Modulo: I. Mi presento Livello: Basso Argomento: 1. Saluti, Spelling ufficiale Obiettivi Competenza Imparare la distinzione dei saluti: in base all'ora e alla formalità. Imparare

l'alfabeto ufficiale per lo spelling Lessico saluti, alfabeto spelling (nomi di città) Grammatica - Abilità • Interazione (dialogare) • Produzione scritta (scrivere) • Produzione orale (parlare) • Comprensione scritta (leggere) • Comprensione orale (ascoltare) Materiale • fogli esercizi • quaderno

Attività e svolgimento • Fare un ripasso dei saluti che gli studenti conoscono • Fare la distinzione dei saluti: ◦ in base all'orario (buon giorno, buon pomeriggio, buona sera) ◦ formali-informali (buon giorno, ciao)

• Insegnare l'alfabeto ufficiale per fare lo spelling del nome • Far scrivere il nome-cognome di ogni alunno con lo spelling

Modulo: I. Mi presento Livello: Basso Argomento: 2. Nazioni e nazionalità Obiettivi Competenza Imparare le nazioni e le nazionalità, il maschile e femminile e le proposizioni

(a, da, in) Lessico nazioni, nazionalità, nomi di città Grammatica maschile e femminile preposizioni semplici (a, da, in) Abilità

• Interazione (dialogare) • Produzione scritta (scrivere) • Produzione orale (parlare) • Comprensione scritta (leggere) • Comprensione orale (ascoltare)

Materiale

• fogli esercizi • quaderno

Attività e svolgimento

• dire da dove si viene • dire la nazionalità dei compagni prestando attenzione al genere • imparare maschile e femminile • dire dove si abita • imparare preposizioni semplici (a, da, in)

Modulo: I. Mi presento Livello: Basso Argomento: 3. Parti, descrizione e colori del viso Obiettivi Competenza Imparare le parti del viso, gli aggettivi per descrivere il viso e il verbo avere Lessico Parti del viso, colori e aggettivi Grammatica Verbo avere Abilità

• Interazione (dialogare) • Produzione scritta (scrivere) • Produzione orale (parlare) • Comprensione scritta (leggere) • Comprensione orale (ascoltare)

Materiale

• fogli esercizi • quaderno

Attività e svolgimento

• completare scheda con parti del viso • imparare gli aggettivi per descrivere il viso • completare esercizio sulla descrizione del viso • imparare il verbo avere • completare esercizio con il verbo avere

Modulo: I. Mi presento Livello: basso Argomento: 4. Il corpo Obiettivi Competenza Imparare le parti del corpo, gli aggettivi per descrivere il corpo, i contrari e i

superlativi Lessico Parti del corpo, aggettivi sul corpo (contrari e superlativi) Grammatica Verbo avere, contrari e superlativi Abilità

• Interazione (dialogare) • Produzione scritta (scrivere) • Produzione orale (parlare) • Comprensione scritta (leggere) • Comprensione orale (ascoltare)

Materiale

• fogli esercizi • quaderno

Attività e svolgimento

• completare scheda con parti del corpo • imparare aggettivi per descrivere il corpo • esercizio di descrizione • ripassare gli aggettivi del viso (lezione precedente) • esercizio verbo avere • contrari e esercizio • superlativi e esercizio

Modulo: I. Mi presento Livello: Basso

Argomento: 5. La famiglia

Obiettivi

Competenza Saper distinguere i membri della propria famiglia e saperne dare una descrizione fisica minimale

Lessico Componenti della famiglia: Nonni, genitori, figli, nipoti, zii, cugini, coniugi e cognati

Grammatica Aggettivi possessivi

Abilità

• Interazione (dialogare)

• Produzione scritta (scrivere)

• Produzione orale (parlare)

• Comprensione scritta (leggere)

• Comprensione orale (ascoltare)

Materiale

• Albero genealogico

• Fotocopia con spiegazione ed esercizi sugli aggettivi possessivi

Attività e svolgimento

• Viene fatta una breve spiegazione sulle parentele, agli alunni viene chiesto di descrivere. brevemente la loro famiglia sia fisicamente che caratterialmente.

• Gli alunni completano la scheda sugli aggettivi possessivi. • Agli alunni viene chiesto di completare l’albero genealogico della loro famiglia.

Modulo: I. Mi presento Livello: Basso

Argomento: 6. Hobby e sport

Obiettivi

Competenza Raccontare di ciò che ci piace fare nel tempo libero e raccontare quali sport ci piace/piacerebbe praticare

Lessico Vari Hobbies e sport

Grammatica Verbi (mi piace/non mi piace, praticare), seconda coniugazione presente (leggere)

Abilità

• Interazione (dialogare)

• Produzione scritta (scrivere)

• Produzione orale (parlare)

• Comprensione scritta (leggere)

• Comprensione orale (ascoltare)

Materiale

• Immagini di hobbies e sport

• Elenco degli hobby e sport più famosi/ricorrenti

• Comprensione scritta

Attività e svolgimento

• Abbinare l’immagine al nome dell’hobby/sport. • Scambi e confronti tra gli alunni sugli sport che si praticano o che si vorrebbero praticare e

sugli hobbies che piace o non piace fare durante il tempo libero. • Lettura e completamento della comprensione scritta. • Esercizio sulla seconda coniugazione. • Provare a fare un discorso parlando dei propri interessi.

