a fare il maschile dei nomi di animale? _____________

- Sei sempre riuscito a fare il maschile dei nomi di cosa? _________________

tavolomelotelefono

pitonebiro

cinema

teiera

ombrello

petrolio

petroliera

foglio

foglia

collocollana

cestinocalendario


43

O.A.: riconoscere il genere femminile nei nomi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I nomi femminili

1 Colora solo i nomi femminili.

2 Scrivi il femminile di ciascun nome. Se non è possibile, scrivi NON POSSIBILE.

3 Ora rispondi.

- Sei sempre riuscito a fare il femminile dei nomi di persona? ______________

- Sei sempre riuscito a fare il femminile dei nomi di animale? ______________

- Sei sempre riuscito a fare il femminile dei nomi di cosa? _________________

gru

virtù città paeseauto

pietra

sasso

piazza

pozzo

gonnamagliettalatte

bottiglia

forchetta

cucchiaiotastiera

re ___________________quaderno ___________________bidello ___________________segretario ___________________direttore ___________________

coniglio ___________________cervo ___________________orso ___________________cielo ___________________caprone ___________________


44

O.A.: riconoscere i nomi singolari e plurali.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I nomi singolari e plurali

1 Completa la tabella.

2 Colora in giallo i nomi singolari e in verde i nomi plurali.

canotto medicine cavaliere finestra

tetto comignolo antenne tegola

terrazzo grondaie persiana vetro

finestra maniglia porte balconi

SINGOLARE PLURALE

ruscello _____________

margherita _____________

giglio _____________

sasso _____________

lombrico _____________

formica _____________

UNO

TANTI

fungo

_________

oca

_________

freccia

_________

fiasco

_________

fascia

_________

PLURALE SINGOLARE

castagne _____________

prugne _____________

fichi _____________

pigne _____________

ghiande _____________

nocciole _____________

3 Completa la tabella volgendoal plurale.

4 Completa la tabella volgendo al singolare.


45

O.A.: riconoscere i nomi singolari e plurali.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I nomi singolari e plurali

1 Volgi al plurale.

fuoco ______________drago ______________lumaca ______________strega ______________chicco ______________mucca ______________occhio ______________branchia ______________

focaccia ______________spiaggia ______________lancia ______________frangia ______________farmacia ______________valigia ______________

coscia ______________biscia ______________guscio ______________liscio ______________pesce ______________scia ______________

pesco ______________pesca ______________disco ______________bosco ______________mollusco ______________lisca ______________

riccio ______________bacio ______________seggio ______________ciliegio ______________cavalluccio ______________campeggio ______________


46

O.A.: riconoscere la differenza tra nomi primitivi e nomi derivati.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Nomi primitivi e derivati

1 Collega ciascun nome primitivo al suo derivato.

vento

muro

cane

mare

muratore

canile

mareggiata

ventilatore

2 Per ciascun gruppo di nomi derivati, scrivi il nome primitivo.

frutteto, fruttivendolo, fruttiera

3 Per ciascun nome primitivo, scrivi un nome derivato.

braccio __________________sci __________________acqua __________________cavallo __________________musica __________________città __________________

4 Sottolinea solo i nomi derivati.

violinistaautista

cacciatorefiore

piantapiantagionecampanarosalumificio

_____________

latticini, lattaio, latteria

_____________

portinaio, portineria, portale

_____________

panettiere, panificio, paniere

_____________


47

O.A.: riconoscere gli articoli determinativi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Gli articoli determinativi

1 Colora solo i disegni indicati.

2 Metti l’articolo determinativo davantia ciascun nome.

_____ giardino_____ albero_____ erba_____ sciame_____ pianta_____ fiore

_____ stambecchi_____ cervi_____ marmotte_____ talpe_____ cerbiatti_____ orsi

3 Scrivi un nome per ciascunarticolo.

il _________________lo _________________l’ _________________la _________________l’ _________________i _________________gli _________________gli _________________le _________________le _________________

- la coccinella sul fiore

- il papavero più basso

- le api sul fiore

- lo stelo della margherita

- i lombrichi sotto il fungo

- gli scoiattoli vicino al cespuglio


48

O.A.: riconoscere gli articoli indeterminativi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Gli articoli indeterminativi

1 Colora solo i disegni indicati.

2 Metti l’articolo indeterminativo davanti a ciascun nome.

_____ granchio_____ scoglio

_____ medusa_____ alga

_____ conchiglia_____ gambero

_____ squalo_____ orca

3 Scrivi un nome per ciascun articolo.

un _________________uno _________________una _________________un‘ _________________

4 Sottolinea in rosso gli articoli determinativi e in blu quelli indeterminativi.

Un paguro si nascondeva sotto un sasso perché non voleva incontrare la murena.Una conchiglia si avvicinò a lui e il paguro, con uno scatto veloce, si appiccicò su di lei. La conchiglia trovò un amico e il paguro ebbe un’amica.

- un pappagallo

- una farfalla

- un’orchidea

- uno scimpanzé

un _________________uno _________________una _________________un‘ _________________


49

O.A.: riconoscere gli aggettivi qualificativi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Gli aggettivi qualificativi

1 Disegna, poi cancella la parola sbagliata.

una palla rossa una palla grande una palla sgonfia una palla piccola

2 Scrivi il nome cui si riferisce ciascun gruppo di aggettivi.

3 Completa.

- Un bambino che non ubbidisce mai è ________________________.

- Un animale che mangia solo erba è __________________________.

- Un animale che vive in casa è _______________________________.

- Una persona che arriva sempre in orario è ____________________.

- Una persona che dice parolacce è ___________________________.

- Un oggetto che si può rompere facilmente è __________________.

Palla è un nome/aggettivo.Rossa, grande, sgonfia, piccola sono nomi/aggettivi.

fresca, gasata, inquinata, potabile

profumato, delicato, colorato

calmo, burrascoso, agitato, profondo

trasparente, fragile, tagliente

___________________

___________________

___________________

___________________


50

O.A.: riconoscere gli aggettivi qualificativi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Gli aggettivi qualificativi

1 Scrivi un aggettivo per ciascun nome.

gatto ___________________fiore ___________________bambino ___________________amico ___________________sole ___________________torta ___________________albero ___________________leone ___________________pecora ___________________cuscino ___________________

2 Scrivi un nome per ciascun aggettivo.

furbo ___________________ripida ___________________fresca ___________________limpido ___________________pauroso ___________________vecchio ___________________amaro ___________________dolce ___________________acido ___________________salato ___________________

3 Sottolinea gli aggettivi.

libro noiosoripida discesafrutto succosodisastroso incendioalbero frondosouccellino impauritoanimale carnivorosplendido spettacolobambina testardaamico generosovestito sporcoquaderno ordinato

4 Scrivi il contrario di ciascunaggettivo, scegliendolo tra quelli dati.

bagnato • sgarbato • largo •liscio • antipatico • caldo •

magro • calmo

grasso ___________________stretto ___________________freddo ___________________gentile ___________________agitato ___________________simpatico ___________________asciutto ___________________ruvido ___________________


51

O.A.: riconoscere gli aggettivi possessivi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Gli aggettivi possessivi

1 Colora solo gli aggettivi possessivi.

questo

2 Circonda in rosso gli aggettivi possessivi.

- La nostra aula è vicino alla segreteria.

- Il mio cane è un cucciolo.

- La tua gatta è sul tetto.

- Le loro cartelle sono nel corridoio.

- Il suo maglione è a righe.

- I vostri amici sono proprio simpatici.

3 Volgi al plurale.

il mio quaderno _______________________________la tua matita _______________________________il suo libro _______________________________la nostra maestra _______________________________il vostro compagno _______________________________il loro amico _______________________________

mio

alto

tuo

solesuo

lungo

nostro

vostro

ricco

loro

giallo


52

O.A.: riconoscere i verbi.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I verbi

1 Scrivi il verbo che esprime l’azione illustrata.

2 Scrivi chi può compiere ciascunaazione.

galoppare ________________stirare ________________abbaiare ________________curare ________________cucire ________________dormire ________________nuotare ________________

3 Per ciascun nome, scrivi un verbo cheindichi un’azione che può compiere.

coltello ___________________vento ___________________aereo ___________________contadino ___________________banda ___________________cameriere ___________________asino ___________________

__________________ __________________ __________________

____________________________________ __________________


53

O.A.: riconoscere i verbi al tempo presente.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I verbi: tempo presente

1 Sottolinea solo le frasi che indicano azioniche si svolgono nel presente.

- Il domatore impugna la frusta.

- Il pagliaccio suona la tromba.

- La foca giocherà con la palla.

- Gli spettatori applaudono entusiasti.

- La banda suona un’allegra marcetta.

- Il giocoliere ha fatto cadere i piatti.

2 Coniuga i verbi al tempo presente.

3 In ciascun gruppo, cancella il verbo che non è al tempo presente.

io guardotu _________________egli ________________noi ________________voi ________________essi ________________

io leggotu _________________egli ________________noi ________________voi ________________essi ________________

saltategiococostruìcorre

annaffieràpianta

seminanoraccoglie

masticorosicchiano

beccanovoleranno

partetornate

viaggiavaguidiamo


54

O.A.: riconoscere i verbi al tempo passato.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I verbi: tempo passato

3 In ciascun gruppo, cancella il verbo che non è al tempo passato.

suonaicantò

fischiammostrimpellerà

saltacavalcammo

pedalavaha nuotato

disegnaronocolorammocancellate

dipingevano

ha sceltopagava

impacchetteròcomprarono

1 Sottolinea solo le frasi che indicano azioni che si svolgono nel passato.

- Il pesce rosso nuota nella boccia.

- I miei fratelli salirono sulla giostra.

- Il papà colpiva il tiro a segno.

- Il nonno comperò lo zucchero filato.

- La mamma guarderà le bancarelle.

- Io guidai la macchina dell’autoscontro.

