“Giancarlo Vallauri” - Fossano · stranieri in possesso di un titolo di studio conseguito nel...

Istituto Istruzione Superiore “Giancarlo Vallauri” - Fossano

Documento del Consiglio di Classe

5^ F Elettrotecnica ed automazione

Percorso POLIS

anno scolastico 2013/2014

1. PROFILO DELL’INDIRIZZO

Il perito elettrotecnico ha un futuro:

- in aziende, enti pubblici e privati, studi tecnici, servizi commerciali ed assistenza clienti;

- in attività libero professionali a seguito di tirocinio ed esame di abilitazione;

- nell'insegnamento come docente tecnico pratico;

- negli studi universitari (laurea triennale o magistrale) in qualsiasi indirizzo, con forte

predisposizione per le facoltà tecniche o corsi di specializzazione post-diploma.

Il corso di Elettrotecnica e automazione si basa su caratteristiche specifiche, quali:

- reti e impianti elettrici per la produzione e il trasporto dell'energia elettrica

- circuiti e misure elettriche

- automazione industriale

- uso di PLC e strumentazione informatica per acquisizione dati e controllo di processi

- integrazione con i sistemi elettronici applicazioni di domotica

- studio delle fonti di energia rinnovabile

2. PROFILO DELLA CLASSE

Prima di procedere con la presentazione della classe si vuole dare un descrizione sommaria del

percorso POLIS che gli allievi hanno seguito

I percorsi POLIS (Percorsi di Orientamento Lavorativo e Istruzione Superiore) nascono dalla

necessità di dare impulso al “life long learning”, cioè di elevare il livello di istruzione della

popolazione adulta. I percorsi sono studiati per coinvolgere diverse fasce di popolazione:

adulti interessati a migliorare la propria formazione e collocazione professionale,

giovani prematuramente usciti dal sistema scolastico.

stranieri in possesso di un titolo di studio conseguito nel paese di origine e non riconosciuto.

Le finalità dei percorsi POLIS sono quelle di sviluppare percorsi integrati (tra il CTP, la Secondaria

Superiore e la Formazione Professionale) che consentano a soggetti adulti di realizzare obiettivi

formativi diversi, cercando di realizzare appieno il criterio della capitalizzazione dei crediti in modo

che ciascuno possa formarsi secondo modalità (per ritmi di studio, disponibilità di tempo, ecc.) più

consoni alla realtà del mondo adulto.

Tutti gli adulti ammessi al corso hanno la possibilità di ottenere il diploma di scuola superiore con solo

tre anni di corso, invece dei consueti cinque previsti negli ordinamenti normali. I corsi di scuola superiore

POLIS sono così strutturati:

1° segmento corrispondente al primo e secondo anno di istituto superiore;

2° segmento corrispondente al terzo e il quarto anno;

3° segmento corrisponde al quinto anno al termine del quale si sostiene l'Esame di Stato e si

può conseguire il diploma di scuola media superiore.

Contestualmente sarà possibile ottenere un titolo di formazione professionale, riconosciuto dalla Regione

Piemonte, al termine del secondo anno. I corsi, inoltre, avranno un monte ore ridotto: circa 600 ore l'anno

contro le oltre mille di ogni singolo anno di scuola superiore ordinaria. Questo monte ore è diviso

equamente, nei primi due segmenti, tra ore di istruzione ed ore di formazione. Quelle a carico

dell’istruzione sono destinate a discipline teoriche ei i docenti provengono dall’organico dell’istituto

tecnico, tranne quello di lingua e lettere italiane e storia, proveniente dal CTP di Saluzzo.

Ovviamente, se il candidato è già in possesso di alcuni anni di scuola superiore, può accedere al

segmento superiore, riducendo ulteriormente il percorso POLIS.

La legge italiana prevede l'obbligo, per chiunque salti degli anni regolari di corso, di sostenere un

esame di idoneità al termine dell'anno scolastico frequentato, quindi tutti gli iscritti ai corsi POLIS

intermedi hanno dovuto sostenere tale esame per il passaggio al segmento successivo.

Tornando alla descrizione della classe, questa si presenta molto eterogenea, frutto di un percorso

poco lineare ed accidentato per la maggior parte degli studenti, tutti lavoratori con bagagli di

esperienze e di studio diversificato.

Per dimostrare la non semplicità del percorso basta rilevare che, dei 25 iscritti al 3° segmento, solo

8 provengono dagli iscritti al 1° segmento.

Per quando riguarda la classe attuale, 2 hanno prematuramente rinunciato, nei restanti è presente un

piccolo gruppo di allievi che ha speso tutte le energie possibili nel coniugare impegni di lavoro e di

studio, ottenendo anche buono risultati.

Vi è anche un altro gruppo, più numeroso, che ha faticato a raccordare il tempo scuola con il tempo

lavoro ottenendo risultati appena accettabili.

3. STORIA DELLA CLASSE

3.1 INSEGNANTI

Nota: se in un a.s. si succedono più Insegnanti indicare per ciascuno il periodo

3.2. STUDENTI INIZIO ANNO FINE ANNO

STUDENTI

da classe

precedente

Ripetenti

Altra

provenienza TOTALE Promossi

Non

Promossi

Ritirati

Trasferiti

2^ segmento 11 - 19 30 18 - 12

3^ segmento 18 - 7 25 XXXXX XXXXX 2

Nota: riportare per ogni anno il numero di studenti

3.4 RISULTATO DELLO SCRUTINIO FINALE DEL 2° SEGMENTO

(esclusi non promossi e ritirati)

n° studenti con voto

MATERIA

fra 8 e 10 7 6

Lingua e Lettere Italiane 4 4 10

Storia 4 7 7

Lingua Straniera-Inglese 11 4 3

Economia Industriale 17 0 1

Matematica 9 4 5

Elettrotecnica 12 2 4

Elettronica 17 0 1

Sistemi Elettrici 17 0 1

Impianti Elettrici 10 4 4

Tecnologie Elettriche 17 0 1

Educazione Fisica 18 0 0

Religione \ \ \

MATERIA

INSEGNANTI

2^ segmento 3^ segmento – 5^ P

Lingua e Lettere Italiane docente C.T.P. Saluzzo Giovetti Michele

Storia docente C.T.P. Saluzzo Giovetti Michele

Lingua straniera – Inglese Tobaldi Silvia Tobaldi Silvia

Economia Industriale ed

elementi di diritto

- - - Gallo Fabrizio

Matematica Rosso Francesco Michelotti Enrica

Elettrotecnica Torassa Danilo Torassa Danilo

Elettronica - - - - - -

Sistemi Elettrici Automatici - - - Martina Giorgia

Impianti Elettrici Grosso Amedeo Cervato Gino

Tecnologie Elettriche

Disegno e progettazione

- - - Cervato Gino

1. ATTIVITA’ DIDATTICHE PROGRAMMATE E REALIZZATE CON LA

CLASSE nell’a.s. 2010/2011

1.1 ATTIVITA’ E VERIFICHE EFFETTUATE NEI CONFRONTI DEGLI

ALUNNI CON DEBITO FORMATIVO

Gli studenti del percorsi POLIS sono stati ammessi alla classe 5° previo superamento di un esame di

idoneità, non era quindi possibile accedere alla classe con debito formativo.

1.2 PARTECIPAZIONE AD ATTIVITA’ CULTURALI

Trattandosi di un percorso per lavoratori che si svolgere in orario serale, le normali attività culturali

programmate per le classi diurne non sono state previste.

