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La scuola nuova nasce dal basso

Esperienze concrete di innovazione didattica

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Il progetto INNOVADIDATTICA

Liceo Scientifico Antonelli Novara

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Scelta obiettivo formativo:

“Riconoscere il valore della lettura come mezzo per giungere alla comprensione e

alla valutazione di fenomeni storici e sociali nel territorio e nel mondo” .

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Scelta compito apprendimento unitario in situazione:

“Data una pluralità di documenti di vario tipo relativi all’argomento trattato, saperli comprendere ed interpretare per giungere

ad una valutazione personale e motivata del fenomeno allo studio”.

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Leggere il fenomeno della migrazione nel secondo novecento

in ambito locale e internazionale

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. Fase attiva o realizzazione

Unità di apprendimentoclassi I b e 2d

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. Classe I b:

12 ore italiano 6 ore inglese

2 ore verifica congiunta

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. Classe 2 d:

12 ore inglese6 ore italiano

2 ore verifica congiunta

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. Preparazione Libro di bordo

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Inglese prof.ssa Marietta Argomento Documenti Obiettivi Metodi

8/2/2010

2 ore

L'EMIGRAZIONE IN INGHILTERRA

L’emigrazione nel sec XXSito Internet: cond generali, singoli gruppi di migranti

Leggere comprendere interpretare materiali multimediali

Lavoro a coppie in laboratorio multimediale (si fingono giornalisti che preparano servizio)

Verifica formativa :answering questions tabella

 

11/02/2010

2 ore

UK: UNA SOCIETA' MULTICULTURALE

“A Multicultural Society”

Through London

Da: Franca Zaccheo

Soc. Editrice Dante Alighieri

A Multicultural Society da

“Multiculturalism or Integration?”

Da: Through London

Franca Zaccheo

Soc. Editrice Dante Alighieri

Leggere comprendere interpretare dati e reports inseriti in contesto discorsivo

Leggere comprendere ed interpretare opinioni espresse in forum

Lavoro individuale in aulatabelle, fill in, matching

Verifica formativa: attività orali seguendo griglia domande fornite insegnante

 

15/02/2010

2 ore

EMIGRAZIONE ITALIANA IN INGHILTERRA

L’emigrazione nel sec XXSito Internet: Bedford e gli Italiani

Leggere comprendere interpretare ricercare un articolo in sito

Lavoro a coppie in laboratorio multimediale (interview su articolo)

Verifica formativa: ricerca online

 

INNOVADIDATTICA Libro di bordo Contenuti e scansione tempi Unità Linguaggi Prof.ssa Marietta (inglese) prof. Lizzi (italiano) classe 2DOre 12 inglese + ore 6 italiano + ore due verif tot ore 20

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. Preparazione materiali di supporto

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INNOVADIDATTICA NAME: TITOLO: Lettura/emigrazione CLASSE: 1B DATA: 6/2/2010 1 ora LUOGO: aula multimediale TASK: leggere comprendere interpretare ricercare fonti multimediali, dati tabelle testi discontinui METODO: pair work

Answer the following questions Why is Britain the country it is today? What do you see if you walk along a street in Britain? Why? How did Britain become a mixed race society? Who first went to Britain in 50s and 60s? Where do they live now? How many people went to England in 2007 according to The Guardian? How many languages are spoken in London?

Leggere il fenomeno della migrazione nel secondo novecento in ambito locale e internazionale

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Leggere il fenomeno della migrazione nel secondo novecento in ambito locale e internazionale

Who? Why?

INNOVADIDATTICA NAME:

TITOLO: Lettura/emigrazione CLASSE: 1BDATA: 6/2/2010 1 ora LUOGO: aula multimedialeTASK: leggere comprendere interpretare ricercare fonti multimediali, dati tabelle testi discontinuiMETODO: pair work Look at the “TIMETABLE IMMIGRATION TO ENGLAND”Find the reasons why the people left their country

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Leggere il fenomeno della migrazione nel secondo novecento in ambito locale e internazionale

Group nr Students Task

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3

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LUOGO: TASK: METO: DOCUMENTI:

INNOVADIDATTICA NAME:

TITOLO: Lettura/emigrazioneCLASSE: 1B DATA:

LUOGO: METODO:

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Liceo Scientifico Alessandro Antonelli NovaraInnovadidattica

Compito in situazione per la classe 2dProf.ssa Marietta Prof. Lizzi

1. Il direttore del Giornalino dell'Antonelli ti ha incaricato di scrivere un articolo per il prossimo numero su “I viaggi degli emigranti all’estero nel Novecento: speranze realizzate, speranze infrante”. Riferendoti alle indicazioni ed ai documenti forniti dagli insegnanti in lingua italiana ed in inglese ed ai documenti allegati sul tema da trattare scrivi il tuo articolo.

