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GAIA VUOL DIRE TERRA
Progetto realizzato grazie al finanziamento del Comune di BOVES
e al co-finanziamento del Polo Didattico Regionale di Educazione Ambientale
Progetto INFEA
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IN CLASSE
CON LE CLASSI PRIME ELEMENTARI
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LA NATURA RICICLONA•I bambini di prima elementare alla scoperta dei segreti del bosco, e del prato, per un paese più bello in armonia con la natura.•Con i bambini di prima si è trascorso un primo momento in classe e attraverso il racconto di “BORGO FIORITO E IL LAVORO DEI BAMBINI ALLEGRI” si è visto come si possa imparare molto anche dai piccoli abitanti di un bosco.•Anche noi come i bambini di Borgo Fiorito vogliamo imparare a non creare rifiuti, cercando di non volere oggetti che velocemente diventano inutili e vanno ad aumentare il mucchio di scarti che stanno minacciando i nostri paesi e le nostre città
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METTI UN MATTINO NEL BOSCO
•Passeggiata in un bosco vicino alla scuola, una meravigliosa aula all’aperto per imparare i segreti della natura.•Osservare, toccare,annusare … un modo divertente per conoscere.•Lo sapevi che gli animali non producono rifiuti? Tutto è prezioso…
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Insieme per aiutare la terra
•Con le maestre e la guida naturalistica è più facile scoprire piccole buone pratiche che fanno bene a noi e a ciò che ci circonda.
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Un mondo di piccole meraviglie
Intorno a noi tracce di saggezza.
Lentamente si possono scoprire
i segni
della vita.
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UN PRATO PER IMPARARE CHE…
•La terra è un substrato formidabile, ottimo filtro e preziosa riserva di sostanze utili alla vita di: erbe, piante, animali, uomini.
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UN BOSCO PER IMPARARE CHE…
•UN PICCOLO PREZIOSO GIARDINO
•PICCOLI ABITANTI DEL BOSCO
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GRILLI, API, LUCERTOLE… .
PICCOLI ANIMALI VIVONO QUOTIDIANAMENTE INTORNO A NOI ANCHE SE NOI SAPPIAMO POCO DI LORO.
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DIFFICILE MIMARE GLI ANIMALI
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INDOVINA CHI SONO
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LE CLASSI SECONDE ELEMENTARI
•IL MAGICO MONDO DEL COMPOST
•ALLA SCOPERTA DELLA NATURARICICLONA
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GAIA E IL COMPOSTAGGIO
•I BAMBINI DELLE CLASSI SECONDE ELEMENTARI CON LA PARTECIPAZIONE DI VERMETTO IL DRAGHETTO, ALLA SCOPERTA DEL MONDO DEI RIFIUTI E DELLE PREZIOSE RISORSE CHE DA ESSI NE DERIVANO.
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IN CLASSE
•CON LE CLASSI SECONDE
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LA STORIA DI VERMETTO CI INSEGNA CHE LA NATURA HA GLI STRUMENTI PER COMBATTERE CONTRO I TROPPI “MALI” CHE INSIDIANO IL NOSTRO PIANETA MA SERVE IL NOSTRO CONTRIBUTO PER VINCERE IL TROPPO PESO CHE STA UCCIDENDO LA TERRA, I BAMBINI POSSONO FARE MOLTO SE SI IMPEGNANO A TROVARE UN MODO NUOVO DI GUARDARE CIO' CHE LI CIRCONDA.
LA NATURA CI INSEGNA CHE TUTTO PUO' ESSERE RIUTILIZZATO TOCCA A NOI IMPARARE A SEPARARE CON CURA TUTTO CIO' CHE DECIDIAMO CHE NON CI SERVE PIU'.
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Due passi per conoscere meglio la “terra”
•Uscire fuori dalle mura scolastiche è sempre un modo piacevole per vedere in prima persona come vanno le cose “fuori”.
•La terra preziosa superficie sulla quale viviamo.
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E’ TUTTA UGUALE LA TERRA?
•Buona e ricca è la terra che si produce con gli scarti della cucina, dello sfalcio, delle potature…•Ma è ottima la terra ricca di humus che si trova nei boschi, o nei prati trattati con pratiche ecocompatibili.
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LE RADICI DELLA VITA
•Quanto dipendiamo dalle piante? Grazie a loro possiamo respirare aria pura elemento indispensabile per la vita.
