GRAMMATICA… AL CONTRARIO -...
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Gruppo di lavoro per i B.E.S. – D.D. 3° Circolo Sanremo. Autore: Pulvirenti Antonella Proposta di lavoro per le attività nei laboratori di recupero GRAMMATICA… AL CONTRARIO Competenza/e da sviluppare Saper mettere in relazione ed associare; Sapersi concentrare, saper usare l’attenzione selettiva; Saper procedere in modo logico e coerente; Saper comunicare in modo appropriato al contesto e agli scopi ; Saper controllare e valutare il proprio operato (metacognizione); INOLTRE: saper utilizzare le categorie grammaticali Si tratta di un gioco per esercitarsi nella grammatica, ma che coinvolge abilità e conoscenze di diverso tipo (attenzione, logica, abilità lessicali e sintattiche…) stimolando fantasia e inventiva DESTINATARI: alunni di classe 3^, 4^ o 5^ Numero giocatori: da 3 a 7/8 giocatori al massimo OCCORRENTE: per i dadi: Cartoncino leggero per stampante (100/120 g) e colla ; per giocare: fogli e penne MATERIALE A SUPPORTO: DADI GRAMMATICALI di diverso genere (da scegliere e abbinare in base alle conoscenze/alle necessità degli alunni) da stampare e ritagliare, quindi da costruire piegando gli spigoli e incollando le linguette. I diversi modelli (una ventina) sono nelle pagine seguenti FASE1: Stampa e costruzione dei dadi. Si possono anche stampare più dadi dello stesso tipo (es. “dadobase”) Per un maggior coinvolgimento è utile farli costruire direttamente agli alunni. L’insegnante stabilisce preventivamente il numero e il tipo di dadi che verranno usati e quindi lanciati: i dadi sono appositamente di diverso tipo, in modo da poter rendere il gioco più o meno complesso, o diversificato in base alle esigenze specifiche e alle capacità dei bambini. Fase 2: IL GIOCO Ogni bambino ha un foglio e una penna; chi conduce il gioco (insegnante o bambino esperto) ha a sua volta un foglio con una tabella con i nomi dei partecipanti, su cui segnerà i punteggi. In caso di controversie, chi conduce il gioco sarà il “giudice”. Ogni bambino, a turno, lancia il dado/i dadi a disposizione e scrive sul suo foglio il risultato/ i risultati del lancio, uno dopo l’altro. Poi passa il turno. Mentre il “giro” continua, ogni bambino dovrà cercare di comporre una frase di senso compiuto, scegliendo parole che fanno parte delle categorie grammaticali che gli sono toccate e mettendole insieme per comporre una frase, che dovrà essere scritta sul suo foglio.. Più categorie verranno utilizzate tra quelle a disposizione, più il punteggio ottenuto sarà alto. Ogni categoria vale infatti 2 punti. Se si utilizzano correttamente tutte le categorie a disposizione il punteggio raddoppia. Per ogni errore di “traduzione” categoria/lessico usato, o di concordanza (genere, numero, tempo…) si avrà 1 punto in meno. Le categorie grammaticali eventualmente non utilizzate dai singoli bambini resteranno comunque per le successive composizioni (in “banca”). Per questo, le categorie utilizzate dovranno essere depennate sui fogli dei giocatori (il conduttore del gioco deve controllare). Quando sarà nuovamente il suo turno, ogni bambino potrà quindi leggere la frase “inventata” e, se è corretta, ottenere i punti corrispondenti; in caso non sia riuscito a costruire alcuna frase, potrà lanciare nuovamente i dadi. Se legge la propria frase, dovrà poi aspettare il turno successivo per un nuovo lancio Il gioco può terminare dopo un tempo prestabilito, oppure al raggiungimento di una certo punteggio (fa fede la tabella punteggi del giudice di gara). Esempio: lancio tre tipi di dadi (1 dadi “nome comune” + 2 “dadobase”) e ricevo le seguenti categorie grammaticali: nome comune di cosa femminile, verbo, aggettivo. Potrei scrivere “la rosa profuma” se avessi ancora un articolo; oppure, se avessi un nome proprio al posto di quello comune (nel dadobase il tipo di nome non è specificato) potrei cambiare il verbo…. Ma siccome non sono in queste condizioni, dovrò tirare ancora i tre dadi, quando sarà il mio turno. Se con un nuovo lancio avrò risolto il mio problema, potrò eventualmente leggere la mia frase inventata, magari arricchita da nuove categorie, al turno ancora successivo. Di seguito i dadi fra cui poter scegliere
