Didattica a distanza Sezione FormichineSettimana 30 Marzo – 3 Aprile

Cari genitori, speriamo stiate tutti bene, nelle prossime settimane le maestre hanno pensato di proporre ai bambini alcune letture e attività relative alle emozioni. Stiamo vivendo un momento molto difficile, siamo certe che tutti stiate cercando di mantenere un clima di serenità e positività, per rendere piacevole questa “nuova quotidianità” ai vostri bambini. Nonostante ciò, considerando il prolungarsi di questo periodo, tutti, bambini e adulti, cominciano a risentirne sia a livello psicofisico che emotivo. Ansia, stress, preoccupazione, paura, insofferenza, stanchezza, tristezza, sono solo alcuni degli stati fisici ed emotivi negativi che possono presentarsi in questo momento, nonostante tutti ci sforziamo di tenere duro e andare avanti con positività. Proprio per questa ragione, pensiamo possa essere utile, proporre ai bambini e ai genitori delle letture e delle attività che, pur nella loro semplicità, possano far emergere alcuni di questi stati d’animo. Ricordiamoci che spesso i bambini non hanno consapevolezza delle loro emozioni ed esprimono il disagio facendo capricci, piangendo per sciocchezze, mostrando agitazione a livello motorio o chiudendosi in se stessi. Aiutiamoli a verbalizzare i loro sentimenti, sia quelli positivi che quelli negativi, permettiamo loro di comprenderli attraverso letture, disegni e confronto con gli altri, permettiamo loro di superare nel modo migliore questo periodo particolare. Fortunatamente per i bambini, così come per gli adulti, la cosa più importante è avere accanto le persone a cui vogliono bene, quindi, nonostante le limitazioni inizino a pesare, sappiate che se voi siete sereni, se trovate il tempo per stare insieme a loro, giocare e divertirvi con loro, questa strana condizione in cui viviamo passerà senza lasciare segni negativi.

Attività quotidiana

Per aiutare i bambini a vivere in maniera più consapevole lo scorrere del tempo e ad interiorizzare la “nuova quotidianità”, a cui non erano abituati e che è sicuramente diversa dalla precedente, vi proponiamo di chiedere loro ogni giorno (inizialmente nel pomeriggio, per arrivare pian pianino al dopo cena) che cosa hanno fatto durante la giornata, partendo dal momento in cui si sono svegliati. Scrivete quello che vi raccontano e chiedete loro di disegnare la cosa più bella o più brutta della giornata.Se dovessero avere difficoltà restringete il tempo del racconto, ad esempio proponete l’attività prima di pranzo e poi di giorno in giorno aumentate l’intervallo (dopo pranzo, primo pomeriggio e così via).Buon lavoro…

Attività del Lunedì

La prima attività che vi proponiamo è la lettura “I colori delle emozioni” di Anna Llenas, sappiano che si tratta di un testo che la maggior parte dei vostri bambini già conosce, anche a scuola era stato letto, ma riteniamo che, in questa particolare situazione, possa essere particolarmente utile come punto di partenza per un successivo lavoro di approfondimento dei diversi tipi di emozione.Dopo aver fatto vedere il video del Lunedì ai vostri bambini, vi chiediamo di aiutarli a costruire il loro libro delle emozioni:

Come vedrete nel video, il librino può essere realizzato molto facilmente utilizzando dei fogli A4 piegati a metà e uniti al centro con una spillatrice.Naturalmente siete liberi di costruirlo anche in modo diverso se non avete a disposizione i materiali necessari.

COPERTINA

Dividere lo spazio in sei spicchi e far colorare ai bambini ogni parte con un colore: giallo, blu, rosso, nero, verde e rosa (vi consiglio di usare matite colorate, se volete usare pennarelli, tempere o acquerelli dovete utilizzare un tipo di carta con maggiore spessore)Scrivere con un pennarello il titolo del libro “I colori delle emozioni”.

