Genio Di Temple Grandin 2001

5/10/2018 Genio Di Temple Grandin 2001 - slidepdf.com

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Genio può essere un anomalia: Educare gli studenti con sindrome di Asperger oautismo ad alto funzionamento.di Temple Grandin, Ph.D. Ricercatore Colorado State University di Fort Collins,CO 80523, USA

Io sono sempre più preoccupata che ai bambini intellettualmente dotati venganonegate opportunità perché recano l'etichetta di Asperger o autismo ad altofunzionamento. Nell'anno trascorso ho parlato con alcuni genitori, e sono statadisturbata da quello che dicevano. Una madre mi ha chiamato ed era moltosconvolta dal fatto che suo figlio di sei anni aveva l'Asperger. Ha poi continuatodicendomi che quoziente intellettivo del bambino era di 150.Ho risposto che prima che la gente conoscesse la Sindrome di Asperger, il lorobambino avrebbe ricevuto una etichetta molto positiva di intellettualmente dotato.In un altro caso i genitori di un adolescente Asperger mi hanno chiamato e mi ha

detto che erano così preoccupati per le scarse capacità sociali del loro figlio chenon gli avrebbero permesso di fare programmazione al computer. Ho detto loroche, privandolo di una carriera stimolante nel campo informatico, gli avrebbero resola vita impossibile. Egli otterrà l'interazione sociale da interessi condivisi conpersone al computer. In un terzo caso, ad un bambino super intelligente non è statoacconsentito accedere a programma per talentuosi e dotati nella sua scuola perchéaveva un'etichetta di autismo.Gli educatori devono prendere coscienza che il lavoro intellettualmentesoddisfacente rende la vita di significato.E 'essenziale che i bambini di talento recanti l'etichetta di autismo ad alto

funzionamento o Asperger, possano essere addestrati in campi come laprogrammazione, in cui possono fare un lavoro intellettualmente soddisfacente.Per molte persone con sindrome di Asperger, e per me, la mia vita è il mio lavoro.La vita non sarebbe degna di essere vissuta se non avessi un lavorointellettualmente soddisfacente.Non avevo pienamente realizzare questo fino a quando un diluvio ha distrutto lanostra biblioteca universitaria. Stavo partecipando agli incontri de l'AmericanSociety of Animal Science, quando il diluvio si è verificato.Prima ho saputo di ciò quando l'ho letto sulla prima pagina di Usa Today, ungiornale nazionale. Ero addolorata per i libri"morti", allo stesso modo come molte

persone soffrono per un parente morto. La distruzione di libri mi ha sconvolto,perché "i pensieri sono morti".Anche se la maggior parte dei libri sono ancora in altre biblioteche, ci sono moltepersone presso l'università che non li leggono. Per me, Shakespeare vive secontinuiamo a inscenare le sue opere. Muore, quando smettiamo di eseguirle. Iosono il mio lavoro. Se l'industria del bestiame continua ad utilizzare l'attrezzaturache ho disegnato, allora “il mio pensiero è vivo” e la mia vita ha un senso. Se i mieisforzi per migliorare il trattamento di bovini e suini apportano miglioramenti realenel mondo, allora la mia vita ha significato.Ho letto, con grande soddisfazione, i numerosi articoli in riviste su Linux (software

libero). La gente nel mondo degli affari non è in grado di comprendere perché lepersone danno via (gratis) il loro lavoro fatto al computer. Non riesco a pensare aquesto senza diventare emotiva. Non è un mistero per me il motivo per cui i creatori



“scaricano” le proprie idee intellettuali nel vasto e in continua evoluzione emiglioramento sistema operativo del computer. E ' perché i loro pensieri vivrannoper sempre come parte del "codice genetico" del programma per elaboratore. Sistanno letteralmente mettendo nel programma, ed il loro "DNA intellettuale" vivràper sempre nel cyber-spazio. Dato che il programma si evolve e cambia, il codiceche hanno scritto probabilmente resterà nascosto al suo interno. E 'quasi come unessere vivente, che è continuamente in evoluzione e miglioramento. Per me e per iprogrammatori che contribuiscono a Linux, lo facciamo perché rende la nostra vitapiù significativa.