Modulo: I. Mi presento Livello: Basso

Argomento: 7. Emozioni e sentimenti

Obiettivi

Competenza Conoscenza delle emozioni e dei sentimenti , saper esprimere il proprio stato d’animo

Lessico Aggettivi e sostantivi inerenti alle emozioni e ai sentimenti

Grammatica Aggettivi e sostantivi su emozioni e sentimenti (“positivi” e “negativi” e contrari)

Abilità

• Interazione (dialogare)

• Produzione scritta (scrivere)

• Produzione orale (parlare)

• Comprensione scritta (leggere)

• Comprensione orale (ascoltare)

Materiale

• Immagini con le facce(da recuperare dal gruppo medio)

• Esercizi di completamento

Attività e svolgimento

• Vengono consegnate ai ragazzi delle immagini di volti che esprimono vari stai d’animo, che

dovranno essere collegati con le rispettive emozioni scritte a parole.

• Completare delle frasi in cui inserire i motivi che causano per loro determinate emozioni.

• L’ultimo esercizio sarà quello di far capire la differenza tra aggettivi riguardanti emozioni

positive e negative, analizzando inoltre le emozioni contrarie(es: felice à triste).

Modulo: I. Mi presento Livello: Basso

Argomento: 8. Dettato

Obiettivi

Competenza Scrivere in modo grammaticalmente corretto sotto dettatura

Lessico Insieme dei vocaboli delle lezioni precedenti

Grammatica Analisi grammaticale (articoli, nomi, verbi, aggettivi)

Abilità

• Produzione scritta (scrivere)

• Comprensione scritta (leggere)

Materiale

• Testo da dettare

• Scheda sugli articoli + esercizio

Attività e svolgimento

• Scrittura del testo dettato dall’insegnante.

• Analisi del testo scritto.

• Correzione del dettato. Individuazione degli articoli e svolgimento degli esercizi.

Modulo: I. Mi presento Livello: Basso

Argomento: 9. Produzione scritta

Obiettivi

Competenza Fornire una presentazione scritta di sé in maniera appropriata

Lessico Insieme dei vocaboli delle lezioni precedenti

Grammatica Utilizzo dei nomi, verbi, aggettivi e articoli

Abilità

• Interazione (dialogare)

• Produzione scritta (scrivere)

• Produzione orale (parlare)

• Comprensione scritta (leggere)

• Comprensione orale (ascoltare)

Materiale

• Schede sul corpo umano e sui suoi aggettivi • Scheda sui modi di dire • Fotocopia con carta di identità

Attività e svolgimento

• Agli alunni viene chiesto di leggere gli aggettivi riferiti al corpo umano di descriversi brevemente dal punto di vista fisico e di completare la scheda sul corpo.

• Scrittura della presentazione di sé. • Rilettura e correzione della presentazione. • Viene chiesto di completare la scheda sulla carta di identità e sui modi di dire relativi alle varie

parti del corpo.

Modulo: I. Mi presento Livello: Basso Argomento: 10. I giochi Obiettivi Competenza Imparare alcuni dei giochi tipici Lessico Uso del lessico, appreso nelle lezioni precedenti, nel gioco Nomi-cose-città e Trova la parola Grammatica Uso del verbo ESSERE e AVERE Abilità:

• Interazione (dialogare) • Produzione scritta (scrivere) • Produzione orale (parlare) • Comprensione scritta (leggere) • Comprensione orale (ascoltare)

Materiale

• 1 fotocopia per ogni studente con le immagini dei giochi da collegare ai nomi • 1 fotocopia per ogni studente con la griglia per giocare a Nomi-cose-città • 1 fotocopia per ogni studente con il gioco Trova la parola

Attività e svolgimento

• Agli studenti viene consegnata la fotocopia con le immagini dei giochi a cui devono collegare i nomi corretti.

• Agli studenti viene consegnata la fotocopia con la griglia per giocare a Nomi-cose-città; la griglia presenta il seguente elenco; nomi di persona, cose(capi di abbigliamento), città/paesi, animali, cibo. Dopo aver pescato una lettera, gli studenti dovranno riempire la griglia.

• Usando la griglia del gioco, invitare gli studenti a formulare una frase con il verbo ESSERE per i nomi e i luoghi e AVERE per le cose.

• Agli studenti viene consegnata la fotocopia con il gioco Trova la parola, dovranno trovare nella griglia le parole che sono elencate affianco.