2 Coniuga i verbi al tempo passato.

io guardavotu _________________egli ________________noi ________________voi ________________essi ________________

io ho lettotu _________________egli ________________noi ________________voi ________________essi ________________


55

O.A.: riconoscere i verbi al tempo futuro.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

I verbi: tempo futuro

1 Sottolinea solo le frasi che indicano azioni che si svolgono nel futuro.

- Vincerai la gara.

- Salirete sulla pertica.

- Salteranno la corda.

- Facevano i piegamenti.

- Giocano a pallone.

- Farà lo slalom tra i birilli.

2 Coniuga i verbi al tempofuturo.

3 In ciascun gruppo, cancella il verbo che non è al tempo

guarderà hanno scrutato

osserverete vedranno

masticamangeremoassaggerete

gusterà

telefoneremoparlerai

comunicavascriverà

accenderetespegneranno

illuminòchiuderai

io guarderòtu _________________egli ________________noi ________________voi ________________essi ________________

io leggeròtu _________________egli ________________noi ________________voi ________________essi ________________


56

O.A.: conoscere il verbo ESSERE.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Il verbo essere

1 Coniuga il verbo essere.

2 Completa inserendo il verbo essere al tempo presente.

- Io _____________ il principe Radames.

- Mia madre, la regina, _____________ nella sua stanza.

- I cavalieri _____________ al torneo.

4 Completa inserendo il verbo essere al tempo futuro.

- I principi di Camelot _____________ nostri ospiti.

- Io _____________ felice di vederli.

- Alla sera ci _____________ una grande festa.

3 Completa inserendo il verbo essere al tempo passato.

- Il re e il capitano _____________ nella sala delle armi.

- Mia sorella, la principessa Semadar, _____________ sulla torre.

- Voi paggetti _____________ nella scuderia.

TEMPO PRESENTE

io sonotu __________egli __________noi __________voi __________essi __________

TEMPO PASSATO

io erotu __________egli __________noi __________voi __________essi __________

TEMPO FUTURO

io saròtu __________egli __________noi __________voi __________essi __________


57

O.A.: conoscere il verbo AVERE.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Il verbo avere

1 Coniuga il verbo avere.

2 Completa inserendo il verbo avere al tempo presente.

- I cavalieri _____________ la lancia.

- Il giudice _____________ la bandiera a scacchi.

- Io _____________ il cavallo migliore.

4 Completa inserendo il verbo avere al tempo futuro.

- La principessa _____________ in dono una rosa dal vincitore.

- Il re e la regina _____________ il trono in prima fila.

- Tutti i partecipanti _____________ un regalo.

3 Completa inserendo il verbo avere al tempo passato.

- Tu _____________ molta paura di cadere da cavallo.

- L’anno scorso alla gara voi _____________ i cappelli con le piume rosse.

- Noi _____________ gli scudi colorati.

TEMPO PRESENTE

io hotu __________egli __________noi __________voi __________essi __________

TEMPO PASSATO

io avevotu __________egli __________noi __________voi __________essi __________

TEMPO FUTURO

io avròtu __________egli __________noi __________voi __________essi __________


58

O.A.: riconoscere intuitivamente la struttura della frase.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

La frase

1 Ricomponi le frasi.

al cinema andrò Domani con la mamma

_______________________________________________________________

scrive La maestra i compiti alla lavagna

_______________________________________________________________

di Barbara l’osso Il cane nel giardino ha sotterrato

_______________________________________________________________

■ Il cucciolo la ciotola nella cuccia.■ Il gatto ha rotto il vaso dei fiori.■ Il turista legge il pianto della città.■ Il vento fa sbattere le porte.■ Il bue e la mucca l’erba del prato.■ I pesci tropicali nuotano nel prato.

2 Segna con una X le frasi che non hanno senso.

3 Scrivi una frase per ciascun disegno.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


59

O.A.: riconoscere la frase minima.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

La frase minima

1 Scrivi una frase minima per ciascun disegno, come nell’esempio.

Il cane scappa.

2 Sottolinea la frase minima e scrivila.

- Nel cortile della scuola i bambini giocano.__________________________________________

- In classe la maestra spiega.__________________________________________

- I genitori aspettano i bambini fuori dalla scuola.__________________________________________

- Il bidello pulisce le aule.__________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________


60

O.A.: riconoscere il predicato di una frase.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Il predicato

1 Completa la frase minima scrivendo il predicato.

- L’uccellino _________________________.

- Il fiore ____________________________.

- L’acqua ___________________________.

- La pecora _________________________.

- L’autista ___________________________.

- Il calciatore ________________________.

- Il ladro ____________________________.

- Il telefono _________________________.

- La campana _______________________.

- La zanzara ________________________.

2 Trova più predicati.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Il papà

Un bambino

La mamma

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Il cane

La maestra

Il sole


61

O.A.: riconoscere il predicato di una frase.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Il predicato

1 Sottolinea i predicati.

- Mio fratello attacca le figurine sull’album.

- Il cavallo galoppa.

- La radio trasmette le ultime notizie.

- Il papà legge tutti i giorni il giornale.

- Bruna bagna i fiori.

- La nonna Lilli legge il libro.

- Rosanna scrive al computer.

- Mariangela a casa cura il nipotino.

- Mia sorella mangia una mela.

- I gatti inseguono i topi.

- Il cane scava una buca.

- Il postino consegna la posta ogni mattina.

2 Completa inserendo il predicato adatto.

- Luca _______________ la macedonia con la panna.

- Il contadino, in estate, _______________il grano.

- Il pinguino _______________ l’uovo.

- Il giardiniere _______________le piante da frutto.

- Il barista _______________il caffè per i clienti.

- La zia _______________la tavola per il pranzo.

3 Scrivi una frase per ciascun predicato.

dormirò • sono andato • ha mangiato

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________


62

O.A.: riconoscere il soggetto di una frase.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Il soggetto

1 Completa la frase minima scrivendo il soggetto.

- __________________ abbocca all’amo.

- __________________ danzava sul palcoscenico.

- __________________ spense l’incendio.

- __________________ corre sull’autostrada.

- __________________ volerà nel cielo.

- __________________ colorano un disegno.

- __________________ accendono il televisore.

- __________________ si sono divertiti moltissimo.

- __________________ sbuccia le patate.

- __________________ si tuffa in piscina.

2 Trova più soggetti per lo stesso predicato.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

cresce

mangia

parte

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

è bello

è freddo

sonodolci


63

O.A.: riconoscere il soggetto di una frase.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Il soggetto

1 Collega con frecce di colore diverso ciascun soggetto al relativo predicato.

Le scimmie

Le industrie

La luna

Il contadino

I ruscelli

Il salvagente

2 Sottolinea i soggetti.

- La rana gracida.

- Il fornaio sfornerà il pane.

- Lo zio sonnecchia.

- Nel pollaio la volpe inseguiva la gallina.

- Il cane da guardia abbaia.

- Il vento scuote i rami dell’albero.

- Le maschere lanciano i coriandoli.

- Con la slitta Babbo Natale porta i doni.

- In palestra il bambino allaccia le scarpe.

- La saponetta scivola sul pavimento.

- Nella caverna il pipistrello vola.

- La signora misura le pareti della stanza.

3 Scrivi una frase per ciascun soggetto.

il rospo • l’allenatore • la mucca

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

splende

si dondolano

galleggia

scorrono

inquinano

zappa


64

O.A.: riconoscere le espansioni di una frase.

MO

RFO

LOG

IA e

SIN

TA

SS

I

Le espansioni

1 Aggiungi le espansioni alle frasi minime rispondendo alle domande.

Pierino gioca (a che cosa?) _____________________________________________(con chi?) _________________________.

2 Sottolinea le espansioni.

- Mio fratello ha vinto una medaglia.

- La mamma ha comperato le ciliegie.

- La medusa nuota nel mare.

- Lo scoiattolo raccoglie le noci nel bosco.

- Ieri la nonna ha preparato la torta.

- La libellula vola sul fiore nello stagno.

Anna gioca (con che cosa?) _______________________________ (dove?) ________________________.

Il cavallo mangia (che cosa?)_______________________________ (dove?) ________________________.

Il neonato dorme (dove?) ________________________________(come?) ________________________.


MATEMATICA

Poldo, come mi diverte la matematica!

Beata te, Betta! Per me è sempre

un problema!

matita2_65_128_b4_DEF_in stampa 28-01-2011 14:06 Pagina 65

66

O.A.: consolidare la conoscenza dei numeri entro il 9.

NU

MER

I

I NUMERI DA O A 9

1 Collega ciascun vasetto al proprio coperchio.

2 Completa la retta dei numeri.

0 __ __ __ __ __ __ __ __ 9

45

6 78

92 30 1


67

O.A.: consolidare il concetto di decina.

LA DECINA

1 Raggruppa per 10, rappresenta sull’abaco e registra.

2 Forma il numero 10 disegnando gli elementi mancanti.

NU

MER

I

3 Raggruppa per 10, rappresenta sull’abaco e registra.

+● ●

●● ●

●

+■

■

■

■

■■

■

+✱✱

+▲

▲▲

▲ ▲

uda____

uda____

uda____

uda____

uda____

uda____


68

O.A.: conoscere e operare con i numeri fino a 20.

I NUMERI DA 0 A 20

1 Completa la retta dei numeri.NU

MER

I

2 Scrivi il numero precedente e quello successivo.

___ 12 ___ ___ 17 ___ ___ 10 ___

___ 11 ___ ___ 14 ___

3 Esegui le operazioni.

10 + 6 = ___

14 + 3 = ___

9 + 9 = ___

18 – 8 = ___

15 – 10 = ___

18 – 6 = ___

4 + 11 = ___

7 + 10 = ___

12 + 7 = ___

19 – 6 = ___

20 – 10 = ___

18 – 7 = ___

4 Completa.

16 – ___ = 11

8 + ___ = 10___ – 4 = 10

7 + ___ = 11___ + 12 = 14

19 – ___ = 9

17 – ___ = 15

11 + ___ = 20

5 Completa inserendo + oppure – .

19 8 = 11

9 4 = 13

18 7 = 11

20 1 = 19

2 15 = 17

15 2 = 13

2 + 15 = ___

17 – 7 = ___

20 – 3 = ___

14 + 4 = ___

19 – 8 = ___

6 + 12 = ___

0 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 11 __ __ __ __ __ __ 18 __ __

A B C


69

O.A.: saper eseguire addizioni e sottrazioni in colonna senza cambio.