Continuum di TrattiC'è un continuum di tratti di personalità e intellettuali da normale ad anormale. Inquale momento un brillante programmatore di computer o di un ingegnere,vengono etichettati con la sindrome di Asperger. Non c'è una linea di divisione tra“bianco e nero”.Simon Baron-Cohen, un ricercatore sull'autismo presso l'Università di Cambridge,ha scoperto che ci sono stati 2 volte e mezzo più ingegneri nella storia familiaredelle persone con autismo.Certamente con questo schema. Mio nonno era un ingegnere che è stato co-inventore del pilota automatico di un aereo. Ho cugini di secondo e terzo grado chesono ingegneri e matematici.Ad una recente conferenza, il dottor Baron-Cohen ha descritto tre casi brillanti dellasindrome di Asperger. Ci fu un brillante studente di fisica, uno scienziatoinformatico, e un professore di matematica. E ' anche probabile che Bill Gates hamolti tratti di Asperger. Un articolo del Time Magazine mi ha comparato a Gates.

Per esempio, amiamo entrambi il rock. Ho visto le videocassette di Bill Gatesdondolardi in televisione. Articoli in riviste di business descrivono la sua memoriaincredibile come quella di un giovane.Ci sono prove che l'autismo ad alto funzionamento e Sindrome di Asperger hannouna forte base genetica. GR DeLong e JT Dyer ha scoperto che due terzi dellefamiglie con un autistici ad alto funzionamento o aveva un parente di primo grado odi secondo con la sindrome di Asperger. Sukhelev Naragan ed i suoi collaboratorihanno scritto, nel Journal of Autismo e disturbi dello sviluppo, che il successoscolastico dei genitori di un bambino autistico con buone competenze linguistiche èspesso superiore a quello dei genitori simili con bambini normali. Il Dr. Robert

Plomin alla Pennsylvania State University afferma l'autismo è altamenteereditabile.Nel mio libro “Pensare per Immagini”, dedico un intero capitolo al legame tradotazione intellettuale e la creatività dell'anormalità.Einstein stesso aveva molti tratti autistici. Non ha imparato a parlare fino all'età ditre anni, e aveva una mancanza di preoccupazione per il suo aspetto. I suoi capellitagliati non corrispondono alle acconciature degli uomini del suo tempo.

Genio è un'anomalia?E 'probabile che il genio in ogni campo è un'anomalia. Bambini e adulti che

eccellono in una zona, come la matematica, sono spesso molto poveri in altrisettori. Le capacità sono molto irregolari. Einstein era uno scarso correttoreortografico e non eccelleva nelle lingue straniere. Il brillante fisico, Richard



Feynman, ha fatto male in alcune materie. Una revisione della letteratura indica chel'essere veramente eccezionale in ogni campo può essere associato a qualche tipodi anormalità. Kay Redfield Jamison, della Johns Hopkins School of Medicine, haesaminato numerosi studi che mostrano il legame con la malattia maniaco-depressiva e la creatività.Andreason NC presso la University di Iowa, ha scoperto che l'80 per cento degliscrittori creativi aveva disturbi dell'umore in qualche momento durante la loro vita.Uno studio sulle dotazioni matematiche, condotto alla Iowa State University daCamilla Persson, ha trovato che tali doti erano correlate con l'essere miope e conuna maggiore incidenza di allergie. Recentemente ho partecipato a una conferenzadi Robert Fisher al Barrow Neurological Institute di Phoenix, Arizona. Egli haaffermato che molti grandi avevano l'epilessia, le persone come Giulio Cesare,Napoleone, Socrate, Pitagora, Handel, Tchaikovsky, e Alfred Nobel. Un articolo nelnumero di dicembre 2001 della rivista Wired ha discusso il legame tra autismo esindrome di Asperger, e ingegneri e programmazione informatica. L'incidenza di

autismo e sindrome di Asperger è aumentata nei figli di dipendenti della societàtecnologica. Un po ' di geni dell'autismo possono fornire un vantaggio intellettualementre troppi geni possono causare una grave forma di autismo.

