GIOVANIREPORTERGIOVANIREPORTERIl Magazine di Salute e ConoscenzaIl Magazine di Salute e Conoscenza

Valeria RIDENTI, esperta in comunicazione salute e società

Veruska MOLINI, medico pediatra esperta in comunicazione salute

PROGETTO PATROCINATO DA FONDAZIONE

Liana ZORZIsociologa e giornalista pubblicistaValentina PIERGALLINIfarmacista e redattrice medicina

Da un’idea di:

“La salute non è semplicemente l’assenza di malattia, ma lo stato di completo benessere fisico, mentale e sociale”

(Organizzazione Mondiale della Sanità, 1946).

“Finché c’è la salute, basta la salute”

(detto popolare)

I “nuovi stili di vita” degli adolescenti hanno contribuitoa incrementare il tasso di obesità e malattie ad essa correlate

promuovere la salute mediante l’assunzione di atteggiamentipositivi secondo un approccio salutogenico

Come?

Obiettivo del nostro progetto è

Consumo di alcol, propensione al fumo di sigarettae uso di droghe sono quasi raddoppiati negli ultimi dieci anni tra i giovanissimi (Congresso Nazionale della Società Italiana di Pediatria 2008)

ANALISI DEL PROBLEMA

Who: i giovani adolescenti

What: si avvicinano alla cultura della salute mediante strumenti di tipo giornalistico

Where: a scuola, a casa, nella vita When: per 17 lezioni frontali Why: per sviluppare senso critico nei confronti della comunicazione medica e stimolare gli adolescenti a diventare essi stessi “esperti” di salute.

Seguendo la regola delle 5 W

Psicologia della Salute, cap. 15, Modelli di promozione alla salute in adolescenza, pg 146Psicologia della Salute, cap. 15, Modelli di promozione alla salute in adolescenza, pg 146

LA PREMESSA

Secondo la teoria dell’Auto-Determinazione (Self Determination Theory, Deci, Ryan, 2002), le persone hanno 3 bisogni fondamentali:

1. Competenza (sentirsi efficaci)2. Associazione (sentirsi in relazione con gli altri)3. Autonomia (percezione di se stessi come origine del proprio comportamento)

I livelli di auto-determinazione coincidono con tipi di motivazione (da a motivazione a motivazione intrinseca) e stili di regolazione.

“La motivazione intrinseca è considerata lo stato ottimale di autonomia e stimolo, ed è associata con sentimenti di soddisfazione, divertimento, competenza e un desiderio di perseverazione.”

Psicologia della Salute, La teoria di Auto-Determinazione, cap. 8.9, pgg 147-148Psicologia della Salute, La teoria di Auto-Determinazione, cap. 8.9, pgg 147-148

da queste premesse nasce GiovaniReporter Il Magazine di Salute e Conoscenza

GiovaniReporter non ha la pretesa di educare i giovani a cosa è giusto o sbagliato per la loro salute; si prefigge invece l’obiettivo di stimolare l’interesse, l’attenzione e la consapevolezza dei ragazzi – e delle loro famiglie – verso la “cultura del benessere e della salute”.

Scrivere per il giornale online potrà suscitare quei sentimenti di SODDISFAZIONE, DIVERTIMENTO, COMPETENZA e DESIDERIO DI PERSEVERAZIONE importanti per definire, a tutte le età, ma soprattutto nei giovani adolescenti, motivazione e stili di regolazione auto-determinati.

Come a dire che anche i giovani potrebbero essere in grado di comprendere benefici e danni relativi a comportamenti, abitudini e stili di vita adottati.

PROGETTOObiettivo: fornire un nuovo modo per incentivare i giovani

ad informarsi sui temi della salute e, di conseguenza, ottenere informazioni per compiere scelte

consapevoli per la propria vita e il proprio benessere. Divertendosi!