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI

1 Esegui le addizioni in colonna. NU

MER

I

2 Esegui le addizioni in colonna sul quaderno.

3 Esegui le sottrazioni in colonna.

4 Esegui le sottrazioni in colonna sul quaderno.

da u

1 1 +

5 =

11 + 5 = ___ 15 + 2 = ___

da u

1 5 +

2 =

12 + 4 = ___

da u

1 2 +

4 =

11 + 6 = ___

da u

1 1 +

6 =

18 + 1 = ___

2 + 10 = ___

16 + 3 = ___

13 + 5 = ___

1 + 17 = ___

10 + 10 = ___

11 + 8 = ___

6 + 12 = ___

2 + 14 = ___

A B C5 + 12 = ___

15 + 4 = ___

17 + 2 = ___

D

da u

1 5 –

4 =

da u

1 8 –

6 =

da u

1 6 –

2 =

15 – 4 = ___ 18 – 6 = ___ 16 – 2 = ___

da u

1 9 –

7 =

19 – 7 = ___

18 – 7 = ___

12 – 1 = ___

14 – 3 = ___

15 – 2 = ___

17 – 7 = ___

11 – 1 = ___

13 – 2 = ___

16 – 5 = ___

20 – 10 = ___A B

C 19 – 8 = ___

15 – 4 = ___

16 – 3 = ___

D


70

O.A.: saper distinguere numeri pari e numeri dispari entro il 20.

NUMERI PARI E NUMERI DISPARI

1 Osserva gli uccellini e rispondi.NU

MER

I

Puoi mettere lo stesso numero di uccellini in ogni nido? ________

Rimane un uccellino da solo? ____

6 è un numero pari o dispari?________________

5 è un numero ________________.

2 Raggruppa per 2, poi completa.

3 Scrivi i numeri da 1 a 20 al posto giusto.

NUMERI PARI NUMERI DISPARI

8 è un numero ________________.

4 è un numero ________________. 7 è un numero ________________.

3 è un numero ________________. 10 è un numero _______________.

____________________________________________

____________________________________________


uda____

uda____

uda____

uda____

uda____

71


I NUMERI DA 21 A 30

1 Completa, come nell’esempio. NU

MER

I


3 In ciascuna mongolfiera, colora in giallo il numero maggiore e in verde il numero minore.

2721

22

23

25

20 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

2926

25

22

27

3028

29

24

26

ventuno ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

uda12

uda____

uda____

uda____

uda____


72

O.A.: saper eseguire mentalmente e in colonna addizioni entro il 30.

ADDIZIONI ENTRO IL 30

1 Esegui le addizioni.NU

MER

I

15 + 4 = ___

8 + 6 = ___

24 + 4 = ___

12 + 10 = ___

20 + 8 = ___

23 + 6 = ___

20 + 9 = ___

26 + 2 = ___

13 + 4 = ___

15 + 3 = ___

17 + 2 = ___

6 + 10 = ___

14 + 5 = ___

21 + 7 = ___

14 + 4 = ___

16 + 1 = ___

22 + 6 = ___

20 + 10 = ___

A

B

C

13 + 10 = ___

21 + 8 = ___

22 + 3 = ___

14 + 5 = ___

6 + 12 = ___

2 + 15 = ___

28 + 1 = ___

7 + 20 = ___

10 + 15 = ___

10 + 10 = ___

13 + 3 = ___

21 + 4 = ___

27 + 1 = ___

18 + 11 = ___

20 + 4 = ___

10 + 12 = ___

16 + 10 = ___

10 + 14 = ___

2 Esegui le addizioni in colonna sul quaderno.

A B

C


73

O.A.: saper eseguire mentalmente e in colonna sottrazioni entro il 30.

SOTTRAZIONI ENTRO IL 30

1 Esegui le sottrazioni. NU

MER

I

2 Esegui le sottrazioni in colonna sul quaderno.

14 – 13 = ___

30 – 10 = ___

15 – 5 = ___

17 – 6 = ___

12 – 4 = ___

19 – 2 = ___

27 – 1 = ___

12 – 6 = ___

21 – 10 = ___

30 – 9 = ___

15 – 3 = ___

27 – 5 = ___

24 – 4 = ___

25 – 2 = ___

28 – 7 = ___

26 – 4 = ___

29 – 29 = ___

25 – 2 = ___

A

B

C

28 – 18 = ___

16 – 5 = ___

29 – 6 = ___

30 – 20 = ___

13 – 10 = ___

27 – 6 = ___

24 – 10 = ___

21 – 1 = ___

29 – 3 = ___

17 – 5 = ___

25 – 20 = ___

23 – 21 = ___

29 – 9 = ___

28 – 23 = ___

26 – 3 = ___

26 – 10 = ___

19 – 7 = ___

25 – 22 = ___

A

B

C


74

O.A.: comprendere il concetto di maggiore, minore, uguale e saper usare i simboli corrispondenti.

MAGGIORE, MINORE, UGUALE

1 Per ciascuna coppia di numeri, scrivi maggiore o minore o uguale.NU

MER

I

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

13

18

25

28

15

20

30

17

10

24

14

25

19

7

20

20

24

18

2 Completa inserendo i simboli > (maggiore), < (minore),= (uguale). 3 Colora in giallo i numeri minori di 24.

25 23 26 12

2230

2815 18 9

19 29

26 12

30 29

21 27

30 30

26 28


75

O.A.: saper risolvere problemi utilizzando addizioni e sottrazioni.

PROBLEMI

1 Risolvi i problemi. NU

MER

I

A Ieri Poldo e Betta sono andati al mercato del paese con il trattore carico di cassette di mele. Hanno venduto 10 cassette di mele al mattino e 7 al pomeriggio.Quante cassette di mele hanno venduto in tutto?

Cassette vendute al mattino: ____Cassette vendute al pomeriggio: ____

OPERAZIONE:

RISPOSTA: in tutto ieri Poldo e Betta hanno venduto ________________.

B Betta è andata nel pollaio a raccogliere le 16 uova che le galline avevano fatto questa mattina. Nel portarle a casa, Betta è caduta e 5 uova si sono rotte.Quante uova sono rimaste a Betta?

Uova raccolte: ____Uova che si sono rotte: ____

OPERAZIONE:

RISPOSTA: a Betta sono rimaste ____________________.

C Poldo e Betta stanno preparando il formaggio da portare al negozio del paese. Con il latte delle mucche, Poldo ne ha preparati 15 chili e Betta, con il latte delle capre, ne ha prodotti 5 chili. Quanti chili di formaggio potranno vendere in tutto al negozio?

Chili di formaggio preparati da Poldo: ____Chili di formaggio preparati da Betta: ____

OPERAZIONE:

RISPOSTA: in tutto Poldo e Betta hanno preparato ________________.


76


I NUMERI DA 31 A 40

NU

MER

I

3 Completa inserendo i simboli > < = .

35 32 31 38 40 37 33 33

4 In ciascun aquilone, colora in giallo il numero maggiore e in verde il numero minore.

1 Completa, come nell’esempio.

38

36

40

39

37

3135

34

33

36

3932

38

37

31

uda____

uda____

uda____

uda____

uda____


30 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

trentuno ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

uda13

uda____

uda____

uda____

uda____


77

O.A.: saper eseguire addizioni e sottrazioni sulla retta dei numeri.

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI

SULLA RETTA DEI NUMERI

1 Esegui le addizioni sulla retta dei numeri, come nell’esempio.

2 Esegui le sottrazioni sulla retta dei numeri, come nell’esempio.

NU

MER

I

18 + 12 = 30

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

20 + 15 = ___

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

25 + 13 = ___

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

30 – 18 = ___

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

35 – 15 = ___

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

26 – 20 = ___

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40


78

O.A.: saper eseguire addizioni in colonna con il cambio; individuare la funzione dello 0 nelle addizioni.

L’ADDIZIONE IN COLONNA

CON IL CAMBIO

1 Completa le addizioni con il cambio, come nell’esempio.

NU

MER

I

3 Aggiungi 0 e scrivi il risultato.

32 + ___ = ___ 27 + ___ = ___ 6 + ___ = ___ 12 + ___ = ___

2 Esegui le addizioni con il cambio.

da u

2 8 +

1 4 =

da u

1 6 +

1 7 =

da u

2 7 +

6 =

28 + 14 = ___ 16 + 17 = ___ 27 + 6 = ___

da u

2 5 +

1 7 =

25 + 17 = ___

da u

2 3 +

9 =

da u

1 8 +

1 6 =

da u

1 7 +

1 7 =

23 + 9 = ___ 18 + 16 = ___ 17 + 17 = ___

da u

1 6 +

7 =

16 + 7 = ___

da u

2 6 +

8 =

3 4

26 + 8 = ___ 16 + 24 = ___

da u

1 6 +

2 4 =

0

28 + 13 = ___

da u

2 8 +

1 3 =

29 + 15 = ___

da u

2 9 +

1 5 =1 1


79

O.A.: saper eseguire sottrazioni in colonna con il cambio; individuare la funzione dello 0 nelle sottrazioni.

LA SOTTRAZIONE IN COLONNA

CON IL CAMBIO

1 Completa le sottrazioni con il cambio, come nell’esempio.

NU

MER

I

da u

2 5 –

9 =

1 6

25 – 9 = ___ 22 – 14 = ___

da u

2 2 –

1 4 =

8

28 – 19 = ___

da u

2 8 –

1 9 =

23 – 15 = ___

da u

2 3 –

1 5 =

11

11

2 Esegui le addizioni con il cambio.

da u

2 4 –

1 6 =

da u

3 0 –

1 2 =

da u

2 5 –

8 =

24 – 16 = ___ 30 – 12 = ___ 25 – 8 = ___

da u

1 7 –

9 =

17 – 9 = ___

da u

3 3 –

2 7 =

da u

3 2 –

2 4 =

da u

2 1 –

8 =

33 – 27 = ___ 32 – 24 = ___ 21 – 8 = ___

da u

2 4 –

1 9 =

24 – 19 = ___

3 Togli 0 e scrivi il risultato.

40 – ___ = ___ 35 – ___ = ___ 7 – ___ = ___ 22 – ___ = ___


80

O.A.: comprendere che addizione e sottrazione sono operazioni inverse.