1.3 VISITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE

Trattandosi di un percorso serale per lavoratori, le visite d’istruzione non sono state previste.

1.4 AREA DI PROGETTO

ALUNNO/I PROGETTO

Amdyaz Aziz Titolo: AVVIAMENTO STELLA TRIANGOLO DI UN M.A.T.

Discipline coinvolte: Elettrotecnica, Impianti El., T.D.P.

Attività: analisi tecnica del dispositivo

Busi Matteo Titolo: IL CIRCUITO SOCIALE EUROPEO

Discipline coinvolte: Italiano, Storia, Economia ind. ed el. di diritto

Attività: analisi critica del fenomeno

Carlino Giuseppe Titolo: ENERGIA GEOTERMICA

Discipline coinvolte: Impianti El., T.D.P.

Attività: analisi tecnica della fonte energetica

Casto Andrea Titolo: DIMENSIONAMENTO LINEE


Attività: progetto di un impianto allo stato dell’arte

Chqir Mohamed Titolo: \

Discipline coinvolte: \

Attività: \

Dhamo Ilia Titolo: PROGETTO ELETTRICO DI CIVILE ABITAZIONE



Di Bari Nicola Titolo: IMPIANTO D’ESSICAZIONE E STICCAGGIO CEREALI

Discipline coinvolte: Elettrotecnica, Sistemi El. Aut., Impianti El., T.D.P.


Faldetta Ferdinando Titolo: PROGETTO DI BIOEDILIZIA



Fandoud Tarik Titolo: ENERGIA NUCLEARE VS ENERGIE RINNOVABILI


Attività: confronto fra le fonti rinnovabili

Fortunato Danilo Titolo: MARCONI E L’INVENZIONE DELLA RADIO

Discipline coinvolte: Storia, Elettrotecnica, Impianti El.

Attività: descrizione storico-tecnica del dispositivo

Giraudo Fabio Titolo: ENERGIA EOLICA



Grosso Lorenzo Titolo: PROGETTO DI IMPIANTO ELETTRICO



Massardi Francesco Titolo: ELETTROPESCA



Racca Franco Titolo: PROGETTI IMPIANTO FOTOVOLTAICO



Riberi Alberto Titolo: IMPIANTO A BIOGAS



Scarlata Fabio Titolo: MODELLISMO DINAMICO



Spahiu Andrit Titolo: \


Attività: \

Trashani Ralf Titolo: CASSONETTO INTELLIGENTE



Un gruppo di studenti, pur non possedendo i requisiti per l’ammissione alla classe, ha seguito le

lezioni e parteciperà all’esame previo il passaggio di un esame preliminare, in cui si accerterà il

possesso dei titoli mancanti. Le aree di progetto del gruppo sono le seguenti:

ALUNNO/I PROGETTO

D’Ettore Marco Titolo: RISORSE RINNOVABILI


Attività: analisi delle fonti energetiche

Eucelio Claudio Titolo: \


Attività: \

La Mendola Vincenzo Titolo: AVVIAMENTO M.A.T. TRAMITE INVERTER



Ricco Simone Titolo: GABRIELE D’ANNUNZIO

Discipline coinvolte: Italiano, Storia

Attività: analisi critica della vita e delle opere

Singh Jasvir Titolo: \


Attività: \

Strumia William Titolo: \


Attività: \

1.5 TIROCINI/STAGES

Trattandosi di un percorso per lavoratori, attività di tirocinio o stages non sono state previste.

1.6 TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO

DISCPLINA Ore annuali

previste

Ore effettivamente

svolte

fino al 15 maggio

Ore effettivamente

svolte fino al termine

delle lezioni

Lingua e Lettere Italiane 66 60 64

Storia 33 32 33

Lingua Straniera-Inglese 66 54 58

Economia Industriale ed

Elementi di Diritto 66 58 62

Matematica 99 86 98

Elettrotecnica 132 118 130

Sistemi Elettrici Automatici 66 64 70

Impianti Elettrici 99 90 99

Tecnologie Elettriche,

Disegno e Progettazione 33 30 33

1.7 INIZIATIVE COMPLEMENTARI/INTEGRATIVE (D.P.R. 567/96 e

Direttiva 133/96) ( Circolo lettori, accesso ai laboratori in orario extrascolastico, ecc.)

Trattandosi di un percorso per lavoratori che si svolgere in orario serale, tali attività non sono state

previste.

2. VALUTAZIONE

2.1 CRITERI ADOTTATI

SCALA PER LA MISURAZIONE/VALUTAZIONE DELLE PROVE

Scala in

decimi

Scala in

15cesimi

Scala in

35esimi

Livello Descrizione

9-10 14-15 33-35 Ottimo L'elaborazione dei contenuti risulta autonoma e

sicura ed emergono capacità critiche ed

originalità di pensiero.

8 13 30-32 Distinto Gli obiettivi di conoscenza, comprensione,

capacità applicativa sono stati raggiunti ed anche

l'esposizione risulta chiara e precisa, con l'uso

adeguato e pertinente della terminologia e del

formalismo tipici della materia.

7 12 26-29 Buono L’allievo dimostra di aver compreso gli

argomenti ed evidenzia parziali capacità

rielaborative esponendo in forma per lo più

appropriata.

6 10-11 22-25 Sufficiente Sono stati compresi i concetti essenziali ed

acquisite le capacità fondamentali, anche se la

preparazione esige ancora approfondimenti e

l’esposizione è chiara ma non del tutto

appropriata.

5 7-9 15-21 Insufficiente In presenza d’errori e/o lacune non gravi o

quando emerge sia una comprensione parziale sia

una certa insicurezza nell’esposizione orale e

nell'esecuzione dei compiti, propri della materia.

3-4 4-6 8-14 Gravemente

insufficiente

Si evidenziano gravi errori e/o lacune estese,

mancata comprensione dei concetti fondamentali

o mancata acquisizione delle capacità operative

essenziali.

1-2 1-3 1-7 Totalmente

negativo

L'allievo consegna il foglio in bianco o non dà

alcuna opportunità di formulare un giudizio.

2.2 QUADRO RIASSUNTIVO DELLE VERIFICHE SOMMATIVE SVOLTE

DURANTE L’ANNO PER TIPOLOGIA

Materia n° verifiche

orali

n° verifiche

scritte

Tipologie di prove

prevalentemente usate

Lingua e Lettere Italiane 4 2 1.Interrogazione 3.Tema 9.Saggio

breve

Storia 4 0 1.Interrogazione

Lingua e lettere straniere - Inglese 1 3 1.Interrogazione 9.Saggio breve

Matematica 1 2 1.Interrogazione 15.Esercizi

Economia Industriale ed El. di Diritto 4 2 1.Interrogazione 10.Quesiti vero/falso

11.Quesiti a scelta multipla

Elettrotecnica 4 8 1.Interrogazione 15.Esercizi

Sistemi Elettrici Automatici 1 4 1.Interrogazione 11.Quesiti a scelta

multipla 15.Esercizi

Impianti Elettrici 3 6 1.Interrogazione 17.Progetto

Tecnologie El., Disegno e Progettazione 5 2 1.Interrogazione 17.Progetto

1.Interrogazione 7.Relazione 13.Corrispondenze

2.Interrogazione semi-strutturata con obiettivi predefiniti 8.Analisi di testo 14.Problema

3.Tema 9.Saggio breve 15.Esercizi

4.Traduzione da lingua classica/straniera in Italiano 10.Quesiti vero/falso 16.Analisi di casi

