GIOVANI PROTAGONISTI - PAESAGGI FUTURI GRUPPO DEI PARI E VALORIZZAZIONE DEL PATRIMONIO PAESAGGISTICO IN ITALIA

EDUCARE I GIOVANI ALLA CITTADINANZA PARTECIPATA

EDUCARE I GIOVANI ALLA CITTADINANZA PARTECIPATA

“L'inferno dei viventi non è qualcosa che sarà; se ce n'è uno, è quello che è già qui, l'inferno che

abitiamo tutti i giorni, che formiamo stando insieme.

Due modi ci sono per non soffrirne.

Il primo riesce facile a molti: accettare l'inferno e diventarne

parte fino al punto di non vederlo più.

Il secondo è rischioso ed esige attenzione e apprendimento

continui: cercare e saper riconoscere chi e cosa,

in mezzo all'inferno, non è inferno, e farlo durare, e dargli

spazio”

da Le Città Invisibili di Italo Calvino

….Un progetto aperto al territorio, per rendere i giovani protagonisti attivi e cittadini responsabili….

““Lasciamo che i villaggi del futuro vivano nella nostra Lasciamo che i villaggi del futuro vivano nella nostra immaginazione, cosicché si possa un giorno giungere ad immaginazione, cosicché si possa un giorno giungere ad abitarci.” abitarci.” [Mahatma Gandhi][Mahatma Gandhi]

Obiettivo del progettoObiettivo del progettoContribuire allo sviluppo e all’acquisizione di una mentalità capace di interpretare la complessità e di connettere in un circolo virtuoso conoscenze, valori e comportamenti. Sviluppare nei giovani il senso di responsabilità e rispetto verso il patrimonio culturale, ambientale e paesaggistico ed orientarne i comportamenti.

Il progetto vuole sviluppare nei giovani una cultura che fornisca strumenti adeguati per “leggere” in territorio rispetto ai fattori naturali e antropici che lo caratterizzano, per interpretare i dati utilizzando chiavi di lettura offerte dalle differenti discipline scientifiche e umanistiche, per “sceglierne responsabilmente” il progresso futuro tra diverse possibilità, per sviluppare consapevolezza di appartenenza al territorio e desiderio di coinvolgimento nella sua gestione.

Promuovere la Promuovere la cittadinanza cittadinanza partecipata partecipata

I giovani svolgeranno un’analisi del contesto e dei suoi fabbisogni e progetteranno interventi per tutelare e valorizzare il patrimonio culturale, artistico e ambientale.

Questa attività li solleciterà a sentirsi parte integrante della società, nonché a sviluppare un forte senso di cittadinanza comunitaria.

Noi non dobbiamo cessare di esplorare,

ed il fine di tutta la nostra

esplorazione sarà quello di

arrivare là dove cominciammo e di

conoscere quel posto per la prima

volta.T. Eliot

Durata Il progetto ha durata triennale,

dall’a.s. 2012/13 al 2014/15.

Territori coinvolti:4 ambiti territoriali provinciali - Roma, Frosinone, Chieti e Pescara per 4 Scuole Superiori ciascuno

Quando e DoveQuando e Dove

I partner del ProgettoI partner del ProgettoL’associazione, fondata nel 1955,è stata la prima ad occuparsi delpatrimonio storico-artistico, culturale, ambientale e paesaggistico italiani.E’ articolata in più di 200 sezioni locali.Pubblica un Bollettino mensile e numerosi Quaderni monotematici.Dal 1970 ha attivato un Settore Educazione.Ha protocolli di intesa con diversi Ministeri - ad iniziare dal MIUR - numerose altre associazioni ed Enti attivi per la tutela, la sostenibilità e la cittadinanza attiva.www.italianostra.org www.italianostraedu.org

I partner del ProgettoI partner del Progetto

I partner del ProgettoI partner del Progetto

Conoscere…L’acquisizione di capacità progettuali e di competenze nell’analisi dei bisogni del territorio di appartenenza, grazie ad una formazione teorica, condotta con un approccio metodologico mirato al coinvolgimento diretto degli studenti sulla base dell’esperienza personale, consentirà loro di “sperimentare” il confronto e la partecipazione.

Per intervenire….Nella fase attuativa, essi potranno, invece, “agire” azioni di cittadinanza, pensate e progettate a seguito di un’analisi del fabbisogno, e daranno vita a progetti di riqualificazione urbana, promozione del territorio dal punto di vista storico, artistico, culturale e ambientale.

