ConvegnoMOTIVAZIONE E VALORIZZAZIONE DEL CAPITALE

UMANOFOCUS 2016

Formare alle competenze attraverso il

networking tra università e aziende M. Beatrice Ligorio, Francesca Amenduni, Maurizio

Zaccaria Università degli Studi di Bari “Aldo Moro”

bealigorio@hotmail.com

amendoonia@gmail.com

maurizio_zaccaria@hotmail.it

8 Giugno 2016, Bari

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PremessaSviluppare competenze trasversali e digitali è la

sfida che da anni si pone la cattedra di "Psicologia

dell'educazione e dell'e-learning", della Prof.ssa M.

Beatrice Ligorio, del dipartimento di "Formazione,

Psicologia e comunicazione" dell'Università degli Studi

di Bari.

La soluzione? Formare futuri esperti in e-learning

utilizzando la metodologia e-learning.

Chi?35 Studenti al primo

anno di un corso di Laurea Magistrale

Il docente e un team di tutor d’aula

virtuale5 Aziende del

settore e-learning

Quando?Da Novembre 2015 a

Febbraio 2016 (3 mesi)

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Dove?

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Cosa?Modulo 1-Creare un e-portfolio (su LinkedIn e su FC)-Lezioni frontali in aula-Studio del materiale assegnato-Discussioni esperti (FC)-Formazione dei gruppi Jigsaw (FC)-Creazione collaborativa di mappe (Google Drive)-Review individuale di fine modulo

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Modulo 2-Seminari aziendali (in aula o via webinar);-Scelta del progetto aziendale;-Role taking; (FC);-Realizzazione collaborativa dei progetti (Google Drive, FC, LinkedIn, piattaforme aziendali);-Aggiornamento degli e-portfolio, condivisione dei progetti e delle competenze acquisite;-Report individuale conclusivo;

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Cosa?

In che modo?

Il TLA descrive modalità di apprendimento in cui le persone in maniera collaborativa pianificano, sviluppano e trasformano oggetti

“condivisi” (Paavola & Hakkarainen, 2009) .

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In che modo? I 6 Design Principles

1. Organizzare attività attorno ad oggetti condivisi;2. Supportare l’organizzazione di rappresentazioni individuali e

collettive; 3. Promuovere processi a lungo termine dell’avanzamento della

conoscenza;4. Enfatizzare lo sviluppo e la creatività attraverso la trasformazione

e riflessione;5. Promuovere l’ibridazione di pratiche e artefatti in situazioni

collaborative;6. Fornire strumenti flessibili per lo sviluppo di artefatti e pratiche;

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Perché?• Per sviluppare negli studenti la consapevolezza dei propri

obiettivi professionali attraverso la riflessione, la scelta, la progettazione (DP4) e la partecipazione ad un progetto condiviso (DP2);

• Per costruire e rinforzare competenze professionali e di networking, incoraggiando gli studenti a lavorare attorno ad oggetti condivisi (DP1), commissionati da aziende del settore dell’e-learning da implementare nel futuro (DP3);

• Per supportare i processi di transizione tra confini accademici e professionali (DP5) grazie all’impiego di tecnologie flessibili (DP6) che consentono di abbattere i vincoli spazio-temporali avvicinandosi a contesti altrimenti irraggiungibili;

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I prodotti

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“Da studente, vorrei aver avuto una possibilità simile a quella che hanno avuto loro, perché sono certa che quando si troveranno ad affrontare il mondo del lavoro avranno una marcia in più. Spesso, invece, l’università non riesce a dare concretezza a quanto viene appreso in aula, rendendo di fatto gli studenti impreparati ad affrontare il percorso post-laurea. In quest’ottica, ritengo che l’esperienza sia stata fondamentale per le ragazze e preziosa per noi come azienda.” Smart Skill Center

“La visibilità dello stato di avanzamento dei progetti: ha dato la possibilità di cogliere l’evoluzione performante del prodotto/progetto degli studenti e quindi indirettamente delle loro capacità”Grifo MultimediaStanco del classico studio principalmente teorico effettuato

durante l'esperienza della laurea triennale, trovarmi ad affrontare quest'esame come il primo di questo percorso di studio mi ha sicuramente ben predisposto nel darmi la carica giusta per continuare con quest'entusiasmo anche nei prossimi semestri a venire.

L'aver messo in pratica le nozioni teoriche! E' la prima volta, dopo tre anni di studio, e mi ha soddisfatto particolarmente.

Sviluppi futuri

•Fornire agli studenti strumenti per pianificare lo sviluppo degli oggetti (es. strumenti per la

gestione del tempo);•Migliorare l’integrazione tra i differenti spazi

virtuali;•Stabilire degli indicatori per la valutazione formale degli oggetti trialogici e delle pratiche

di collaborazione

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