Gli alunni scrivono ciò che già sanno sull’argomento

IL DOCENTE……

• studierai secondo quali regole i caratteri ereditari passano da una generazione all’altra

• conoscerai che cosa sono i geni, i veicoli dell’ereditarietà

• saprai da che cosa viene determinato il sesso

• imparerai che alla base della trasmissione dei caratteri c’è una speciale molecola, quella del DNA

GLI ALUNNI……..

• osservano e registrano le differenze all’interno della classe riguardo il colore dei capelli, degli occhi, della forma del naso ecc…..

• conducono una statistica all’interno della classe per conoscere le frequenze dei caratteri individuati

• registrano tutte le osservazioni sulla LIM

IL DOCENTE…

- Illustra il metodo scientifico usato da Mendel

L’ALUNNO….

-Descrive le parti del fiore

- riproduce per iscritto le modalità di riproduzione delle piante con fiore

- costruisce una mappa con le caratteristiche del metodo di M.

CARATTERISTICHE DELMETODO DI MENDEL

IL DOCENTE

- ILLUSTRA LE FASI DEL METODO DI M.

L’ALUNNO

- COMPLETA LA TABELLA

5

4

3

2

divise le piante in gruppi simili …………………………………………………………………………………………

1

DESCRIZIONE AZIONIFASI

GLI ALUNNI

completano la mappa

GLI ALUNNI

-Completano la mappa

-Traducono la mappa in un testo scritto

-Descrivono gli incroci eseguiti da M.

-Eseguono esercizi di incrocio di piante con caratteri diversi (altezza del fusto )

IL DOCENTE

-Illustra l’incrocio eseguito da M.

-Invita gli alunni a descrivere i risultati

-Propone esercizi analoghi

-Propone mappa da completare

-Chiede di verbalizzare la mappa e di metterla per iscritto

IL DOCENTE

- SPIEGA LA II LEGGEL’ALUNNO

- ESEGUE GLI ESERCIZI PROPOSTI

IL DOCENTE….

- spiega

L’ALUNNO…

-Ripercorre le fasi degli esperimenti di M

-Spiega le conclusioni cui giunse M

-Completa gli esercizi

IL DOCENTE…

-DESCRIVE IL CARIOTIPO

-ILLUSTRA IL SIGNIFICATO DELLA MITOSI

-ESPONE LE FASI DELLA MITOSI

L’ALUNN0…

- VERBALIZZA QUANTO ESPOSTO DAL DOCENTE

IL DOCENTE..

-DESCRIVE LA MEIOSI

-INVITA L’ALUNNO A SCOPRIRE LE DIFFERENZE FRA MITOSI E MEIOSI

-INVITA L’ALUNNO A DESCRIVERE IL CROSSING OVER E A COGLIERNE L’IMPORTANZA PER NUOVE COMBINAZIONI GENETICHE

L’ALUNNO…..

-DISEGNA ALLA LAVAGNA LE FASI DELLA MITOSI

-DISEGNA ALLA LAVAGNA LE FASI DELLA MEIOSI

-RIPRODUCE CON I COLORI I CROMOSOMI CHE HANNO SUBITO CROSSING OVER

II

S

O

I

E

M

S

M

E

I

O

GLI ALUNNI….

•spostano le lettere studiando alcune possibili combinazioni

•ipotizzano il numero di combinazioni possibili con un maggior numero di lettere

IL DOCENTE…..

•Invita gli alunni a manipolare le lettere per ottenere varie combinazioni

•Stimola gli alunni a trovare le analogie tra il gioco proposto e il crossing over

IL DOCENTE…

-ILLUSTRA LE MODALITA’ DI TRASMISSIONE DI ALCUNE MALATTIE EREDITARIE

L’ALUNNO…

-FORMULA IPOTESI SUI RISULTATI DI POSSIBILI INCROCI

-RAPPRESENTA GLI INCROCI SUGGERITI DAL DOCENTE E NE DESCRIVE I RISULTATI

L’ALUNNO…

-FORMULA IPOTESI SUI RISULTATI DI POSSIBILI INCROCI

-RAPPRESENTA GLI INCROCI SUGGERITI DAL DOCENTE E NE DESCRIVE I RISULTATI

IL DOCENTE…

-ILLUSTRA LE MODALITA’ DI TRASMISSIONE DI ALCUNE MALATTIE EREDITERIE

-Mancanza enzima necessario per assorbire lattosio

-malattia scritta su una coppia di cromosomi

-nella popolazione tre genotipi possibili:omozigote per il gene normale (GG), eterozigote (Gg), omozigote per il gene anormale (gg)

-GG produce quantità doppia di enzima

-Gg produce quantità appena sufficiente

-gg non produce enzima

-gravi disordini nello sviluppo

-crescita ridotta

-ossa deformi

-malattia scritta su una coppia di cromosomi

-nella popolazione tre genotipi possibili: omozigote per il gene normale (NN), eterozigote Nn), omozigote per gene anormale (nn)

-Solo NN crescono normalmente

-Nn e nn sono nani

--da due persone sane non può nascere questo tipo di nano

--da due nani possono nascere anche figli sani

--un nano ha un’elevata probabilità di avere figli nani, anche se l’altro coniuge è sano