Un Progetto che Un Progetto che intende coniugare intende coniugare

Teoria e PrassiTeoria e Prassi

LEARN BY DOINGLEARN BY DOING

Le attività Le attività progettuali :progettuali :

azioni e soggetti azioni e soggetti coinvolticoinvolti

Saranno coinvolte complessivamente 16 scuole.

In ciascuna scuola si individueranno almeno 2 docentireferenti, che parteciperanno ad un corso di formazione,dedicato a:

promozione delle life skills - competenze per la vita - direttamente connesse alla cittadinanza attiva;

promozione di metodologie educative basate sul gruppo dei pari e sulla valorizzazione del gruppo classe;

Promozione di una consapevolezza diffusa e attenta rispetto alle competenze alla cittadinanza attiva sulle tematiche della tutela e valorizzazione del patrimonio culturale dei luoghi in cui sono collocate le scuole.

tutela e valorizzazione del patrimonio culturale e paesaggistico locale e regionale;

organizzazione delle attività per progetti, programmi e verifiche.

Il ruolo dei docenti

Il ruolo dei supporter

In ciascuna Scuola sarà individuato un gruppo di riferimento di 25-30 supporter (alunni delle classi terze) che saranno inizialmente formati al ruolo dai loro stessi docenti, coadiuvati dagli esperti dei Partner e dai tutor di progetto. Questa azione di formazione sarà ripetuta al terzo anno di vita del progetto, per dare continuità ad esso.

I supporter saranno direttamente i promotori e realizzatori di progetti di tutela e valorizzazione culturale del patrimonio artistico paesaggistico della zona.

Potranno altresì collaborare nell’accoglienza scolastica, nella gestione della assemblee di classe, nell’ascolto attivo delle problematiche studentesche, nell’attivazione di progettualità che promuovano la responsabilità diretta degli studenti, ecc…

Il ruolo dei tutor

In ciascuna scuola opererà un Tutor di riferimento di età inferiore ai 35 anni – selezionato e indicato dai Partner del Progetto - che affiancherà gli esperti nella formazione, collaborerà con i docenti, svolgerà funzioni di supporto e supervisione rispetto ai singoli gruppi di supporter.

Punti di forza del progetto

Lavorare in Rete Sinergica all’interno di di un gruppo di lavoro trasversale costituito da esperti, docenti, studenti e tutor, collegati con le altre scuole aderenti al Progetto

Attivazione di metodologie didattiche efficaci basate sulle life skills e sul gruppo dei pari;

Promozione della cittadinanza attiva e del protagonismo diretto degli studenti, con l’attenta e partecipe collaborazione dei docenti;

Visibilità a livello nazionale: Italia Nostra ed i partner si impegnano a dare il massimo risalto al Progetto, tramite i propri mezzi di comunicazione, l’organizzazione di convegni locali e nazionali, l’interessamento dei mass media.

Punti di forza del progetto

Lavorare in Rete Sinergica all’interno di di un gruppo di lavoro trasversale costituito da esperti, docenti, studenti e tutor, collegati con le altre scuole aderenti al Progetto

Attivazione di metodologie didattiche efficaci basate sulle life skills e sul gruppo dei pari;

Promozione della cittadinanza attiva e del protagonismo diretto degli studenti, con l’attenta e partecipe collaborazione dei docenti;

Visibilità a livello nazionale: Italia Nostra ed i partner si impegnano a dare il massimo risalto al Progetto, tramite i propri mezzi di comunicazione, l’organizzazione di convegni locali e nazionali, l’interessamento dei mass media.

Sintesi degli ObiettiviSensibilizzare gli alunni alla cittadinanza attiva e al senso civico:

PARTECIPAZIONE

Sensibilizzare gli alunni alla cittadinanza attiva e al senso civico:

PARTECIPAZIONE

Trasmettere agli alunni strumenti operativi per intervenire sul proprio territorio

PROGETTAZIONE

Trasmettere agli alunni strumenti operativi per intervenire sul proprio territorio

PROGETTAZIONE

Migliorare il rapporto tra i giovani e il loro

territorio:

CONOSCENZA DEL TERRITORIO

Migliorare il rapporto tra i giovani e il loro

territorio:

CONOSCENZA DEL TERRITORIO

Creare momenti di scambio e

condivisione tra le scuole coinvolte:

LAVORO DI RETE

Creare momenti di scambio e

condivisione tra le scuole coinvolte:

LAVORO DI RETE

Coinvolgere le famiglie e il

territorio

SCAMBIO INTERGENERAZIONALE

Coinvolgere le famiglie e il

territorio

SCAMBIO INTERGENERAZIONALE

Promuovere un diffuso senso di responsabilità verso la sostenibilità ambientale

EDUCARE ALLA SOSTENIBILITA’

Promuovere un diffuso senso di responsabilità verso la sostenibilità ambientale

EDUCARE ALLA SOSTENIBILITA’

Obiettivi

Paesaggi Futuri

Obiettivi

Paesaggi Futuri

Lavorare per progetti trasforma la consueta pratica didattica in una didattica “attiva”, coinvolgente tutti gli studenti, attenta ai loro feedback, con l’obiettivo di renderli partecipi del loro processo di apprendimento e di sollecitare in loro lo sviluppo di qualità dinamiche.