5.Traduzione in Lingua straniera 11.Quesiti a scelta multipla 17.Progetto

6.Dettato 12.Integrazioni/completamenti 18. Altro (specificare)

2.3 QUADRO RIASSUNTIVO DELLE PROVE SCRITTE EFFETTUATE

SECONDO LE TIPOLOGIE PREVISTE PER LA TERZA PROVA D’ESAME

Materia

Num

. P

rove

Tota

li

A p

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esto

di

rife

rim

ento

Tra

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Sin

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ti

Lingua e Lettere Italiane

4 X

Storia

4 X

Lingua e lettere straniere - Inglese 3 X

Matematica

2 X X

Economia Industriale ed El. di Diritto

4 X

Elettrotecnica

3 X X

Sistemi Elettrici Automatici

4 X X X

Impianti Elettrici

3 X X

Tecnologie El., Disegno e Progettazione

3 X X

3. SCHEDA DELLA MATERIA: Lingua e Lettere Italiane

DOCENTE: GIOVETTI MICHELE

Gli argomenti discussi in classe, sono stati analizzati e spiegati senza aver adottato alcun libro di

testo. La formulazione deriva da appunti spiegati in lezioni tendenzialmente frontali con, se

richiesto, spiegazioni alla lavagna. Agli studenti è stato concesso, autonomamente, di integrare gli

argomenti con schede riassuntive tratte da vari libri che gli stessi avevano a casa.

OBIETTIVI DISCIPLINARI: capacità di riconoscere il rapporto fra letteratura, cultura e società.

Acquisizione di strumenti e metodi per la lettura e la comprensione dei testi letterari

METODI DI INSEGNAMENTO: lo studio della letteratura, soprattutto nel contesto della scuola

serale, non mira solo a raggiungere i suddetti obiettivi, ma a sottolineare come il materiale letterario

non solo sia confinato nei libri, ma possa diventare anche parametro concreto ed attivo per poter

comprendere i legami con la realtà.

Il lavoro in classe, è principalmente proceduto attraverso lezioni frontali, letture di brani antologici

commentati ed analizzati, ma soprattutto con discussioni atte ad attualizzare il più possibile le

tematiche trattate nella realtà del progetto POLIS.

Le eventuali modalità di recupero, si sono basate sulla effettiva volontà del singolo studente di

recuperare le parti di programma e si sono svolte in orario curricolare negli ultimi due mesi

scolastici. Le valutazioni, sono frutto di domande scritte e risposta aperta e di interrogazioni

programmate e non, orali e/o scritte. Inoltre, parte integrante per le valutazioni sono state le prove

scritte formulate secondo le tipologie dell’Esame di Stato: nella maggior parte dei casi (saggio breve

e tema libero).

PROGRAMMA SVOLTO

1) IL SECONDO OTTOCENTO IN EUROPA

2) LA FILOSOFIA DEL POSITIVISMO (caratteri ed autori principali)

3) IL NATURALISMO FRANCESE ( da Taine a Zola)

4) IL VERISMO ITALIANO (Capuana, il teorico del movimento. Caratteristiche della corrente)

Giovanni Verga: biografia, caratteri della poetica, analisi delle opere maggiori

Il ciclo dei vinti e i romanzi

Lettura:

La Lupa,

Cavalleria Rusticana

Libertà.

5) DECADENTISMO (caratteristiche ed autori principali)

-Giovanni Pascoli: biografia, poetica del fanciullino e del nido.

Lettura: Temporale

X Agosto

Novembre

Il gelsomino notturno

-Gabriele D’Annunzio: biografia, caratteri della poetica, il superomismo, il panismo,

rapporti fra l’autore e Nietsche.

Lettura

La pioggia nel pineto da “Alcyone”.

La presentazione di Andrea Sperelli da “Il piacere”.

6) IL PASSAGGIO DALL’OTTOCENTO AL NOVECENTO NELLA PROSA E NELLA LIRICA

-F. T. Marinetti :breve biografia. Caratteri del Futurismo

Lettura:

Manifesto futurista del 1909,

Manifesto della Letteratura futurista del 1912

-Italo Svevo: breve biografia. Caratteri della sua poetica. L’uomo come “inetto”.

I romanzi, una panoramica generale. Maggior attenzione alla “Coscienza di Zeno”

Lettura: La morte del padre

-Luigi Pirandello: biografia, opere (novelle e romanzi soprattutto) , pensiero e poetica.

L’umorismo, la maschera, sembrare ed essere.

Letture :

L’uomo dal fiore in bocca

Il treno ha fischiato

Ciaula scopre la luna

Mattia Pascal porta i fiori sulla sua tomba

-Giuseppe Ungaretti: biografia, poetica. La lirica ermetica. Caratteri.

Lettura: da “L’Allegria”:

San Martino del Carso,

I Fiumi

Soldati

Sono una creatura (analisi e breve commento)

-Eugenio Montale: biografia, caratteri essenziali della sua poetica.

Lettura:

Meriggiare pallido e assorto

Spesso il male di vivere

Ho sceso dandoti il braccio

- Primo Levi: biografia, caratteri della sua poetica. I grandi romani storico-biografici : “I

sommersi e i salvati”, “ Se questo è un uomo”.

SCHEDA DELLA MATERIA: Storia

DOCENTE: GIOVETTI MICHELE

Gli argomenti analizzati in classe, sono stati analizzati e spiegati dal sottoscritto senza aver adottato alcun

libro di testo. La formulazione deriva da appunti spiegati in lezioni tendenzialmente frontali con, se

richiesto, spiegazioni alla lavagna. Agli studenti è stato concesso, autonomamente, di integrare gli

argomenti con schede riassuntive tratte da vari libri di storia che gli stessi avevano a casa.

OBIETTIVI DISCIPLINARI: capire la complessità dei sistemi di relazione politici, economici ed

istituzionali. Acquisire consapevolezza metodologica, sviluppare il senso critico esplorando ed

analizzando più interpretazioni del fatto storico. Capire, comprendere e rispettare la pluralità dei

punti di vista, dei valori e delle culture.

METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO

Lo studio disciplinare non è stato finalizzato soltanto alla memorizzazione di elenchi cronologici,

ma piuttosto a sviluppare abilità critiche, logiche ed analitiche, tali da permettere una comprensione

chiara ed obbiettiva dei rapporti tra i diversi argomenti trattati a lezione.

Le lezioni sono state frontali con assegnazione qualche rara volta, di studio a casa, con le connesse

problematiche legate alla mancanza di tempo da parte degli allievi, data la particolarità e specificità del

corso.

Le modalità di recupero e di eventuale potenziamento si sono basate essenzialmente sull’effettiva

volontà del singolo studente di recuperare le parti del programma e si sono svolte in orario di

lezione nell’ultima bimestre dell’anno scolastico.

Le valutazioni sono frutto di domande scritte a risposta aperta e di interrogazioni orali programmate e non.