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Galleria di immagini alla scoperta della “terra”
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Gli aiutanti della terra…e di vermetto
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Un esperimento per scoprire….
•Dopo la lunga pausa dell’inverno con la bella stagione si va a scoprire se ciò che si è seminato con tanta cura ha prodotto qualcosa.
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LA NATURA E IL TEMPO HANNO COMPIUTO IL LORO
DOVERE
•Là dove c’erano le bucce della mela della banana, dell’arancia ora c’è della terra; vermetto il draghetto ha fatto il suo dovere mangiando e digerendo tutto.•Anche la carta è scomparsa. Anch’essa è diventata terra essendo realizzata con la cellulosa estratta dagli alberi, per cui in modo naturale è diventata terra trasformata da vermetto e i suoi amici.•Gli altri elementi, vetro, plastica, tetrapack e alluminio sono rimasti tal quali e sarebbero necessari moltissimi anni prima che diventino terra o compost.
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UNA GIORNATA PER CONOSCERE MEGLIO LA REGOLE DELLA NATURA
•IN VALLE PESIO ALL’INTERNO DEL PARCO NATURALE , UNA BELLA GIORNATA PER IMPARARE OSSERVANDO, ASCOLTANDO, TOCCANDO… .
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IN PRIMAVERA LA NATURA SI RISVEGLIA
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Galleria di immagini
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LA BELLEZZA DELLA NATURA è VITA
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PICCOLE ATTIVITA’ PER IMPARARE A CONOSCERE MEGLIO CIO’ CHE CI
STA INTORNO
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PREZIOSA ENERGIA CATTURATA DALLE FOGLIE
•UNA PASSEGGIATA SULLE CHIOME•UNA PROIEZIONE “ ORIGINALE”
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IMPARO A CONOSCERE UN ALBERO CON, TATTO, OLFATTO,
UDITO.
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GLI ANIMALI DA SEMPRE USANO AL MEGLIO I LORO CINQUE
SENSI.•NOI ESSERI UMANI IN ORIGINE VIVEVAMO IN STRETTO RAPPORTO CON LA “ TERRA”, E DA ESSA DIPENDEVA TUTTO IL NOSTRO ESISTERE. OGGI E’ ANCORA COSI’ MA NON SEMPRE CE NE RICORDIAMO E COSI’ SEMPRE PIU’ SPESSO VEDIAMO SCOMPARIRE PRATI, BOSCHI E L’ACQUA, UN BENE PREZIOSO E DI TUTTI RISCHIA DI DIVENTARE UN BENE “PRIVATO”.
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IMPARARE AD OSSERVARE
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IN CONCLUSIONE•DOPO UN ANNO IN CUI SI SONO AFFRONTATE TEMATICHE LEGATE AL RICICLAGGIO, ALLA RACCOLTA DIFFERENZIATA E AL COMPOSTAGGIO, I BAMBINI HANNO AVUTO MODO DI COMPRENDERE CHE OGNI NOSTRA AZIONE HA DELLE CONSEGUENZE E PRIMA DI COMPIERE UNA QUALUNQUE SCELTA E' BENE RIFLETTERE SU CIO' CHE ESSA COMPORTA.
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ACQUA E BIOINDICATORI
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IL TORRENTE COLLA
•Il nome Colla deriva dalla vocedialettale “cola” usata per indicare ivalichi tra due versanti o perdesignare vaste zone prative suimonti.•Il torrente Colla nasce sulle pendicidella Bisalta da una sorgente postaa 1280 m di altitudine.•Scorre da sud a nord-est per circa25 km attraversando i comuni diBoves, Peveragno e Beinette.
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IL TORRENTE GESSO
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PROIEZIONE IN CLASSE
•Proiezione introduttiva sullatecnica di raccolta neltorrente dei macroinvertebrati, classificazione,indice I.B.E. (Indice BioticoEsteso)•Sono stati approfonditi gliargomenti trattati da unpunto di vista scientifico, perfar capire l’importanza deirilievi e dei risultati ad essistrettamente collegati.
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IL TRANSETTO•Con del nastro abbiamodelimitato le zone dovesono stati fatti i rilievi.
