Mission Départementale langues vivantes – PERLV – IA 76 – Février 2009

Fête : Pancake Day Séance : 1

Capacité Formulation Connaissances Contenus culturels

Pancake day Comptine

Contenus lexicaux banana, carrot, chocolat, pizza, hamburger, cereals, apple, chips, cheese, fish, spinach, ice-cream

Suivre le fil d’une comptine avec des aides appropriées

Reproduire un modèle oral

Mix a pancake, Stir a pancake, Pop it in the pan; Fry the pancake; Toss the pancake, Catch it if you can.

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Grammaire

Phonologie Repérage des mots accentués

Repérage des segments de sens

Prononciation du phonème : [tʃ] Chips, cheese

Pour en savoir un peu plus sur Pancake day , documentation pour l’enseignant : http://www.100questions.net/questions.id_1001369,idquestion_1001462.html Pancake race : http://www.ukstudentlife.com/Ideas/Album/PancakeRace.htm Afficher la flashcard “pancake” au tableau. Demander aux élèves d’énumérer en français les différentes étapes de la fabrication des crêpes et afficher les flashcards les unes après les autres. Leur expliquer qu’ils vont entendre une comptine qui reprend les différentes étapes : Mix a pancake, Stir a pancake, Pop it in the pan; Fry the pancake; Toss the pancake, Catch it if you can. Pendant l’écoute, demander aux élèves de compter combien de fois le mot « pancake » est prononcé. Deuxième écoute : essayer de répéter la dernière phrase « Catch it if you can ». Afficher la flashcard correspondante et prévoir une activité « chorale » pour aider la mémorisation. Toute la classe répète plusieurs fois puis une rangée d’élèves l’une après l’autre, puis les garçons seuls, puis les filles, etc… Troisième écoute : arrêter juste après « Mix » et demander aux élèves de le répéter. Pointer la flashcard correspondante. Faire de même pour « Stir », « Pop » , « Fry », « Toss » Distribuer les images séquentielles aux élèves qui les collent dans l’ordre dans leur cahier. Mémorisation du lexique : Activité 1 : look and repeat le maître montre les flashcards les unes après les autres et les élèves répètent le lexique après le maître. Commencer par les mots transparents : banana, carrot, chocolat, pizza, hamburger Puis : cereals, apple, chips, cheese, fish, spinach, ice-cream. Activité 2 : “What’s missing ?” Afficher les différentes flashcards au tableau, les pointer et faire répéter les élèves. Demander aux élèves de fermer les yeux, enlever une flashcard, les élèves doivent nommer la carte manquante. Activité 3 : listen and choose Les élèves disposent des dessins devant eux, le maître nomme une carte, les élèves la lèvent. Activité 4 : dictation Les élèves disposent des cartes devant eux, ils doivent les aligner selon l’ordre donné par le maître. Trace des apprentissages : coller les dessins dans le cahier

Support, document

Annexe 1

Annexe 3

Documents snores Pancake-chant.mp3 Pancake-karaoke.mp3 Pancake-song.mp3

Annexe 2

Annexe 4

Prononciation

http://www.howjsay.com/

Annexe 5

Séance 1 Annexe 1

mathieuinaustin.centerblog.net

Séance 1 Annexe 2

Séance 1 Annexe 3

Séance 1 Annexe 4

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Séance 1 Annexe 5

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