PROGRAMMA SVOLTO

L’ITALIA GIOLITTIANA

La crisi di fine secolo

Il decollo industriale

Giolitti e le sue varie riforme

EUROPA VERSO LA PRIMA GUERRA MONDIALE

Le cause, i fronti e lo sviluppo

Gli antefatti della guerra

Lo scoppio della guerra

LA PRIMA GUERRA MONDIALE

Caratteristiche del conflitto

L’intervento italiano

1917 1918

I trattati di pace

LA RIVOLUZIONE RUSSA

La caduta dello Zar

La rivoluzione d’ottobre

Il governo provvisorio

Il colpo di stato bolscevico

L’ascesa di Stalin

L’ITALIA DEL DOPOGUERRA

Tensioni sociali

Rivendicazioni territoriali

Nascita del partito fascista

La marcia su Roma

IL VENTENNIO FASCISTA

La conquista fascista del potere

La “fascistizzazione” della società e il concordato con la Chiesa

IL NAZISMO

La repubblica di Weimar

L’ascesa del Nazismo

Hitler si impadronisce del potere

Il regime dittatoriale

La “nazificazione” della Germania

LA GRANDE CRISI

Il crollo del 1929

Il “new Deal” di Roosvelt

LA SECONDA GUERRA MONDIALE

Le aggressioni di Hitler

La conferenza di Monaco

Il Patto Ribbentrop-Molotov

Lo scoppio della guerra

La battaglia di Inghilterra

Invasione dell’URSS

La resistenza al nazifascismo

Lo sterminio degli Ebrei

Lo sbarco in Normandia

La resa del Giappone

Caduta di Mussolini ed armistizio

La liberazione

IL MONDO DOPO LA CATASTROFE

Il bilancio della seconda guerra mondiale

I trattati di pace

La nascita dell’Onu

COSTITUZIONE REPUBBLICANA ITALIANA E RICOSTRUZIONE ECONOMICA

L’Italia all’indomani della guerra

Il referendum istituzionale e la Costituzione

Le elezioni del 1948

De Gasperi, la ricostruzione e gli scontri sociali

URSS ED USA: UN MONDO BIPOLARE

La guerra fredda

Due blocchi contrapposti

Il 1968

Il piano Marshall

Il processo di distensione sociale

DAL MIRACOLO ECONOMICO ALLA CRISI DEGLI ANNI SETTANTA*

Il “miracolo economico”: cause e risultati

La politica italiana negli anni del boom economico

La rinascita del centro-sinistra

Le riforme del centro-sinistra

Gli “anni di piombo”

La contestazione giovanile e l’autunno caldo

*: cenni

SCHEDA DELLA MATERIA: Lingua e lettere straniere - Inglese

DOCENTE: TOBALDI Silvia

PROGRAMMA SVOLTO

Grammmar:

The Present Perfect Tense

Complaratives and superlatives

Future forms

Modals

First Conditional

Defining and non-defining relative clauses

Technical language:

“A Simple Circuit”

“Types of Circuits”

“Current,Voltage and Resistance”

“Methods of Generationg Electricity”

“The Generator”

“The Fossil Fuel Power Station”

“Hydroelectric Power”

“Wind Power”

“Solar Power”

“Geothermal Energy, Biomasses and Biofuels”

“The Problem with Fossil Fuels”

“Is Nuclear Power the Answer?”

“Can Renewables Satisfy our Needs?”

SCHEDA DELLA MATERIA: Matematica

DOCENTE: MICHELOTTI ENRICA

PROGRAMMA SVOLTO

- Formule di derivazione e calcolo della derivata prima di una funzione razionale semplice e fratta

- Calcolo dei valori Massimi e Minimi delle funzioni

- Calcolo delle derivate seconde: Massimo e Minimo relativi

- Concavità di una funzione e calcolo dei punti di flesso: cenni sui metodi di individuazione del

flesso

- Esempi di studio di funzione completo con calcolo di domini e derivate

- Esempi di compilazione grafica di una funzione con calcolo di limiti, derivate e flessi

- L’integrale indefinito

- Cenni sul calcolo delle primitive

- Esempi di integrali indefiniti immediati

- Metodo di scomposizione e principali regole di integrazione

- L’integrazione delle funzioni razionali fratte: frazioni proprie e improprie

- L’integrazione delle frazioni proprie: discriminante nullo, positivo e negativo

- Metodi di integrazione per sostituzione e per parti

- L’integrale definito: definizione e cenni su proprietà e teoremi

- Il calcolo dell’integrale definito e formule principali per il suo calcolo

- Esempi sull’uso degli integrali per il calcolo delle aree

SCHEDA DELLA MATERIA: Economia Industriale ed Elementi di Diritto

DOCENTE: GALLO Fabrizio

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE

MODULO 1: Introduzione al diritto

Competenze:

Definire la norma giuridica

Definire i soggetti del diritto

Illustrare le principali caratteristiche delle norme giuridiche

Contenuti:

Il diritto e la norma giuridica

Interpretazione della norma giuridica

Le fonti del diritto

L’efficacia della norma giuridica

Metodologie didattiche Lezione frontale

Utilizzo di sussidi didattici

Prova di verifica finale Test con domande a risposta multipla, domande aperte, correlazioni e casi pratici

Verifica orale

MODULO 2: L’impresa e l’azienda

Competenze:

Definire l’impresa

Definire l’oggetto dell’impresa

Illustrare le principali differenze in materia di impresa

Definire l’azienda

Illustrare i segni distintivi dell’azienda

Contenuti:

L’imprenditore agricolo

Lo statuto dell’imprenditore commerciale

L’azienda




Verifica orale

MODULO 3: Cenni sulle società commerciali

Competenze:

Illustrare le caratteristiche delle società di persone

Illustrare le caratteristiche delle società di capitali

Distinguere i diversi tipi di titoli di credito

Contenuti:

Le società in generale

Le società di persone

Le società di capitali

Cenni sui titoli di credito


Utilizzo di sussidi didattici (lavagna luminosa)

Prova di verifica finale Test con item a risposta multipla

Verifica orale

MODULO 4: L’economia politica, i bisogni umani e i beni economici

Competenze disciplinari: Definire l’economia politica

Definire un sistema economico

Contenuti:

I bisogni e i beni economici

I problemi di un sistema economico

Tipi di sistema economico




Verifica orale

MODULO 5: il mercato

Competenze disciplinari: Definire il mercato

Individuare i principali tipi di mercato

Contenuti:

La legge della domanda

La legge dell’offerta

Come si forma il prezzo

I tipi di mercato




Verifica orale

MODULO 6: Misteri dell’Italia del dopoguerra

Competenze: La strategia della tensione

I misteri italiani

Contenuti:

Piazza Fontana

Ustica

La strage della stazione di Bologna

L’omicidio Mattei

L’omicidio di Paolo Borsellino e della sua scorta




Verifica orale

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LO SCRITTO DI DIRITTO (A.S. 1013/2014)

A Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti Punti

Elaborato pertinente con adeguata conoscenza dei contenuti esposti 3

Elaborato parzialmente pertinente con sufficiente conoscenza dei contenuti esposti 2

Elaborato parzialmente pertinente con lacune diffuse e qualche spunto accettabile 1

Nessuna pertinenza alla traccia 0,25

B Articolazione, coerenza, capacità di argomentare e di esemplificare Punti

Articolazione coerente e ben argomentata 2,5

Articolazione coerente anche se non approfondita 2

Articolazione non coerente con qualche spunto argomentativo 1,0

Nessuna capacità di argomentare 0,25

C Proprietà lessicale (linguaggio tecnico –giuridico e/o economico) Punti

Microlinguaggio appropriato e ben utilizzato 3

Microlinguaggio quasi sempre appropriato 2

Microlinguaggio spesso inappropriato 1

Microlinguaggio non appropriato 0,25

D Correttezza formale (ortografia, punteggiatura e morfosintassi) Punti

Correttezza formale adeguata 1,5

Correttezza formale con qualche imprecisione 1

Correttezza formale poco adeguata con errori diffusi 0,5

Correttezza formale non adeguata 0,25

TOTALE : A _______ + B _______ + C _______ + D _______ = _______

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELL’ORALE DI DIRITTO (A.S. 1013/2014)