Tipi di PensieroSembra che ci siano due tipi fondamentali di pensiero nelle personeintellettualmente dotate che hanno l'Asperger o autismo ad alto funzionamento. Ipensatori verbali, altamente sociali, che sono nel sistema educativo, devono capireche i loro processi di pensiero sono diversi.I due tipi sono pensatori visivi completamente, come me, e i pensatori musicali,

matematici e mnemonici, descritti nel libro di Thomas Sowell, i bambini che parlano tardi ? . Ho intervistato alcune di queste persone, ed i loro pensierilavorano in modelli in cui non ci sono immagini. Sowell riferisce che nelle storiefamiliari di chi ha parlato in ritardo, ragazzi portati per la matematica, musica e lamemoria, il 74 per cento delle famiglie avrà un ingegnere o un parente in un settorealtamente tecnico come la fisica, la contabilità, o la matematica. La maggior partedi questi bambini ha avuto anche un parente che ha suonato uno strumentomusicale.Ogni pensiero che ho è rappresentato da una foto. Quando penso a un cane, vedouna serie di immagini di cani specifici, come il mio cane studente o il cane della

porta accanto. Non vi è alcun concetto verbale generalizzato di 'cane' nella miamente. Io formo la mia idea di cane, cercando le caratteristiche comuni che tutti icani hanno e non hanno i gatti. Per esempio, tutte le diverse razze di cani hanno lostesso tipo di naso. Il mio processo di pensiero va da immagini specifiche per concetti generali, in cui la maggior parte della gente pensa dal generale allospecifico. Non ho concetti vaghi e astratti, basati sul linguaggio nella mia testa, soloimmagini specifiche.Quando faccio il lavoro di progettazione, posso scorrere a tre dimensioni, in full motion "video", le immagini dei mezzi di movimentazione del bestiame nella miatesta. Posso "eseguire test" di dispositivi tramite la "realtà virtuale" del computer

che è nella mia immaginazione. Pensatori visivi che sono esperti programmatori dicomputer, mi hanno detto che possono vedere l'intero "albero" del programma(diagramma o algoritmo), e poi scriverne il codice su ogni “ramo”.



E ' quasi come se avessi due coscienze. Le immagini sono i miei pensieri reali, e lalingua agisce come un narratore. Io racconto poi da "video" e "diapositive" che vedonella mia immaginazione. Per esempio, il mio linguaggio di narratore potrebbe dire:"Io sono in grado di progettare questo". Poi vedo un video del progettodell'attrezzatura nella mia immaginazione. Quando la risposta corretta mi viene inmente, è un video del pezzo di successo di attrezzature di lavoro. A questo punto,la mia lingua di narratore dice: "Ho capito come farlo". Nella mia mente non c'èsubconscio. Le immagini sono costantemente in transito attraverso lo schermo delcomputer della mia immaginazione. Riesco a vedere i processi di pensiero cui glialtri hanno supplito con il linguaggio. Non ho bisogno di lingua sia per la coscienzao per il pensare.Quando ho imparato a redigere per il mio lavoro di progettazione, c'è voluto deltempo per addestrare la mente visiva ad effettuare, ad esempio, la connessione trale linee dei simboli su un disegno schematizzato e un palazzo vero. Per impararequesto ho dovuto prendere l'insieme dei progetti e camminare intorno alla

costruzione, guardando come le colonne fossero concretamente fatte, e vedendocome le piazzette sul disegno si ponevano in relazione alle colonne reali. Dopo chemi ero "programmato" il mio cervello a leggere i disegni, la capacità di disegnareprogetti è apparsa quasi per magia.Ci volle del tempo per introdurre le informazioni, ma dopo esser stato"programmato", l'abilità è apparsa piuttosto improvvisamente. I ricercatori chehanno studiato i giocatori di scacchi affermano che quelli veramente buoni devonoperdere tempo inserendo i modelli nei loro cervelli. Posso davvero riferirmi aquesto. Quando ho da fare progettazione di dispositivi, prendo pezzi di figure epezzi di equipaggiamento che ho visto in passato e li ri-assemblo in nuovi progetti.