La consapevolezza che deriva dall’essere informati su tematiche che riguardano la salute, gli stili di vita, comportamenti salutari ma anche gli effetti e le conseguenze di cattive abitudini, grazie ad un mezzo divertente e moderno come il giornalismo web, può diventare un nuovo “stile educativo” per i ragazzi e le famiglie.

STRUMENTI

Utilizzando le tecniche giornalistiche dell’intervista, la ricerca delle informazioni e delle fonti attendibili, la

scrittura degli articoli per un giornale on-line di divulgazione scienza e salute, i ragazzi imparano a

rivolgersi direttamente agli esperti (medici, farmacisti, associazioni scientifiche, fondazioni …) per ottenere le informazioni che riguardano la

loro salute.

E diventare modello per amici e famiglie.

L’insegnamento non coincide sempre con l’apprendimento

GiovaniReporter ha rifiutato il ruolo passivo dell’allievo nei confronti della lezione promuovendo invece un “apprendimento attivo” ( tecniche simulative, giochi di ruolo,esercitazioni in classe, lavori di gruppo, autovalutazione ecc.)

TESSARO F. (2002), Metodologia e didattica dell'insegnamento secondario, ROMA, Ed. Armando. (ISBN 88-8358-271-3)

I PUNTI DI FORZA DEL PROGETTO

INTERDISCIPLINARIETÀPossibilità di apprendere nozioni relative alla scrittura giornalistica, ma anche di perfezionare l’uso della tecnologia informatica e l’analisi delle informazioni scientifiche.

NOVITÀ/ATTUALITÀIl web magazine è uno strumento molto più vicino al mondo dei giovani di quanto non sia la rivista cartacea. Ad esempio, il cellulare è uno strumento che i giovani utilizzano per riprendere scene poco educative; in questo caso, invece, avrà uno scopo educativo per molti.

FLESSIBILITÀL’impegno richiesto a ragazzi e docenti varia a seconda del tipo di elaborato scelto. Le lezioni si svolgono in classe.

PROGRAMMA DELLE LEZIONI ANNO SCOLASTICO 2008-2009

LEZIONE 1 INTRODUZIONE WEBZINE E QUESTIONARIO. Introduzione alle fonti.LEZIONE 2 TROVA L'ERRORE: FONTI AUTOREVOLI E PUBBLICITA'LEZIONE 3 correzione della riscrittura di un articolo salute scelto dai ragazzi.

LEZIONE 4 LA REDAZIONE: individuare sul web come è suddivisa la redazione di un giornale online. Spiegazione dei ruoli

LEZIONE 5SCELTA E SUDDIVISIONE DEI TEMI SALUTE TRA LE REDAZIONI. Ogni ragazzo sceglie anche un argomento a piacere su cui scrivere un articolo

LEZIONE 6 GLI STRUMENTI DEL GIORNALISTA: CARTA, PENNA, REGISTRATORE, TELEFONINOLEZIONE 7 ARTICOLO, INTERVISTA, SERVIZIO, FOTOGIORNALISMOLEZIONE 8 ARTICOLO, INTERVISTA, SERVIZIO, FOTOGIORNALISMOLEZIONE 9 ARTICOLO, INTERVISTA, SERVIZIO, FOTOGIORNALISMO

LEZIONE 10 REGOLE DI SCRITTURA GIORNALISTICA ONLINE: I NODI, I TITOLI, IL LEAD, LA MAPPA CONCETTUALELEZIONE 11 LA NOTIZIA - PIANIFICAZIONE DELL'INTERVISTA

LEZIONE 12 inizio della scrittura dell'articolo: le 5 W - inivio del lavoro alla redazione@giovanireporter.comLEZIONE 13 CORREZIONE DELL'ARTICOLO - IL TITOLOLEZIONE 14 CORREZIONE DELL'ARTICOLO - IL CORPO - invio elaborati a redazione@giovanireporter.comLEZIONE 15 STESURA DELL'INTERVISTA - invio alla redazione@giovanireporter.comLEZIONE 16 ULTIME MODIFICHE DEI PEZZILEZIONE 17 LA PUBBLICAZIONE SUL GIORNALE