A Conoscenza dei contenuti Punti

Ottima 4

Buona 3,5

Discreta 3

Adeguata 2,5

Non del tutto adeguata 2

Scarsa 1,5

Scadente 1

Molto scadente 0,5

B Abilità Punti

Ottime 3

Buone 2,5

Adeguate 2

Non del tutto adeguate 1,5

Scarse 1

Scadenti 0,5

C Competenze Punti

Ottima 3

Buona 2,5

Discreta 2

Adeguata 1,5

Non del tutto adeguata 1

Scarsa 0,5

TOTALE : A _______ + B _______ + C _______ = _______

SCHEDA DELLA MATERIA: Elettrotecnica

DOCENTE: TORASSA Danilo

TESTI IN ADOZIONE: Macchine Elettriche e Laboratorio - Gaetano CONTE – ed. HOEPLI -2009

OBIETTIVI DISCIPLINARI: OBIETTIVO MODALITA' DI VALUTAZIONE

Conoscere i principi di funzionamento ed i settori applicativi delle

macchine elettriche fondamentali: trasformatore, motore asincrono,

generatore e motore in corrente continua, generatore sincrono.

Interrogazioni orali e

verifiche scritte con domande a risposta aperta.

Saper utilizzare i circuiti equivalenti delle suddette macchine a partire

dai dati di targa al fine di poterne analizzare alcune tipiche situazioni

di funzionamento.

Verifiche scritte con esercizi applicativi

corrispondenti a problemi a soluzione rapida.

Saper utilizzare operativamente le suddette macchine in prove di

laboratorio al fine di determinarne i dati di targa.

Verifiche pratiche di gruppo e individuali in

laboratorio e relazioni scritte individuali sulle

esercitazioni svolte.

MODULI TEMPI

TRASFORMATORE MONOFASE Aspetti costruttivi.

Principio di funzionamento del trasformatore ideale.

Circuito equivalente del trasformatore reale.

Funzionamento a vuoto.

Funzionamento a carico.

Circuito equivalente primario e secondario.

Funzionamento in cortocircuito.

Dati di targa del trasformatore.

Variazione di tensione da vuoto a carico.

Perdite e rendimento.

Settembre - Ottobre

TRASFORMATORE TRIFASE Trasformatore trifase - Tipi di collegamento e Circuiti equivalenti

Potenze, rendimento e variazione di tensione da vuoto a carico

Funzionamento in parallelo dei trasformatori

Novembre – Gennaio

MACCHINE ASINCRONE Aspetti costruttivi

Campo magnetico rotante nella macchina asincrona trifase

Tensioni indotte nell'avvolgimento rotorico fermo

Funzionamento con rotore in movimento, scorrimento

Circuito equivalente del motore asincrono trifase

Funzionamento a vuoto e a rotore bloccato

Funzionamento a carico, potenze e loro bilancio, Rendimento

Caratteristica meccanica del motore asincrono trifase e stabilità

Avviamenti per motori con rotore avvolto e a gabbia

Regolazione della velocità mediante variazione della frequenza

Gennaio – Maggio

MOTORE IN CORRENTE CONTINUA - CENNI Aspetti costruttivi

Motore a corrente continua - principio di funzionamento

Bilancio delle potenza, coppie e rendimento

Caratteristiche meccaniche

Maggio

METODI DI INSEGNAMENTO

METODOLOGIA DIDATTICA: - spiegazione degli argomenti in classe con lezione frontale

- assegnazione degli stessi per uno studio sul testo

- verifiche orali in itinere

- presentazione di esercizi svolti

- assegnazione di altri esercizi simili da svolgere in classe

RISORSE / MATERIALI:

- Libro di testo: Macchine Elettriche e Laboratorio - Gaetano Conte - Edizione Hoepli

MODALITÀ / TIPOLOGIE DI VERIFICA: - Verifiche orali in itinere possibilmente per tutti gli allievi distribuite il più possibile in modo uniforme e che

quindi avvenendo in tempi diversi dalla fine dei moduli hanno un carattere formativo e perseguono anche lo

scopo di monitorare l'andamento della classe;

- una verifiche scritte uguali per tutta la classe e disposte alla fine di segmenti importanti e alla fine del modulo

stesso e che quindi hanno carattere di verifica sommativa; le verifiche scritte sono sempre strutturate con uno o

più esercizi da svolgere e una o più domande a cui rispondere.

ATTIVITÀ DI RECUPERO: - eventuali lezioni in orario aggiuntivo con gli allievi con valutazioni negative concentrando tale modalità nella

fase finale dei singoli blocchi

- l'avvenuto recupero si dimostra con le verifiche programmate in classe, e non con verifiche aggiuntive, quando

il loro svolgimento prevede la conoscenza propedeutica degli argomenti delle verifiche precedenti

- in alternativa l'avvenuto recupero si dimostra con le verifiche orali in itinere

SCHEDA DELLA MATERIA: Sistemi Elettrici Automatici

DOCENTE: MARTINA Giorgia

Programma svolto:

SISTEMI DI CONTROLLO E REGOLAZIONE

Schemi a blocchi: cascata, parallelo e retroazione positiva e negativa.

Definizione di sistema di ordine 0, ordine 1 e ordine 2.

Equazioni differenziali dei sistemi RC, RL, RLC (accenni).

Trasformata e antitrasformata di Laplace e applicazioni nella risoluzione dei sistemi con poli

reali e distinti (metodo dei fratti semplici).

Segnali canonici: impulso e gradino unitario; rappresentazione grafica della risposta nel

dominio del tempo di una f.d.t. con poli reali e distinti all’impulso e gradino unitario.

Teorema e trasformata di Fourier (accenni).

Saper rappresentare i diagrammi di Bode delle f.d.t.

Controllo ad anello aperto e ad anello chiuso.

SCHEDA DELLA MATERIA: Impianti Elettrici

DOCENTE: CERVATO Gino

TESTI IN ADOZIONE: IMPIANTI ELETTRICI ed. HOEPLI autore: Conte

OBIETTIVI DISCIPLINARI (in termini di conoscenze, competenze e capacità) L'allievo dovrà conoscere: La struttura delle reti elettriche in media e bassa tensione

Le normative tecniche fondamentali

I principali metodi risolutivi delle reti elettriche

Dovrà saper: Eseguire schemi con tecnica professionale

Consultare e comprendere la manualistica e la documentazione tecnica commerciale

Dovrà essere in grado di: Descrivere e relazionare il lavoro svolto, redigere documenti per la gestione e la

manutenzione degli impianti

PROGRAMMA SVOLTO: SISTEMI DI DISTRIBUZIONE IN BASSA TENSIONE

APPARECCHIATURE DI MANOVRA E DI PROTEZIONE

- Relè elettromagnetico e termico di massima corrente dispositivi di protezione magnetotermici

- Protezione elettronica

- Interruttori automatici aperti, scatolati, modulari

- Curve caratteristiche per interruttori ad uso civile e industriale

- Fusibili e loro comportamento durante il cortocircuito

CONDUTTURE

- Cavi elettrici per Basse Tensioni

CRITERI DI DIMENSIONAMENTO

- Determinazione dei carichi convenzionali

- Criterio della portata

- Definizioni di sovracorrente, sovraccarico, cortocircuito (CEI 64-8)