ADDIZIONE E SOTTRAZIONE:

OPERAZIONI INVERSE

1 Completa.

NU

MER

I

–

___30

+10

+

___20

–10

–

___25

+ 5

+

___15

– 5

–

12___

+ 2

+ 6

21___

–

___ mele

+ 3

6 + ___ = ___ 9 – ___ = ___

– 3

96

+ 3– 3


81


I NUMERI DA 41 A 50

NU

MER

I

3 Scrivi il numero.

4 da e 5 u ___

4 da e 6 u ___

5 da e 0 u ___

4 da e 9 u ___

4 da e 1 u ___

4 da e 2 u ___

4 da e 8 u ___

4 da e 3 u ___

1 Completa.

uda____

uda____

uda____

uda____

uda____


40 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

uda uda____

uda____

uda____

uda____


82

O.A.: comprendere il concetto di moltiplicazione come prodotto cartesiano.

LA MOLTIPLICAZIONE:

COMBINAZIONI

1 Osserva la tabella, segna con una X le possibilità (in rosso quelle di Poldo, in verde quelle di Betta), poi rispondi e completa.

NU

MER

I

Poldo e Betta stanno giocando con i loro animaletti di peluche. Li sistemano in modo da poter formare delle coppie.

Quante scelte può fare Poldo? ___

Quante scelte può fare Betta? ___

Quante combinazioni sono possibiliin tutto? ___

2 Osserva la tabella, segna con una X tutte le combinazioni possibili, poi rispondi e completa.

Quanti piattini ci sono? ___

Quante tazzine?___

Quante combinazioni sipossono fare? ___

3 x __ = __

__ x __ = __


83

O.A.: comprendere il concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta.

LA MOLTIPLICAZIONE:

ADDIZIONE RIPETUTA

1 Osserva i disegni, rispondi e completa.

NU

MER

I

Quante ruote ha ogni bicicletta? ___

Quante sono le biciclette? ___

Quante ruote in tutto? ___

oppure2 + 2 + 2 + 2 = ___ 2 x 4 = ___

Quante ruote ha ogni automobile? ___

Quante sono le automobili? ___

Quante ruote in tutto? ___

oppure4 + ___ + ___ = ___ 4 x ___ = ___

Quanti bicchieri su ogni ripiano? ___

Quanti ripiani ha il mobile? ___

Quante bicchieri in tutto? ___

oppure___ + ___ + ___ + ___ = ___ ___ x ___ = ___

Quanti pasticcini su ogni vassoio? ___

Quanti sono i vassoi? ___

Quanti pasticcini in tutto? ___

oppure___ + ___ + ___ + ___ + ___ = ___ ___ x ___ = ___


84

O.A.: comprendere il concetto di moltiplicazione come schieramento.

LA MOLTIPLICAZIONE:

SCHIERAMENTO



3 Disegna uno schieramento per ciascuna coppia di moltiplicazioni.

NU

MER

I

__ x __ = __ __ x __ = __ __ x __ = __

__ x __ = __ __ x __ = __ __ x __ = __

6 x 4 = ___

4 x 6 = ___7 x 5 = ___

5 x 7 = ___

Pecore in ogni riga: ___Numero righe: ___

Pecore in ogni colonna: ___Numero colonne: ___

4 + 4 + 4 = __ 4 x __ = __

3 + 3 + 3 + 3 = __ 3 x __ = __


85

O.A.: saper risolvere problemi con le moltiplicazioni.

PROBLEMI

1 Risolvi i problemi sul quaderno aiutandoti con gli schieramenti. NU

MER

I

A La scuola di Ada ha 3 piani. A ogni piano ci sono 7 finestre.Quante finestre ci sono in tutto?

B A Natale Ada e i suoi compagnidecidono di addobbare le 5 finestre della classe. Su ogni finestra mettono 8 stelline con i brillantini.Quante stelline ci sono in tutto?

C Nel parco vicino alla scuola i bambini hanno aiutato i giardinieri del Comune a piantare alcuni alberi. Gli alberelli sono stati piantati su3 file e in ogni fila ce ne sono 10.Quanti alberelli sono stati piantatiin tutto?

D Nella classe di Ada c’è un armadioper i quaderni. I ripiani sono 6 e su ogni ripiano ci sono 8 quaderni.Quanti quaderni ci sono in tutto?

E In palestra, all’inizio della lezione,la maestra ha fatto schierare tutti i bambini della classe. Ci sono 4 righe e in ogni riga ci sono 6 bambini.Quanti bambini ci sono in tutto?

F Finalmente Ada è riuscita a completare la grande pagina del suo album di figurine! Per raggiungere questo risultato ha comperato 6 bustine di figurine,ogni bustina conteneva 5 figurine.Quante figurine ha comperato in tutto?


86


I NUMERI DA 51 A 70

1 Completa.NU

MER

I

59 ___ 54 ___ 65 ___ 69 ___ 56 ___ 66 ___5 Per ciascun numero, scrivi il successivo.

___ 56 ___ 59 ___ 66 ___ 69 ___ 54 ___ 65

4 Per ciascun numero, scrivi il precedente.

3 Scrivi il numero.

2 Completa la retta dei numeri inserendoli tutti da 61 a 70.

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

5 da e 5 u ___

6 da e 6 u ___

5 da e 8 u ___

5 da e 1 u ___

6 da e 7 u ___

6 da e 4 u ___

7 da e 0 u ___

5 da e 3 u ___

6 da e 3 u ___

uda____

uda____

uda____

uda____

uda____

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

uda uda____

uda____

uda____

uda____


87

O.A.: saper analizzare il testo di un problema per individuare il percorso risolutivo.

L’OPERAZIONEI problemi di Elena

B Elena ha un bel pacchetto di 20 figurine. Di queste 5 sono doppie e le vuole regalare al suo amico Tommaso.Quale di queste operazioni deve fare?

■ Mettere tutte le figurine sul tavoloper farle vedere a Tommaso.

■ Aggiungere alle sue 20 figurinealtre 5 per darle a Tommaso.

■ Togliere dalle sue 20 figurine le 5doppie per regalarle a Tommaso.

A La settimana scorsa Elena ha compiuto gli anni. Poiché tutti sanno che le piacciono i dinosauri, molti amici glieli hanno regalati. Anna ha portatouna confezione con 10 piccoli dinosauri, Luca una con 5 e Margherita un grosso tirannosauro. Elena vuole mettere tutti i dinosauri in una cesta.Quale di queste operazioni deve fare Elena?

■ Fa due mucchietti, ciascuno con lo stesso numero di dinosauri.

■ Unisce tutti i suoi dinosauri.■ Toglie dal mucchio i dinosauri

regalati da Luca.

C Oggi Giulio, il panettiere papà di Elena, è andato al mulino per prendere dei sacchi di farina. Mette i sacchi in grandi ceste. In ogni cesta ci stanno 8 sacchi. Le ceste sono 4.Che cosa deve fare il panettiere per sapere quanti sacchi può trasportare?■ Ai sacchi di un cesta ne deve togliere 4. ■ Deve aggiungere i sacchi alle ceste.■ Deve moltiplicare i sacchi di una

cesta per il numero delle ceste.

CERCA LA SOLUZIONE!

Leggi con attenzione la domanda, poi rispondi segnando con una X.


88

O.A.: saper individuare la domanda coerente al testo.

Segna con una X la domanda adatta a ciascun problema, poi risolvilo sul quaderno.

B Carlo, Franco e Gianni sono andati nel bosco in cerca di funghi. Ne hanno trovati 8 ciascuno, ma non hanno visto quelli nascosti dalle foglie sotto il pino.■ Quanti funghi hanno trovato in tutto?■ Quanti erano i funghi che non hanno visto?

D Durante il picnic sono stati distribuiti degli ottimi panini. 22 erano con il formaggio, 20 con il prosciutto e 28 con la fetta di arrosto.■ Quanti erano i panini più buoni?■ Quanti panini sono stati distribuiti?

E Gli organizzatori della gita hanno pensato proprio a tutto.Per terminare il pranzo con il dolce, hanno portato 5 cassettine contenenti 8 fette di torta ciascuna.■ Quante fette di torta sono state portate?■ Quante fette di torta hanno mangiato i bambini?

A I nostri amici Betta e Poldo sono andati a fare una gita in montagna.Sul pullman c’erano 25 uomini, 19 donne e 8 bambini.■ Tutti i posti del pullman erano occupati?■ Quante persone hanno partecipato alla gita?

C Alcuni bambini hanno giocato a raccogliere le pigne.Dentro al sacchetto ne hanno messe 44, ma il sacchetto era rotto e ne hanno perse 9.■ Quante pigne ha avuto ciascun bambino?■ Quante pigne sono rimaste?

Poldo e Betta in gita

LA DOMANDA

CERCA LA SOLUZIONE!


89

O.A.: saper individuare la domanda coerente al testo.

Scrivi la domanda adatta a ciascun problema, poi risolvilo sul quaderno.

A Anna e Giacomo stanno riordinando la lorocameretta. Anna sta sistemando i libri e li raggruppa per argomento. Ne ha 12 di favole, 14 di avventura e 5 sui dinosauri.

DOMANDA: ____________________________________________________________________

B Giacomo, dopo aver cercato in ogni angolo, ha radunato tutte le macchinine e le ha messe nei contenitori; i contenitori sono 10 e in ciascuno ha sistemato 5 automobiline.

DOMANDA: _____________________________________________________________________

C Anche i peluche hanno bisogno di una bellariordinata! Ce ne sono tantissimi: 34! Però 16 sono proprio inutilizzabili e i due bambini decidono di buttarli via.

