I CIRCOLO DIDATTICO MARIGLIANO
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Transcript of I CIRCOLO DIDATTICO MARIGLIANO
PROGETTO RICERCA –AZIONE
“QUALITA’ D’ AULA”
“STRATEGIE DIDATTICHE INNOVATIVE”
REFERENTE QUALITA’ : DI SOMMA VINCENZA
REFERENTE P. E. L. : SERPICO CAROLINA
“PORTFOLIO EUROPEO DELLE LINGUE”
PORTFOLIO
DELLE
COMPETENZE
PORTFOLIO
EUROPEO
DELLE
LINGUE
DOCUMENTO
DELLA
SCUOLA
STRUMENTO
DELL’
ALUNNO
Consiglio d’Europa
Q. C. E. R.Quadro Comune Europeo di Riferimento
Livelli:
A1 A2
B1 B2
C1 C2
Consiglio d’Europa
P. E. L.Portfolio Europeo delle Lingue
Regione Marche
P. E. L . Junior (9-15)
Accreditato N° 25.2002
Biografia Linguistica
Passaporto Linguistico
Dossier
P. E. L . Marche
FUNZIONE PEDAGOGICA
FUNZIONE DOCUMENTALE
Attività di Insegnamento
Apprendimento Linguistico
Alunni
Q.C.E.R
CONTINUITA’
P. E. L. MARCHE
SCUOLE PRIMARIE
1° 2° 3° CIRCOLO
DI MARIGLIANO
SCUOLE SECONDARIE INFERIORI “ALIGHIERI” E “ALIPERTI”
FORMAZIONE UNITARIA
CONDIVISIONE DELLO STRUMENTO
FORMAZIONE DOCENTIAttivazione percorso unitario su:
Q.C.E.R.
Scala globale tav.1
Griglia di autovalutazione
P.E.L. Regione Marche
Indicazioni per la didattica
MIGLIORAMENTO
Attività insegnamento
•Didattica
•Valutazione
Attività apprendimento
•Riflessione
•Autovalutazione
AUTOAPPRENDIMENTO
ATTIVITA’ DI INSEGNAMENTO
IPOTESIDEFINIZIONE DELLE FUNZIONI LINGUISTICHE
A LIVELLO A1 scuola primaria
A LIVELLO A2 scuola secondaria 1° grado
REALIZZAZIONE DIDATTICA
VALUTAZIONEPARAMETRI PER VALUTARE LE COMPETENZE LINGUISTICHE
FUNZIONI LINGUISTICHE A LIVELLO A1 scuola primaria A LIVELLO A2 scuola secondaria 1° grado
DIDATTICA
ATTIVARE PROCESSI OPERATIVI
RICEZIONE PRODUZIONE INTERAZIONE
STRATEGIE IDONEE
VERIFICA DELLE RISORSE
INTERFERENZA
IDENTIFICAZIONE DEL CONTESTO
CONVALIDA
IDENTIFICAZIONE DEL
CONTESTO
VERIFICA DELLE RISORSE
IPOTESI
USO DELLE RISORSE
AGGIUSTAMENTO
IDENTIFICAZIONE DEL CONTESTOVERIFICA DELLE RISORSEIPOTESIUSONEGAZIAZIONE DI SIGNIFICATORICHIESTA DI CHIARIMENTO
METODOLOGIA PROBLEM SOLVING
FUNZIONE NARRATIVA
QUESTIONARIO
LESSICO
ELEMENTI STRUTTURALI
VERBI DI AZIONE
CAPIRE E RACCONTARE LA TRAMA DI UNA STORIA
QUESTIONARIOFunzione Narrativa
1. Dati personali2. Dati della scuola e area geografica3. Dati della classe4. Leggi la storia (una storia breve per la scuola primaria) e poi rispondi alle seguenti domande5. Perché la chiamiamo storia?6. Che cosa pensi formi una storia?7. Nella storia che hai letto chi sono i personaggi e chi è più importante fra loro?8. Perché pensi sia il più importante fra tutti?9. Chi aiuta il personaggio più importante fra tutti?10. Chi aiuta il personaggio più importante e chi gli causa guai? Come li chiameresti nei loro diversi ruoli?11. In quanti posti si svolge la storia?12. Se dovessi fare una rappresentazione della storia come disegneresti lo scenario? (Che cosa significa scenario?).13. In quale tempo avviene la storia?14. Quali azioni compie il personaggio più importante per dare luogo alla storia?15. Le azioni del personaggio sono espresse usando aggettivi, verbi, nomi, altro....16. Che cosa usiamo nella lingua italiana per esprimere un'azione? Credi che l'inglese o il francese o altre lingue si comportino nello stesso modo?17. Se costruisci una storia che ordine seguono le azioni nel tempo e nello spazio?18. In base alle risposte che hai dato prima elenca gli elementi che sono necessari per creare una storia.19. Rileggi la storia (una storia breve per la scuola primaria) ed elenca tutti i verbi di azione che creano la trama.
MONITORARE LO SVILUPPO DELLA FUNZIONE
NARRATIVA
ELEMENTI PER IL MONITORAGGIO
QUESTIONARIO
CI SONO GLI ELEMENTI DELLA STORIA?
COSA MANCA? PERCHE’?
C’E’ LA SEQUENZA LOGICA DEGLI EVENTI?
COSA MANCA? PERCHE’?
C’E’ LA RICCHEZZA LESSICALE NECESSARIA?
FORMAZIONE DOCENTIAttivazione percorso unitario su:
Q.C.E.R.
Scala globale tav.1
Griglia di autovalutazione
P.E.L. Regione Marche
Indicazioni per la didattica
MIGLIORAMENTO
Attività insegnamento
•Didattica
•Valutazione
Attività apprendimento
•Riflessione
•Autovalutazione
AUTOAPPRENDIMENTO
APPRENDIMENTO
RIFLESSIONE
BIOGRAFIA
LINGUISTICA
SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE
STILE DI APPRENDIMENTO
FUNZIONI ACQUISITE
DOCUMENTAZIONE
I CAN DO ACTIVITIES
CERTIFICAZIONI
DOSSIER
PASSAPORTO LINGUISTICO
AUTOVALUTAZIONE
MIGLIORAMENTO
DIDATTICASTRATEGIE E TECNICHE
CONDIVISE
STRUMENTI CALIBRATI SULLE ATTIVITA’
VALUTAZIONE BASATA SULLE REALI COMPETENZE RAGGIUNTE DAGLI ALUNNI IN BASE ALLE FUNZIONI PROGRAMMATE
APPRENDIMENTO ALUNNI
CONSAPEVOLEZZA DEI RISULTATI
CAPACITA’ DI ESPRIMERE QUELLO CHE SANNO FARE
CAPACITA’ DI AUTOVALUTARSI