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Gruppo di lavoro per i B.E.S. – D.D. 3° Circolo Sanremo. Autore: Pulvirenti Antonella Proposta di lavoro per le attività nei laboratori di recupero
GRAMMATICA… AL CONTRARIO Competenza/e da sviluppare
Saper mettere in relazione ed associare; Sapersi concentrare, saper usare l’attenzione selettiva; Saper procedere in modo logico e coerente; Saper comunicare in modo appropriato al contesto e agli scopi ; Saper controllare e valutare il proprio operato (metacognizione); INOLTRE: saper utilizzare le categorie grammaticali
Si tratta di un gioco per esercitarsi nella grammatica, ma che coinvolge abilità e conoscenze di diverso tipo (attenzione, logica, abilità lessicali e sintattiche…) stimolando fantasia e inventiva DESTINATARI: alunni di classe 3^, 4^ o 5^ Numero giocatori: da 3 a 7/8 giocatori al massimo OCCORRENTE: per i dadi: Cartoncino leggero per stampante (100/120 g) e colla ; per giocare: fogli e penne MATERIALE A SUPPORTO: DADI GRAMMATICALI di diverso genere (da scegliere e abbinare in base alle conoscenze/alle necessità degli alunni) da stampare e ritagliare, quindi da costruire piegando gli spigoli e incollando le linguette. I diversi modelli (una ventina) sono nelle pagine seguenti FASE1: Stampa e costruzione dei dadi. Si possono anche stampare più dadi dello stesso tipo (es. “dadobase”) Per un maggior coinvolgimento è utile farli costruire direttamente agli alunni. L’insegnante stabilisce preventivamente il numero e il tipo di dadi che verranno usati e quindi lanciati: i dadi sono appositamente di diverso tipo, in modo da poter rendere il gioco più o meno complesso, o diversificato in base alle esigenze specifiche e alle capacità dei bambini. Fase 2: IL GIOCO Ogni bambino ha un foglio e una penna; chi conduce il gioco (insegnante o bambino esperto) ha a sua volta un foglio con una tabella con i nomi dei partecipanti, su cui segnerà i punteggi. In caso di controversie, chi conduce il gioco sarà il “giudice”. Ogni bambino, a turno, lancia il dado/i dadi a disposizione e scrive sul suo foglio il risultato/ i risultati del lancio, uno dopo l’altro. Poi passa il turno. Mentre il “giro” continua, ogni bambino dovrà cercare di comporre una frase di senso compiuto, scegliendo parole che fanno parte delle categorie grammaticali che gli sono toccate e mettendole insieme per comporre una frase, che dovrà essere scritta sul suo foglio.. Più categorie verranno utilizzate tra quelle a disposizione, più il punteggio ottenuto sarà alto. Ogni categoria vale infatti 2 punti. Se si utilizzano correttamente tutte le categorie a disposizione il punteggio raddoppia. Per ogni errore di “traduzione” categoria/lessico usato, o di concordanza (genere, numero, tempo…) si avrà 1 punto in meno. Le categorie grammaticali eventualmente non utilizzate dai singoli bambini resteranno comunque per le successive composizioni (in “banca”). Per questo, le categorie utilizzate dovranno essere depennate sui fogli dei giocatori (il conduttore del gioco deve controllare). Quando sarà nuovamente il suo turno, ogni bambino potrà quindi leggere la frase “inventata” e, se è corretta, ottenere i punti corrispondenti; in caso non sia riuscito a costruire alcuna frase, potrà lanciare nuovamente i dadi. Se legge la propria frase, dovrà poi aspettare il turno successivo per un nuovo lancio Il gioco può terminare dopo un tempo prestabilito, oppure al raggiungimento di una certo punteggio (fa fede la tabella punteggi del giudice di gara).