DOMANDA: ____________________________________________________________________

D Giacomo ha trovato una bellissima cartellettae decide di metterci dentro tutti i disegni suoi e di Anna. I suoi sono 42; Anna vuole contarequelli fatti da lei e scopre che sono 19.

DOMANDA: ____________________________________________________________________

E Infine c’è da mettere in bell’ordine la collezione degli animali, ce ne sono di bellissimi! Su ciascuno dei 3 scaffali ci stanno 9 animaletti.

DOMANDA: _______________________________________________________________________

La cameretta di Anna e Giacomo

LA DOMANDA

CERCA LA SOLUZIONE!


90

O.A.: saper individuare il dato inutile in un problema.

Individua in ciascun problema il dato inutile e scrivilo, poi risolvi i problemi sul quaderno.

A Quando Ilaria è uscita per andare al mercatoaveva 50 euro nel portafoglio. Ha comperatouna gonna blu e 3 chili di patate, così, al suoritorno, nel portafoglio erano rimasti 17 euro.Quanti euro ha speso Ilaria?

DATO INUTILE: ________________________________________________

B Giovanni vende frutta e verdura al mercato. Oggi vende delle bellissimemele rosse al prezzo speciale di 2 euro al chilo. Sul suo banco ha messoin bella vista le 4 cassette di mele rosse; ogni cassetta contiene 9 mele.Quante mele rosse vuole vendere Giovanni?

DATO INUTILE: ________________________________________________

C La nonna di Ilaria è andata al mercato per comperare i fiori da mettere sui 3 balconi di casa. Acquista 20 tulipani, 13 gerani e 18 margherite.Quanti fiori compera in tutto?

DATO INUTILE: ________________________________

D Il vigile Pippo controlla che al mercato tutto funzioni bene, ma, purtroppo, scopre che in via dei Giardini al numero 7 ci sono 6 auto in divieto di sosta e nella piazza ce ne sono addirittura 17!A quante automobili farà la multa?

DATO INUTILE: ________________________________________________

E La signora Piera, che al mercato vende le scarpe da 15anni, alla fine della giornata fa i conti e scopre di avervenduto 36 scatole di scarpe. La mattina era uscita di casa con 48 scatole di scarpe.Quante scatole di scarpe le sono rimaste da vendere?

DATO INUTILE: ________________________________

Al mercato

I DATI INUTILI

CERCA LA SOLUZIONE!


91

O.A.: memorizzare le tabelline del 2 e del 3.

LE TABELLINE DEL 2 E DEL 3

1 Numera per 2 e colora in verde le casellecorrispondenti.

4 Numera per 3 e colora in rosa le casellecorrispondenti.

2 Ora scrivi i numeri colorati.

3 Completa la tabellina del 2, poi memorizzala.

NU

MER

I

2 x 0 = ___

2 x 1 = ___

2 x 2 = ___

2 x 3 = ___

2 x 4 = ___

2 x 5 = ___

2 x 6 = ___

2 x 7 = ___

2 x 8 = ___

2 x 9 = ___

2 x10 = ___


3 x 0 = ___

3 x 1 = ___

3 x 2 = ___

3 x 3 = ___

3 x 4 = ___

3 x 5 = ___

3 x 6 = ___

3 x 7 = ___

3 x 8 = ___

3 x 9 = ___

3 x10 = ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

5 Ora scrivi i numeri colorati.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


92

O.A.: saper calcolare il doppio e il triplo di un numero.

NU

MER

I

IL DOPPIO E IL TRIPLO

1 Disegna il doppio e completa, come nell’esempio.

1 + 1 = 2 1 x 2 = 2 3 + __ = __ __ x 2 = __

2 Disegna il triplo e completa, come nell’esempio.

1

__ + __ = __ __ x 2 = __ __ + __ = __ __ x 2 = __

2 4

1 + 1 + 1 = 3 1 x 3 = 3 2 + __ + __ = __ __ x 3 = __

__ + __ + __ = __ __ x 3 = __ __ + __ + __ = __ __ x 3 = __

1

3

2

3 4


93

O.A.: comprendere il concetto di paio e di coppia.

NU

MER

I

IL PAIO E LA COPPIA


1 paio di sci sono ___ sci.

1 paio di guanti sono ___ guanti.

2 paia di scarpe sono ___ scarpe.

3 paia di calze sono ___ calze.

2 x 1 = __

2 x __ = __

2 x __ = __

3 x __ = __

2 Disegna una coppia di:

bambini leoni


Ci sono ___ coppie di sposi, cioè ___ sposi.

Ci sono ___ coppie di pappagalli,cioè ___ ____________________.


94


Le TABELLINe DEL 4 E DEL 5

1 Numera per 4 e colora in giallo le casellecorrispondenti, poi numera per 5 e colora in azzurro le caselle corrispondenti.

4 Alcune caselle sono diventate verdi. Perché?

NU

MER

I

______________________________________________________________________________________________________________________________

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50


4 x 0 = ___

4 x 1 = ___

4 x 2 = ___

4 x 3 = ___

4 x 4 = ___

4 x 5 = ___

4 x 6 = ___

4 x 7 = ___

4 x 8 = ___

4 x 9 = ___

4 x10 = ___


5 x 0 = ___

5 x 1 = ___

5 x 2 = ___

5 x 3 = ___

5 x 4 = ___

5 x 5 = ___

5 x 6 = ___

5 x 7 = ___

5 x 8 = ___

5 x 9 = ___

5 x10 = ___

2 Scrivi i numeri colorati in giallo.

___ ___ ___ ______ ___ ___ ______ ___ ___ ___

3 Scrivi i numeri colorati in azzurro.

___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___


95

O.A.: saper eseguire moltiplicazioni in colonna con il cambio; individuare la funzione dello 0 nelle moltiplicazioni.

LA MOLTIPLICAZIONE IN COLONNA

1 Completa le moltiplicazioni con il cambio, come nell’esempio. NU

MER

I

da u

1 3 x

5 =

6 5

da u

1 4 x

3 =

da u

2 5 x

2 =

da u

1 7 x

2 =+ 1 +

2 Esegui le moltiplicazioni con il cambio.

da u

1 5 x

4 =

da u

1 2 x

5 =

da u

1 3 x

4 =

15 x 4 = ___ 12 x 5 = ___ 13 x 4 = ___

da u

2 8 x

2 =

28 x 2 = ___

da u

1 4 x

4 =

da u

1 7 x

3 =

da u

3 5 x

2 =

14 x 4 = ___ 17 x 3 = ___ 35 x 2 = ___

da u

1 4 x

5 =

14 x 5 = ___

3 Moltiplica per 0 e scrivi il risultato.

36 x ___ = ___ 15 x ___ = ___ 29 x ___ = ___ 44 x ___ = ___


96

O.A.: acquisire il concetto di divisione come partizione di un insieme.

LA DIVISIONE

1 Distribuisci in parti uguali, poi rispondi e completa.NU

MER

I

Quanti sono i fiori? ___

Quanti sono i vasi? ___

Quanti fiori in ogni vaso? ___

8 : 4 = ___

Quante sono le caramelle? ___

Quanti sono i bambini? ___

Quante caramelle a ciascunbambino? ___

___ : ___ = ___

Quanti sono i palloni ___

Quanti sono i bambini? ___

Quanti palloni a ciascunbambino? ___

___ : ___ = ___

Quante sono le sedie? ___

Quanti sono i tavoli? ___

Quante sedie per ogni tavolo? ___

___ : ___ = ___


97

O.A.: comprendere il concetto di divisione.

LA DIVISIONE

1 Esegui, rispondi e completa. NU

MER

I

In ogni vassoio ci stanno 4 pasticcini. Raggruppa per 4.

Su ogni tavolo ci stanno 5 bicchieri.Raggruppa per 5.

Quanti sono i pasticcini? ___

Quanti sono i gruppi?

I gruppi sono ___.

Quanti sono i bicchieri? ___


I gruppi sono ___.

16 : 4 = ___ ___ : ___ = ___

In ogni scatola ci stanno 6 automobiline.Raggruppa per 6.

In ogni contenitore ci stanno 3bandiere.Raggruppa per 3.

Quante sono le automobiline? ___


I gruppi sono ___.

Quante sono le bandiere? ___


I gruppi sono ___.

___ : ___ = ___ ___ : ___ = ___


98

O.A.: saper eseguire divisioni esatte e con il resto.

LA DIVISIONE

1 Dividi in parti uguali raggruppando e completa.NU

MER

I

14 : 2 = ___

15 : 3 = ___

12 : 4 = ___

20 : 5 = ___

2 Esegui le divisioni sul quaderno.

18 : 6 = ___

14 : 2 = ___

15 : 3 = ___

25 : 5 = ___

30 : 5 = ___

20 : 2 = ___

21 : 3 = ___

32 : 4 = ___

3 Esegui le divisioni con il resto sul quaderno.

14 : 5 = ___ resto ___

19 : 2 = ___ resto ___

25 : 4 = ___ resto ___

23 : 3 = ___ resto ___

38 : 5 = ___ resto ___

26 : 3 = ___ resto ___

23 : 4 = ___ resto ___

21 : 2 = ___ resto ___


A Poldo e Betta sono andati alla festa di Poggiridenti. Lo spettacolo che più interessa loro è quello dei 12 acrobati che si sono divisi in 3 gruppi; ogni gruppo è formato dallo stesso numero di persone e fanno salti incredibili!Da quanti acrobati è formato ogni gruppo?

RISPOSTA: ogni gruppo è formato da ___ acrobati.

99

O.A.: saper risolvere problemi con le divisioni.

PROBLEMI

1 Risolvi i problemi. NU

MER

I

___ __ ___ = ___

___ __ ___ = ___

___ __ ___ = ___

___ __ ___ = ___

B Poldo si è iscritto alla corsa nei sacchi e la partenza avverrà a gruppi. I partecipanti sono 25 e i gruppi sono 5.Quanti sono i partecipanti di ogni gruppo?