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DISEGNO DEL CORSO D’ACQUA PRESO IN ESAME
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SCHEDA DI CONTEGGIO
•Su una scheda sono stati raccolti tutti i dati: unvero e proprio censimento a campione
•Sono stati contati tutti i macroinvertebraticatturati e assegnati alle loro rispettive famiglie
•Dai conteggi sono emersi i vari indici I.B.E. edassegnati i giudizi sulla qualità dell’acqua dei trattipresi in esame
•Poi i vari animaletti sono stati rilasciati senzaarrecare loro alcun danno
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I MACROINVERTEBRATI
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I MACROINVERTEBRATI
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I MACROINVERTEBRATI
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RISULTATI SUI TRATTI PRESI IN ESAME
•I RILIEVI COMPIUTI CON I RAGAZZI E SVOLTI AL MEGLIO DELLE NOSTRE POSSIBILITA’ NON HANNO PRETESE DI ASSOLUTO, POICHE’ I TEMPI PER LA RACCOLTA DEI MACROINVERTEBRATI DOVREBBERO ESSERE MAGGIORI: MA NEL CONTEMPO OFFRONO ALCUNI SPUNTI DI RIFLESSIONE.
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MONITORAGGIO SUI CORSI D’ACQUA
•TORRENTE COLLA:
TORRENTE COLLA RIVOIRA VIA TETTI VITTORIO
PLECOTTERI 30
EFEMEROTTERI 5
TRICOTTERI 338
DITTERI 5
ANELLIDI 2
COLEOTTERI 3
STATO DI SALUTE DEL CORSO D’ACQUA BUONO
CON MODERATI SEGNI DI INQUINAMENTO
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MONITORAGGIO
•TORRENTE COLLA LOCALITA' RIVOIRA PONTE DEI MENIOT
•PLECOTTERI 22•EFEMEROTTERI 10•TRICOTTERI 58•DITTERI 2•ANELLIDI•COLEOTTERI•OLIGOCHETI 1•GASTEROPODI 1•QUALITA’ DELL’ACQUA BUONA INQUINAMENTO BASSO
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MONITORAGGIO
•TORRENTE GESSO LOCALITA' FONTANELLE
•PLECOTTERI 15•EFEMEROTTERI 6•TRICOTTERI 2•DITTERI 11•ANELLIDI 8•COLEOTTERI•OLIGOCHETI•GASTEROPODI
•QUALITA’ DELL’ACQUA: DISCRETI SINTOMI DI INQUINAMENTO, AMBIENTE COMUNQUE ALTERATO.
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GALLERIA IMMAGINI
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GALLERIA IMMAGINI
![Page 49: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/49.jpg)
CON LE CLASSI QUINTEI LICHENI E LA QUALITA’
DELL’ARIA•LA QUALITA’ DELL’ARIA CON L’USO DEI LICHENI•ABBIAMO MONITORATO ALCUNI ANGOLI DI BOVES, FONTANELLE E RIVOIRA, PER CAPIRE CHE TIPO DI QUALITA’ DELL’ARIA CARATTERIZZA QUESTO TERRITORIO IN CUI GLI SCOLARI VIVONO.
![Page 50: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/50.jpg)
�Si tratta di una SIMBIOSISIMBIOSISIMBIOSISIMBIOSI, tra
un fungo (micobiontemicobiontemicobiontemicobionte) e un’
alga (fotobiontefotobiontefotobiontefotobionte).
Il termine simbiosi fu
coniato nel 1867 per
indicare un’ unione stabile
tra 2 organismi, vantaggiosa
per entrambi riferendosi
proprio ai licheni!
![Page 51: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/51.jpg)
I licheni sono presenti nella maggior
parte degli ECOSISTEMIECOSISTEMIECOSISTEMIECOSISTEMI terrestri del
mondo.
Sono diffusi a qualsiasi
latitudine (dalle regioni
equatoriali a quelle polari) e
latitudini (dal livello del mare
alle maggiori quote della
superficie terrestre).
![Page 52: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/52.jpg)
Un BIOINDICATOREBIOINDICATOREBIOINDICATOREBIOINDICATORE è un organismo che reagisce con delle risposte
facilmente osservabili e quantificabili a differenti livelli di disturbo
ambientale.