Esempio: lancio tre tipi di dadi (1 dadi “nome comune” + 2 “dadobase”) e ricevo le seguenti categorie grammaticali: nome comune di cosa femminile, verbo, aggettivo. Potrei scrivere “la rosa profuma” se avessi ancora un articolo; oppure, se avessi un nome proprio al posto di quello comune (nel dadobase il tipo di nome non è specificato) potrei cambiare il verbo…. Ma siccome non sono in queste condizioni, dovrò tirare ancora i tre dadi, quando sarà il mio turno. Se con un nuovo lancio avrò risolto il mio problema, potrò eventualmente leggere la mia frase inventata, magari arricchita da nuove categorie, al turno ancora successivo. Di seguito i dadi fra cui poter scegliere
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DADO BASE
ARTICOLO
NOME
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO VERBO
VERBO
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DADO ARTICOLO
ARTICOLO
NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO VERBO
NOME PROPRIO
ARTICOLO DETERMINATIVO
MASCHILE SINGOLARE
ARTICOLO DETERMINATIVO MASCHILE PLURALE
ARTICOLO DETERMINATIVO FEMMINILE SINGOLARE
ARTICOLO DETERMINATIVO FEMMINILE PLURALE
ARTICOLO INDETERMINATIVO
MASCHILE SINGOLARE
ARTICOLO INDETERMINATIVO FEMMINILE SINGOLARE
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DADO NOME COMUNE/PROPRIO
ARTICOLO
NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO VERBO
NOME PROPRIO
NOME COMUNE MASCHILE SINGOLARE
NOME COMUNE MASCHILE PLURALE
NOME COMUNE FEMMINILE SINGOLARE
NOME COMUNE FEMMINILE PLURALE
NOME PROPRIO MASCHILE SINGOLARE
NOME PROPRIO FEMMINILE SINGOLARE
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DADO NOME COMUNE
ARTICOLO
NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO VERBO
NOME PROPRIO
NOME COMUNE DI COSA FEMMINILE
NOME COMUNE DI PERSONA FEMMINILE
NOME COMUNE DI ANIMALE FEMMINILE
NOME COMUNE DI COSA MASCHILE
NOME COMUNE DI PERSONA MASCHILE
NOME COMUNE DI ANIMALE MASCHILE
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DADO AGGETTIVO GENERICO
ARTICOLO
NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO VERBO
NOME PROPRIO
AGGETTIVO MASCHILE SINGOLARE
AGGETTIVO MASCHILE PLURALE
AGGETTIVO FEMMINILE SINGOLARE
AGGETTIVO FEMMINILE PLURALE
AGGETTIVO MASCHILE SINGOLARE
AGGETTIVO FEMMINILE SINGOLARE
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DADO VERBO INDICATIVO1
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VERBO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO
NOME PROPRIO
VERBO INDICATIVO TEMPO
PRESENTE
VERBO INDICATIVO
TEMPO PASSATO REMOTO
VERBO INDICATIVO
TEMPO PASSATO PROSSIMO
VERBO INDICATIVO TEMPO
IMPERFETTO
VERBO INDICATIVO
TEMPO FUTURO SEMPLICE
VERBO INDICATIVO
TEMPO FUTURO ANTERIORE
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DADO VERBI INDICATIVO2
VERBO VERBO
INDICATIVO TEMPO
IMPERFETTO
ARTICOLO
NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO
NOME PROPRIO
VERBO INDICATIVO TEMPO
PRESENTE
VERBO INDICATIVO
TEMPO PASSATO REMOTO
VERBO INDICATIVO
TEMPO PASSATO PROSSIMO
VERBO INDICATIVO TEMPO
TRAPASSATO PROSSIMO
VERBO INDICATIVO TEMPO
TRAPASSATO REMOTO
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DADO VERBI MISTO
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NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO VERBO
NOME PROPRIO
VERBO INDICATIVO
VERBO CONGIUNTIVO
VERBO CONDIZIONALE
VERBO IMPERATIVO
VERBO GERUNDIO
VERBO PARTICIPIO
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DADO PRONOME PERSONALE
ARTICOLO
NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO VERBO
NOME PROPRIO
PRONOME PERSONALE 1^ persona singolare
PRONOME PERSONALE 2^ persona singolare
PRONOME PERSONALE 3^ persona singolare
PRONOME PERSONALE 1^ persona plurale
PRONOME PERSONALE 2^ persona plurale
PRONOME PERSONALE 3^ persona plurale
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DADO AGGETTIVO POSSESSIVO
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AGGETTIVO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
VERBO
NOME PROPRIO
AGGETTIVO POSSESSIVO 1^ persona singolare
AGGETTIVO POSSESSIVO 2^ persona singolare
AGGETTIVO POSSESSIVO 3^ persona singolare
AGGETTIVO POSSESSIVO 1^ persona plurale
AGGETTIVO POSSESSIVO 2^ persona plurale
AGGETTIVO POSSESSIVO 3^ persona plurale
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DADO AGGETTIVO
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NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO VERBO
NOME PROPRIO
AGGETTIVO QUALIFICATIVO
AGGETTIVO INDEFINITO
AGGETTIVO NUMERALE
AGGETTIVO POSSESSIVO
AGGETTIVO DIMOSTRATIVO
AGGETTIVO INTERROGATIVO
/ ESCLAMATIVO
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DADO MISTO
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NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO VERBO
NOME PROPRIO
PRONOME RELATIVO
CONGIUNZIONE AVVERBIO PREPOSIZIONE
Jolly:SCEGLI TU!