- Protezione dai sovraccarichi

- Calcolo delle correnti di cortocircuito negli impianti elettrici

- Selettività nella protezione dalle sovracorrenti

- Protezione dei motori asincroni

PROTEZIONE CONTRO I CONTATTI INDIRETTI NEI SISTEMI TT

- Struttura dei sistemi TT

- Criterio normativo per la protezione con interruzione del circuito

- Coordinamento tra l'impianto di terra e l'interruttore differenziale

PROTEZIONE CONTRO I CONTATTI INDIRETTI NEI SISTEMI TN

- Struttura dei sistemi TN

- Impedenza dell'anello di guasto

- Coordinamento delle protezioni nei sistemi TN-S

- Coordinamento delle protezioni nei sistemi TN-C

- Sistemi TN-C-S

SISTEMI DI DISTRIBUZIONE IN MEDIA TENSIONE

TIPI DI DISTRIBUZIONE

- Dimensionamento di una linea a sezione costante con carichi distribuiti

- Metodi di calcolo sezione delle linee aeree e in cavo

CABINE elettriche

- Cabine di trasformazione e di smistamento

- Cabine pubbliche e private, gestione del neutro

- Ubicazione delle cabine, baricentro elettrico di un impianto

- Dati caratteristici del punto di consegna dell'energia in M.T.

- Schemi di principio delle sezioni M.T. di cabina Distanze minime relative ai conduttori

- Selettività delle protezioni

- Trasformatori MT-BT e relative protezioni interne e esterne

- Valutazione della potenza nominale dei trasformatori

- Raffreddamento dei trasformatori

- Collegamento degli avvolgimenti, indice orario, gruppi CEI

- Determinazione dei parametri elettrici dei trasformatori

- Parallelo dei trasformatori

- Disegno di schemi unifilari delle cabine

- Impianti di terra (CEI 11-1)

- Misura delle tensioni di passo e di contatto (teoria)

LEGISLAZIONE E NORMATIVA PER IL SETTORE ELETTRICO

LEGISLAZIONE E NORMATIVA NEL SETTORE ELETTRICO

- Legge 1/3/1968 n.186 (Norme CEI e regola d'arte)

- DM 37/2008

- DM 81/2008

NORMATIVE PER IL SETTORE ELETTRICO

- Le norme CEI

- Certificazioni del materiale elettrico: contrassegno CEI e marchio IMQ

RIFASAMENTO INDUSTRIALE

ASPETTI GENERALI

- Principali utenze con basso fattore di potenza

- Conseguenze sul dimensionamento degli impianti

VINCOLI CONTRATTUALI E TARIFFARI

- Determinazione teorica del fattore di potenza medio in un periodo

- Condizioni per l'obbligo del rifasamento

SCELTA DELLE BATTERIE DI CONDENSATORI

- Determinazione della potenza rifasante

- Tipi di collegamento dei condensatori

TIPI DI RIFASAMENTO

- Rifasamento distribuito

- Rifasamento centralizzato a potenza reattiva costante

- Rifasamento centralizzato a potenza reattiva regolabile

SCHEDA DELLA MATERIA: Tecnologie Elettriche, Disegno e Progettazione

DOCENTE: CERVATO Gino

TESTI IN ADOZIONE: IMPIANTI ELETTRICI ed. HOEPLI autore: Conte

OBIETTIVI DISCIPLINARI (in termini di conoscenze, competenze e capacità)

L'allievo dovrà conoscere: La struttura degli impianti di utilizzazione dell'energia elettrica

Le normative tecniche fondamentali, con particolare riguardo alla sicurezza

I segni grafici utilizzati negli schemi

Il principio di funzionamento dei principali dispositivi utilizzati

I criteri di protezione delle linee e degli attuatori elettrici

Dovrà saper: Eseguire schemi con tecnica professionale

Consultare e comprendere la manualistica e la documentazione tecnica commerciale

Dovrà essere in grado di: Descrivere e relazionare il lavoro svolto, redigere documenti per la installazione, la

certificazione e la manutenzione degli impianti utilizzatori

PROGRAMMA SVOLTO Si precisa che il programma è strettamente interconnesso con quello di Impianti elettrici

COMPONENTI E SISTEMI DI DISTRIBUZIONE IN BASSA TENSIONE

CONDUTTURE IN BASSA TENSIONE

- Corrente di impiego di una conduttura

- Cavi per B.T., tipi e sigle

- Condizioni di posa delle canalizzazioni elettriche

- Portata dei cavi per B.T., fattori che la influenzano

- Deduzione della portata tramite la tabella CEI-UNEL

- Sezioni minime ammesse per i conduttori

- Correzione della portata al variare della temperatura ambiente

- Caduta di tensione industriale

INTERRUTTORI AUTOMATICI MAGNETOTERMICI

- Caratteristiche di intervento di interruttori automatici magnetotermico

- Tempo convenzionale

- Correnti convenzionali di non funzionamento e di funzionamento

- Curva di energia specifica passante

- Interruttori automatici aperti, scatolati e modulari

- Interruttori regolabili a norma CEI 17-5, correnti di regolazione

- Interruttori non regolabili a norma CEI 23-3

- Correnti di intervento magnetico e caratteristiche relative

- Poteri di interruzione estremo e di servizio

- Interruttori automatici limitatori

DIMENSIONAMENTO DI UN IMPIANTO INDUSTRIALE CON CONSEGNA IN MEDIA TENSIONE

- Planimetria dell'impianto e destinazione d'uso delle aree

- Valutazione della potenza convenzionale

- Schema elettrico della cabina

- Sistema di rifasamento

- Impianto di terra della cabina

- Disposizione dei quadri elettrici e delle canalizzazioni luce e F.M.

- Distribuzione primaria luce e F.M.

- Distribuzione secondaria luce e F.M.

- Composizione dei quadri elettrici

4. CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E

FORMATIVO

CRITERI ASSEGNAZIONE CREDITO SCOLASTICO.

Il credito scolastico esprime la valutazione del grado di preparazione complessiva raggiunta

dall’alunno con riguardo al profitto e tiene in considerazione i seguenti elementi:

media dei voti;

assiduità della frequenza scolastica;

interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo.

CRITERI ASSEGNAZIONE CREDITO SCOLASTICO.

Il credito formativo si riferisce ad esperienze acquisite all’esterno della scuola d’appartenenza e

debitamente documentate. Le attività svolte devono essere coerenti con gli obiettivi educativi e

formativi indicati nel P.O.F. e la documentazione prodotta deve evidenziare esperienze che:

rappresentino attività continuative e non occasionali;

rappresentino attività qualitativamente formanti;

consentano un’effettiva crescita civile ed umana dell’alunno o la sua formazione

professionale in linea con la formazione tecnica offerta dalla scuola.

In particolare, le attività professionali e del lavoro devono riguardare esperienze svolte e certificate

al di fuori dell’impresa familiare.

Trattandosi di un corso serale per adulti lavoratori, tale credito è stato sempre attribuito.

5. ESEMPI DI TERZE PROVE CON RELATIVA SCHEDA DI

VALUTAZIONE

1° SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA DELL’ESAME DI STATO – DIRITTO

I.I.S. “vallauri” – Fossano 5 POLIS a.s. 2013-

2014

SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA DELL’ESAME DI STATO – INGLESE

Candidato: Data

1. Describe a simple circuit

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2. What is the difference between current, voltage and resistance?

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3. How does a fossil fuel power station work?