RISPOSTA: ogni gruppo è formato da ___ partecipanti.

C Alla sera vengono accese le lampade colorate. Ci sono 30 lampade coloratissime appese, in ugual numero, su 6 fili.Quante lampade ci sono su ogni filo?

RISPOSTA: su ogni filo ci sono ___ lampade.

D Questa festa è così famosa che sono arrivati 4 pulmini con i turisti provenienti dalla città vicina. Dai pulmini scendono 40 persone e da ciascuno scende lo stesso numero di turisti.Quante persone c’erano su ogni pulmino?

RISPOSTA: su ogni pulmino c’erano ___ persone.


100


I NUMERI DA 71 A 90

NU

MER

I


___ 75 ___ 71 ___ 73 ___ 88 ___ 80 ___ 90


3 Scrivi il numero.


7 da e 7 u ___

8 da e 8 u ___

7 da e 8 u ___

7 da e 1 u ___

8 da e 7 u ___

8 da e 4 u ___

7 da e 0 u ___

7 da e 5 u ___

8 da e 2 u ___

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

1 Completa.

uda____

uda____

uda____

uda____

uda____

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

uda uda____

uda____

uda____

uda____


101


LE TABELLINE DEL 6 E DEL 7

1 Numera per 6 e colora in giallo le caselle corrispondenti, poi numera per 7 e colora in azzurro le caselle corrispondenti.

NU

MER

I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

Alcune casellediventerannoverdi. Perché?______________________________________________________________________

2 Completa la tabellinadel 6, poi memorizzala.

6 x 0 = ___

6 x 1 = ___

6 x 2 = ___

6 x 3 = ___

6 x 4 = ___

6 x 5 = ___

6 x 6 = ___

6 x 7 = ___

6 x 8 = ___

6 x 9 = ___

6 x10 = ___

4 Completa la tabellinadel 7, poi memorizzala.

7 x 0 = ___

7 x 1 = ___

7 x 2 = ___

7 x 3 = ___

7 x 4 = ___

7 x 5 = ___

7 x 6 = ___

7 x 7 = ___

7 x 8 = ___

7 x 9 = ___

7 x10 = ___

5 Completa.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __x

7

3 Completa.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

x

6


102

O.A.: saper calcolare la metà di un numero pari.

LA MEta

1 Circonda la metà degli animali e completa.NU

MER

I

La metà di 4 è ___. La metà di 6 è ___.

4 : 2 = ___ ___ : 2 = ___

2 Colora la metà degli animali, poi completa.

3 Completa trovando la metà.

14 : 2 = ___ la metà di 14 è ___

___ : 2 = ___ la metà di 20 è ___

___ : ___ = ___ la metà di 18 è ___

___ : ___ = ___ la metà di 8 è ___

___ : ___ = ___ la metà di 12 è ___

___ : ___ = ___ la metà di 2 è ___

Tutti gli ippopotami sono ___.

Ne hai colorati ___.

La metà di ___ è ___.

Tutte le scimmie sono ___.

Ne hai colorate ___.

La metà di ___ è ___.

___ : 2 = ___ ___ : 2 = ___

‘


103

O.A.: conoscere e operare con i numeri ordinali.

I NUMERI ORDINALI

1 Colora seguendo le indicazioni.

3 Osserva la posizione dei ciclisti che stanno per tagliare il traguardo, poi completa.

NU

MER

I

- Il primo palloncino è legato alla mano del bambino ed è rosso.

- Il quinto è azzurro e l’undicesimo è giallo.

- Il quarto è marrone scuro e il dodicesimo è marrone chiaro.

- Il settimo è verde chiaro, ma il suo amico decimo è verde scuro.

- Il quindicesimo è un tipo solitario ed è viola e non sopporta l’ottavo che è blu.

2 Scrivi la posizione dei palloncini che non sono stati colorati.

___________________ ___________________ ______________________________________ ___________________ ___________________

- Rita è arrivata subito prima del quinto; è arrivata _______________.

- Pippo, che è arrivato ultimo, ha tagliato il traguardo appena dopo il nono;Pippo è arrivato _______________.

- Tra il sesto e l’ottavo, è giunto Willy, che è il _______________.

- Aldo è arrivato due posti dopo il terzo; Aldo è arrivato _______________.

- Bea è arrivata due posti prima del decimo; Bea è arrivata _______________.

- Fede è arrivato tra il secondo e la quarta; è arrivato _______________.

- Ma chi ha vinto la corsa? La prima, naturalmente, cioè _______________.


104

O.A.: memorizzare le tabelline dell’8 e del 9.

LE TABELLINE DELL’8 E DEL 9

1 Numera per 8 e colora in giallo le caselle corrispondenti, poi numera per 9 e colora in azzurro le caselle corrispondenti.

3 Scrivi i numeri della tabellina del 9.

2 Scrivi i numeri della tabellina dell’8.

NU

MER

I

______________________________

______________________________

4 Completa la tabellina dell’8, poi memorizzala.

8 x 0 = ___

8 x 1 = ___

8 x 2 = ___

8 x 3 = ___

8 x 4 = ___

8 x 5 = ___

8 x 6 = ___

8 x 7 = ___

8 x 8 = ___

8 x 9 = ___

8 x10 = ___

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90


9 x 0 = ___

9 x 1 = ___

9 x 2 = ___

9 x 3 = ___

9 x 4 = ___

9 x 5 = ___

9 x 6 = ___

9 x 7 = ___

9 x 8 = ___

9 x 9 = ___

9 x10 = ___

5 Completa.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __x

8

7 Completa.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __x

9


105


I NUMERI DA 91 a 99

NU

MER

I


___ 93 ___ 95 ___ 98 ___ 99 ___ 92 ___ 96


3 Scrivi il numero.


9 da e 1 u ___

9 da e 7 u ___

9 da e 0 u ___

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 __ __ __ __ __ __ __ __ __

9 da e 5 u ___

9 da e 2 u ___

9 da e 6 u ___

9 da e 3 u ___

9 da e 4 u ___

9 da e 8 u ___

1 Completa.

uda____

uda____

uda____

uda____

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________

uda uda____

uda____

uda____

uda____


106

O.A.: comprendere che moltiplicazione e divisione sono operazioni inverse.

MOLTIPLICAZIONE E DIVISIONE:

OPERAZIONI INVERSENU

MER

I

1 Completa.

: 2

126

x 2

:

___5

x 3

x

___20

: 5

:

___25

x 2

x

___30

: 6

:

___6

x 4

x 7

___42

:

___ uova

x 2

6 x ___ = ___ 12 : ___ = ___: 2


107

O.A.: saper risolvere problemi utilizzando moltiplicazioni e divisioni.

PROBLEMI

1 Risolvi i problemi sul quaderno. NU

MER

I

A Mio fratello Luca è molto grande: ha il doppio dei miei anni. Io ho 7 anni.Quanti anni ha mio fratello?

B Luca ha 25 figurine di animali, io ne ho il triplo!Quante sono le mie figurine?

C Carla ha 16 anni e Cesare ne ha la metà. Quanti anni ha Cesare?

D Io e la mamma siamo andate al centro commercialee abbiamo fatto rifornimento di calze per tutta la famiglia. Ne abbiamo comperate 12 paia. Quante calze abbiamo comperato?

E Questa mattina la maestra ci ha portato in cortile per fare un gioco assieme alla seconda A. Ci ha divisi in coppie: ne abbiamo formate 18. Quanti bambini hanno partecipato al gioco?

F La nonna Emma ha aperto un vecchio baule in cui c’erano i giochi di quando lei e il nonnoerano bambini. Ha preso 36 soldatini e li hadistribuiti in parti uguali tra noi 4 nipoti. Quanti soldatini ha ricevuto ogni nipote?

G Il papà è tornato dal suo viaggio e mi ha portato 21 barrette di cioccolata;mi ha detto anche che potevo mangiarle in una settimana badando benea mangiarne lo stesso numero ogni giorno. Mi ha ricordato che la settimana è formata da 7 giorni! Quante barrette di cioccolata posso mangiare ogni giorno?

H Al pomeriggio, dopo aver fatto i compiti, vadoin cortile a giocare a pallone con i miei amici;siamo in 5. Oggi abbiamo giocato a portiere:ogni bambino doveva parare 15 tiri. Quanti tiri sono stati fatti in tutto?


108

O.A.: saper eseguire le quattro operazioni in colonna.

OPERAZIONI

1 Esegui le operazioni in colonna sul quaderno.NU

MER

I

25 + 4 = ___

26 – 5 = ___

10 x 7 = ___

20 : 2 = ___

31 + 8 = ___

29 – 6 = ___

15 x 2 = ___

18 : 6 = ___

18 + 6 = ___

32 – 10 = ___

11 x 9 = ___

25 : 5 = ___

57 + 13 = ___

65 – 25 = ___

10 x 6 = ___

35 : 7 = ___

44 + 16 = ___

54 – 6 = ___

17 x 2 = ___

54 : 9 = ___

39 + 18 = ___

61 – 4 = ___

16 x 3 = ___

56 : 8 = ___

A

B

C

35 + 27 = ___

72 – 55 = ___

12 x 6 = ___

42 : 6 = ___

23 + 11 + 17 = ___

66 – 37 = ___

18 x 4 = ___

45 : 5 = ___

19 + 46 = ___

61 – 35 = ___

15 x 5 = ___

29 : 3 = ___

25 + 34 + 9 = ___

93 – 45 = ___

25 x 3 = ___

36 : 4 = ___

24 + 13 + 8 = ___

80 – 49 = ___

14 x 3 = ___

49 : 7 = ___

47 + 5 + 18 = ___

41 – 24 = ___

13 x 6 = ___

64 : 8 = ___

D

EF


109

O.A.: saper risolvere problemi individuando la giusta operazione.

PROBLEMI CON LE QUATTRO OPERAZIONI

1 Risolvi i problemi sul quaderno. NU

MER

I

A Il gatto di Poldo è entrato in cantina e ha fatto un grossodanno; è salito su uno scaffale che conteneva 45 bottigliedi vino, l’ha fatto cadere e ha rotto 17 bottiglie. Quante bottiglie sono rimaste intatte?

