F.S. Cosimo Damiano Bordasco1 RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE CLASSI TERZE INSEGNANTE COSIMO...

F.S. Cosimo Damiano BordascoF.S. Cosimo Damiano Bordasco 11

RELAZIONE FINALERELAZIONE FINALE

FUNZIONE STRUMENTALEFUNZIONE STRUMENTALECLASSI TERZECLASSI TERZE

INSEGNANTE COSIMO DAMIANO INSEGNANTE COSIMO DAMIANO BORDASCOBORDASCO

ANNO SCOLASTICO 2009/2010ANNO SCOLASTICO 2009/2010

DIREZIONE DIDATTICA STATALE DIREZIONE DIDATTICA STATALE VIII CIRCOLO «S. PIO X»VIII CIRCOLO «S. PIO X»V. Mastelloni 71100 – FoggiaV. Mastelloni 71100 – Foggia

Tel. 0881633507 – Fax 0881687789Tel. 0881633507 – Fax 0881687789


INCARICHI ATTRIBUITI DAL INCARICHI ATTRIBUITI DAL COLLEGIO DEI DOCENTICOLLEGIO DEI DOCENTI

AREA 1AREA 1

Coordinamento Coordinamento dell'offertadell'offerta formativa curricolare ed formativa curricolare ed

extracurricolare extracurricolare

Coordinamento delle attività del POF.

Coordinamento della progettazione curricolare.

Coordinamento della progettazione extracurricolare.

Valutazione delle attività del POF.

Raccordo con il D.S. e con le altre FF.SS.

AREA 2AREA 2

Sostegno al lavoro Sostegno al lavoro dei docentidei docenti

Analisi dei bisogni formativi dei colleghi di interclasse.

Segnalazione di iniziative dell’extra-scuola (corsi di formazione, convegni) di interesse.

Sostegno ai processi di innovazione: proposte di percorsi formativi innovativi, al fine di promuovere eventuali azioni di sostegno e di recupero.

Predisposizione e cura della documentazione educativa e della modulistica.



AREA 3AREA 3

Interventi e servizi Interventi e servizi

per gli alunniper gli alunni

Individuazione dei bisogni reali e delle attese degli alunni.

Coordinamento e gestione delle attività di continuità a cura delle classi prime e quinte.

Pianificazione delle attività extracurricolari e rendicontazione.

Coordinamento delle attività di integrazione e recupero.


Realizzazione di Realizzazione di percorsi formativi percorsi formativi d’intesa con enti e d’intesa con enti e istituzioni esterni e istituzioni esterni e

con le famigliecon le famiglie

Rapporti con gli EE.LL. e le agenzie formative presenti sul territorio.

Cura dei rapporti scuola – famiglia.

Organizzazione visite didattiche e viaggi d'istruzione.


AREA 4AREA 4


Coordinamento dell'offerta formativa Coordinamento dell'offerta formativa curricolare ed extracurricolare curricolare ed extracurricolare

Revisione e aggiornamento dei capitoli del P.O.F. in collaborazione con le altre FF.SS.

Coordinamento delle modalità di stesura dei percorsi di apprendimento, con particolare attenzione alla realizzazione di collegamenti educativi e didattici tra la progettazione curricolare e quella extracurricolare.

Monitoraggio delle attività progettuali extracurricolari, attraverso colloqui periodici con i docenti interessati, al fine di acquisire informazioni circa la regolarità degli interventi, la frequenza degli alunni e il rispetto degli orari.

Valutazione delle attività del P.O.F. mediante l’analisi dei dati relativi ai livelli di apprendimento degli alunni, sistematicamente rilevati e tabulati.

AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE ALL’AREA 1ALL’AREA 1


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ALUNNI CONINSUFFICIENZE

LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI TERZE TERZE DISCIPLINA: DISCIPLINA: ITALIANOITALIANO

N. TOT. ALUNNI MONITORATI: N. TOT. ALUNNI MONITORATI: 139 139 FINE 1° QUAD.; FINE 1° QUAD.;

139139 A FINE 2° QUAD. A FINE 2° QUAD.


LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI TERZE TERZE DISCIPLINA: DISCIPLINA: STORIASTORIA



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LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI TERZE TERZE DISCIPLINA: DISCIPLINA: INGLESEINGLESE




LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI TERZE TERZE DISCIPLINA: DISCIPLINA: GEOGRAFIAGEOGRAFIA



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LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI LIVELLI DI APPRENDIMENTO ALUNNI CLASSI TERZE TERZE DISCIPLINA: DISCIPLINA: MATEMATICAMATEMATICA





Sostegno al lavoro dei docenti Sostegno al lavoro dei docenti

Individuazione dei bisogni formativi dei colleghi Individuazione dei bisogni formativi dei colleghi di interclasse, da cui è emersa la necessità di:di interclasse, da cui è emersa la necessità di:

approfondire le conoscenze informatiche (corsi TIC e LIM da realizzare con i fondi della L. 440);

migliorare la gestione degli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA, di cui ne è affetta il 5% della popolazione scolastica), come da scheda di autodiagnosi - Fondi Strutturali - PON 2010/2011 – Obiettivo Azione B4;

potenziare le competenze metodologiche in Matematica, come da scheda di autodiagnosi - Fondi Strutturali – PON 2010/2011 – Obiettivo Azione B1.


Segnalazione di iniziative dell’extra-Segnalazione di iniziative dell’extra-scuola di interesse.scuola di interesse.

Predisposizione della modulistica:Predisposizione della modulistica:

schema per U.d.A.; griglia di rilevazione dati alunni in ingresso,

in itinere e in uscita; Patto di corresponsabilità tra scuola e

famiglia per i progetti extra-curricolari delle classi terze;


scheda di valutazione aggiornata (solo per le classi quinte, il prossimo anno sarà uguale per tutte le altre classi) secondo le nuove disposizioni ministeriali (Decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122-art.2);

adesioni, autorizzazioni, liberatorie per foto e filmati, comunicazioni varie e questionari-gradimento;

Cura di tutta la documentazione Cura di tutta la documentazione prodotta.prodotta.


Interventi e servizi per gli alunniInterventi e servizi per gli alunni

Individuazione dei criteri per il Individuazione dei criteri per il reclutamento degli alunni per i progetti reclutamento degli alunni per i progetti extracurricolari, in collaborazione con i extracurricolari, in collaborazione con i docenti delle classi interessate:docenti delle classi interessate:

Progetto “Dire, fare, sentire, gustare” realizzato dall’insegnate Cavaliere.



Individuazione dei percorsi PON, Individuazione dei percorsi PON, realizzati nel rispetto dei criteri della realizzati nel rispetto dei criteri della didattica, della possibilità di ricaduta didattica, della possibilità di ricaduta nelle attività curricolari e del nelle attività curricolari e del gradimento dell’utenza (gli alunni delle gradimento dell’utenza (gli alunni delle classi terze hanno partecipato al classi terze hanno partecipato al laboratorio di lingua italiana “Un libro laboratorio di lingua italiana “Un libro per amico”, al Pon di matematica “Ora per amico”, al Pon di matematica “Ora so di più”, a quello di educazione so di più”, a quello di educazione ambientale “Salute e territorio”, ed ambientale “Salute e territorio”, ed alcuni alunni hanno partecipato al Pon alcuni alunni hanno partecipato al Pon “Migliorare è sempre possibile: Metodo “Migliorare è sempre possibile: Metodo Feuerstein”).Feuerstein”).