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I.I.S. “vallauri” – Fossano 5 POLIS a.s. 2013-2014


Candidato: Data

1. Describe a series and a parallel circuit, their characteristcs and their differences

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2. What are the methods of generating electricity?

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3. Describe a generator

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I.I.S. “vallauri” – Fossano 5 POLIS a.s. 2013-2014


Candidato: Data

4. What is “renewable energy”?

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5. What is your personal opinion concerning nuclear energy?

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6. How does a hydroelectric power station work?

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Candidato: Data

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

Question 1

Task 1-15

Grammar 1-15

Mark 1-15

Question 2

Task 1-15

Grammar 1-15

Mark 1-15

Question 3

Task 1-15

Grammar 1-15

Mark 1-15

Marks

Question 1 1-15

Question 2 1-15

Question 3 1-15

Final mark 1-15

INTERROGAZIONE SCRITTA DI LETTERATURA ITALIANA

5 POLIS VALLAURI FOSSANO

1) Analizzare la figura e la poetica di D’Annunzio (punti 2)

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2) Analizzare la pagina conclusiva del “Fu Mattia Pascal”. Perché è cosi importante? (punti 1)

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3) il teatro di Pirandello (punti 1)

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4) Riassumere brevemente la pagina analizzata del “Piacere”. Perché Andrea Sperelli e Gabriele d’Annunzio sono simili?

(punti 1)

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5) Definire il termine “panismo” (punti 1)

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6) Analizzare la figura e la poetica di Italo Svevo (punti 1)

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7) Analizzare la poetica di Montale utilizzando e citando le poesie analizzate e chiarendo il concetto di “correlativo

oggettivo” (punti 2)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10

Voto Quindicesimi 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 14 14 15 15



1) Caratteri della scrittura del Verismo (punti 2,5)

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2) Caratteri tematici del Verismo e del Naturalismo: confronto (punti 2,5)

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3) Chi sono i “Vinti” per Giovanni Verga? (punti 2)

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…

4) La “morale dell’ostrica” in Verga (punti 2)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10



1) Analizzare la figura e la poetica di D’Annunzio (punti 1) …………………………………………………………………………………………………………………………………

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2) Analizzare la pagina conclusiva del “Fu Mattia Pascal”. Perché è cosi importante? (punti 2)

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3) il teatro di Pirandello (punti 1)

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4) Riassumere brevemente la pagina analizzata del “Piacere”. Perché Andrea Sperelli e Gabriele

d’Annunzio sono simili? (punti 1)

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…………………………………………………………………………………………………………………………………5

) Definire il termine “panismo” (punti 1)

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6) Analizzare la figura e la poetica di Italo Svevo (punti 1)

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7) Analizzare la poetica di Montale utilizzando e citando le poesie analizzate e chiarendo il concetto di

“correlativo oggettivo” (punti 2)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10




1) Pascoli e la poetica del “fanciullino” (punti 2) …………………………………………………………………………………………………………………………………

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2) Pascoli e il “nido” (punti 2)

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3) “Myricae” spiegazione del titolo (punti 2)

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…………………………………………………………………………………………………………………………………4

) “Il gelsomino notturno” commentare (punti 3)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


VERIFICA SCRITTA DI MATEMATICA - Classe V - Progetto POLIS - 04/04/2014

Nome e Cognome:…………………………………………………

1) Descrivi il metodo di risoluzione degli integrali per sostituzione e risolvi il seguente esercizio (punti 3)

∫ (x – 4) x dx

2) Descrivi il metodo di risoluzione degli integrali per parti e risolvi il seguente esercizio (punti 3)

∫ (x lnx)dx

3) Definisci l’integrale definito e risolvi il seguente esercizio (punti 3)

∫ (3x2 – 5x)dx

Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


VERIFICA SCRITTA DI MATEMATICA - Classe V - Progetto POLIS - 09/05/2014

Nome e Cognome:…………………………………………………

1) Descrivi almeno una delle proprietà degli integrali indefiniti e risolvi il seguente integrale indefinito

(punti 3)

2) Descrivi il sistema utilizzato per il calcolo del dominio di una funzione razionale fratta e calcola il

dominio della seguente funzione (punti 3):

3) Spiega il metodo di calcolo della derivata prima e della derivata seconda e calcola derivata prima e

seconda della seguente funzione (punti 3):

32)( 2 xxxf

Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


VERIFICA DI SISTEMI ELETTRICI AUTOMATICI– CLASSE 5° ELT F – 15 MAGGIO 2014

Nome e Cognome: ________________________________________________________

1) Descrivere ed illustrare il processo di controllo di un sistema ad anello aperto (punti 3).

2) Calcolare la risposta al gradino unitario della seguente f.d.t.: 76

5)(

2

sssF (punti 3)

3) Disegnare il diagramma di Bode del modulo di un sistema avente la seguente f.d.t. (punti 3):

)01,02()2(

200)(

sssG

Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


VERIFICA DI SISTEMI ELETTRICI AUTOMATICI– CLASSE 5° ELT F – 10 APRILE 2014

Nome e Cognome: ________________________________________________________

1) Descrivere ed illustrare il processo di controllo di un sistema ad anello chiuso (punti 3).

2) Calcolare la GOL(s) e la GTOT(s) del seguente sistema (punti 3):

)001,01()1,01(

4,31)(

sssGCD

)01,01(

1)(

ssH

3) Disegnare il diagramma di Bode del modulo di un sistema avente la seguente f.d.t. (punti 3):

)001,03()1,03(

900)(

sssG

Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


INTERROGAZIONE SCRITTA DI STORIA


1) Caratteri dell’età giolittiana (punti 3) …………………………………………………………………………………………………………………………………

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2) Proteste sociali di fine Ottocento (punti 3)

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3) Confrontare la posizione di Marx e del Papa sulla questione operaia (punti 3)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


INTERROGAZIONE SCRITTA DI STORIA


1) Cause della prima guerra mondiale (punti 1,5) …………………………………………………………………………………………………………………………………

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2) I trattati di pace post-bellici (punti 1,5)

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3) Rivoluzione di Ottobre: personaggi, motivi, ideali (punti 1,5)

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4) Hitler e Mussolini (punti 1,5)

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5) La “soluzione finale” (punti 1,5)

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6) “Leggi fascistissime”, “Notte dei lunghi coltelli”, “Notte dei cristalli” (punti 1,5)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


Interrogazione scritta di storia 21 febbraio 2014

1) Ascesa di Mussolini (punti 1) …………………………………………………………………………………………………………………………………

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2) Trattati di pace post-bellici (punti 1)

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3) Delitto Matteotti (punti 1)

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4) Biennio Rosso (punti 1)

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5) La rivoluzione d’ottobre (punti 1)

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6) La crisi del ‘29 (punti 1)

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7) Notte dei lunghi coltelli (punti 1)

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8) Leggi di Norimberga (punti 1)

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9) Raffrontare ideologia politica nazista e fascista (punti 1)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


COGNOME …………………………… NOME ………………………

VERIFICA DI IMPIANTI ELETTRICI – SIMULAZIONE 3° PROVA

CLASSE 5° ELT F – 14 GENNAIO 2014

1. Illustrare le disposizioni della Norma CEI 64-8 in merito alla protezione delle linee dai corto circuiti (punti

3)

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2. Illustrare le caratteristiche e i vantaggi del Sistema TN per la protezione contro i contatti indiretti (punti 4)

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3. Illustrare le caratteristiche della separazione elettrica (punti 2)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


