Formazione efficaceFormazione efficacee spettacolaree spettacolare

Relatore: Andrea Baioni (abaioni@andreabaioni.it)

Pesaro 7 Novembre 2008

Tanto per cominciare…Tanto per cominciare…

Oggetto misterioso… Test di attenzione

I gemelli diversiI gemelli diversi

Spettacolo• rappresentazione, per lo più di tipo artistico, che si svolge

davanti a un pubblico appositamente convenuto (Garzanti)

Formazione• educare, addestrare, plasmare intellettualmente o

moralmente qualcuno (Garzanti)

PRIMA DI TUTTO…PRIMA DI TUTTO…

In cartellone c’è…In cartellone c’è…

Titolo dell’opera o della pièce teatrale• Famosa

• Curiosa

• Interessante

Chi c’è c’è!Chi c’è c’è!

Pubblico/utenti• Hanno scelto

• Sono costretti

• Vogliono essere stimolati

• Vogliono riflettere

Il testo… d’autore!Il testo… d’autore!

Il copione è indispensabile• L’improvvisazione … è tutta scritta!

• Non leggere!

• Importanti le pause per comunicare

• Far ridere non è commedia!

Prontuario dell’eventoProntuario dell’evento

Eventuali personalità presenti Eventuali manifestazioni collegate Conoscere gli argomenti di altri docenti Chi organizza Chi sono gli sponsor Chi sono i responsabili

• Tecnici• Amministrativi• Legali• Sicurezza

Ahhh la tecnica!!!Ahhh la tecnica!!!

Serve il microfono?• Prova audio prima

Parlare con i tecnici• Proiettore/luci

• Cosa devono fare se c’è un imprevisto

Prima dello show!!!Prima dello show!!!

Fare pre-show• Individuare sempre elementi positivi e negativi

• Ascoltare per comprendere le aspettative “carpire” possibili argomenti da trattare o sui quali fare esempi

3 domande 3: vademecum spicciolo 3 domande 3: vademecum spicciolo

Di cosa si parlerà Perché si tratteranno gli argomenti Come si svolgerà la lezione

Si apra il sipario!Si apra il sipario!

Previsioni del tempo: variabilePrevisioni del tempo: variabile

La variabile tempo è sempre in agguato, ma è importante definire tempi e spazi

• Case study

• Spazio “Domande e risposte”

• Riepilogo finale

• Climax

• Possibili “out”

PresentazionePresentazione

Nei primi 10 secondi il pubblico si farà una idea di voi

• Definire l’inizio dell’evento con una frase

• Rompere il ghiaccio con una battuta appropriata

• Preferire una posizione più alta del vostro pubblico

• Evidenziare un gesto o una frase che sia leit motiv

Lo spazio scenicoLo spazio scenico

Utilizzare lo spazio definendo aree nelle quali saranno spiegate cose diverse

• Spazio degli esempi

• Spazio della teoria

• Spazio del relax

• Spazio di interazione

La scenografia• Funzionale all’attenzione

Attenti all’attenzioneAttenti all’attenzione

Sempre attenti a ciò che succede fuori e dentro l’aula/teatro per sfruttarlo o coprirlo

Ricordate chi sta lontano da voi NON RIDICOLIZZARE GLI SPETTATORI!!!

Partecipare e far parteciparePartecipare e far partecipare

Mantenere sempre un filo con tutto il pubblico• non dimenticare nessuno!!!

• Attenzione ai “buchi neri”

Chi fa domande a chi Ricordare chi fa cosa

Domande ed affermazioniDomande ed affermazioni

Domande retoriche• Sollecitano una risposta partecipativa

• Possono essere verifica di attenzioni

Le affermazioni senza nesso• Suscitano sorpresa

• Stimolano l’interesse

• Generano curiosità

Sbaglia che ti passaSbaglia che ti passa

L’errore è una occasione per correggersi e migliorare L’errore è una opportunità

• Dall’errore possono scaturire “nuove” idee

• Sbagliare permette di vedere una sequenza da un punto di vista diverso

Tutto in 3 fasi per farsi ricordareTutto in 3 fasi per farsi ricordare

Inizio

Prima della pausa

Finale

La pausa… di lavoroLa pausa… di lavoro

Continuare a creare relazioni e raccogliere esempi ed informazioni da sviluppare nella lezione

StorytellingStorytelling

Per comunicare efficacemente e stimolare l’attenzione, è necessario raccontare una storia, una storia importante, credibile, che possa coinvolgere il pubblico affinché si crei un effetto di condivisione e di senso di appartenenza

• Personale

• Di un parente/amico

• Di qualcuno della platea (anche se inesistente!)

Fare i conti con la VoceFare i conti con la Voce

Senza microfono? URLA! Modulare per “ancorare” Direzionare la voce

• A parte

• Verso qualcuno Diretto Indiretto

Tutti in piedi!Tutti in piedi!

Essere in piedi permette di:• Gestire meglio lo spazio scenico

• Attivare l’attenzione

Il movimento aiuta a:• Controllare l’attenzione

• Gestire le criticità

Gestire i “disturbatori”Gestire i “disturbatori”

Zittire• Con una battuta

• Portando l’audience ad isolarli

• Riaffermando i ruoli

• Ribadendo gli “spazi” temporali

Gestire• Gratificare la competenza

• Farli partecipare attivamente

Il Gran Finale!Il Gran Finale!

Importante farsi ricordare• Tenere per la fine della lezione una informazione curiosa o

interessante

• Dare risposta ad una domanda posta all’inizio e rimasta sospesa

Lo spettacolo continua!Lo spettacolo continua!

Le info per essere contattati attirano attenzione• Andrea BaioniAndrea Baioni

E-mail: abaioni@andreabaioni.itBlog: www.andreabaioni.it

E per finire…E per finire…

Domande e RisposteDomande e Risposte

Grazie per l’attenzioneGrazie per l’attenzione

Andrea BaioniAndrea Baioni

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