E 'come prendere le cose dalla memoria di un sistema di disegno CAD delcomputer, tranne che posso rimontare i pezzi in tre dimensioni, video in movimento.Costanza Mibrath e Bryan Siegal presso l'Università della California ha scopertoche di talento, artisti autistici assemblare il tutto dalle parti. Si tratta di " pensiero dalbasso verso l'alto," invece di "dall'alto verso il basso".

Insegnanti e mentoriBambini e adolescenti con autismo o sindrome di Asperger bisogno di insegnantiche possano aiutarli a sviluppare i loro talenti. Non posso sottolineare abbastanzal'importanza di sviluppare un talento in una utilizzabile abilità. I pensatori visivi

come me possono diventare esperti in campi come la computer grafica, disegno,programmazione informatica, riparazioni automobilistiche, grafica pubblicitaria,progettazione degli impianti industriali, o il lavoro con gli animali. I bambini dotatiper la musica, matematica e la memoria, possono eccellere in contabilità,ingegneria, fisica, musica, traduzione di documenti legali e di ingegneria, e altreabilità tecniche. A meno che le competenze matematiche degli studenti sianoveramente brillante, vi consiglio di cominciare i corsi di biblioteconomia, dicontabilità, ingegneria, o computer. L'apprendimento di una abilità tecnica renderàla persona altamente occupabile. Ci sono pochi posti di lavoro per i matematici ofisici mediocri.

Dal momento che le abilità sociali sono deboli, la persona può fare da sè stessa,riuscendo bene in qualcosa che la gente li possa assumere. Gli insegnanti bisognoche consiglino in tali casi di andare nei campi, dove costoro potranno facilmente



ottenere un lavoro. Laurearsi in storia non è una buona scelta, perché per ottenereun posto di lavoro sarà difficile. La storia potrebbe essere un hobby della persona,invece che l'area principale di studio a scuola.Molti adolescenti autistici ad alto funzionamento e Asperger si annoiano a scuola esi comportano male.Hanno bisogno di mentori che possono insegnare loro in un campo che saràvantaggioso per il loro futuro. Ho avuto una meravigliosa insegnante di scienze ascuola che mi ha insegnato ad usare le biblioteche scientifiche di ricerca. Icomputer sono un grande campo perché essere strani o un "fanatico di computer "va bene. Un buon programmatore è riconosciuto per il suo / la sua abilità. So chemolti programmatori di computer di grande successo sono autistici. Uno studenteannoiato nella scuola superiore, potrebbe iscriversi a corsi di programmazione o dielaborazione da computer, in un college locale.Per compensare il deficit sociale, gli individui autistici devono rendersi migliori inmodo che possano esser riconosciuti per il lavoro brillante o geniale. La gente

rispetta il talento. Hanno bisogno di mentori che sono programmatori, artisti,disegnatori, ecc, per insegnare loro competenze professionali. Ho spesso chiesto:"Come si fa a trovare mentori?" Non si sa mai dove un insegnante mentore puòessere trovato. Egli può essere in piedi in fila alla cassa di un supermercato. Hotrovato uno dei miei primi mentori nell'industria della carne quando ho incontrato lamoglie del suo agente di assicurazione a una festa.L'ha colpita una conversazione fatta con me perché ha visto la mia camiciaricamata a mano occidentale. Avevo passato ore a ricamare una testa di manzosulla maglietta.Pubblicate un avviso nella bacheca presso il college locale nel dipartimento di

informatica. Se vedete una persona con una tessera distintiva infromaticaaziendale, avvicinatevi a lui e fategli vedere il lavoro che ha fatto una persona conautismo.Dicembre 2001

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