Realizzazione di percorsi formativi Realizzazione di percorsi formativi d’intesa con enti e istituzioni esterni d’intesa con enti e istituzioni esterni

e con le famigliee con le famiglie

progetto “Bambini al teatro”, presso progetto “Bambini al teatro”, presso l’Odateatro (Mammaluna);l’Odateatro (Mammaluna);

progetto “Non è mai troppo presto” progetto “Non è mai troppo presto” (Dettato: Il gioco delle parole), (MIUR - (Dettato: Il gioco delle parole), (MIUR - DSA);DSA);

progetto Pilota “Alfabetizzazione Motoria” progetto Pilota “Alfabetizzazione Motoria” (MIUR – C.O.N.I.);(MIUR – C.O.N.I.);



Progetto “La salute informa”, promosso dalla Fondazione Nicolaus.

Progetto “Adotta una via”, promosso dall’Unesco, coordinato da Fondo Ambiente Italia.

Progetto “Non cadere nella rete”, promosso dal Modavi.

Progetto Life+Natura “Avifauna Lago Salso”, presso l’oasi sopracitata.

Progetto “Porta la frutta a scuola”, promosso dal Ministero per le Politiche Agricole e Forestali.

Progetto di educazione alimentare “Merendiamo con la frutta”, presso l’Ipercoop di Foggia.


Partecipazione all’iniziativa di solidarietà a favore della Casa Famiglia “San Giuseppe”, promosso dall’associazione Parsifas.

Visita giudata alle Grotte di Santa Croce (Bisceglie), nell’ambito dei percorsi di approfondimento di storia.

Realizzazione del Calendario in occasione del 50° anniversario dall’Istituzione della Parrocchia “San Pio X” e partecipazione al concorso di arte e scrittura dedicato al Santo di Riese.


Le azioni relative a ciascuna area d’intervento sono state svolte nel pieno rispetto dei principi della trasparenza e della lealtà, operando in stretta sinergia sia con i colleghi dell’interclasse di appartenenza sia con le altre Figure di Sistema e mirando sempre a una crescita culturale individuale e di gruppo, nonché al miglioramento della qualità della nostra Scuola.

Sistematico è stato il rapporto con il D.S., finalizzato alla condivisione di iniziative e decisioni da intraprendere e alla rendicontazione del lavoro effettuato.

Non sono mancati, inoltre, i raccordi con il DSGA, indispensabili per la predisposizione di spazi e sussidi audiovisivi.

RACCORDO CON LE ALTRE FF.SS., RACCORDO CON LE ALTRE FF.SS.,

CON IL D.S. E CON IL DSGACON IL D.S. E CON IL DSGA


SINTESISINTESI PUNTI DI FORZAPUNTI DI FORZA

• Offerta formativa ampia e di qualità.

• Utenza disponibile ad accogliere proposte innovative e a collaborare.

• Progettazione integrata.

• Collaborazione attiva all’interno dei gruppi di lavoro.


PUNTI DI CRITICITAPUNTI DI CRITICITA’’

• Funzionalità degli spazi interni ed esterni alla scuola.

• Rispetto delle regole da parte dell’utenza.• Adesione a numerose proposte

dell’extrascuola.• Carenza di docenti accompagnatori per

uscite didattiche.• Organizzazione oraria docenti di laboratori.• Ambienti scolastici poco idonei alla ricerca,

all’approfondimento e allo studio.• Eccessivo carico di lavoro burocratico per i

docenti.


Grazie…Grazie…

…alle colleghe e alla Dirigente per la possibilità che mi è stata data in questo anno

scolastico.

Il lavoro di rete, la sinergia con gli organi istituzionali territoriali e cittadini, il

massimo della collaborazione tra i moduli delle classi terze, tutto questo mi ha dato

la possibilità di apprendere e conoscere meglio, nonostante la mia giovane età, le

dinamiche della scuola.

È stato possibile interfacciarsi con numerose realtà, percependo una scuola capace

di essere pronta alle sfide che giungono dall’Europa.

Sicuramente ho commesso molti errori, ne sono consapevole e per questo vi chiedo

scusa.

I veri amici vedono i tuoi errori e ti avvertono.

I falsi amici vedono allo stesso modo i tuoi errori e li fanno notare agli altri.

Spero di aver avuto accanto solo amici.

Grazie di cuore…

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