B Poldo si è molto arrabbiato con il suo gatto e l’ha cacciato fuori dalla cantina. Adesso conta quante bottiglie di vino ci sono ancora. Nel primo scaffale ce ne sono 28, nel secondo 35 e nel terzo 30.Quante bottiglie sono rimaste a Poldo?

C Betta vuole fare un regalo alle sue 5 amichee compera 25 matite con la punta che brillada distribuire in parti uguali.Quante matite regalerà a ogni amica?

D Betta va dal cartolaio ad acquistare le 25 matite; ogni matita costa 3 euro.Quanti euro Betta deve dare al cartolaio?

E Betta, dal cartolaio, compera anche della carta colorata e del nastro argentato.Nel suo portafoglio c’erano 90 euro, ne spende 79.Quanti euro le rimangono?

F Poldo e Betta decidono di andare a fare una gita al mare. Salgono in auto e il navigatore satellitare dice che mancano 74 chilometri all’arrivo. Dopo 46 chilometri si fermano all’autogrill.Quanti chilometri devono ancora percorrere prima di arrivare al mare?


110

O.A.: conoscere i numeri naturali entro il 100.

IL NUMERO 100

1 Completa la tabella, poi coloraogni decina in modo diverso.

NU

MER

I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14 20

21 27

36 40

49

52 60

63 66

77 79

81 85

94 98

3 Forma il numero 100.


90 + ___ = 100

95 + ___ = 100

99 + ___ = 100

92 + ___ = 100

98 + ___ = 100

94 + ___ = 100

91 + ___ = 100

96 + ___ = 100

93 + ___ = 100

97 + ___ = 100


3 da + 5 da + ___ = 100

1 da + 6 da + ___ = 100

4 da + 2 da + ___ = 100

1 da + 1 da + ___ = 100

2 da + 3 da + ___ = 100

7 da + 1 da + ___ = 100

9 da + 0 da + ___ = 100

2 da + 2 da + ___ = 100

30 + ___

40 + ___

60 + ___

90 + ___

10 + ___

20 + ___

80 + ___

50 + ___

70 + ___100

2 Completa.

Un centinaio è formatoda ___ unità.

Un centinaio è formatoda ___ decine.

udah____1


111

O.A.: conoscere i numeri naturali oltre il 100.

I NUMERI OLTRE IL 100

1 Colora ogni centinaio in modo diverso e completa.

2 Completa.

3 Completa.

NU

MER

I

100 + ___ + ___ = ___

100 + ___ = ___

100 + ___ + ___ + ___ = ___ 100 + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ = ___

2 + 5 = ___

4 + 2 = ___

1 + 8 = ___

3 + ___ = 8

4 + 1 = ___

20 + 50 = ____

40 + 20 = ____

10 + ____ = 90____ + 50 = 80

40 + ____ = 50

200 + 500 = _____

400 + 200 = _____

100 + _____ = 900

300 + 500 = _____

400 + 100 = _____

udah______

udah______

udah______

udah______

udah______

100 + ___ + ___ + ___ + ___ = ___


112

O.A.: saper eseguire percorsi.

SPA

ZIO

E F

IGU

RE

percorsi

1 Segui il percorso indicato dalle frecce e arriverai con Romolo a raccogliere i funghi.

2 8 3 4 2 7 6 3 4

Il nanetto Romolo decide di andare in cerca di funghi nel bosco di Chivalà.– Parte dalla sua casetta e si dirige verso l’albero di mele. – Poi arriva alla casa del suo amico Tremolino.– Attraversa il ponte.– Incontra un gatto.– Incontra un riccio.– Si ferma un po’ sotto il castagno.– Poi raccoglie un fiore.– Entra nel bosco di Chivalà.– Trova i funghi.


113

O.A.: saper riconoscere linee: rette, curve, intrecciate, semplici.

LE LINEE

1 Disegna:

SPA

ZIO

E F

IGU

RE

2 Osserva i disegni e circonda l’elemento che non c’entra.

3 Circonda in blu le linee semplici e in verde quelle intrecciate.

una linea retta

una linea curva

una linea orizzontale

una linea verticale

una linea obliqua


114

1 Osserva il quadro di Poldo e quello di Betta e scrivi se sono state utilizzate linee chiuse o aperte.

SPA

ZIO

E F

IGU

RE

LINEE CHIUSE E LINEE APERTE

2 Ripassa in rosso le linee chiuse e in verde quelle aperte.

3 Completa la tabella inserendo le lettere delle figure.

________________ ________________

________________

________________

________________

________________

O.A.: saper riconoscere linee chiuse e aperte.

A B C

DE

LINEESEMPLICI

LINEEINTRECCIATE

LINEEAPERTE

LINEECHIUSE


115

O.A.: comprendere il concetto di regione interna, di regione esterna e di confine.

REGIONe INTERNa, REGIONe ESTERNa, confine

1 Colora in rosa i recinti aperti e in verde quelli chiusi. Poi rispondi.

SPA

ZIO

E F

IGU

RE

2 Colora in giallo la regione interna di ogni aiuola, in verde quella esternae in rosso il confine delle aiuole.

I pulcini possono uscire dal loro recinto ed entrare in quello delle galline? ____Il gallo può entrare nel recinto delle galline? __________________________Quali sono i recinti aperti? _________________________________________Quali sono i recinti chiusi? __________________________________________

Betta ha preparato questo progetto per sistemare le aiuole del giardino.


2 Colora solo l’impronta che corrisponde a ciascun oggetto.

116

O.A.: saper denominare e riconoscere le figure piane in oggetti reali.

LE FORME

1 Scrivi il nome di ciascuna figura.

SPA

ZIO

E F

IGU

RE

______________________

_____________________

_____________________

__________________________________________

_____________________


117

O.A.: acquisire il concetto di simmetria interna.

LA SIMMETRIA INTERNA

1 Disegna la parte simmetrica e colora.

SPA

ZIO

E F

IGU

RE

2 In ciascuna figura, traccia un asse di simmetria.


REL

AZIO

NI –

DAT

I E

PR

EVIS

ION

I

le classificazioni

1 Classifica i gruppi completando i cartellini.

3 Completa lo schema inserendo le lettere dei vigili.

NON MOTO

A B C

D E

A B C

D E

O.A.: classificare in base a due attributi.

118

_____________________

_____________________ _____________________

_____________________

CASCO SENZACASCO

ZAINO

SENZA ZAINO

________________

________________

________________

________________

MOTO

STIVALI

VIGILI

NON MOTOMOTO

NON STIVALI

2 Completa la tabella inserendo le lettere dei ciclisti.


119

O.A.: utilizzare correttamente il connettivo NON.

L’USO DEL NON

1 Leggi le informazioni e scegli l’animale giusto segnandolo con una X.

REL

AZIO

NI •

DAT

I E

PR

EVIS

ION

I

– Ha le ali aperte.– Non ha la crestina.– Ha una zampa alzata.

– Ha una macchia vicino all’occhio.– Ha un fiocco slacciato. – Non sta bevendo.

– Non ha le macchie.– Ha un fiore in bocca.– Non ha il campanaccio intorno al collo.

– Sta correndo nel prato.– Non è sellato.– Non è vicino a nessun altro cavallo.

■■

■

■■

■

■■ ■

■

■ ■ ■

■

■

■


2 Rendi vera la frase aggiungendo o togliendo alcuni elementi nel disegno.

120

O.A.: usare correttamente i quantificatori e il connettivo NON.

VERO O FALSO?

1 Osserva il disegno e, per ciascuna affermazione, segna V (vero) o F (falso).

REL

AZIO

NI •

DAT

I E

PR

EVIS

ION

I

– Un bambino è sull’altalena.

– Una bambina sta scavalcando il cancello.

– Tre maestre sono sedute sulla panchina.

– Un uomo sta uscendo dalla porta.

– Due bambini stanno litigando.

– Sotto l’albero c’è un gruppo di bambine.

– Nessun bambino piange.

– Una signora sta suonando il campanello del cancello.

– Nel cielo ci sono alcune nuvole.

– Alcuni bambini corrono.

Tutti i fiori hannodue foglie.

V FV FV FV FV FV FV FV FV FV F


121

O.A.: saper stabilire relazioni dirette e inverse.

LE RELAZIONI

1 Collega con la freccia “MANGIA” ogni animaletto al suo cibo e completa.

REL

AZIO

NI •

DAT

I E

PR

EVIS

ION

I

MANGIA

Il cane MANGIA _______________.

2 Osserva il disegno e rispondi.

3 Osserva l’esercizio 2e completa.

Che cosa significa la freccia ?_____________________Che cosa significa la freccia ?_____________________

L’automobile è della _______________ma dell’_________________.

MANGIA

Il coniglio MANGIA _____________.

4 Osserva l’esempio e completa.

USA

È USATO

INDOSSA

CUCINA

Qual è il mezzo di trasporto piùveloce? ______________________

Qual è il mezzo di trasporto menoveloce? ______________________

MANGIA

Lo scoiattolo MANGIA __________.

MANGIA

La gallina MANGIA _____________.


122

O.A.: leggere e interpretare una raccolta di dati su un diagramma.

LA RACCOLTA DEI DATI

REL

AZIO

NI •

DAT

I E

PR

EVIS

ION

I

1 Osserva e rispondi.

Poldo, Betta e i loro compagni sono andati allo zoosafari a vedere gli anima li. Al ritorno hanno compilatoquesta tabella che evidenzia le loro preferenze.

– Quale è l’animale preferito dai bambini? _______________– Quale ha ricevuto il minor numero di preferenze? ______________– Qual è l’animale preferito da Poldo? _______________ – Qual è l’animale preferito da Betta? _______________– Quali bambini hanno scelto i dromedari? _______________– Quale animale ha ricevuto 3 preferenze? _______________– Tu in quale colonna metteresti la tua X? _______________

GIRAFFE LEONI ANTILOPI SCIMMIE DROMEDARI PELLICANI

Betta ✘

Poldo ✘

Ramez ✘

Sara ✘

Enea ✘

Patrizia ✘

Silvia ✘

Francesco ✘

Tommaso ✘

Vittoria ✘

Matteo ✘

Alice ✘

Lorenzo ✘

Ilaria ✘

Fabio ✘


123

O.A.: usare correttamente espressioni probabiliste.