Valutaz.: ………… / 10

Voto: ……….……. /15

COGNOME …………………………… NOME ………………………



1. Calcolare la potenza, descrivendone i passaggi, di un carico formato da 5 motori da 8 kW e 4 poli, 4

macchine utensili da 5 kW, 4 prese trifase da 32 A e 10 prese monofase da 16 A (punti 3)

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2. Scegliere, descrivendone i passaggi, la sezione per la linea per il carico precedente, considerando un

cavo multipolare, in EPR, interrato a 1 m di profondità in argilla, lungo 50 m. (punti 3)

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3. Scegliere, descrivendone i passaggi, il dispositivo di protezione nel punto di consegna della linea

precedente, considerando una Scc = 5 MVA (punti 3)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


Valutaz.: ………… / 10

Voto: ……….……. /15

COGNOME …………………………… NOME ………………………



1. Illustrare le disposizioni della Norma CEI 64-8 in merito alla protezione delle linee dai sovraccarichi (punti

3)

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2. Illustrare le caratteristiche del Sistema TT per la protezione contro i contatti indiretti (punti 3)

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3. Illustrare l’influenza delle condizioni di posa nel calcolo della portata dei cavi (punti 3)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


Valutaz.: ………… / 10

Voto: ……….……. /15

COGNOME …………………………… NOME ………………………

VERIFICA DI TECNOLOGIE ELETTRICHE DISEGNO E PROGETTAZIONE

SIMULAZIONE 3° PROVA - CLASSE 5° ELT F – 14 GENNAIO 2014

1. Illustrare le caratteristiche e il funzionamento di un FUSIBILE, indicando anche le differenze tra gG e aM

(p.ti 3)

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2. Illustrare le caratteristiche tecniche dei componenti di un impianto di terra di un edificio civile (p.ti

4)

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3. Illustrare le caratteristiche di un interruttore automatico LIMITATORE (punti 2)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


Valutaz.: ………… / 10

Voto: ……….……. /15

COGNOME …………………………… NOME ………………………

VERIFICA DI TECNOLOGIE ELETTRICHE DISEGNO E PROGETTAZIONE

SIMULAZIONE 3° PROVA - CLASSE 5° ELT F – 21 GENNAIO 2014 1. Dimensionare, descrivendone i passaggi, l’impianto di terra in un terreno pietroso per un sistema TT

protetto da un interruttore differenziale con Idn = 300 mA (punti 3)

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2. Valutare la necessità di rifasamento di un carico formato da 7 motori asincroni trifase da 5,5 kW, 6

poli, quindi calcolare la potenza reattiva necessaria per rifasare a cos = 0,95 (punti 3)

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3. Calcolare la capacità dei condensatori per rifasare il carico precedente descrivendo la connessione (punti 3)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


Valutaz.: ………… / 10

Voto: ……….……. /15

COGNOME …………………………… NOME ………………………

VERIFICA DI TECNOLOGIE ELETTRICHE DISEGNO E PROGETTAZIONEI

SIMULAZIONE 3° PROVA - CLASSE 5° ELT F – 28 GENNAIO 2014

1. Descrivere vantaggi e svantaggi dell’uso del fusibile rispetto all’interruttore magne-totermico (punti 3)

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2. Descrivere la struttura dei cavi elettrici (punti 3)

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3. Illustrare le caratteristiche e il funzionamento dell’interruttore automatico differenziale (punti 3)

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Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


Valutaz.: ………… / 10

Voto: ……….……. /15

Cognome …………………………..……… Nome …………………………..……… VOTO /10

Verifica di Elettrotecnica – 5 V Elt. – 21 novembre 2013

1. Definire le potenze perse e il rendimento di un trasformatore monofase (punti …../3)

2. Descrivere a cosa serve e come si fa la prova in corto circuito di un trasformatore monofase. (punti

…../2)

3. Illustrare il circuito equivalente del trasformatore monofase. (punti …../3)

Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


Verifica di Elettrotecnica – 5 Elt. V – 23 gennaio 2014

TEORIA: 1 - Descrivere la prova a vuoto sul trasformatore trifase indicandone l’utilità (3 punti)

2 - Descrivere il bilancio delle potenze sul trasformatore trifase (3 punti)

3 - Spiegare cos’è il “GRUPPO” di un trasformatore (3 punti)

Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


Verifica di Elettrotecnica – 5 Elt. V – 20 febbraio 2014

TEORIA: 1 - Descrivere la prova a vuoto sul trasformatore trifase e come si calcolano i parametri

(punti 3)

2 - Descrivere il circuito equivalente e il bilancio delle potenze di un trasformatore trifase

(punti 3)

3 - Descrivere le condizioni del parallelo perfetto indicando le conseguenze del non

rispetto (punti 3)

Punti <1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9

Voto Decimi 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10


6. SCHEDA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO

Alunno ______________________________________ Classe ________________ Totale/30 ___________

Obiettivi Materie Strumenti - Argomenti Livello di prestazione Punteggio max Punt. candidato

Avvio del colloquio: argomento o presentazione di ricerca

Capacità di discussione 3

…….…………...

…………………

…………………

…………………

…………………

tesina

area di progetto

prodotto multimediale

argomento proposto dal

candidato

altro

elevata

media

superficiale

8

Significatività, grado di conoscenza e

livello di approfondimento 3

argomento originale o significativo

abbastanza interessante

banale

Padronanza della lingua e

comunicazione 2

articolata, sicura, fluida, vivace

convincente solo a tratti

impacciata, confusa, imprecisa

Argomenti plurudisciplinari proposti al candidato – Area umanistica

Conoscenza degli argomenti 5

…….…………...

…………………

…………………

…………………

…………………

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

…………………………………

elevata

media

superficiale

9

Competenza e padronanza

della lingua 3

riflette, sintetizza, esprime valutazioni

solo a tratti

non sa analizzare

Capacità di collegamento,

di discussione e approfondimento 3

aderente, efficace, pertinente

solo a tratti

evasivo, confuso, disordinato

Argomenti pluridisciplinari proposti al candidato – Area tecnico-scientifica

Conoscenza degli argomenti 6

…….…………...

…………………

…………………

…………………

…………………

………………………………….

………………………………….

………………………………….

………………………………….

…………………………………

elevata

media

superficiale

11

Applicazione, competenza e

padronanza dei linguaggi 4

riflette, sintetizza, esprime valutazioni

solo a tratti

non sa analizzare

Capacità di collegamento, 4

di discussione e approfondimento

aderente, efficace, pertinente

solo a tratti

evasivo, confuso, disordinato

Discussione degli elaborati relativi alle prove scritte

1a prova Italiano

consapevole, convincente, esaustiva

incerta, parziale, nulla

2

2a prova Elettrotecnica



3a prova Prova pluridisciplinare



Fossano, 13 maggio 2014

I DOCENT DEL CONSIGLIO DI CLASSE:

CERVATO Gino

(Impianti elettrici - Tecnologie el., disegno e

progettazione)

GALLO Fabrizio

(Economia industriale ed elementi di diritto)

GIOVETTI Michele

(Lingua e lettere italiane - Storia)

MARTINA Giorgia

(Sistemi elettrici automatici)

MICHELOTTI Enrica

(Matematica)

TOBALDI Silvia

(Lingua e lettere straniere - Inglese)

TORASSA Danilo

(Elettrotecnica)

I RAPPRESENTANTI DI CLASSE DEGLI ALUNNI

“Giancarlo Vallauri” - Fossano · stranieri in possesso di un titolo di studio conseguito nel...

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