OPPURE

2. Partecipi ad un evento internazionale organizzato da “ Migranti senza frontiere “ Devi relazionare sui viaggi degli immigrati in cerca di fortuna nell’Europa di oggi: speranze realizzate, speranze infrante. Scrivi la relazione che presenterai all'incontro utilizzando i le indicazioni e i documenti forniti dagli insegnanti in lingua italiana ed in inglese e ai documenti allegati sul tema da trattare. Novara 1/3/2010

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Dimensionisulla lettura Livello 1 esperto Livello 2 medio Livello 3 principiante Livello 4 inadeguato

Livello 5 molto inadeguato

Individuare informazioni10%

Trova un alto numero di idee/informazioni specifiche utili al proprio scopo

Trova un buon numero di idee/informazioni specifiche utili al proprio scopo

Trova un discreto numero di idee/informazioni specifiche utili al proprio scopo

Trova alcune idee/ informazioni specifiche utili al proprio scopo

Trova saltuariamente qualche idea /informazione specifica utile al proprio scopo

10 8 6 4 2

Comprendere il significato generale del testo

30%

Dimostra di saper utilizzare in modo assai efficace i documenti che ha avuto a disposizione

Dimostra di saper utilizzare in modo efficace i documenti che ha avuto a disposizione

Dimostra di saper utilizzare in modo accettabile i documenti che ha avuto a disposizione

Dimostra di non saper utilizzare in modo adeguato i documenti che ha avuto a disposizione

Non ha utilizzato per nulla (o quasi per nulla) i documenti che ha avuto a disposizione

10 8 6 4 2

Individua con pronto intuito tutte le relazioni tra i testi proposti, ipotizzando correttamente un’idea guida

Individua con pronto intuito molte relazioni tra le parti /elementi dei testi ipotizzando correttamente un’idea guida

Mette a fuoco con un certo intuito le relazioni chiave tra le parti /elementi dei testi proposti ipotizzando correttamente un’idea guida

I

ndividua qualche relazione tra le parti /elementi dei testi presentati, ma fatica ad ipotizzare un’idea guida

Individua qualche relazione tra le parti /elementi dei testi presentati, non riesce a cogliere la possibilità di un’’idea guida

10 8 6 4 2

Riflettere e valutare30%

Coglie in profondità i messaggi dei testi portando elementi pertinenti o a sostegno delle proprie interpretazioni

Coglie i messaggi della quasi totalità dei testi portando numerosi elementi a sostegno delle propria interpretazioni

Coglie i messaggi dei testi fondamentali portando elementi nel complesso significativi a sostegno delle proprie interpretazioni

Coglie alcuni aspetti dei messaggi dei testi, portando solo qualche elemento, non sempre pertinente, a sostegno delle proprie interpretazione

Coglie qualche aspetto del messaggio dei testi, portando pochi elementi, spesso non pertinenti, a sostegno delle proprie interpretazioni

10 8 6 4 2

Ricava sistematicamente pertinenti riflessioni personali dai testi letti e la articola compiutamente

Ricava in alcuni casi alcune pertinenti riflessioni personali dai testi letti discretamente articolate

Ricava qualche pertinente riflessione personale dai testi letti ma non sempre la articola compiutamente

Ricava qualche riflessione personale dai testi letti, non sempre pertinente e spesso mal articolata

Fatica a ricavare riflessioni personali dai testi letti che siano pertinenti e/o compiute

10 8 6 4 2

Asse dei linguaggi – Competenza Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo

RUBRICA per la valutazione del compito in situazione classe II D (prof.ssa Marietta - inglese e prof. Lizzi - italiano): Comprendere e interpretare un dossier di documenti sul tema della migrazione in età contemporanea e darne comunicazione attraverso un articolo di giornale o una relazione

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Verifiche formativeVerifiche formative Verifiche sommativeVerifiche sommative

Partecipazione positiva per tutti gli studenti

Risultati verifiche formative positivi per tutti gli studenti

Identificati tre gruppi: Studenti a Studenti b Studenti c

Risultati

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Studenti a DeboliRisultati uguali omigliori del solito

Studenti b MediRisultati nella

norma

Studenti c OttimiRisultati ottimi o

decisamente insufficienti