La fase formativafase formativa è propedeutica alla realizzazione di alcuni micro-progetti ideati dai giovani, sulla base dei bisogni territoriali individuati e sulle tematiche trattate nel contesto formativo.

La fase attuativafase attuativa (realizzazione dei progetti) potrà concretizzarsi sia in orario scolastico che eventualmente in orario extra-scolastico.

Le esperienze svolte nei diversi ambiti territoriali saranno documentate attraverso differenti supporti (ad esempio: filmati, fotografie, documenti cartacei ecc.), e condivise con gli altri partecipanti durante il convegno finale.

La fase di progettazioneLa fase di progettazione

I ragazzi realizzeranno progetti inerenti il proprio territorio.

L’idea progettuale potrà riguardare i seguenti ambiti: salvaguardia e valorizzazione dei beni artistici, paesaggistici e culturali, valorizzazione dei bacini culturali e delle identità locali, promozione della partecipazione diretta della cittadinanza, controllo dei valori ambientali, promozione del risparmio energetico, ecc ...

Inoltre …Inoltre …Altre attività previste nel Progetto sono: Eventi di lancio per presentare il Progetto nel

territorio provinciale; Realizzazione di un Portale Web che metterà in

rete tutte le Scuole coinvolte; Stage laboratoriali estivi per i giovani supporter; Elaborazione di un prodotto editoriale finale a

cura dei ragazzi; Realizzazione di un evento finale che si pone

come luogo di incontro e testimonianza delle esperienze svolte, scambio e confronto sinergico tra tutti i partecipanti.

In sostanza …In sostanza …

Si parte dal territorio… e si

ritorna al territorio, come

cittadini responsabili.

Il territorio è considerato Punto di

partenza e Punto di arrivo.

Le metodologie

Peer educationPeer educationE’ una strategia educativa flessibile e

innovativa, in quanto porta al centro del ruolo pedagogico il giovane

opportunamente formato.Nella strategia della Peer Education non sono

più gli adulti a trasferire contenuti, valori, esperienze: sono piuttosto i giovani stessi a confrontarsi fra loro, scambiandosi punti di

vista, ricostruendo problemi ed immaginando autonomamente soluzioni, sperimentandone

e valutandone la fattibilità. .

Life skillsLife skills

Si intende la gamma di abilità comportamentali, cognitive, emotive e relazionali di base, che consentono alle persone di operare con competenza sia sul piano individuale che su quello sociale. Il nucleo fondamentale delle Life Skills identificato dall’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) è costituito da 10 competenze, che possono essere raggruppate in 3 aree: EMOTIVE- consapevolezza di sé, gestione delle emozioni, gestione dello stressCOGNITIVE - risolvere i problemi, prendere decisioni, senso critico, creatività, verificaSOCIALI - empatia, comunicazione efficace, relazioni efficaci

La progettazione socialeLa progettazione sociale

Progettare = GETTARE PRO, gettare in avanti 

PROGETTAZIONE COME ...

lavoro d’insieme che coinvolge soggetti diversiattività organizzata che tiene conto di persone,

risorse, tempi, per la pianificazione di azioniazione creativa per ideare e intraprendere

strade alternative per essere promotori di cambiamento

possibilità di trasformare buone intenzioni in buoni progetti

la CASSETTA degli la CASSETTA degli ATTREZZI ATTREZZI

Corso di formazione per docenti Sito italianostraedu.org referenti provinciali di Italia Nostra

STRUMENTI di STRUMENTI di MONITORAGGIO MONITORAGGIO

una scheda iniziale destinata a tutti gli allievi coinvolti nelle attività: essa sarà compilata dagli allievi beneficiari supportati nella somministrazione dai docenti.

una scheda in itinere (diario di bordo) destinata a tutti gli allievi che stanno svolgendo le attività:

una scheda finale destinata sia agli allievi che ai formatori coinvolti.

Da ogni minuscolo germoglio nasce un albero con molte fronde. Ogni fortezza si erige con la posa della prima pietra. Ogni viaggio comincia con un solo passo.

Lao Tzu