PAGINA 1 – L’ALLEGRIA

Aiutate i bambini a disegnare un omino simile a quello della maestra (come vedete è stilizzato e molto semplice) dando delle indicazioni chiare, ad esempio, disegniamo prima un cerchio (tondo, palla, ecc.), poi facciamo gli occhi: sono come due palline, e così via.Finito il disegno dobbiamo colorarlo, chiedete se ricordano di che colore è l’allegria, aspettate che indovinino e poi fate colorare l’omino di giallo.Quando avrete terminato questo lavoro scrivete sopra l’omino SONO ALLEGRO\A QUANDO… , fatevi raccontare dai bambini quando si sentono allegri e felici e lo scrivete sotto, aiutateli se dovessero avere difficoltà a comprendere o ad individuare una situazione allegra e divertente.

PAGINA 2 – LA TRISTEZZA

Aiutate i bambini a disegnare un omino simile a quello della maestra (come vedete è stilizzato e molto semplice) dando delle indicazioni chiare, ad esempio, disegniamo prima un cerchio (tondo, palla, ecc.), poi facciamo gli occhi: sono come due palline con sopra un piccolo arcobaleno, e così via.Finito il disegno dobbiamo colorarlo, chiedete se ricordano di che colore è la tristezza, aspettate che indovinino e poi fate colorare l’omino di blu (azzurro).

Quando avrete terminato questo lavoro scrivete sopra l’omino SONO TRISTE QUANDO… , fatevi raccontare dai bambini quando si sentono tristi e lo scrivete sotto, aiutateli se dovessero avere difficoltà a comprendere o ad individuare una situazione adeguata.

PAGINA 3 – LA RABBIA

VRDI LE INDICAZIONI DELLE PAGINA 1 E 2.

PAGINA 4 – LA PAURA

VEDI LE INDICAZIONI DI PAGINA 1 E 2.

PAGINA 5 – LA CALMA

VEDI LE INDICAZIONI DI PAGINA 1 E 2.

PAGINA 6 – L’AMOREVEDI LE INDICAZIONI DI PAGINA 1 E 2.

ATTIVITA’ DEL MARTEDI’Oggi dovete preparare per i vostri bambini una piccola sorpresa, realizzate per loro Signor Puntino e Signor Puntone, metteteli dentro una scatolina o un contenitore e quando fate vedere ai bambini il video del Martedì, nascondeteli dietro al pc, tv, tablet, qualsiasi dispositivo utilizziate per la visione dei filmati, la maestra dirà ai bambini di cercarli e loro li troveranno… sorpresa!!

Prendete Puntino e Puntone ogni volta che la maestra propone un’attività da loro proposta…

Dopo la maestra rileggerà ai bambini il librino di Puntino e Puntone (che in questi giorni ho riprodotto per quanto possibile con i materiali a disposizione), ricorderemo così tutta la storia dei nostri amici, visto che è trascorso tantissimo tempo da quando l’abbiamo ascoltata l’ultima volta.Poi finalmente andremo avanti con la storia introducendo alcuni nuovi concetti: linea dritta, lungo e corto.

CORPOAiutate i bambini a comprendere questi concetti partendo prima con dei giochi corporei: imitiamo insieme a loro la linea dritta col nostro corpo sdraiandoci in terra e assumendo una postura rigida, l’adulto rappresenta la linea dritta, il bambino quella corta, se ci sono più bambini in casa, vediamo chi di volta in volta rappresenterà la linea dritta o corta, se possibile due persone si sdraiano e il bambino le osserva e indovina chi è più lungo e più corto, ecc, date spazio alla fantasia. Usate le foto per far vedere ai bambini il corpi che formano linee dritte, solitamente non è necessario perché essendo in tanti ognuno può vedere gli altri, ma vista la situazione particolare le foto possono sostituire l’osservazione diretta.Poi fate un gioco insieme ai bambini, dovete cercare in casa degli oggetti che somigliano a delle linee, lunghe e corte, fate in modo che siano i bambini ad individuarli aiutandoli se hanno difficoltà, metteteli in terra a coppie (lungo corto) e fate una foto ad ogni coppia chiedendo sempre al bambini qual’ è quello lungo e qual è quello corto (potete usare per esempio: manico di scopa, manico paletta, asta appendiabiti, stecchini, cannucce, righello, matite, pennarelli, pennelli, ecc).Buon divertimento…