CERTO, POSSIBILE, IMPOSSIBILE

REL

AZIO

NI •

DAT

I E

PR

EVIS

ION

I

1 Scrivi P (possibile) oppure I (impossibile).

2 Segna con una X solo le frasi che esprimono situazioni certe.

■ Prima di gennaio c’è dicembre.■ I topi hanno quattro zampe. ■ Domani mangerò un gelato

con la panna. ■ Forse questa musica piace

alla mamma.■ In agosto i bambini non vanno

a scuola. ■ La mia squadra vincerà

il campionato.

Poldo e Betta sono andati al ristorante.

Il cameriere dorme su una brandina.

Quando sono entrati nel ristorante,Poldo e Betta avevano appetito.

Poldo e Betta pagano il conto.

Nel ristorante non ci sono sedie.

Poldo e Betta hanno mangiato 20 piatti di minestra ciascuno.

Poldo e Betta hanno mangiato anche il dolce.

2 Osserva il disegno e completa la tabella segnando con una X.

Un signore che ride:– ha ascoltato una

barzelletta divertente ____

– ha lavorato tanto ____

– ha assistito a una scena buffa ____

– ha un gran mal di denti ____

CERTO POSSIBILE IMPOSSIBILE


124

O.A.:

MIS

UR

E

O.A.: saper misurare utilizzando unità di misura arbitrarie.

MISURE ARBITRARIE

_______________________________________________________________________________________________

5 Che cosa succede se per misurare lo stessooggetto usi unità di misura diverse?

3 Ora utilizza la spanna per misurare:

la larghezza della lavagna _____

la larghezza della finestra _____

la lunghezza del quadernone _____

la lunghezza della lavagna _____

N. SPANNE

4 Ora utilizza il passo per misurare:

la larghezza della classe _____

la lunghezza della classe _____

la lunghezza del corridoio _____

la larghezza del corridoio _____

N. PASSI

1 Misura la larghezza del tuobanco utilizzando gli strumentiindicati, poi rispondi.

Quanti “pennarelli” è largo il banco? _____

Quanti “astucci” è largo il banco? _____

2 Misura la lunghezza del tuobanco utilizzando gli strumentiindicati, poi rispondi.

Quanti “pennarelli” è lungo il banco? _____

Quanti “astucci” è lungo il banco? _____

larghezzalunghezza


125

O.A.: operare confronti tra lunghezze, pesi, capacità.

CONFRONTO DI MISURE

1 Osserva il disegno e rispondi. MIS

UR

E

– Qual è l’albero più alto? _____

– Qual è l’albero più basso? _____

– Quali alberi sono più alti di D? __________

– Quali alberi sono più alti di B? __________

2 Ora, usando le lettere,ordina gli alberi dal più basso al più alto.

_____________________

3 Segui le indicazioni e rispondi.

Appoggia sul palmo di ciascuna mano:

un libro e un quaderno: quale pesa di più?

____________________

uno stick di colla e un temperino: quale pesa di più?

_________________

un bicchiere e un piatto:quale pesa di più?

_____________________

4 Utilizza una tazza per riempire una bacinella e un vaso per i fiori. Poi rispondi.

– Quante tazze sono servite per riempire la bacinella? _____

– Quante tazze sono servite per riempire il vaso per i fiori? _____

– Quale recipiente è più capiente (cioè contiene più acqua)? _____________

A B C D E F G


126

O.A.: conoscere e saper misurare durate temporali.

MISURE DI TEMPO

1 Completa.MIS

UR

E

– In una settimana ci sono _____ giorni.– In un mese ci sono _____ giorni.– In un mese ci sono _____ settimane.– In un anno ci sono _____ giorni.– In un anno ci sono _____ mesi.

– I mesi che hanno 30 giorni sono:______________________________________________________________________

– I mesi che hanno 31 giorni sono:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

– Febbraio è l’unico mese con _____ giorni.

2 Osserva gli orologi e scrivi l’ora.

3 Completa.

– In un’ora ci sono______ minuti.

– In mezz’ora ci sono______ minuti.

– In un quarto d’ora cisono ______ minuti.

__________________

_________

__________________

_________


127

O.A.: saper operare con il sistema monetario vigente.

1 Circonda in rosso la monetache vale di più e in giallo quella che vale di meno.

MIS

UR

E

L’EURO

2 Circonda in verde la banconota che vale di più e in viola quella che vale di meno.

3 Collega ciascuna banconote al corrispondente valore in monete.

4 Rispondi.

– Quante banconote da 5 euro devi avereper cambiarne una da 20 euro? ______

– Quante banconote da 10 euro devi avereper cambiarne una da 100 euro? ______

– Quante monete da 1 centesimo devi avereper cambiarne una da 1 euro? ______

– 6 banconote da 5 euro valgono più omeno di 25 euro? ____________________


grammatica

Gli errori ortografici ________________________ 2L’ordine alfabetico __________________________ 3I suoni omologhi ____________________________ 4C suono dolce e suono duro __________________ 6G suono dolce e suono duro __________________ 7I suoni omologhi C – G ______________________ 8I suoni CU – QU – CQU ______________________ 9I suoni SCE – SCI – SCIE ____________________ 10I suoni SCA – SCO – SCU – SCHE – SCHI ________ 11Confronto tra suoni ________________________ 12Uno, tanti ________________________________ 13Il suono GN ______________________________ 14I suoni LI e GLI ____________________________ 15I suoni MB e MP __________________________ 16Le doppie ________________________________ 17I suoni complessi __________________________ 18La divisione in sillabe ______________________ 19L’apostrofo________________________________ 20L’accento ________________________________ 22C’È – C’ERA – C’ERANO ____________________ 23HO ______________________________________ 24HO oppure O? ____________________________ 25HAI ______________________________________ 26HAI oppure AI? ____________________________ 27HA ______________________________________ 28HA oppure A? ____________________________ 29HANNO __________________________________ 30HANNO oppure ANNO? ____________________ 31La punteggiatura . , : ______________________ 32La punteggiatura ! ? ______________________ 33Il discorso diretto __________________________ 34Il discorso indiretto ________________________ 35Le parole ________________________________ 36Il nome __________________________________ 37I nomi di persona __________________________ 38I nomi di animale __________________________ 39I nomi di cosa ____________________________ 40I nomi comuni e i nomi propri________________ 41I nomi maschili ____________________________ 42I nomi femminili __________________________ 43I nomi singolari e plurali ____________________ 44I nomi primitivi e derivati ____________________ 46Gli articoli determinativi ____________________ 47Gli articoli indeterminativi __________________ 48Gli aggettivi qualificativi ____________________ 49Gli aggettivi possessivi ______________________ 51I verbi ____________________________________ 52I verbi: tempo presente ____________________ 53I verbi: tempo passato ______________________ 54I verbi: tempo futuro ______________________ 55Il verbo ESSERE ____________________________ 56Il verbo AVERE ____________________________ 57La frase __________________________________ 58La frase minima____________________________ 59Il predicato________________________________ 60Il soggetto ________________________________ 62Le espansioni______________________________ 64

matematica

I numeri da 0 a 9 __________________________ 66La decina ________________________________ 67I numeri da 0 a 20 ________________________ 68Addizioni e sottrazioni ______________________ 69Numeri pari e numeri dispari ________________ 70I numeri da 21 a 30 ________________________ 71Addizioni entro il 30________________________ 72Sottrazioni entro il 30 ______________________ 73Maggiore, minore, uguale __________________ 74Problemi__________________________________ 75I numeri da 31 a 40 ________________________ 76Addizioni e sottrazioni sulla retta dei numeri ______ 77L’addizione in colonna con il cambio __________ 78La sottrazione in colonna con il cambio ________ 79Addizione e sottrazione: operazioni inverse ______ 80I numeri da 41 a 50 ________________________ 81La moltiplicazione: combinazioni ____________ 82La moltiplicazione: addizione ripetuta ________ 83La moltiplicazione: schieramento ____________ 84Problemi__________________________________ 85I numeri da 51 a 70 ________________________ 86Cerca la soluzione!L’operazione ____________________________ 87La domanda ____________________________ 88I dati inutili ______________________________ 90

Le tabelline del 2 e del 3 ____________________ 91Il doppio e il triplo__________________________ 92Il paio e la coppia __________________________ 93Le tabelline del 4 e del 5 ____________________ 94La moltiplicazione in colonna ________________ 95La divisione ______________________________ 96Problemi__________________________________ 99I numeri da 71 a 90 ______________________ 100Le tabelline del 6 e del 7 __________________ 101La metà ________________________________ 102I numeri ordinali __________________________ 103Le tabelline dell’8 e del 9 __________________ 104I numeri da 91 a 99 ______________________ 105Moltiplicazione e divisione: operazioni inverse ______________________ 106

Problemi ________________________________ 107Operazioni ______________________________ 108Problemi con le quattro operazioni __________ 109Il numero 100 ____________________________ 110I numeri oltre il 100 ______________________ 111Percorsi ________________________________ 112Le linee ________________________________ 113Linee chiuse e linee aperte ________________ 114Regione interna, regione esterna, confine ______ 115Le forme ________________________________ 116La simmetria interna ______________________ 117Le classificazioni __________________________ 118L’uso del NON ____________________________ 119Vero o falso? ____________________________ 120Le relazioni ______________________________ 121La raccolta dei dati ________________________ 122Certo, possibile, impossibile ________________ 123Misure arbitrarie __________________________ 124Confronto di misure ______________________ 125Misure di tempo __________________________ 126L’euro __________________________________ 127

INDICE


I Quaderni operativi per i cinque anni Elena Costa † …...10 O.A.: utilizzare in modo corretto i...

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