Formazione neoassunti, Abba-Ballini di Brescia e Einaudi di Chiari
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Pierfranco Ravotto – [email protected] Le TIC e il loro impatto sulla didattica 1 Diritto d'autore: https://it.123rf.com/profile_bowie15 Corso per neo-assunti Abba Ballini (Brescia) 16 marzo 2017 18 marzo 2017 Luigi Einaudi (Chiari) 17 marzo 2017
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Pierfranco Ravotto – [email protected]
Le TICe il loro impatto sulla didattica
1
Diritto d'autore: https://it.123rf.com/profile_bowie15
Corso per neo-assunti
Abba Ballini (Brescia)16 marzo 201718 marzo 2017
Luigi Einaudi (Chiari)17 marzo 2017
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Opportunità o disturbo?
1948 1953 1966 1970 2007
In prima elementare
A ingegneria
In cattedra In pensione
2008
3
2017
Auto-presentazione
4
1. Comodità della tecnologia digitale
2. Importanza della competenza digitale
Indice
3. Necessità di cambiare metodologia
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1.Comodità della
tecnologia
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La scuola di Atene
7
La scuola di Atene
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Un’aula ricca di tecnologia
9
Il digitale in tutte le professioni
10
Il digitale nel nostro quotidiano
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Il digitale per la didattica
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Qualche esempio
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Per gli studenti www.kahoot.it
o l’APP
Kahoot!
Per gli insegnanti create.kahoot.it
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Edpuzzle
per creare e condividere video interattivi
EdPuzzle
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Atavist
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Powtoon
per creare e condividere
presentazioni animate,
per lo storytelling
Powtoon
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QuestBase
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Blendspaceper creare e condividere lezioni, per aggregare risorse didattiche aggiungendo testi e quiz
BlendSpace
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2.Competenza chiave
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Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio (2006)
Raccomandazione … (2006)
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DigComp (2013 - 2016)
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La competenza digitaleArea 1: Informazione e data literacy
1.1 Navigare, ricercare e filtrare le informazioni1.2 Valutare le informazioni1.3 Memorizzare e recuperare le informazioni
Area 2: Comunicazione e collaborazione2.1 Interagire con le tecnologie2.2 Condividere informazioni e contenuti2.3 Impegnarsi nella cittadinanza online2.4 Collaborare attraverso i canali digitali2.5 Netiquette2.6 Gestire l’identita digitale
Area 3: Creazione di contenuti3.1 Sviluppare contenuto3.2 Integrare e rielaborare3.3 Copyright e licenze3.4 Programmazione
Area 4: Sicurezza4.1 Proteggere i dispositivi4.2 Proteggere i dati personali4.3 Tutelare la salute4.4 Proteggere l’ambiente
Area 5: Problem-solving5.1 Risolvere problemi tecnici5.2 Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche5.3 Innovare e creare utilizzando la tecnologia5.4 Identificare i gap di competenza digitale
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La competenza digitaleArea 1: Informazione e data literacy
1.1 Navigare, ricercare e filtrare le informazioni1.2 Valutare le informazioni1.3 Memorizzare e recuperare le informazioni
Area 2: Comunicazione e collaborazione2.1 Interagire con le tecnologie2.2 Condividere informazioni e contenuti2.3 Impegnarsi nella cittadinanza online2.4 Collaborare attraverso i canali digitali2.5 Netiquette2.6 Gestire l’identita digitale
Area 3: Creazione di contenuti3.1 Sviluppare contenuto3.2 Integrare e rielaborare3.3 Copyright e licenze3.4 Programmazione
Area 4: Sicurezza4.1 Proteggere i dispositivi4.2 Proteggere i dati personali4.3 Tutelare la salute4.4 Proteggere l’ambiente
Area 5: Problem-solving5.1 Risolvere problemi tecnici5.2 Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche5.3 Innovare e creare utilizzando la tecnologia5.4 Identificare i gap di competenza digitale
Word processing
Presentation
Spreadsheet
Online essentials
Computer essentials
Online collaboration
IT-Security Web editing
Image editing
LOGIC
e4Job
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Computational thinkingArea 1: Informazione e data literacy
1.1 Navigare, ricercare e filtrare le informazioni1.2 Valutare le informazioni1.3 Memorizzare e recuperare le informazioni
Area 2: Comunicazione e collaborazione2.1 Interagire con le tecnologie2.2 Condividere informazioni e contenuti2.3 Impegnarsi nella cittadinanza online2.4 Collaborare attraverso i canali digitali2.5 Netiquette2.6 Gestire l’identita digitale
Area 3: Creazione di contenuti3.1 Sviluppare contenuto3.2 Integrare e rielaborare3.3 Copyright e licenze3.4 Programmazione
Area 4: Sicurezza4.1 Proteggere i dispositivi4.2 Proteggere i dati personali4.3 Tutelare la salute4.4 Proteggere l’ambiente
Area 5: Problem-solving5.1 Risolvere problemi tecnici5.2 Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche5.3 Innovare e creare utilizzando la tecnologia5.4 Identificare i gap di competenza digitale
Non solo saper usare i programmi ma anche avere idea di come si scrive un programma
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Per i più piccoli
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Robotica educativa
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Coding
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Code.org
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Scratch
30
Scratch
31
Istruzioni
32
Storytelling
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Video-giochi
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Scratch junior
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3.Innovazione
metodologica
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Sono cambiati la società e il lavoro
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Dal modello Tayloristico-Fordista…
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… al Googleplex e ai Fablab
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Le competenze del 21° secolo
A study for the World Economic Forum.New Vision for Education: Unlocking the Potential of Technology
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Deve cambiare anche la scuola
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Peter Pappas
Flipped classroom
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Flipped classroom
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Cambiare paradigma
Chiusa
Solida
Individualista
Grigia
Aperta
Liquida
Collaborativa
Colorata
Luogo di studio Luogo del fare
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Il digitale aiuta
• Dispositivi mobili e multimediali• Possibilita di accesso a risorse esterne alla classe• Ambienti e strumenti per la collaborazione• Strumenti di comunicazione• Strumenti per la produzione di documenti, immagini,
audio, video, simulazioni, test, …
Grazie per l’attenzione
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www.rivistabricks.it
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www.faredidattica.it
www.aicanet.it