Jolly:SCEGLI TU!
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VERBI INDICATIVO PRESENTE CONIUGATI
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VERBO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO
NOME PROPRIO
VERBO INDICATIVO PRESENTE 1^ persona singolare
VERBO INDICATIVO PRESENTE 2^ persona singolare
VERBO INDICATIVO PRESENTE 3^ persona singolare
VERBO INDICATIVO PRESENTE 1^ persona plurale
VERBO INDICATIVO PRESENTE 2^ persona plurale
VERBO INDICATIVO PRESENTE 3^ persona plurale
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VERBI INDICATIVO IMPERFETTO – CONIUGATI
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VERBO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO
NOME PROPRIO
VERBO INDICATIVO IMPERFETTO 1^ persona singolare
VERBO INDICATIVO IMPERFETTO 2^ persona singolare
VERBO INDICATIVO IMPERFETTO 3^ persona singolare
VERBO INDICATIVO IMPERFETTO 1^ persona plurale
VERBO INDICATIVO IMPERFETTO 2^ persona plurale
VERBO INDICATIVO IMPERFETTO 3^ persona plurale
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VERBI INDICATIVO FUTURO SEMPLICE – CONIUGATI
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VERBO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO
NOME PROPRIO
VERBO INDICATIVO FUTURO
1^ persona singolare
VERBO INDICATIVO FUTURO
2^ persona singolare
VERBO INDICATIVO FUTURO
3^ persona singolare
VERBO INDICATIVO FUTURO
1^ persona plurale
VERBO INDICATIVO FUTURO
2^ persona plurale
VERBO INDICATIVO FUTURO
3^ persona plurale
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VERBI INDICATIVO PASSATO PROSSIMO – CONIUGATI
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VERBO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO
NOME PROPRIO
VERBO INDICATIVO
PASSATO PROSSIMO 1^ persona singolare
VERBO INDICATIVO
PASSATO PROSSIMO 2^ persona singolare
VERBO INDICATIVO
PASSATO PROSSIMO 3^ persona singolare
VERBO INDICATIVO
PASSATO PROSSIMO 1^ persona plurale
VERBO INDICATIVO
PASSATO PROSSIMO 2^ persona plurale
VERBO INDICATIVO
PASSATO PROSSIMO 3^ persona plurale
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VERBI INDICATIVO PASSATO REMOTO – CONIUGATI
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VERBO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
AGGETTIVO
NOME PROPRIO
VERBO INDICATIVO
PASSATO REMOTO 1^ persona singolare
VERBO INDICATIVO
PASSATO REMOTO 2^ persona singolare
VERBO INDICATIVO
PASSATO REMOTO 3^ persona singolare
VERBO INDICATIVO
PASSATO REMOTO 1^ persona plurale
VERBO INDICATIVO
PASSATO REMOTO 2^ persona plurale
VERBO INDICATIVO
PASSATO REMOTO 3^ persona plurale
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DADO PRONOME POSSESSIVO
ARTICOLO
AGGETTIVO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
VERBO
NOME PROPRIO
PRONOME POSSESSIVO 1^ persona singolare
PRONOME POSSESSIVO 2^ persona singolare
PRONOME POSSESSIVO 3^ persona singolare
PRONOME POSSESSIVO 1^ persona plurale
PRONOME POSSESSIVO 2^ persona plurale
PRONOME POSSESSIVO 3^ persona plurale
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DADO PREPOSIZIONI
ARTICOLO
AGGETTIVO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
VERBO
NOME PROPRIO
PREPOSIZIONE ARTICOLATA
PREPOSIZIONE SEMPLICE
PREPOSIZIONE SEMPLICE
PREPOSIZIONE SEMPLICE
PREPOSIZIONE SEMPLICE
PREPOSIZIONE ARTICOLATA
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DADO NUMERO
ARTICOLO
AGGETTIVO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
VERBO
NOME PROPRIO
SINGOLARE
PLURALE SINGOLARE PLURALE
SINGOLARE
PLURALE
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DADO GENERE
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AGGETTIVO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
VERBO
NOME PROPRIO
MASCHILE
MASCHILE FEMMINILE MASCHILE
FEMMINILE
FEMMINILE
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DADO TEMPO
ARTICOLO
AGGETTIVO NOME COMUNE
PREPOSIZIONE
VERBO
NOME PROPRIO
PASSATO
PRESENTE FUTURO PASSATO
PRESENTE
FUTURO