MODALITÀ DI SVILUPPO DEL PROGRAMMA

- 17 Lezioni interattive in classe con il coinvolgimento dei docenti di laboratorio giornalistico, scienze, lettere;

- Somministrazione di questionario per analizzare la conoscenza dei ragazzi su temi relativi alla salute (alimentazione, droghe, fumo, alcool, inquinamento, ecc.);

- Indicazione delle regole di scrittura per il giornale online e analisi delle fonti (strumento fondamentale per il giornalista);

- Simulazione della vita di redazione e delle tecniche giornalistiche;- Lezioni con giornalisti/esperti del territorio;- Elaborazione dei lavori assegnati: articolo, intervista, videointervista, dossier, inchiesta,

ecc.;- Realizzazione dei lavori giornalistici commentati in classe con la redazione e i docenti;- Verifica dei lavori a cura del Comitato Scientifico della Fondazione SCARPA-GAIA;- Pubblicazione sul sito www.giovanireporter.com con il nome dello studente oppure le sue

iniziali, nickname oppure la classe e scuola di appartenenza- Premiazione finale del GiovaneReporter 2008-2009 a cura del Presidente della Fondazione

SCARPA-GAIA

GIOVANIREPORTER 2008

billa95, ary95, gio bros95, toma95, susi95, il galli, la cosa, axlroses, corey taylor, slayer, heavy metaller, soil, fear95, candy95, 50cent

Classe III^, Scuola Media Statale “A. Volta” Inveruno – Milano

La Redazione

Risultati: tutti i ragazzi hanno partecipato attivamente alla realizzazione del sito

GIOVANIREPORTER.COM è UN GIORNALE ONLINE ORGANIZZATO IN 3 SEZIONI

La redazioneaggiornamenti dal mondo medico-scientifico curati dalla nostra redazione (e trattati secondo vari aspetti: sociale, culturale, storico, ricerca, terapia, ecc.)

Giovani Reporter contenuti curati dagli studenti e controllati dalla redazione durante le lezioni in classe con gli allievi. I contenuti sono valutati nei contenuti dagli specialisti della redazione (il Comitato Scientifico della Fondazione).

A penna liberaè una sezione del sito che pubblica articoli su temi liberi scelti dai ragazzi e verificati dalla redazione.

Forse è ancora prematuro valutare quali siano stati i risultati del progetto in termini di interiorizzazione dei modelli positivi

e di autoconsapevolezza. Tuttavia alcuni altri effetti del progetto sono stati rilevati dai genitori stessi,

come una maggior attenzione dei propri figli ai temi di salute dei quotidiani e riviste abitualmente letti in famiglia.

Fin dalle prime lezioni i ragazzi hanno dimostrato interesse e partecipazione all’intero progetto

e hanno infine dimostrato di scrivere autonomamente brevi articoli, realizzare foto-notizie

e video-interviste riguardanti la salute.

CONCLUSIONI

PREMI E MERITI

I lavori possono essere svolti singolarmente oppure in gruppi (a discrezione del docente e degli studenti).

Gli studenti che avranno svolto il miglior lavoro, riceveranno premi coerenti con gli obiettivi del progetto e potranno continuare il lavoro di GIOVANIREPORTER passando dal livello junior a medium ed infine senior.

Sulla base dell’esperienza maturata, gli studenti ricevono la GRcard diversa per ogni livello che certifica la partecipazione del giovane studente al progetto.

Un ringraziamento particolare alla nostra amica Cristina Ferrario che ha condiviso l’anima del progetto.

Grazie per averci aiutato a tracciare la via.

La Redazione GR

ci vediamo online sul sitoci vediamo online sul sitowww.giovanireporter.comwww.giovanireporter.com

FONDAZIONE

www.fondazionegaia.org