![Page 53: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/53.jpg)
�ATTENZIONE:ATTENZIONE:ATTENZIONE:ATTENZIONE:
i.Il tronco non deve essereinclinato e non devepresentare alterazioni dellacorteccia
ii.La circonferenza non deveessere inferiore a 60 cm
�I 4 alberi devono
appartenere alla stessa specie,
escludendo i platani, le betulle,
gli ippocastani e tutte la
conifere (pini e abeti)
![Page 54: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/54.jpg)
![Page 55: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/55.jpg)
MONITORAGGIO
•FONTANELLE•ALBERO: NOCE•GRUPPO LICHENOLOGI 21•GRUPPO FRUTICOSI 30•GRUPPO CO2 PICCOLI SCIENZIATI 27•GRUPPO LICHENI 43
•TOTALE 121: 4 = 30,25
•CLASSE DI QUALITA' DELL'ARIA BUONA•INQUINAMENTO MODERATO•
![Page 56: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/56.jpg)
MONITORAGGIO
•RIVOIRA
•ALBERO: TIGLIO ( 3 ) E ACERO ( 1 )
•GRUPPO LICHENOSI 21•GRUPPO DEGLI ABETI 20•GRUPPO DIAMANTES 23•GRUPPO IAP 23
•TOTALE 87: 4 = 21,75
•CLASSE DI QUALITA' DELL'ARIA DISCRETA
•INQUINAMENTO MEDIO-MODERATO
![Page 57: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/57.jpg)
MONITORAGGIO
•BOVES 5°°°° B
•ALBERO: FRASSINO
•GRUPPO GLI SCIENZIATI 28•GRUPPO I 5 RICERCATORI 39•GRUPPO SUPERFIVE40•GRUPPO COBRA 007 29
•TOTALE 136: 4 = 34
•CLASSE DI QUALITA' DELL'ARIA BUONA•INQUINAMENTO BASSO
![Page 58: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/58.jpg)
MONITORAGGIO
•BOVES 5°°°° C
•ALBERO: TIGLIO
•GRUPPO PINGU 20•GRUPPO AQUILA 20•GRUPPO LUPETTI 19•GRUPPO LUPETTI ESPLORATORI 23
•TOTALE 82: 4 = 20,5
•CLASSE DI QUALITA' DELL'ARIA DISCRETA•INQUINAMENTO MEDIO – MODERATO
![Page 59: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/59.jpg)
MONITORAGGIO
•BOVES 5°°°° A
•ALBERO ACER NEGUNDO + 1 TIGLIO
•GRUPPO 1 27•GRUPPO 2 24•GRUPPO 3 29•GRUPPO 4 23
•TOTALE 25,75
•CLASSE DI QUALITA' DELL'ARIA BUONA•INQUINAMENTO MODERATO
![Page 60: gaia](https://reader031.fdocumenti.com/reader031/viewer/2022020503/568c4cb21a28ab4916a1283e/html5/thumbnails/60.jpg)
L’ARIA PRESENTE SUL TERRITORIO DI BOVES E
FRAZIONI•Nel complesso la qualità dell’aria è risultata discreta.•Bisogna sempre ricordarsi che l’aria presente in un determinato in territorio non è solo determinata da ciò che avviene in quel dato territorio ma anche da ciò che avviene nei dintorni.•L’aria circola e dobbiamo vigilare affinché ci sia un crescere di comportamenti virtuosi in ognuno di noi a partire dalle piccole cose come usare di più le gambe e meno i mezzi meccanici.
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TUTTI A TEATRO con “IL CIRCO DEL RICICLO”
•Una mattina speciale dedicata a scoprire con la fantasia tutto ciò che si può realizzare con i rifiuti e non solo…
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Un po’ di immagini per ricordare…
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GALLERIA IMMAGINI
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ALCUNI AIUTANTI
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I LEONI DEL CIRCO
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I CAVALLI
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UN ANNO RICCO DI INIZIATIVE E BUONI PROPOSITI
•E’ STATA UNA BELLA ESPERIENZA PER NOI ACCOMPAGNATORI NATURALISTICI CONDIVIDERE CON VOI TUTTI, RAGAZZI E INSEGNANTI, QUESTO PERCORSO CHE CI PARLA DI UN MODO DIVERSO DI INTENDERE IL TERRITORIO CHE CI CIRCONDA E LA TERRA SU CUI VIVIAMO E CHE ABBIAMO RICEVUTO IN PRESTITO. SPERIAMO CHE I PICCOLI SEMI GETTATI IN QUESTO BREVE TRATTO DI CAMMINO PERCORSO INSIEME SIANO PORTATORI DI BUONI FRUTTI.
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BUONA VITA!