ATTIVITA’ DEL MERCOLEDI’

Oggi Signor Puntino e Signor puntone invitano i bambini a costruire delle linee dritte lunghe e corte in tanti modi diversi e poi disfarle:

MANO- con la pasta di sale o plastilina, didò o altri materiali modellabili;- con materiali naturali e/o di riciclo (per esempio: sassi, legnetti,

cucchiaini di plastica, pezzetti di cannuccia, ecc.)- con oggetti di uso comune che troviamo in casa (pasta, riso, stecchini,

cucchiaini, mollette, lego, ecc.)

Utilizzate almeno due delle tecniche elencate sopra e fotografate i lavori realizzati dai vostri bambini prima di disfarli. Buon lavoro…

ATTIVITA’ DEL GIOVEDI’

Oggi riprenderemo il lavoro sulle emozioni leggendo il libro “Tommaso e i cento lupi cattivi” di Valeri Gorbachev, si tratta di un testo che affronta il tema della paura partendo da un brutto sogno e dalla fervida immaginazione di Tommaso, un coniglietto, tutto si risolve grazie all’aiuto della mamma.Dopo aver fatto vedere il video ai bambini, permettiamo loro di elaborare verbalmente il tema così delicato della paura, aiutiamoli ad esprimersi e a ricordare le cose che fanno loro paura, iniziamo chiedendo loro di cosa hanno paura o quando hanno paura e poi chiediamo come potrebbero sconfiggere quelle paure, aiutiamoli se non dovessero riuscire da soli.Scriviamo quello che i bambini ci hanno detto su un foglio e alla fine facciamo disegnare una delle cose che fa più paura a loro scelta, poi scriviamo cosa hanno disegnato e come possono sconfiggere proprio quella paura.Usate il libro dei colori delle emozioni per far vedere ai bambini come si può passare dalla paura alla calma quando troviamo un modo per sconfiggere le nostre paure.

Quando i bambini avranno finito il loro lavoro, si trasformeranno in giornalisti e chiedendo a due persone a casa, di cosa hanno paura e come riescono a sconfiggere quella paura e poi registrate un video dove i bambini lo raccontano. Buon lavoro…

ATTIVITA’ DEL VENERDI’

Oggi torneranno il Signor Puntino e il Signor Puntone, racconteranno ai bambini nuovamente il pezzettino di storia in cui i puntini si uniscono e formano due linee dritte una lunga e una corta.A questo punto dopo aver rielaborato i nuovi concetti più volte sia con il corpo che con la manipolazione di materiali possiamo lasciare un segno che resta.SEGNODovrete aiutare i bambini a realizzare la nuova pagina del loro librino.Se ne avete disponibilità in casa usate i fogli ruvidi di un album da disegno divisi a metà, altrimenti usate un normale foglio A4 diviso a metà.Prima facciamo disegnare, a destra in basso sul foglio posto in senso orizzontale, Puntino e Puntone, il primo con un pennarello nero, il secondo se possibile con un tappo di sughero o di plastica lasciando l’impronta con tempera gialla.Poi, tracciate in modo leggero, con una matita due linee dritte orizzontali, una lunga e una corta.Poi aiutate i bambini a realizzare le due linee con dei puntini uniti, vicini vicini fra loro, tracciate le linee utilizzando cotton fioc con tempere o acquerelli, la linea lunga con tanti puntini rossi, la linea più corta con pochi puntini gialli (se non avete a casa questi materiali sostituite tranquillamente a vostro piacimento, io non avendo le tempere ho usato peperoncino rosso e curcuma e ho aggiunto un po' d’acqua).

Dopo aver realizzato una nuova pagina del nostro librino, prendiamo un foglio A4 e costruiamo nuovamente due linee dritte, una lunga e una corta utilizzando pasta, riso e colla. Aiutiamo i bambini tracciando prima le linee con la matita, loro poi incolleranno sopra i pezzettini di pasta e riso.